《富饒的西沙群島》教學設計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《富饒的西沙群島》教學設計，歡迎大家分享。
《富饒的西沙群島》教學設計1
教學目標：
一、認知目標
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
二、能力目標
1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。
三、情感目標
1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
2、通過合作收集和整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學策略選擇與設計：
�。�1）創(chuàng)設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現(xiàn)代化的設備為學生創(chuàng)設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。
�。�2）自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容通過小組合作學習，讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
（3）情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
教學環(huán)境及資源準備：
（1）教師自制的多媒體課件；
（2）上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境；
教學設計理念：
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現(xiàn)。
在學習完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？
2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？
3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉(zhuǎn)化成任務驅(qū)動，可以驅(qū)動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關(guān)鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同�！边@句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎(chǔ)上和學生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學生進行語言的積累。
教學流程：
一、導入新課
1、課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）
二、觀看視頻資料初步了解課文內(nèi)容
1、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--（海水顏色多），海底--（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘--（貝殼、海龜多），海島上--（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的.特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！
四、學習第二小節(jié)
1、課件出示風景圖
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比
請同學們看著課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6、指導背誦。
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、指導學習3.4自然段
1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。
2、指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
�。�1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。
�。�2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
�。�3）教師引導學生小結(jié)：各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。
�。�4）指名朗讀描寫海參的句子。
�。�5）指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。
�。�6）表演朗讀這一句。
�。�7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
�。�8）引導理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
�。�2）引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）
（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)�。�
�。�4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
�。�5）學生說說自己喜歡的魚。
�。�6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）
（7）再次朗讀這一段
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5、引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段
1、四人小組合作學習，教師巡視指導。
2、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
�。�1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印＃ǔ醪礁惺懿⒘袑懛ǎ?/p>
�。�2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學習最后一段。
1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
五、拓展訓練，扮演導游介紹海島
爭當優(yōu)秀小導游
學了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，在四人小組內(nèi)介紹，個小組評選優(yōu)秀解說員，當小導游帶領(lǐng)同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。
板書設計：
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚
海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
《富饒的西沙群島》教學設計2
教材分析：
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn)，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。
本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。
教學對象分析：
我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。
教學目標：
知識與能力：
1、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
過程與方法：
1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
情感態(tài)度價值觀：
通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。
教學準備：
1、教具準備：
教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解說。
2、學生準備：
課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風光的諺語。
教學設想及設想依據(jù)：
尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴，發(fā)揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發(fā)現(xiàn)；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應用：
充分運用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。
教學過程設計與分析：
教學流程設計
設計思想
課前學生準備：
學生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料
課前布置學生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創(chuàng)設意境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣
1、創(chuàng)設氛圍
同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？
學生說自己旅游過的地方,并談談感受。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學生根據(jù)搜集的資料說一說。
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰來指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣
課件出示：西沙群島的風景圖片。
師：西沙群島的風光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？
學生談談西沙群島留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
學生齊讀課題。
1、從學生喜歡的'旅游談起，創(chuàng)設意境，使學生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學習的欲望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。
3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學生初讀課文
出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書�！盷
[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。
�。�2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
�。�3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]
2、交流學習情況
�。�1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒
（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。
師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。
3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指
導。
2．全班學生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點
三、自主選擇學習課文，探究理解課文內(nèi)容 4-6’
出示課件：自學要求
[自學課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？
2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]
學生自學課文，師巡視。
讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學習課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？
我們來到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學習海面
�。�1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
�。�2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？
