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畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計1
教學目標
1.知識目標：認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標：
�。�1）學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（2）讓學生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學用具
媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學習》。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、新課引入：
1.出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。
2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。A、自主說；B、同桌互說。
3.整體感知課文。
�、傥覀兌加幸粋�美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
②看視頻《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。
③聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例)。
1.分組，以相同的生活區(qū)域為標準。
2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
①看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
�、谡垖W生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
3.朗讀第3自然段，感受語言美
4.說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
5.欣賞語句，運用語句。
�、儆谩皛~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
②學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
�、劢Y(jié)合動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學習》，隨文教學有關(guān)生字。
四、在學習第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1.選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。
2.完成口頭練習。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
3.指導感情朗讀。
4.會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的部分背誦。
2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時
一、復習舊知
1.檢查背誦自己喜歡的部分。
2.用“那么……那么……”說說已學的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2.匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3.說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關(guān)段落。
1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。
2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。
�、僮鳛楹＿呴L大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
�、凇皾凉庇质窃鯓觼斫榻B自己的'家鄉(xiāng)呢？
�、劢虒W生字“蝦”“貝”的音、形、義。
�、芘錁罚星槔首x。
⑤自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
�、蘅凑n件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
⑦根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
3.拓展：
�、賹W著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
�、趯懞煤笳埬惝攲в�，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的段落背誦。
2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計2
【教學目標】
�。薄⒄J識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
�。场W習運用語言，表達對自身家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。
【教學過程】
一、導入新課：
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？ 讓我們一起去看看!
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟：
�。�、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
�。�、自由說，初步感知課文。
�。�、引導學習第２自然段。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。
�。�、朗讀感悟：
⑴ 引導讀出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。
�、� 引導讀第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。
�、� 畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）
�、� 全班齊讀第２自然段。
�、� 此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？
�、� 假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（同學自由介紹）
�。�、合作學習第３段。
�。ǔ鍪镜诙鶊D）分四人小組學習第３段。依照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）
全班感情朗讀。
�。丁⑦x擇喜歡的局部自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
�。贰⑦x擇自身喜歡的局部背誦。
【實踐活動】
�。薄⒁龑瑢W畫出自身的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧!（同學畫家鄉(xiāng)）
�。�、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。
【教學反思】
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的'家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。同學在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。
《語文課程規(guī)范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現(xiàn)在同學面前，讓小朋友們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了同學對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，同學一定會更深刻的理解課文。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計3
教材簡析：
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
教學目標：
能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學習方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導學生學習白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。
教學重難點：
1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2．理解“自詡”“學我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學準備：
課件、圖片
一、質(zhì)疑課題，導入新課
1．質(zhì)疑課題導入：當你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰？他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2．自詡激趣導入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學生匯報（有條件的'學生查找相關(guān)資源進行匯報）
2.師簡介齊白石其人其畫。
齊白石，一位世界文化名人、中國杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國畫大師。他是我國20 世紀著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長。對于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評說，請同學們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀
三、自主學習，交流匯報
同學們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢？而在其自傳中為什么說他能“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”呢？請同學們默讀課文，圈畫批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計4
