小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的'畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸——（危險(xiǎn)）——放射線
……
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價(jià)。
4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價(jià)。
五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo)：回憶在游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
智育目標(biāo)：了解自己在游戲場里玩過的游樂項(xiàng)目和游樂器材的造型。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同學(xué)合作完成作品創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課：
�。�1）師生談話；
�。�2）模仿聲音的游戲
a、流水的聲音
b、笑聲
c、緊張、激動、興奮時(shí)發(fā)出的聲音
d、喧鬧的人聲
e、游樂場的聲音
（3）小結(jié)：游樂場里充滿了歡樂的聲音。
二、新授：
1、師生談話：
�。�1）你玩過那些游戲？哪個(gè)游戲最刺激、最有趣、最能證明你的勇氣，把它介紹給大家。
（2）和同學(xué)交流一下自己的經(jīng)歷和感受，把歡樂帶給大家。
2、教師將學(xué)生收集的游樂場的照片展示在黑板上。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生從色彩上進(jìn)行細(xì)致分析。
小結(jié)：不論是繪畫作品，還是手工制作，都通過鮮艷的色彩、強(qiáng)烈的動感和歡樂的小朋友，讓我們感受到無比的歡樂。
4、教師演示“星際秋千”的畫法：
�、佼嫵鰝阈蔚捻斉铮�
�、谔懋嬜�；
�、蹖Α靶请H秋千”進(jìn)行裝飾。
5、教師創(chuàng)設(shè)情境：大家一起建造一個(gè)真正屬于我們的游樂場。
教師演示制作立體的游樂設(shè)施：“過山車”
�、賹⒁粭l細(xì)長的卡紙經(jīng)過盤繞制作成過山車的軌道；
�、谥谱髦Ъ�；
�、蹖⒅谱骱玫能噹吃谲壍郎�。
�、馨炎龊玫倪^山車安裝在“場地”上。
6教師提出作業(yè)要求：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂場，或與其他同學(xué)合作制作一個(gè)立體的游樂場。
教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)點(diǎn)評。
7、將學(xué)生作品展示在“游樂場的場地”上，進(jìn)行師生評價(jià)。
8、教師小結(jié)：我們在游戲中享受快樂，同樣在創(chuàng)作中也同樣能夠體驗(yàn)無限的快樂，希望大家能夠更善于用美術(shù)的.眼光來感受生活，做一個(gè)美的創(chuàng)造者。
教學(xué)反思：
本課學(xué)習(xí)要求是讓學(xué)生用繪畫形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面，對我們四年級學(xué)生而言游樂園并不陌生，但更神往世界有名的兒童樂園――迪斯尼樂園，雖然沒有去過，那也從電視里也見過，所以這幅畫要求學(xué)生想象完成，神秘的城堡、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪等等，紅、黃、藍(lán)、綠、紫等各種鮮艷的色彩，更是體現(xiàn)出游樂園的夢幻。學(xué)生將科幻的場景與本課相結(jié)合，不僅從游戲的角度表現(xiàn)了夢幻之國，更從未來的角度表現(xiàn)的夢幻之國，成為一幅幅充滿童趣的科幻繪畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲的種類和特點(diǎn)，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
展示昆蟲圖片， 觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入 。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的.昆蟲，選出你認(rèn)為美麗的而且會飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）
課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習(xí)。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。
蝗蟲：有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細(xì)長的腿、還有帶齒的大刀。……
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
�。▽W(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）
4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
�。ㄍ暾禺嬕粋�(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）
2、表現(xiàn)要點(diǎn)：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價(jià)。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護(hù)它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動物的重要性，從而愛護(hù)身邊的小動物。
教后反思
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后， 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨(dú) 境。
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一、激情造趣
導(dǎo)人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)學(xué)生來品茶。
2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”
2．用自制的功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)
掌握壺形
1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。
2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的.特點(diǎn)。
課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗(yàn)
探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。
2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。
3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思
創(chuàng)作表現(xiàn)
1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。
課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交流
相互評析
1．學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。
2．教師評價(jià)學(xué)生的作品。
用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)
六、課后拓展
布置作業(yè)
1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
課件演示。
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教學(xué)目標(biāo)
1、了解博古架的歷史淵源、獨(dú)特的文化品味、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值；
2、學(xué)校“多寶格”的成型方法，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過程
一、欣賞與評述。
欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
3、裝飾美。找一找架格是怎樣排列與裝飾的（高低、大小、方圓之間錯(cuò)落間隔）？有什么圖形（方形、圓形）？美在哪里（造型、色澤、漆工）？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
二、感受與啟發(fā)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
A、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
B、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
