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《 蠶變了模樣》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《 蠶變了模樣》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《 蠶變了模樣》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟到生命的神奇。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
預(yù)習(xí)教材。
重難點(diǎn)、問題預(yù)測及對策：
【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
蠶蛾。
師生互動：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？
二、學(xué)習(xí)新課
1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)
�。�1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）
（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。
2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為
（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。
�。�2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。）
�。�3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，
仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的.證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。
（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）
（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?
3、畫蠶蛾和蛹的圖
4、蠶蛾是什么
是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。
師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：
4、蛹變成了什么
蠶蛾和蛹的比較
蠶蛾 蛹
研究性作業(yè)：
審思：
《 蠶變了模樣》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。
2、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。
主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
預(yù)習(xí)教材
重難點(diǎn)、問題預(yù)測及對策：
[教學(xué)重點(diǎn)]觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動
[教學(xué)難點(diǎn)] 對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。
教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。
教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自
己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀察蠶蛹
蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。
對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。
(1)蛹的外形和蠶有什么不同?
(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?
(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?
(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?
(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）
最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的`推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。
2、觀察蠶繭和蠶絲
第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）
第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。）
第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。
《 蠶變了模樣》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、知道蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。
2、知道蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。
3、了解蠶繭具有保護(hù)蠶蛹的作用。
科學(xué)探究：
1、能基于課前觀察，概括蠶吐絲結(jié)繭的過程，并與同學(xué)交流。
2、能根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。
3、會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的關(guān)系。
4、能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。
科學(xué)態(tài)度：
1、能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。
2、對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。
3、真實記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象。
4、與同學(xué)交流過程中能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
1、通過蠶絲與人類的關(guān)系，初步理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源改善自己的生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：觀蠶吐絲結(jié)的過程描述蠶的特證。觀查繭中的蠶細(xì)，比較蠶與蠶的幼蟲的相同和不同。
教學(xué)難點(diǎn)：用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同和不同，建立倆者之間的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、放大鏡、剪刀等。
教師準(zhǔn)備：課件、記錄單等。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。
上節(jié)課我們一起為蠶寶寶在蠶房中搭起了支架，為蠶吐絲做好了準(zhǔn)備。經(jīng)過這一段時間，我們看到了蠶吐絲結(jié)繭的過程。而且，我們每個小組也對這個過程做了記錄，哪組同學(xué)愿意來展示一下并且簡單描述一下蠶繭是什么樣的？
學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。
展示結(jié)繭過程記錄單，并用自己的話說一說蠶變成蛹都經(jīng)歷了哪些階段？
階段形態(tài)、動作的變化長（mm）寬（mm）顏色其他的發(fā)現(xiàn)
蠶吐絲前
蠶吐絲時
蠶吐絲后
2、教師補(bǔ)充總結(jié)：看來這段時間各個小組都進(jìn)行了仔細(xì)的觀察并做了記錄，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看圖，這就是我們觀察到的蠶的活動現(xiàn)象。（出示書中圖片）
蠶吐絲前，身體會變短，顏色變得黃而透明。不再吃東西喜歡了，喜歡在小格子或角落里吐絲。
蠶吐絲時，蠶體頭胸昂起，口吐絲縷，頭部來回擺動尋找可以固定蠶絲的地方。
蠶吐絲后，身體會變黃變干，晃動時感覺里面有東西。
3、對比小組之間的記錄單，我們會發(fā)現(xiàn)蠶繭的大小不同，(出示大小不一樣的兩個蠶)蠶的大小為什么會有不同呢？
4、那蠶為什么要結(jié)繭呢？請同學(xué)們猜一猜蠶繭有什么作用？
完善海報，小組匯報
同學(xué)們猜得沒錯，蠶結(jié)繭是為了給蛹創(chuàng)造一個安全的“家”，他可以保護(hù)蠶蛹，這也是蠶生長發(fā)育過程中的一種生命現(xiàn)象。
1、猜測：蠶的幼蟲去了哪里？是否還活著？在繭里會發(fā)生什么變化？
2、那是不是像同學(xué)們猜測的這樣呢？我們怎么驗證？是的，我們要剪開看一看。剪開之前老師還有要求。
�。�1）怎樣剪？教師邊示范邊解說怎樣操作。（PPT出示注意事項）
�。�2）怎樣觀察？①觀察蠶蛹的.形狀、顏色、量出尺寸
�、跇�(biāo)出蠶蛹的頭、胸、腹。
�、郯凑找欢ǖ挠^察順序來觀察，并畫出蠶蛹的簡筆畫，完成記錄單。
3、匯報展示。有的小組會發(fā)現(xiàn)蠶繭里面不僅有蠶蛹，還有一層皮。（解釋，這是蠶在蠶繭中蛻的皮，才變成了蛹）
4、請各組組長拿出上節(jié)課我們畫的蠶幼蟲的簡筆畫，和蠶蛹的對比一下，他們有哪些相同和不同？
5、教師總結(jié)：（PPT出示）
蠶蛹身體呈紡錘形，分頭、胸、腹三部分，頭部很小，長有復(fù)眼和觸角；胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有9個體節(jié)。蠶的幼蟲和蠶蛹的相同點(diǎn)是都有頭、胸、腹三部分，都有體節(jié)、足等。不同點(diǎn)是蠶蛹與蠶的幼蟲相比較，蠶蛹的身體縮短了，顏色由白色變成深褐色，身上的體節(jié)減少了，腹部的足消失了，已有翅的雛形，長出了復(fù)眼，出現(xiàn)了觸角。
四、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。
1、推測蠶蛹還會發(fā)生什么變化？他可能變成什么樣子？
根據(jù)看到的蠶蛹出現(xiàn)的翅的雛形，可以推測下一階段的蠶可能會長出翅膀。
2、教師總結(jié)。
五、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。
你還知道哪些動物一生中也會經(jīng)歷蛹的階段？
蠶絲在我們生活中有什么用途？
【板書設(shè)計】
蠶變了模樣
蠶幼蟲蠶蛹
相同：有頭、胸、腹、體節(jié)、足等
不同：身體長身體變短
白色深褐色
體節(jié)多體節(jié)減少
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