教學目標：
1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時：2課時
教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法
第一課時
教學過程：
一、揭題，導入課文
1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題
3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的
板書：美麗的家鄉(xiāng)
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)
（也可以聽錄音或請學生讀）
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀
3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。
4、跟錄音輕輕試讀
三、學習生字詞語
1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀
3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀
四、再讀課文
1、給課文標出自然段序號
2、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習
1、圈出正確的拼音
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）
2、比一比
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬
第二課時
教學過程：
一、復習檢查
1、出示詞語，點名檢查
2、抽個別詞語檢查
二、深入理解課文內(nèi)容
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀
2、教學第4自然段
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
�。�2）交流，師指導并板書：
海邊
美麗的家鄉(xiāng)山里
平原平坦、寬廣（風景美、物產(chǎn)豐富）
草原
�。�3）有感情地朗讀。練讀；錄音
3、四人小組自由嘗試學習其他段落
4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：
海邊藍寬
山里山高水清
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產(chǎn)豐富
草原一眼望不到邊
5、整體朗讀課文
三、練習有感情地朗讀
1、指導朗讀
2、練讀
3、錄音、背誦
五、語言文字訓練
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導
六、課后延伸
畫畫自己的家鄉(xiāng)
教學反思：《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的`大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
教學反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章，很適合一年級的學生朗讀，在課文開始之前，我問學生：你能不能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里呢？你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢？學生顯得特別高興，紛紛舉手表示，之后引入課文，在第一課時時，我讓學生先聽我示范朗讀，在讀的過程中，標上小節(jié)號，劃出課后的生字詞，再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢？學生帶著問題去聆聽。在匯報時，我根據(jù)提問的順序，讓學生一一講述，先抽出課后的生字，讓學生講讀，并讓幾位同學按照課文的自然段來朗讀以抽查預習情況，在第二課時時，我讓學生解決最后兩個問題，先通讀課文，想一想這篇課文當中講述了幾個小朋友的家鄉(xiāng)，都是什么樣子的呢？學生尋找答案，在尋找的過程中，我讓學生隨機朗讀，并指導他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句，因為文章本身很美，所以在輕音樂的伴隨下，學生也能很快陶醉其中，這節(jié)課上最大的亮點便是我有一個延伸過程，我讓學生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng)，很多學生模仿的特別好。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計5
教學目標：
1) 讓學生邊讀文邊勾畫不認識的字，結(jié)合課后要求將認讀的字畫▲，需要讀寫的字畫○，初步認識本課會認、會寫的15個生字，借助漢語拼音認字。課件演示“愛”、“原”的演變過程，識記這兩個生字。指導書寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個生字。用“找相似”的方法認識“草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來、撿貝 殼、采蘑菇”
2) 結(jié)合讀文，在讀懂詞義的基礎(chǔ)上，讀懂語句意思。
3、整體感知課文，通過找畫中“地點”“景物”和“人物”的句子，通過反復讀誦，體會五位小朋友所畫的美麗的家鄉(xiāng)的不同點，練習積累詞語；說出五位小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。學習運用“那么……那么……”句式，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、學生畫自己的家鄉(xiāng)，練習模仿課文中的語言“話”家鄉(xiāng)。
教學重難點：
1、提高識字能力，培養(yǎng)隨文識字的興趣。
2) 通過朗讀感受美麗景色，學習課文中語言方式表達自己家鄉(xiāng)的美。
教學過程
一、 激趣導入，揭示課題
師：（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個詞語大家認識嗎？我們一起來讀一讀。
小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎? 你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）
家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長的地方。
那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
課件出示（南湖，抗震紀念碑，曹雪芹公園，學校周邊村莊有代表性的景物圖片）教師引導學生欣賞圖片。
師：這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：家鄉(xiāng)），我們祖祖輩輩居住的地方，我們一代代生長生活的地方。你喜歡她嗎？我們祖國各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫）
【設(shè)計意圖】課題中“家鄉(xiāng)”一詞對于一年級的孩子們來說不容易理解，教師呈現(xiàn)圖片，采用談話法自然引導學生理解“家鄉(xiāng)”的含義，揭示課題
二、 感知文本，理解內(nèi)容
�。ǔ鍪緯形宸鶊D畫）
師：他們都是誰？他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？帶著這個問題一起讀課文吧！注意：把課前勾畫的生字生詞，借助拼音多讀幾遍。自己讀好之后再讀給同桌聽。
1、檢查生字生詞讀音
出示：寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓 跑 男 愛
出示：草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇
開展“生字生詞闖關(guān)游戲”
【設(shè)計意圖】一年級教學的重點是培養(yǎng)識字能力，培養(yǎng)主動識字的愿望。根據(jù)教材的安排，把會認與會寫的字融在一處，脫離漢語拼音的輔助，獨立記憶漢字，結(jié)合所在詞語牢固記憶，同時采用比賽的形式認字，調(diào)動學生參與的積極性。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解生字所在詞語
預設(shè)：
A引導學生聯(lián)系課文找找以上詞語之間的聯(lián)系，根據(jù)學生的回答，整理出示：
草原、平原、 ——表示地點
寬廣、寬寬、 ——表示景物怎么樣
奔跑、奔來、 ——表示人物在干什么
赤著腳、撿貝殼、采蘑菇
B（出示課件）講解“原”字的演變過程，引導“原”的本義：比喻無限寬廣的地帶。找“草原，平原”的相同點
C引導找“寬廣、寬寬”文中所指，進行比較、理解
D聯(lián)系內(nèi)容理解“奔跑、奔來、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇”等詞語，
順勢板書：
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
【設(shè)計意圖】課標中指出“在閱讀中積累詞語”教師將生字所在的詞語進行整理歸類，幫助學生積累詞語，結(jié)合讀文，認識要求認讀的生字組成的詞語，理解生字的字義及其與詞義的聯(lián)系。
三、抓住文眼，情感聚焦
1、指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。
2、初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。
3、精讀第二段，指導感悟：
�。�1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。�2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊�！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥�?（寬）。
�。�3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。
�。�4）這段有兩個句子比較難讀。師：讓我們跟著濤濤去他的家鄉(xiāng)走一走，邊走邊說（指名）：
我來到了海邊，看！海是那么( )，那么( )。我赤著腳走在沙灘，腳下的沙子是那么_____,那么_____。哇！還有漂亮的貝殼呢！貝殼那么（ ），那么（ ）。
（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛�？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?