�。�3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因��？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。
�。�4） [播放課件：海水顏色的錄像]
�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）
同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水�。‖F(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
�。�1）哪位小導游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?/p>
從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。
�。�2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
�。�3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。
讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學們帶領(lǐng)老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]
學生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富��！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
3、學習海灘
游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？
聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？
指名朗讀。
4、學習海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
哪位小導游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。
5、總結(jié)全文
剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內(nèi)容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（ ），（ ），（ ），（ ）；來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]
小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。
讓學生自主選擇學習內(nèi)容，自主交流學習收獲，充分體現(xiàn)以學生為主體合作探究的新教學理念。
讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學生是學習主體的理念。
利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。
由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產(chǎn)的特點。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。
感情朗讀，創(chuàng)設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。
讓學生充分合作探究，自主學習。
抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識。
五、布置作業(yè)，課外拓展
出示作業(yè)：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計表。
課后延伸，在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學生轉(zhuǎn)述所學，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。
板書設計：
10 富饒的西沙群島
風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
《富饒的西沙群島》教學設計3
【學習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�。础⒄n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
�。薄⒁粡堉袊貓D。
�。�、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
�。�、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
１、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
�、崎_火車練讀，齊讀。
⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩
�、葘W生練寫生字。
３、交流老師提出的問題：
⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。
�、聘鶕�(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
�。病⑿〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
�。�、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
４、重點感悟：
⑴出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的.全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
�、欠抡站涫綄懺�。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
�。�、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
�。�、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
�。�、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
�。�、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
１、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
�。�、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
�。�、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
《富饒的西沙群島》教學設計4
教學背景：
人教版小學語文三年級上學期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學寫作不久的小學生習作的一篇好素材。
教學目標：
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細觀察的基礎(chǔ)上，學會把事物描寫得細致、形象、生動，完成片段寫作。
教學方法：
1、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生感官，激發(fā)學生興趣。
2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。
3、學習過程中讓學生直接與本文對話，讀中積累語言。
教學過程：
一、播放視頻，情境導入：
西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】
二、感受魚多，體會作者的寫作方法
1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）
2、這么多的'魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報）
這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】
滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦。
2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
【引導學生理解“成群結(jié)隊”】
師：對啊，這里是說海底一群群的魚聚在一起游，你們知道有哪些小動物也喜歡成群結(jié)隊的呢？
3、除了“成群結(jié)隊、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語呢！【出示詞語不同形式讀】
過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習作，這么好的學習方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進行了具體、生動的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。
5、1）你喜歡哪種魚？根據(jù)學生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動作
2）根據(jù)學生回答，相機講講排比句的好處：
大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢？（排比句）
小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧�。R讀）
6、好看的魚還多著呢。想不想看？【出示圖片】
7、1）現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
2）學生寫作
3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作）
8、小結(jié)：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘�，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
教學總結(jié)：
在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學生仔細觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細致、形象、生動，完成片段寫作，讓學生感受譴詞造句的藝術(shù)。
《富饒的西沙群島》教學設計5
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，認識西沙群島的美麗、富饒；教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。
3、培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。
教學重點：
通過對課文中的片段學習，讓學生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動、具體。
教學難點：
學習圍繞一句話來寫的表達方式。
教學方法：
多媒體直觀教學法、閱讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法
教具準備：
多媒體課件、圖片
教學過程：
師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語�！�
生開火車讀詞語，再讀。
師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”
師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”
師：“哪位小導游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風光？”
生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。
師：“從這位小導游的解說詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”
生：“有珊瑚�！�
生：“有海參�！�
生：“有大龍蝦�！�
生：“還有魚�！�
師：“海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”
�。ㄖ笇W生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）
�。ɑ脽舫鍪旧汉鳌⒑�、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚游動的視頻。）
學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的`生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威武……師：“你是海底的什么動物呢？”
