《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計1

　　教學內(nèi)容：

　　《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

　　2、情感態(tài)度價值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3、方法與過程：合作學習。教學重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。

　　教學難點：

　　能正確認地圖上的'簡單圖例，方向。教學準備：中國地圖、湖北省地圖。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)動機同學們，我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。 在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。

　　讓我們走進家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

　　二、啟發(fā)感染

　　1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

　　2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？學生介紹自己的家鄉(xiāng)。

　�。ê�北省 荊門市）提示：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。

　　3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。

　　4、請學生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？請同學們閱讀第37頁左下角一段話。

　　5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物 英雄人物

　　6、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。

　　名人（劉華清、李先念、董必武、孟浩然）。

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計2

　　教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　在初步了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　能力目標：

　　能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。知識目標：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

　　教學重點：

　　能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

　　教學難點：

　　能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。

　　教師準備：

　　中國地圖、湖北省地圖。學生準備：課前通過上網(wǎng)、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉(xiāng)。

　　課時安排1課時。完成教材P36—P39頁內(nèi)容，話題為“我的家鄉(xiāng)在哪里”。

　　教學過程：

　　一、激趣引入，揭示課題

　　1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)�來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

　　2、聽歌曲，交流感受。

　　3、教師小結(jié)：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。

　　今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題）

　　二、家鄉(xiāng)探尋

　　1、教師引導學生閱讀教科書36頁的內(nèi)容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的.。

　　2、學生討論：

　�。�1）你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

　�。�2）用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？

　�。�3）學生交流、匯報。

　　（4）教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。

　　每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

　　三、地圖上找家鄉(xiāng)

　　1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

　�。�1）出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。

　　（2）看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉(xiāng)在xx省xx市xx鎮(zhèn)”的形式來回答。）

　�。�3）請學生在小組內(nèi)說說。

　�。�4）全班交流。

　　2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。

　�。�1）過度：我們湖北省風景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。

　　那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。

　　（2）小組合作，找家鄉(xiāng)。

　　（3）全班交流。

　�。�4）游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里�！�

　�。�5）教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。

　　3、認識地圖圖例、方位。

　�。�1）出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。

　�。�2）開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個方位？

　�。�3）小組代表發(fā)言。

　�。�4）班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。

　�。�5）完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。

　�。�6）師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。

　　四、全課總結(jié)

　　仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好。

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計3

　　教學內(nèi)容:《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。

　　教學目標:

　　1、知識與技能:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例,方向。

　　2、情感態(tài)度價值觀:在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3、方法與過程:合作學習。

　　教學重點:在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。

　　教學難點:能正確認地圖上的簡單圖例,方向。

　　教學準備:中國地圖、湖北省地圖。

　　教學過程:

　　一、 激發(fā)動機

　　同學們,我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?

　　這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。

　　二、啟發(fā)感染

　　1、請同學們打開課本第36頁,看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

　　2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?學生介紹自己的家鄉(xiāng)。(湖北省 荊門市)

　　提示:位置、 物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。

　　3、教師出示中國地圖,引導學生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。

　　4、請學生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。

　　5、小組討論:家鄉(xiāng)的產(chǎn)物 英雄人物

　　6、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心,主產(chǎn)小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。

　　三、演繹深化

　　活動:認識地圖方位。

　　活動準備:教師準備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。

　　活動過程:

　　1、教師出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。

　　今天,我們再認識四個方位。

　　西北、東北、西南、東南。

　　2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?

　　這些省市在家鄉(xiāng)的'哪些方位?

　　3、小組討論。

　　4、小組代表發(fā)言。

　　5、班級搶答題,教師提問學生搶答。

　　(1)湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。

　　四、行為指導

　　1、今天,我們每個同學都了解家鄉(xiāng),明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?

　　知識創(chuàng)造財富。

　　2、學生交流。(保護環(huán)境、努力學習、宣傳家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng),綠化家鄉(xiāng)等。)

　　3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng),一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)的,同學們,就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧!