�。�5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
�。�6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
�。�8）能背了嗎?好，我們來試一試。
�。�9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?
�。�10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的`家鄉(xiāng)呢?（學生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4、引導學生讀文，用“找相似”的方法，找出地點、表示景物怎么樣、表示人物在干什么的句子，教師整理出示：
家鄉(xiāng)地點
景物怎么樣
人物干什么
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。
他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。
他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。
畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。
她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。
一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。
他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
【設(shè)計意圖】整體入手是語文學習的普遍規(guī)律，一年級的語文學習當然也不能例外。根據(jù)一年級學生的知識基礎(chǔ)和認知規(guī)律，要盡量自然清晰地進入整個文本的學習。用“找相似”的方法，找出“地點、表示景物怎么樣、表示人物在干什么”的句子，以表格形式梳理脈絡(luò)，達到宏觀把握，整體感知的預期效果。
四、體會表達，學習運用
師：五位小畫家的家鄉(xiāng)到底美在哪里？請看——
出示：
海邊——海那么藍，那么寬。裝滿了魚和蝦。
山里——山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。
平原——平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
草原——草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。
城市——城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
引導學生說一說自己的感受，學習“那么……那么……”句式
預設(shè)：
A比較句子，體會表達效果。
1、 海那么藍，那么寬。 2、平原那么平坦，那么寬廣
海又藍又寬。 平原又平坦又寬廣。
B練習轉(zhuǎn)換句子：
房前屋后都是又高又大的樹。——房前屋后的樹那么高，那么大。
草長得又綠又密。 ——草長得那么綠，那么密。
C看濤濤的畫，學習運用“那么……那么……”說話
_________那么_________，那么_____________。
D比較表達的不同
海那么藍，那么寬。
山那么高，水那么清。
說話練習:
1、山那么__________,那么___________.
2、水那么__________,那么___________.