生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了�！�
生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴里�！�
……
師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”
生：“我喜歡。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣�！�
生：“我喜歡。因為海參到處都是，魚多得數(shù)不清。”
……
�。▽W生自由朗讀體驗喜歡之情。）
師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”
生：“下課了，同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子。”
……
《富饒的西沙群島》教學設計6
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復習導入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�
二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)�？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的.內(nèi)容？
3、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)�。�?）、自學提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學生分層朗讀。（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學生自學，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系�！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
《富饒的西沙群島》教學設計7
一教學目標
(一)知識與技能
�。�、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
�。�、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
�。�、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。
�。�、培養(yǎng)語言表達能力：設計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。
�。怠⑴囵B(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。
(二)情感與態(tài)度
通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
(三)過程與方法
�。�、創(chuàng)設情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。
�。�、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
二教學重點
�。薄⑵纷x第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
�。�、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
三教學準備
多媒體課件。
四教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。�、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
�。�、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）
二、進入情境，主動探究
�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：
�。�、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
２、引導生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩？
�。�、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
�。础⑦@些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？
�。�、展示課件，看圖背誦。
（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）
２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）
�。�、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）
５、過渡：在海底最多的還是魚
⑴看課件感受：魚的特點
�、浦笇Ю首x：師生合作讀
�、菍W生介紹自己搜集的資料
⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話
�、赡木湓捵钅荏w現(xiàn)西沙群島的'魚多？
（）一半是（）一半（）
⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！
�。ㄈ┻^渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）
�。�、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�。病⒄f海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。
�。�、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
�。ㄋ模┪覀冇謥淼搅撕u上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）
�。�、學生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。
�。�、這一自然段是圍繞哪句話寫的？
�。�、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）
４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）
（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導游”和“最佳游客”活動：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應全文，感情升華
⑴總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？
⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題
�、潜痴b你喜歡的句子
五、課外延伸
�。薄⒄埾蚣议L介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
�。病⒄矚g的句子詞語。
�。�、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。
六、板書設計
22富饒的西沙群島
風景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥的天下
《富饒的西沙群島》教學設計8
教學目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點： 讓學生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會如何寫具體的方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的`意思，
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
2、請說說你對西沙群島的總印象。
檢查初學情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）
2、總印象：（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
�。ò鍟汉Ｋ妫⒑５住⒑�、海島）
《富饒的西沙群島》教學設計9
一、教材分析
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學情分析
學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。
三、教學目標
1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點
1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。
2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的`景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
師：孩子們，炎炎夏日里我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色？
引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。
師：總結(jié)
師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》，看了這個題目，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么呢？現(xiàn)在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意
2、第二遍朗讀，解決生字詞
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意
�。ㄈ┪谋捐b賞
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
《富饒的西沙群島》教學設計10
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
【學生分析】
�。薄τ谌昙壍膶W生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
�。病⑦@個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
３、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的'學生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。
【設計理念】
１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：
語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。
�。病⒓茉O課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設情境，引導和調(diào)動：
學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
�。�、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：
學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。
�。�、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話
在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
【學習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
�。薄⒆寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
〖課時目標〗
�。�、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊”等１５個詞語。
２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。
�。�、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。
〖教學重點〗
�。�、學習生字：懶、威、武、揀。
２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。
�。场⒂懈星榈氐睦首x課文２～５自然段。
〖教學難點〗
理解海水的景物特點。
〖教學過程〗
一、激趣導入
