我家鄉(xiāng)教學設計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的我家鄉(xiāng)教學設計，希望對大家有所幫助。
我家鄉(xiāng)教學設計1
[教學目的]
�。�、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。病⒛茏プ∈挛锾攸c，運用修辭方法多角度描寫景物。
[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[課前準備]
要求學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準備本地風光片（固始風光）
[教學過程]
一、 揭示課題
師：同學們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？
[師總結(jié)并板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……
土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……
著名人士——珠山八友……
二、具體指導：
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹
師：景德鎮(zhèn)有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉(xiāng)有許多名勝古跡。
但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什么呢？
生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優(yōu)美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。
生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。
生3：我想寫家鄉(xiāng)的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……
[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》里的句子]
師：你是個善于學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調(diào)的重點，我們的家鄉(xiāng)可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉(xiāng)的特點。
2、抓住景物的特點介紹
師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的.。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠�。 彼赃@泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。
一生舉手
生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。
師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀�！逗苫ā防镎f荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊�！墩渲槿防镎f水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點呢？
生：景物美。
師：怎么個美法？哪美？表現(xiàn)在什么地方？
生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現(xiàn)，像是給山系上了一條玉帶。
師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。你剛才說它清澈見底？從哪看出清澈的？
生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。
師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優(yōu)美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？
生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。
師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]
這么美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來贊美？
生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。
3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚
師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。
生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……
師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧？所以寫作文一定要有順序。
4、寫景一定要有順序
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]
師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮(zhèn)的風光吧。[放多媒體視頻]
生：景德鎮(zhèn)風光太美了。
生：我覺得做為景德鎮(zhèn)人我很驕傲。
生：景德鎮(zhèn)像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。
5、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情
師：固始人杰地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！想想在結(jié)尾處怎么表達你的這種感情。
生：我要好好學習，把家鄉(xiāng)建設得更加美好、更加富強。
師：有志氣的孩子。
生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來景德鎮(zhèn)做客，我相信，熱情好客的景德鎮(zhèn)人一定會給您端上一杯香茶。
師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當?shù)捻樞�，多角度有重點的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧！
三、賞析【優(yōu)秀習作】并評價。
四、現(xiàn)場習作，指導點評。
學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強當場交流支，現(xiàn)場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。
五、板書設計：
寫作內(nèi)容 寫作方法
亮麗風景 突出重點，抓住特點；
土特產(chǎn)品 捋清順序，多角度寫；
著名人士 表述生動，感情真摯；
六、教學反思：
作文要求寫出家鄉(xiāng)的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現(xiàn)來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。我搜索了幾張景德鎮(zhèn)的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉(xiāng)景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。
我家鄉(xiāng)教學設計2
教學目標
1、初步學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡潔。
2、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y(jié)尾。
3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點
教學重點：學習寫文章的結(jié)尾段。