3、城市那么美，街道那么____，樓房那么_____，街心公園那么_____。
【設(shè)計意圖】學習語文，首先要感悟語言，這是不能逾越的基礎(chǔ)。一年級的語言生長點應當是很多的，但要顧及實效，不要一下子貪多嚼不爛，還是要盯準一個目標，穩(wěn)扎穩(wěn)打。借助上學期學過的“又……又……”句式，進行對比，轉(zhuǎn)換練習學習“那么…..那么…..”句式可謂是“水到渠成”。再試圖結(jié)合文本語言特點，給學生繼續(xù)靈活遷移的習練機會，讓學生能夠在一次次運用中切實掌握這組關(guān)聯(lián)詞語，納入自己的表達系統(tǒng)內(nèi)。
E（出示五幅圖畫及文字）學生選擇自己喜歡的段落，練習有感情朗讀
【設(shè)計意圖】經(jīng)歷了上面的學習感悟，句式的感悟表達之后，不能不說已經(jīng)激發(fā)了孩子們內(nèi)心對家鄉(xiāng)的愛，再經(jīng)歷有感情的朗讀，這是一個鉆進文本，躍出紙外的基本的學習語文的程序，抓住學生情感起伏的契機，用朗讀為學生找一個情感宣泄的出口，找一個語感生長的基點。
五、情感升華，話家鄉(xiāng)
1、“家鄉(xiāng)就是我們出生的地方，成長的地方，甚至是幾輩人生活的地方�！闭l說說你的家鄉(xiāng)在哪啊？孩子們隨口說出“黃各莊”“常莊”，我出示小黑板：
選擇填空： 中國 唐山 豐潤 常莊鎮(zhèn)
對一個外國小朋友說_____________ 對一個唐山市路北區(qū)的小朋友說_________
對一個北京的小朋友說____________ 對你的同學老師說___________
【設(shè)計意圖】此處教學意圖：看似與課文關(guān)系不大，但我覺得這是真正讓孩子懂得什么是家鄉(xiāng)的必要常識，為后面畫自己的家鄉(xiāng)，寫自己的家鄉(xiāng)做準備。
2.：“他們?yōu)槭裁窗鸭亦l(xiāng)寫得這么美？”引導找出第一段“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己的家鄉(xiāng)。”指出“愛”這個字，板書繁體“愛”字，告訴孩子一個是古字，一個是今字，孩子們很快找到了區(qū)別：“用心才是愛，大家都知道，就不寫心了”。
隨后讓孩子練習用“因為____所以____”說話。“你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？”你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？也來“話一話”吧！(出示課前家鄉(xiāng)的圖片)
我的家鄉(xiāng)在________,這里的_______那么________,那么__________。
【設(shè)計意圖】在閱讀中學習表達，是一年級讀寫結(jié)合的最佳著力點。編者明確指出了這組并列關(guān)系的詞語要模仿運用。因此，在教學中要充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，給學生搭建模仿表達的平臺，在這里學生能夠照貓畫虎，盡情表達自己的心中所想。這是小學生學習表達的第一步，也是至關(guān)重要的一步。
3.投影布置作業(yè)：畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)比賽。
像文中的五個小朋友一樣畫我們的家鄉(xiāng)，再模仿課文配上二三句話寫寫自己喜愛的家鄉(xiāng)。
【設(shè)計意圖】語文是實踐性很強的學科，只有在學生饒有興味的實踐活動中，才能切實提升語文學習的綜合能力。帶領(lǐng)孩子們在“畫家鄉(xiāng)”到“話家鄉(xiāng)”的語文實踐活動中，不斷成長！
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計6
第一課時
一、學習目標：
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言。
3、在教師指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。
二、學習重點：
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學習難點：
畫中感悟，品讀文字。
四、教學過程
�。ㄒ唬┙翌}導入：
1、小朋友，我們都生在奉化，長在奉化，奉化呀，就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)
師：誰來讀好這兩個字。（指名讀）
師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng)，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。點擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。
（二）初讀課文，了解大意：
1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就請大家打開書本102頁，先聽老師給你介紹介紹吧。學生整體感受語言的美。
2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導學生說：家鄉(xiāng)美）
3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正如你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準字音，圈出生字。
4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語）
�。�1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認得他們嗎？（認讀生字卡片，指名讀，齊讀）
�。�2）全班檢查詞
讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景。你們行不行？自己先大聲地準備準備。你想讀哪一個就讀哪一個。（生讀詞語，隨機評價）
5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。（板書）
生：XX的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）。
6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？
7、反饋：說說你的理由？
師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會老師請你來介紹。
反饋：你想讀誰的家鄉(xiāng)？
A濤濤的家鄉(xiāng)：（學生讀完，教師適當評價，如: 這么短時間你能讀得那么通順，真能干……）
B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。
C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。真美！
D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看。
師適時評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風吹草低見牛羊……
E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。
�。ㄈ┘毤毱纷x，畫中感悟
1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，大家看（讓生看海邊圖）……我們來到了哪兒？
預設(shè)：海邊
2、小朋友，見過海嗎？怎么樣的'告訴大家？
引導學生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服��！
3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。
4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？
預設(shè)：
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
生：美在海水藍
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）
師：是啊，你瞧，海是那么藍，那么寬。誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導訓練學生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊……）
�。�2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
生：美在魚蝦
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）
指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來魚蝦頁真多……引導讀好“一艘艘”“裝滿了”）
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）
�。�3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
生：美在貝殼
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？
生：撿貝殼
師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。
7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
今天我們就暫時和濤說再見吧�，F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！
�。ㄋ模⿲懽郑贺愇r
1、齊讀
2、蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
3、貝：請你仔細觀察，拿起筆認認真真的寫一個。
【板書設(shè)計】
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計7
教學目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
教學設(shè)計：
一、談話導入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）
今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？
二、初步感知，學習生字詞
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學生自讀課文。
4、檢查學習情況：
�。�1）生字
�。ǔ鍪編匆羯挚ㄆ┱l最能干，能當小老師來領(lǐng)讀-----個讀-----開小火車讀
�。�2）詞語
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的`海那么藍，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導說句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
�。�3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計8
教學目標
1．認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學重點
1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
課時安排：
2課時
課前準備
1．多媒體課件：中國地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認識生字
1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?