�。薄⒍嗝襟w課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》
師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？
�。�、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）
�。�、多媒體課件展示西沙群島風光片
師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
�。�、過渡：
師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學們讀課文。
�。�、學生自由讀課文：
�、� 明確要求（多媒體課件出示）
�、� 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
�、� 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；
�、� 有不懂的問題提出來。
�、� 學生自由讀課文。
３、檢查自讀情況：
師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？
�。c名說。）
�。ńY(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
�。薄⒑Ｋǖ诙匀欢危�
⑴ 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。
⑵ 點名讀課文：
�。ㄏ赛c一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）
�、� 練習：
�、� 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？
�、� 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
�。ǘ嗝襟w課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）
�、� 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？
�。ㄒ龑W生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比）
⑸ 多媒體課件展示海水
師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。
�、� 多媒體課件展示海水五光十色的原因
�。�、海底（３、４自然段）：
師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。
�、� 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
�、� 課文中描述的魚都有那些樣子？
�、� 檢查自讀情況。
（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
�。c名回答，相機板書）
珊瑚
綻開、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動
大龍蝦
披甲
劃過來、劃過去
威武
（多媒體課件展示）
�、� 課文中描述的魚都有那些樣子？
�。c名回答，相機板書）
全身
布滿
彩色條紋
頭上
長著
一簇紅纓
周身
插著
扇子
眼睛
（多媒體課件展示）
�、� 練習：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。
�。ㄉ毩暫螅c名兩組說。）
３、海灘（５自然段）：
師：誰來介紹一下海灘上有什么？
（點名讀課文。）
�。ǘ嗝襟w課件示范朗讀。）
四、字詞學習
�。�、生字學習：
（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
�。�、新詞學習。
五、作業(yè)
１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
�。�、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？
《富饒的西沙群島》教學設計11
【教學目標】
�。薄⑶楦心繕耍杭ぐl(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
�。病⒅R目標：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。
�。�、技能目標：培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。
【教學難點】
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
【教學模式】
情景教學。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
�。�、齊讀課題兩遍。（出示課題）
�。病⑸弦还�(jié)課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
�。�、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？
四、匯報情況
�。薄⒑Ｋ�
�、� 五光十色、瑰麗無比是什么意思？
�、� 那些詞可以看出來？
�。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）
⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的'原因？
�。ㄍ队昂５捉Y(jié)構(gòu)簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底：
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什么？
還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
�。�、海灘：
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
�。�、海島：
愿意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
�。�、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：
比一比，看誰讀得好。
�。�、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。
�。�、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。
七、總結(jié)全文
《富饒的西沙群島》教學設計12
教學目標：
1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；
2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；
3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件PPT
2、學習資料、學習單
教學過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）
A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！êＫ�
B海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！ê５咨铮�
C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！êｔ~）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的`，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了�！ê�
E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）
2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比
3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長著的（），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、把下列生物填入括號中
海參(shēn)大龍蝦珊(shān)瑚(hú)
2、聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當?shù)脑~。（各種各樣）
3、聯(lián)系上下文理解：威武
（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）
4、自已配上動作大聲朗讀全段。
C魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的；有的；有的；有的。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。
3、“一半是水，一半是魚�！钡囊馑际牵ǎ�
�、亵~和水各占一半
�、谶@邊是水，那邊是魚
③魚非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身，它就（），沒法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號里填上適當?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥的（）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？
樹（）→鳥（）→鳥蛋（）→鳥糞（）
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥的（），清晨，黃昏，到了晚上。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙群島不但（），而且（），是個可愛的地方。
《富饒的西沙群島》教學設計13
教學目標：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學時間：
三課時
第 一 課 時
教學目的：
1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
教學重難點：
初步感知課文，對課文有個總體印象。
課前準備：
1、生字卡 2、掛圖 3、地圖 4、布置學生預習
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）
2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？
3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學生自學：
1、讀課文；
2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學情況：
1、出示生字卡 指名認讀生字 糾正讀音
2、讀生詞
3、全文共7個自然段，主要講的.是西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
四、學習課文
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
�。�2）小組討論每段內(nèi)容；
�。�3）說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結(jié)合板書小結(jié)。
板書設計：
風景優(yōu)美 海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
有的像……有的像……有的像……
物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜 鳥
第 二 課 時
教學目的：
1、感情朗讀課文。
2、學習2~7自然段，了解內(nèi)容。
3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學生查找有關(guān)資料。
教學重難點：
1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準備：
1、掛圖 2、小黑板 （課后第2題） 3、布置學生查找圖片、有關(guān)資料
教學過程：
一、復習導入：（見上節(jié)課板書）
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段
1、自瀆 自了解；
2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）
五、指導有感情地朗讀課文
1、重點指導3、4段 （出示掛圖，指指海底有些什么）
�。�1）指4人分句分段朗讀 評議指導
�。�2）齊讀
�。�3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）
2、感情朗讀5、6段
（1）指導感情朗讀
（2）出示句3 西沙群島也是鳥的天下。
說說句子的意思 （西沙群島的鳥多）