　　4、作業(yè)

　　我的家鄉(xiāng)所在市_______________

　　它在湖北省的方位---_____________

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計4

　　教學目標

　　1.認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

　　2.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　教學重點

　　認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

　　教學難點

　　知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　教學準備

　　1.制作課堂小調(diào)查表格；

　　2.給每位同學打印一張中國政區(qū)地圖。

　　3.給每位同學準備一張16白紙。

　　4.學生準備彩色筆。

　　教學設計

　　一、情境導入

　　1.同學們，今天老師能跟大家一起度過這快樂的40分鐘，真是一種緣分呀！為了和大家交個朋友，老師先自我介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書：肖）我的家鄉(xiāng)在浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)。（板書：浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)）同學們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什么名字，家鄉(xiāng)在哪里呀？（生答）（板書學生回答的地址）

　　2.今天老師就帶大家來學習《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一課，大家把書本翻到第27頁。（板書課題：我的家鄉(xiāng)在哪里）

　　二、看地圖找家鄉(xiāng)

　　1.下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫的是哪個地方？（PPT出示楊汛橋地圖）

　　2.楊汛橋是一個小鎮(zhèn)，那么比小鎮(zhèn)再大一點兒的行政區(qū)叫什么呢？

　　3.比柯橋區(qū)再大一點兒呢？比紹興市再大一點兒呢？比浙江省再大一點兒是什么呢？（PPT依次出示柯橋區(qū)、紹興市、浙江省、中國政區(qū)圖）

　　4.請大家拿出手中的中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉(xiāng)所在的省份涂上你喜歡的`顏色。

　　5.大家看手中的中國地圖，說一說家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)的位置在祖國的哪個位置呢？（提醒學生在中國地圖上標注：東南西北）家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？

　　6.小游戲：請一個學生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉(xiāng)的位置。在尋找家鄉(xiāng)的過程中，全班同學先喊：一二三四五六七，你的家鄉(xiāng)在哪里？上臺的同學喊：在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在（浙江）。

　　三、愛我家鄉(xiāng)

　　1.現(xiàn)在老師要做一個小調(diào)查，老師特別想知道，同學們的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呀？名勝古跡呀？名人呀？

　　2.學生拿出《課堂小調(diào)查》表格填寫。

　　《我的家鄉(xiāng)在哪里》課堂小調(diào)查

　　姓名： 班級：

　　我的家鄉(xiāng)在（ ）�。ㄊ�、自治區(qū)）。

　　家鄉(xiāng)所在的城市名字 。

　　家鄉(xiāng)相鄰的省（市、自治區(qū)）有 。

　　家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有 ： 。

　　家鄉(xiāng)的名勝有： 。

　　家鄉(xiāng)的名人有： 。

　　3.填寫好后，學生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。

　　四、畫家鄉(xiāng)

　　1.家鄉(xiāng)真美呀！我們來畫畫家鄉(xiāng)吧！把家鄉(xiāng)涂上你喜歡的顏色，想像一下它像什么？

　　2.教師展示別的同學畫的圖片，并問同學們畫得好不好。

　　（預設：如果學生回答說好，那么老師就說，你們有信心超過這位同學嗎？如果學生回答說不好，那么老師就說，同學們畫得一定比這位同學美多了，老師特別想看看。）

　　3.學生一邊看中國地圖，一邊在白紙上作畫。

　　4.畫好之后，學生上臺展示美麗的家鄉(xiāng)。

　　例：我畫的是（ ），它像（ ）。

　　我畫的是（ ），那里有（ ）。

　　五、小結(jié)

　　同學們，這節(jié)課我們了解了自己家鄉(xiāng)所在的位置，體會到了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。家鄉(xiāng)十分美麗，有特產(chǎn)、名勝、名人，是我們成長的搖籃。無論走到哪兒，我們都不會忘記自己的家鄉(xiāng)。下節(jié)課，老師將帶大家了解書信的一些基本常識。這節(jié)課就到這兒，下課！

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計5

　　目的要求：

　　1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

　　2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　3、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　重點難點：

　　1、能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

　　2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　1、中國地圖、江省地圖。

　　2、與當?shù)剜]局聯(lián)系，準備實地參觀采訪。

　　3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

　　一、談話引導，激情導入。

　　1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的`地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

　　2、是啊，同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

　　3、今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

　　二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

　　1、指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

　　2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

　　3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

　　（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。

　�。�2） 小隊上臺指著地圖匯報。

　　4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。

　　三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

　　1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

　　2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

　　3、學生上臺展示。

　　四、小結(jié)談體會。

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