2．請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。
3．檢查學生認識生字的情況。
�。�1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
�。�2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
�。�3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導感悟
�。�1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。�2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海是怎樣的?（寬）。
�。�3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。
�。�4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導讀好兩個那么感受大海的美及對大海的喜愛�？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說話嗎?
�。�5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
�。�6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?
�。�10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學生自由介紹）
�。�11）師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學習任選一段
�。�1）小組商量你們喜歡去的地方!
�。�2）四人小組合作學習，按照前面的學習方法：看圖──讀文──看圖介紹。
�。�3）學后小組匯報，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學
�。�1）還有三位小朋友的`家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
（2）全班交流自學體會。
�。�3）感情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學相同段落的小朋友齊讀整段。
�。�5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、游戲活動，鞏固練習
1．出示詞卡，認讀詞語
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1．指導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時
一、復習舊知
1．齊讀課文。
2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。
3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識字
1．出示認讀卡片：認讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用那么那么說一句話嗎?
三、學習生字
1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2．哪些字是獨體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3．學生交流后匯報。
4．你能給它們組詞嗎?
5．小組讀，比賽讀。
四、指導寫字
1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2．探索書寫的規(guī)律。
獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3．指導書寫。
4．教師相機指導。
5．描紅，臨寫。
6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。
五、鞏固練習
1．開火車讀生字
2．比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。
板書設(shè)計：
24 畫家鄉(xiāng)
貝 原 愛 男 蝦 跑
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計9
學習目標
1。認識“寬、蝦”等12個生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學思路
認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。
根據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
教學準備多媒體課件
教學過程
一、揭題導入
1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
�。ǔ鍪菊n件各地風景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學生齊讀課題）
誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意
1、請大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學生看圖欣賞）
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3、先來和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）
1）請小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認識這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。
4、請同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）
三、細細品讀，畫中感悟
（一）學習第2自然段
這五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？請大家自由地讀一讀第二自然段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請你再認真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學生說到哪一句的內(nèi)容，就教學哪一句。）
a、他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
�。ㄈ魧W生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
�。�2）指名讀
（3）師生評價——重點讀好“那么”一詞�？梢赃@樣評價、引導：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
誰能用“——————那么——————，那么——————�！闭f一句話？
�。�4）齊讀
b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
�。ㄑb滿、一艘艘）
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
2、這句話比較長，請同學們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點紅這兩個詞）；把“赤著腳撿貝殼”連起來讀通順；讀通“赤著腳撿貝殼的孩子”……
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）
�。�1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）
�。�2）指名
�。�3）齊讀
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請大家自己再讀讀這一自然段，待會再請同學來夸一夸。
（自由讀——個人讀——齊讀）
6鞏固生字
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2）、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3）、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學生說說，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5）、學“寬、蝦、腳”
�。�1）說說在哪里見過這些字。
�。�2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
我們開小火車來撿撿貝殼
7、濤濤的家鄉(xiāng)有那么美的大海，那么多的魚和蝦，還有那么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？
請你再讀讀這一段，試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個字吧！（課件出示）
1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請一個同學來說一說。仔細觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們再來看“蝦”，先在心里想想它的'筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來……
再仔細觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點窄一點）
3）這兩個字請大家分別在課本中描一個寫一個。
五、課外作業(yè)：課后，請你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
教材簡說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計10