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）
3、齊讀第7段
�。�1）說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）
4、小結(jié)：（見板書）
全文用總述——分述——總結(jié)的方法寫了西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島
六、資料、圖片交流
1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？
板書設計：
22. 富饒的西沙群島
小黑板 掛圖
總述： 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
分述： 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚（非常多）
海灘：貝殼 海龜 鳥（多）
總述： 更加美麗 更加富饒
第 三 課 時
教學目的：
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。
2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教具準備：
生字卡 掛圖
教學過程：
一、復習導入：自瀆課文 說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）
二、學生質(zhì)疑，討論解疑
重點：海水為什么會五光十色？
引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像…… 驚奇贊美的語氣
海參……. 語氣要低粗、稍慢
大龍蝦…… 要讀出威武的語氣
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背
2、指名背
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背
五、學習生字
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字 小組討論易錯字；
3、質(zhì)疑 指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順
4、學生練習書寫 師巡視指導
5、評議 表揚書寫認真的學生。
《富饒的西沙群島》教學設計14
一．教材及學生分析
這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng)設情景，把學生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設計思路
1．通過觀看圖片，投影片，吸引學生的注意力，激趣導入課文，使學生帶著積極的情緒投入到課堂。
2．給學生更多的主動權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進行學習，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學習方式，實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。
3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學生的口頭表達能力。
三．學習目標
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3．積累語言。
四．教學準備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣導入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風景優(yōu)美的西沙群島風光。
生：（驚喜）哇！好美啊！
師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風光？
生：（用優(yōu)美的語言描述……）
師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的'美景，那里不但風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學習
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經(jīng)過商量確定自己喜歡的學習方式開始學習吧！
師：（學法提示：緊扣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學習。圖文結(jié)合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問�？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動地開始學習）
師：（深入到學生中間，和學生交流，分享學習的快樂，并恰當?shù)剡M行點撥。）
生：（每一位同學都在輕松、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）
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各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。
師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富�？�！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結(jié)隊；海底有各種各樣的魚多得數(shù)不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫得多美呀！說得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學給大家背誦。
播放音樂，配樂背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動的教學模式，不再以單純的知識教學為中心，關(guān)注了學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，給了學生更多體驗、思考、感悟的機會，激發(fā)了學生內(nèi)在的學習動機，讓學生學會自主、學會合作、學會探究，拓展了思維、想象的空間，使學生的個性得到張揚。
《富饒的西沙群島》教學設計15
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比
高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩
(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯!老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息?(風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
三、再讀課文，理清脈絡。
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學生讀、找)交流。
交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
四、精讀課文，學習第3段。
過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。(按學生交流的順序?qū)W習)
1、研讀珊瑚
學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎?
2、研讀海參
學生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出?
3、研讀大龍蝦
學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢?指導讀。
4、小結(jié)、背誦
作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學生試背)
交流：
海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。
現(xiàn)在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫�？梢杂蒙蠒械木渥�，也可以發(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：
……就更……
最……是……
五、寫字指導。
西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節(jié)課再去一一探索�，F(xiàn)在我們來進入環(huán)節(jié)，看誰寫得最漂亮：威、武
你們說說寫這兩個字要注意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)
第二課時
一、以游客身份，激趣導入。
1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣?海水太美了!其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段?
二、自主讀書，提高能力。
(一)自讀感悟。
學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)
2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。
(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么?
(從中體會到魚很多。)
(2)放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。
(3)發(fā)散練習：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。
(4)小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思?
(魚多，多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。
(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)
板書：聯(lián)系上文
(二)自讀嘗試。
1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。
(如：“棲息”、“鳥的天下”等)
3、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的'天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯(lián)系下文
(三)自讀運用。
1、學生自己歸納學習方法：
(1)劃出不理解的詞語。
(2)讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3、學生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
四、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
板書設計
22.富饒的西沙群島
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚聯(lián)系上文
鳥的天下聯(lián)系下文
綻開威武有趣聯(lián)系句子
第三課時
一、練習背誦背誦第2——6自然段。
二、學習第7自然段。
1、指名讀課文。
2、出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
三、引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。
1、學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。
2、讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
四、學習寫法。
1、讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導學生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結(jié))
3、提示思路。
可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4、范文引導：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5、段式練習：
(1)給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
(2)給總結(jié)句，說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
6、學生獨立寫一段話。
五、完成課堂作業(yè)本學生完成課堂作業(yè)本。
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