C、它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
D、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
三、學(xué)習(xí)與嘗試。
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會，探索新的`制作方法，
四、表現(xiàn)與創(chuàng)新。
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
五、欣賞與評價(jià)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開展評價(jià)：
A、介紹自己的作品。
B、評一評，誰的作品做得好，為什么？
C、能為別人的作品提出改進(jìn)意見嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動的樂趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析 ：
《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課�！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點(diǎn)：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一節(jié)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、辨識色彩游戲
（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。）
教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要��？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的`不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]
[通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。]
3、了解繪畫種類，
引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
�。ㄋ孛枳髌�、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）
A摸一摸，看一看繪畫作品
B想一想，說一說內(nèi)心感受
C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類
D畫一畫，動一動體驗(yàn)感受
[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)
一、欣賞分析，傳授新課
1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）
[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]
2、分析大師作品
教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”
“你都看到了什么樣的線條或色彩？”
“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”
[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。]
3、觀看教師范畫
播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。
[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
4賞析學(xué)生作品
[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]
二、合作創(chuàng)新，動手實(shí)踐
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。
�。�1）臨摹畫一幅作品。
�。�2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。
�。�3）自由組合共同完成一幅作品。
[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]
（四）作品評價(jià)，課外延伸
1、展示各組的繪畫作品
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂。]
2、學(xué)生當(dāng)評委，評價(jià)作品
A．學(xué)生的自我評價(jià)
B．學(xué)生之間的互評
C。老師進(jìn)行客觀評價(jià)
是否積極地參與探索活動；
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]
D．請機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)
[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
3、總結(jié)延伸
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。]
施教時(shí)間：9月14日—9月15日
札記：
個(gè)別學(xué)生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)畫人的影子，發(fā)展手的動作。
2、知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。
活動準(zhǔn)備：
粉筆，色筆，白紙或報(bào)紙。
活動過程：
1、玩手影游戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的興趣。
教幼兒做手影游戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
分組玩手影游戲，可進(jìn)行手影表演，手影編故事等。
2、畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體擋住陽光就有影子。
兩個(gè)人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的`影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。
還可以讓幼兒畫不同時(shí)間的影子，同一個(gè)人站在同一個(gè)地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時(shí)間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的原因。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
�。ń處煟┱n本及相關(guān)圖片資料。
三、教學(xué)過程
1.談一談，引出《龍的傳人》。
�。�1）提問：你認(rèn)識龍嗎，能用你的語言給同學(xué)形容一下嗎？
你知道有關(guān)龍的`故事嗎？說說你最喜歡的故事。
�。�2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人。
2.找一找，龍的形象特征。
龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�。�1）請學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？
�。�2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。
3.議一議，富有個(gè)性的龍。
�。�1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？
�。�2）根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？
4.畫一畫，寄托美好心愿。
�。�1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。
（2）自我評價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。
5.展示評價(jià)、審美提高。
自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗(yàn)審美情趣，感受小組合作的樂趣。
課后：布置學(xué)生畫畫龍舟賽。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)—實(shí)踐驗(yàn)證—交流探索—再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的'作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過程：
１、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
２、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。
�。场⑻剿麟A段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