教學目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個字。
2、學習課文1——2自然段，體會感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng)，能有感情地朗讀1、2自然段。
3、初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
品讀課文第2自然段。
教學難點：
會用“那么……，那么……”的句式說話。
課前準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、導入新課
1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。
2、出示課題。
3、學習第1段，生質(zhì)疑。
二、初讀課文，學習生字
生自讀課文。
1、學習生字詞：
�。�1）讀帶拼音的生字。
�。�2）讀不帶拼音的`生字。
�。�3）讀詞語。
2、整體感知
生交流。
三、學習課文2自然段
出示插圖，你看到了什么？
生齊讀，師：你覺得哪句話寫得很美？
交流反饋學習：
A、第2句：
生朗讀，讀好“那么……那么……”。
生用上“那么……那么……”說話。
（齊讀）
B、第3句：
出示句子，齊讀。
你讀懂了什么？
�。ㄗプ 啊币凰宜�、“裝滿”來感悟船多、魚蝦多。）
男女生賽讀。
C、第4句：
出示貝殼圖片，用自己的話夸夸這些貝殼。
說話訓練：貝殼的顏色真多，有——，有——，還有——。
貝殼的——真多，有的——，有的——，還有的——。
朗讀句子。
D、讀第二自然段：
�。R讀）
四、寫字：
1、出示生字，生觀察這兩個生字在田字格里的位置，說說哪里要提醒小朋友注意的。
2、師范寫，生書空。
3、學生練習寫字。
4、師生評價。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計11
[教學目標]
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學準備]
課件（影視資料等。）
[教學過程]
一、揭提導入。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）
2、檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_火車認讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
�。�3）齊讀生字。
�。ń處熓菍W習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
�。ò鍟盒』锇榈募亦l(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）
a.海邊
�。�1）濤濤畫的'海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
�。�2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
�。�4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
�。�6）能背了嗎？好，我們來試一試。
�。ā墩Z文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。）
b、草原
�。�1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧！（課件播放草原景色）
�。�2）你看到了什么？有什么感受呢？
�。�3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！（齊讀）
c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
�。�1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
�。�2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
�。�3）四人小組合作學習，教師參與。
�。�4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）
板書設(shè)計：（略）
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計12
一、教材簡說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
二、學習目標
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學重難點
�。ㄒ唬┲攸c：
�。�、 識字寫字。
�。�、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
（二）難點：
畫中感悟，品讀文本，積累運用。
四、教學準備
課件（課文插圖、音樂等） 、生字卡片
五、課時安排
二課時
六、課時目標
1、認識“寬、蝦”等8個生字，會寫“貝、蝦”2個字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內(nèi)容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達大海的美麗景色。
七、教學流程
第一課時
一、談話導入
1、 小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
�。ㄒ来纬鍪�5個孩子的名字卡片認讀，注意讀好輕聲。）
2、5個小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文，要求：
�。�1）自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
[通過自學，鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。自主學習的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋：
�、僦该�
�、诤诎宄鍪荆� 誰的家鄉(xiāng)哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
隨機學習生字“原”“市”
�、埤R讀
�、墁F(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧！（投影儀出示課文插圖）
例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)��？
你怎么知道的？
提示學生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內(nèi)容對應起來，而且通過這個環(huán)節(jié)，學生可以自己來說說每個地方的景色。
⑤小朋友們真厲害，5個小畫家的家鄉(xiāng)一個也沒記錯，我真佩服你們！你們會不會有什么訣竅？（引導觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內(nèi)容。）
例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
�、�5個小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請你們下課后也動手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、 引讀第一節(jié)
5個小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是—————
出示第一節(jié) “孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”讀
這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會，只讓學生初步感知朗讀，引出后面的教學內(nèi)容。
三、 細讀課文第二節(jié)，了解內(nèi)容，感悟語言，積累運用。
幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風景。
1、學生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？
2、反饋交流。
�、偎嫷暮Ｄ敲此{，那么寬。
你讀懂了什么？
很藍很寬，我們可以說“那么藍，那么寬。”板（“那么 那么”）
指導朗讀：
你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？
出示句子“他畫的海那么藍，那么寬�！弊x出對大海的喜愛贊美之情。
學生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學生體會了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的語感。
相機學習“寬”：出示卡片認讀，注意前鼻音，開小火車讀；動作理解，寬和窄。
�、诖蠛２粌H美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦�！�
學習“蝦”：仔細看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
送進田字格。（要點：蟲字旁的書寫）
那么多的魚和蝦，該怎么讀？
指導朗讀 “一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。
3、這個時候濤濤在干什么？
認讀“撿貝殼”
學習“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？
師邊講故事邊在黑板上畫：一個人，看見地上有三個貝殼，用手撿了起來。
學習“貝殼”，隨機指導“貝”字書寫。（要點：最后一筆。區(qū)別“見”。）
看圖，濤濤是怎么撿的？
光著腳，沒穿鞋，就是———
認讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個在海灘上，赤著腳撿貝殼的'孩子就是濤濤�！�
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎？
