《鯨》教學設計精品

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《鯨》教學設計精品，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　教學難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　教學準備：1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源（課文朗讀）

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　教師出示（鯨魚的錄像）（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？（教師板書：鯨）

　　課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

　　看來同學們已經(jīng)了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，抓住要點

　　1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

　　剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？結合剛才的學習我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。（教師播放媒體資源）

　　2、交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。

　　教師適時書寫：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生，引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

　　3、鼓勵學生提出不懂的問題

　　詞語理解難點：胎生哺乳動物

　　4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復讀。教師相機指導點撥讀通，讀出特點。

　　三、合作學習，發(fā)現(xiàn)特點

　　1、下面我們要召開一個關于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學家，在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學習研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

　　3、各組可以補充課外搜集到的資料，做好充分準備，下節(jié)課我們接著開“科學新聞發(fā)布會”。

　　四、教師小結，布置作業(yè)

　　1、學生自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　2、繼續(xù)搜集關于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報告。

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