�。础⑹帐芭c整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、課業(yè)類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用
二、教材分析：
請柬，俗稱請?zhí)�，是為邀請賓客而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請柬在社會交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動包括召開較隆重的會議需要請柬，人們在結(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動時(shí)，為邀請親友赴宴或與會，也常常需要請柬。發(fā)請柬是為了表示對客人的尊敬，也表明邀請者的鄭重態(tài)度，所以請柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請者體會到主人的熱情與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請柬，讓學(xué)生感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。另一頁有三個(gè)基本內(nèi)容――請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的.文字格式不能改變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解請柬文化，認(rèn)識請柬的作用和特點(diǎn)。
2、掌握請柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請柬設(shè)計(jì)的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請柬。
3、通過活動，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會請柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。
六、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。
�。ń處煟┱埣淼南嚓P(guān)資料，多媒體課件或不同請柬的實(shí)物。
七、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題。
（1）師：老師想邀請一些親朋好友來參加一個(gè)家庭喜宴，想用一個(gè)禮貌周到的方法通知他們，用什么方式比較合適？
引出――請柬。
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：恩，送請柬的方法比較不錯(cuò)。
�。�3）師：請柬在生活的交往中起到什么樣的作用？
學(xué)生匯報(bào)交流，師補(bǔ)充：請柬俗稱請?zhí)�，是為邀請賓客而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，又能讓你的客人感受到你對他們的尊重。
師：生活中在什么場合我們會用到請柬？
一般用于聯(lián)誼會、與好友交往的各種紀(jì)念活動、婚宴、祝壽、誕辰或重要會議等。
�。�4）師：今天我們就來學(xué)習(xí)請柬設(shè)計(jì)，揭示課題：《請柬設(shè)計(jì)》。
2、研究學(xué)習(xí)。
（1）師：在我們設(shè)計(jì)請柬之前，我們首先要了解一下，請柬應(yīng)具備哪些要素。
課件示一張請柬。
標(biāo)題寫在上面或封面上，如“請柬”、“請?zhí)薄?/p>
被邀請人的姓名及稱謂。要頂格寫清被邀請單位名稱或個(gè)人姓名，個(gè)人姓名后要注明職務(wù)或職稱，如**先生，**女士。
正文另起一行，前面空兩格，寫明活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
正文是請柬的主體，要寫明受邀請人的姓名，擬舉行的活動名稱，活動的時(shí)間、地點(diǎn)及注意事項(xiàng)等。要盡量做到用詞準(zhǔn)確、精練、懇切、得體。落款寫在下方，由發(fā)柬者署名，再另起一行注明日期。請柬寫好后，最好提前一段時(shí)間發(fā)出，以便受邀者安排時(shí)間。
�。�2）師：現(xiàn)在我們再來了解一下請柬的主要的幾種形式。
課件出示。
單頁式、雙頁式、異形式、一版成型等。
3、欣賞作品。
�。�1）欣賞范作：
①國務(wù)院請柬；
②音樂會請柬；
③兒童游樂園開幕請柬。
提問：這三張請柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？
生匯報(bào)交流。
師補(bǔ)充：國務(wù)院的請柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風(fēng)范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。
教師小結(jié)：所以我們的設(shè)計(jì)的請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。
4、設(shè)計(jì)制作。
欣賞范作。
學(xué)生分析討論請柬的制作方法。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
（1）教師提出要求：
為自己的生日聚會或藝術(shù)節(jié)活動、畫展等活動設(shè)計(jì)制作一張請柬，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，富有創(chuàng)意。
學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
6、評價(jià)、交流。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，介紹自己的作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點(diǎn)，體會其美感。
2、初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線的不同種類。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。師生問好！
師：看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上洋溢著幸福的微笑，老師能和我們班的同學(xué)一起上這節(jié)課也感到了幸福，讓我們一起唱首《幸福拍手歌》怎么樣？
生：好
師生同唱《幸福拍手歌》。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但歌唱的好聽，手也拍的整齊，有節(jié)奏，真是太美觀了！打開你們的小手看一看，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：手紋、線條。
師：手掌上的線條都一樣嗎？
生：不一樣。
師：我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你們相信嗎？
師：線的世界是變幻無窮的，線還有許多秘密？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的.世界，了解線的表現(xiàn)力。（板書：線的表現(xiàn)力）
二、欣賞感知，發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識線條。
1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景，找到排列組合的線。
2、學(xué)生欣賞感知
我們一起來認(rèn)識一下線條，在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。
（板書：直線、曲線）
3、認(rèn)識線條
感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力
三、范畫欣賞，嘗試?yán)L畫。
線是我們繪畫的源泉，通過線能傳情達(dá)意。
1、師現(xiàn)場繪畫，邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。（讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用）
2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。
3、嘗試創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。（注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化）
4、作品展評。
四、課后延伸，了解線條的運(yùn)用。
線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用，下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用，課下請同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的.描繪出生動、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。
二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認(rèn)識構(gòu)圖美。
作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。
