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一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)摘蘋果的場(chǎng)景，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問(wèn)題“這個(gè)箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)；再算一算，提倡算法的多樣化。對(duì)于能直接計(jì)算出得數(shù)的學(xué)生，利用計(jì)算器來(lái)理解運(yùn)算方法；對(duì)于困難的學(xué)生，借助這一工具幫助學(xué)生探索計(jì)算的方法。
學(xué)情分析：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，所以學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很容易就能掌握對(duì)位方法，但在如何計(jì)算時(shí)有一定難度，所以我讓學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作，合作交流的方法探索新知，解決問(wèn)題。讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲。
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))：
1、讓學(xué)生在撥一撥、算一算的活動(dòng)中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算。
2、發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)
師：孩子們，秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，香味四飄。有兩個(gè)小朋友正忙著收蘋果呢！（出示“摘蘋果”情境圖）看：他們正在說(shuō)什么呢？
生：淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果。
師：觀察圖片你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè)？
生：他們一共摘了多少個(gè)？
生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋果嗎？
師：你們真聰明。提出了這么多問(wèn)題，你們能自己解決嗎？
生：可以。
生：他們一共摘了多少個(gè)？我計(jì)算不出來(lái)。
師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
二、解疑，探索新知
活動(dòng)一：估一估
在笑笑身邊準(zhǔn)備了一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？現(xiàn)在我們不需要計(jì)算，只需要估算，同桌之間互相的討論一下。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下估算方法：
生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。
生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。
活動(dòng)二：算一算
到底能不能裝的.下就需要我們算一算一共摘了多少個(gè)蘋果？怎么樣來(lái)列式呢？
1、嘗試解題。
學(xué)生列出的“17+38＝？”教師適時(shí)板書。然后讓學(xué)生利用小棒或者計(jì)數(shù)器來(lái)嘗試計(jì)算出結(jié)果，獨(dú)立完成之后進(jìn)行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
2、探索算理。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法：
方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55
方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來(lái)的1就是5，和起來(lái)就是55。
方法三：17+30＝47，47+8＝55。
方法四：20+38＝58，58-3＝55。
方法五：20+40＝60，60-5＝55。
方法六：豎式計(jì)算
3、比較這些方法，你認(rèn)為哪個(gè)方法最好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)�？偨Y(jié)出豎式計(jì)算更方便更直觀。用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊。先從個(gè)位加起來(lái)，個(gè)位滿十要進(jìn)一。
三、悟出，鞏固提高
1、完成課本的算一算，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。
2、串項(xiàng)鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說(shuō)方法。
3課本的練一練的第3題。
學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。
4、森林醫(yī)生。（第72頁(yè)練一練的第4題。）
同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法。
四、知識(shí)拓展，解決問(wèn)題。
課件出示課本第72頁(yè)的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>
問(wèn)題：每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？
先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。
五、回顧，自我省視
師：同學(xué)們，對(duì)于這節(jié)課對(duì)自己的表現(xiàn)還還滿意嗎？
學(xué)生活動(dòng)（談看法）
六、作業(yè)：體驗(yàn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)
回家考考爸爸、媽媽豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。
2、通過(guò)擺學(xué)具、說(shuō)算理，讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、探索精神和思維的`靈活性。
3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，秋天來(lái)了，果園里獲得了大豐收，看著紅彤彤的蘋果多漂亮��！從圖中你看到了那些數(shù)學(xué)信息？
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，也很認(rèn)真�，F(xiàn)在估計(jì)一下，這個(gè)箱子里裝的下這些蘋果嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，即38看成40，40+17=57能裝下；或者38看成40，17看成20，40+20=60，能裝下（）。
師：同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí)，我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算。
二、探究新知：
1、驗(yàn)證估算
師：那么究竟有多少個(gè)蘋果？請(qǐng)大家用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器算一算。
學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算。
師：誰(shuí)愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學(xué)們介紹一下。
學(xué)生可以從擺小棒，計(jì)數(shù)器和豎式計(jì)算的方法。
師：同學(xué)們真棒�。《紝W(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了，有這么多種辦法解決問(wèn)題。
2、算一算，說(shuō)一說(shuō)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)用豎式計(jì)算下面習(xí)題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的同學(xué)。
組織交流匯報(bào)。
三、引導(dǎo)總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，你覺得計(jì)算進(jìn)位加法應(yīng)該注意什么？你們這節(jié)課學(xué)得快樂(lè)嗎？你都有些什么收獲呢？你覺得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？
板書摘蘋果
3 8個(gè)位滿十向十位進(jìn)一+ 1 7
5 5數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起
一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的`計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)，熱身練習(xí)
課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題，學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法。
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
師：同學(xué)們，今天果園里大豐收，笑笑和淘氣來(lái)到看紅彤彤的蘋果多漂亮�。∥覀円黄鹑退麄冋O果吧！請(qǐng)小仔細(xì)看看，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們想一想怎樣判斷這個(gè)箱子能否裝下這些蘋果呢？請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在先估計(jì)一下，這個(gè)箱子里能裝下這些蘋果嗎？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算：把38看成40,40+17=57，箱子能裝下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。 師：同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí)，我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡(jiǎn)單方便。
三、探究新知：
1、驗(yàn)證估算：我們大家估計(jì)的是否正確呢？究竟一共摘了多少個(gè)蘋果呢？請(qǐng)大家用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器算一算。
2、全班交流算法：誰(shuí)愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學(xué)們介紹一下。 師：有誰(shuí)還能用其他方法計(jì)算嗎？列豎式的方法計(jì)算（請(qǐng)一位學(xué)生板演） 師：從這道題中看，在豎式計(jì)算時(shí)，從哪一位開始加方便呢？為什么？
3、組織交流匯報(bào)。
師：同學(xué)們真棒啊！都學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
4、算一算，說(shuō)一說(shuō)（完成書上練習(xí)題）
師：現(xiàn)在試著自己計(jì)算，想想用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
5、小結(jié)提升
讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)做兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（板書：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。）
四、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課件中的練習(xí)題，再全班交流反饋。
五、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，你覺得計(jì)算進(jìn)位加法應(yīng)該注意什么？全班齊讀
板書設(shè)計(jì)：
摘蘋果
相同數(shù)位對(duì)齊 個(gè)位算起 個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一
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