自由練
指名，其他人當小評委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓練
�、傥襾淼胶＿叄吹胶Ｄ敲础�，那么——。
�、诤┥系呢悮つ敲础敲础�。
③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。
�、芪覔斓搅诉@么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。
美麗的文字，就應該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習慣。
6、濤濤用畫來夸獎自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）
7、配樂背誦。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們?nèi)チ藵凉募亦l(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。
板書設(shè)計
24 畫家鄉(xiāng)
誰的家鄉(xiāng)在哪里
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計13
教學目標
1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
2、會用“那么。那么�！闭f話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
5、在老師指導下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和口頭表達能力。
教學重難點
重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點：抓住重點詞語“那么。那么�！狈磸屠首x，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
課時：兩課時
第一課時
一、導入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)、去掉拼音，點名讀，齊讀。
(3)、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。
4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
�。�1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
�。�2）、學生選讀段落進行自由練習。
（3）、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字�！柏�、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。
3、學生自由練寫，展示評價。
第二課時
一、導入
1、以指名讀全文的形式進入新的學習。
二、朗讀感悟
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴展
1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的`畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。
五、練習
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
�。ǎ┐寤ǎǎ┘遥ǎǎ�
附板書：
濤濤海邊那么藍，那么寬
山山山里那么高，那么清
平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)
青青草原一眼望不到邊
京京城市那么美
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計14
教學目標：
1 認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學重點：識字寫字
教學難點：寫字
課前準備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
教學方法：自主學習與小組合作相結(jié)合
教學過程：
第一課時
一、揭題導入新課
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
二、精讀第二段，指導感悟
1 老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2 學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
3 學生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡
4 小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點詞句。
那么那么的句式，表達了對大海的.喜愛。
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、1 復習本節(jié)課學習的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
第二課時
一、復習鞏固。
1 認讀詞語：
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
2 指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1 回憶前幾段的學習方法。
2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3 匯報自學情況：
(1)搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學相同段落的同學齊讀整段。
4 出示讀讀說說，學生讀句子，說句子。
三、看圖，指導背誦。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫
板書： 畫家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計15
設(shè)計理念：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。
從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計特色：結(jié)合學生實際，從學生熟悉的生活入手設(shè)計教學。
教學目標：
1、認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學時間：二教時
教學流程及設(shè)計意圖
第一教時
教學要求：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟?qū)W習課文的幾個段落，并隨文識字。
教學環(huán)節(jié)：
一、新課引入：
(一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以山山、平平的家鄉(xiāng)教學為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)
2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的 小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運用語句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學會用那么那么句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學有關(guān)生字。
四、在學習第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。
2、完成口頭練習。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
3、指導感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時
教學要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關(guān)段落。
教學過程：
一、復習舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說說已學的句子
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的`是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。
(二)以濤濤的家鄉(xiāng)教學為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。（學著課文中的介紹，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。）
四、現(xiàn)場作畫，介紹家鄉(xiāng)
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂現(xiàn)場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準備的家鄉(xiāng)圖片。）
3．完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。
5．結(jié)束語：親愛的同學們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
五、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
【板書設(shè)計】
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 藍
山山 山里 高 家鄉(xiāng)美
平平 平原 寬
青青 草原 大 愛家鄉(xiāng)
京京 城市 美
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