三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的'感知。運(yùn)用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識，進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。
通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性特長。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：
1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。
2.學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。
3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。
4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。
存在問題：
1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。
2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難。
4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感。
2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。
對以上工作總結(jié)感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你身邊的好友！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識；
2、學(xué)會用線條與色彩的美妙組合來表達(dá)自己的感受；
3、養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；
4、培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；
能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。
運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。
教學(xué)過程：
一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）
交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。
二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。
畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。
演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。
說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。
三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。
《春潮》
樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。
元曲
流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。
《腰鼓舞》
流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。
《風(fēng)的感受》
風(fēng)的感覺是流動，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
《無題》
火紅的`色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。
《盛夏的感覺》
主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。
照片
紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。
畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。
三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受
1、臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會作品表達(dá)的情感。
2、把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。
四、小組評價(jià)
1能說一說自己對某一事物的感覺。
2、能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。
3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺。
提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動
課后反思：
在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。
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活動目標(biāo)：
1、了解繪畫作品中背景與主體的關(guān)系，嘗試用藤蔓線條裝飾繪畫作品。
2、在優(yōu)美的音樂感染下，欣賞、感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀渦漩線條的優(yōu)美，并大膽用藤蔓線條豐富自己的繪畫作品。
3、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
春之歌圓舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼兒自備一張畫有簡單圖形的作業(yè)紙、黑板、粉筆。
認(rèn)識過藤蔓植物、會畫螺旋線。
活動重難點(diǎn)：
體驗(yàn)螺旋線條的延伸、變化，理解并大膽表現(xiàn)。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞藤蔓。教師隨樂現(xiàn)場作畫，感受藤蔓的優(yōu)美。
“你認(rèn)為老師畫的是什么？它像什么？這樣的畫你喜歡嗎？為什么？”
2、欣賞古斯塔夫的裝飾壁畫《期待》，感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀漩渦線條的優(yōu)美，了解繪畫作品中背景與主體的關(guān)系。
�。�1）圖一：由局部到整體欣賞作品，“你看到這些卷曲的圖案心里有什么樣的感覺？它會是畫上的什么部分呢？”
�。�2）圖二：這幅畫的.是什么？會是什么部分？
3、欣賞藤蔓裝飾畫，通過對比發(fā)現(xiàn)藤蔓除了漩渦的美，還有彎曲的的生長曲線美。師幼一起隨著《春之聲圓舞曲》模仿“藤蔓之舞”。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽用藤蔓線條裝飾自己繪畫作品的背景或者主體，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，養(yǎng)成專心作畫的好習(xí)慣。
5、展示所有幼兒作品，評價(jià)自己和同伴的畫�！澳阌X得哪幅畫美，為什么？你今天畫畫時(shí)的心情怎么樣？”
6、欣賞用藤蔓線條裝飾的其它生活中的物品�！霸谖覀兩钪校材馨l(fā)現(xiàn)很多用藤蔓線條裝飾的物品。下次我們也試一試，用藤蔓線條裝飾我們身邊的東西，好嗎？”
7、展示作品、欣賞評價(jià)
你制作的是哪一幅？你怎樣畫螺旋形線的？上面添了哪些自己喜歡的圖案？你覺得有趣嗎？大家愿意把自己的作品裝飾在教室里嗎？好的，我們一起來布置。（師幼共同把裝飾畫掛在活動室的墻壁上，體驗(yàn)成功的喜悅。）
活動反思：
我將這個(gè)活動的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)螺旋線的延伸與變化，難點(diǎn)放在想象、創(chuàng)作由螺旋線繪畫裝飾上�；顒娱_始我選擇幼兒比較熟悉的物品讓幼兒初步感知螺旋線，然后讓小朋友欣賞藝術(shù)家的螺旋線創(chuàng)作，感受螺旋線變化的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和感知螺旋線的美。再出示由幼兒自己創(chuàng)作的螺旋線構(gòu)圖，這樣貼近孩子，可以讓幼兒大膽說并樂于表達(dá)，進(jìn)一步激起幼兒的創(chuàng)作興趣。接著給孩子們總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒繪畫并給予語言和具體的線條示范，孩子可以從中體會線條的自由、變化，給孩子們自己作畫做鋪墊。最后在孩子們作畫前創(chuàng)設(shè)好情境吸引孩子，便于她們更好的想象和創(chuàng)作。
在最后我將總結(jié)分為孩子們自己總結(jié)和老師總結(jié)，盡可能的做到以孩子為主體，充分肯定孩子的想象、創(chuàng)作，使她們樂于參與美術(shù)活動。
不足：
在總結(jié)時(shí)，仍然還是忽視了部分幼兒的作品。在孩子表達(dá)時(shí)語言不夠完整、詞匯也不夠豐富。
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