教學難點 ：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”
教具：投影片
板書與電教媒體設計：
寫好文章的結(jié)尾
（緊扣內(nèi)容、自然簡潔）
*自然結(jié)尾法
*總結(jié)全文法
*發(fā)人深思法
*呼應開頭法
教學過程
第1課時
一、揭題，明確習作訓練重點。
1、我們已經(jīng)學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結(jié)尾。
2、文章是一個整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？
二、學習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔，不畫蛇添足。
2、學習習作提示--文章結(jié)尾的四種寫法。補充：
�。�1）自然結(jié)尾：《南泥灣開荒》“經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南。”
�。�2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的友誼》“共同創(chuàng)造……建立了偉大的友誼�！�
�。�3）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心里默默地呼喚著。”
�。�4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結(jié)尾“……留下了一張珍貴的'照片�！�
著重引導學習（1）（2）兩種結(jié)尾方法。
三、給例文加結(jié)尾。
1、學習《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。
2、試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
第2課時
一、明確任務。
上節(jié)課，我們學習了文章結(jié)尾的四種寫法，知道結(jié)尾要“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”。這節(jié)課，我們要以“我愛家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結(jié)尾。
二、補充題目，確定要寫的內(nèi)容。
1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？
自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。
2、指導歸類。
物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。
景物，如小溪、公園、大山、果園等等。
3、自己確定內(nèi)容，補充題目。
三、再學《我愛家鄉(xiāng)的河》一文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、文章的開頭和結(jié)尾。
2、重點內(nèi)容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農(nóng)民擺脫貧窮。）
四、學生作文，教師巡回指導。
五、作文簡評。
1、選取典型習作進行評議，重點評議結(jié)尾是否符合要求。
2、學生自評、互評，自改、互改。
六、謄抄作文。
我家鄉(xiāng)教學設計3
一、活動目標
1、通過參觀，收集資料，對廣東有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
二、活動準備
PPT課件，與父母一起參觀過廣東有標志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙
三、活動過程
活動導入；
1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了廣東哪些地方分別在哪個位置？
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張廣東地圖。
3、選擇幾處有標志性的地方，讓幼兒來介紹。如：廣州塔、天河體育中心、中山紀念堂、廣州新電視塔海心塔、琶洲展館、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、廣州中信廣場、珠海歌劇院等。
4、關(guān)于行花街的民俗文化
出示PPT：花街每年農(nóng)歷十二月二十八日開始，一直辦到年三十晚午夜十二點準時結(jié)束，一定不會拖延。對于廣州人來說，過年前“行花街”、買鮮花回家，放在清水花瓶中，為家里增添歡喜和生氣，是必不可少的傳統(tǒng)。新年前夜舉辦迎春花街的習俗，始于十九世紀六十年代。過年，則會從花街搬一盆年桔回來，擺在家里，取吉祥之意。
5、關(guān)于騎樓
出示PPT：廣州是一個古老的城市，這里有許多嶺南特色建筑，騎樓就是其中一種，據(jù)說它已有400多年歷史。上下九路，那里有廣州保存最完整、歷史最悠久的騎樓群。
騎樓是跨人行道而建的三層樓房。樓下是商鋪，店鋪借用柱廊空間敞開門面，陳列商品招攬顧客。無論烈日當頭還是刮風下雨，顧客都可以在走廊里愜意地行走，不會受天氣影響。古人真聰明，居然能設計出這樣的建筑。
樓上兩層有什么用途呢？以前一般住人，現(xiàn)在用作樓下商鋪的倉庫。我見樓上窗戶的玻璃與眾不同，五顏六色很漂亮。媽媽說這是彩色玻璃花窗，也叫滿洲窗，是嶺南的特色。我想如果住在騎樓里，感覺一定很特別。
騎樓是廣州一道美麗的風景，但隨著城市建設的不斷發(fā)展，有些騎樓面臨拆除的命運，這些具有廣州特色的騎樓越來越少了。希望大家盡量珍惜它，保護它，不要讓騎樓消失。
6、關(guān)于舞獅
出示PPT：廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。舞獅，廣東俗稱“醒獅”，醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng)，其實不僅在春節(jié)舞獅采青拜年，是廣東城鄉(xiāng)的習俗，很多時候其他的節(jié)日婚慶，也有不少企業(yè)個人邀請舞獅團來表演。
隨陣陣鑼鼓，一頭栩栩如生的`獅子神氣十足地出現(xiàn)在人們面前。它眨巴著一雙，搖頭擺尾，簡直和真獅子一模一樣。
來到事先用木桌子搭好的大約有兩層樓高的戲臺前，獅子向大家鞠了個躬，后腳一蹬，前腳一提，輕松地跳上了第一層桌臺。獅子伸伸腰，蹶蹶腿，沖觀眾點點頭，騰挪間又躍上了第二層桌臺。
緊接著，獅子兩只后腿直立，兩只前腿懸空，在僅有兩三個平方的桌面上竟然威風凜凜地站了起來。“啪啪啪啪……”觀眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，不少觀眾不約而同地大叫道“好樣的！”。要爬最后一級了，只見獅子全身發(fā)力，用力一轉(zhuǎn)，后腳順勢騰上了一層，獅子裝出很害怕的樣子，一只前腿小心翼翼地按著桌子，另一只前腳穩(wěn)步而上。站在高高的戲臺上，獅子再次謙虛地向觀眾深深鞠了一躬，然后用它寬大的嘴一口叼下掛在最高處的紅繡球，凌空扔向觀眾。
7、關(guān)于粵劇
出示PPT：粵劇是嶺南劇派的主要品種。又稱“廣東大戲”，發(fā)源于佛山，是以粵方言演唱。集合唱念做打、樂師配樂、戲臺服飾、抽象形體的表演藝術(shù)。粵劇每一個行當都有各自獨特的服飾打扮。又在伴奏樂器上大膽采用了一些西洋樂器，大大增強了烘托唱腔和戲劇動作的效果�；泟∮�20xx年5月20日列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。20xx年9月30日列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
8、關(guān)于廣繡
出示PPT：廣繡是粵繡之一，指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺山等地的刺繡。按刺繡材料分，主要有真絲絨繡、金銀線繡、線繡和珠繡四類。廣繡與江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡并稱為中國的四大名繡。
20xx年5月20日，廣繡列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。出示PPT陳少芳廣繡作品
我家鄉(xiāng)教學設計4
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1、通過聽唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結(jié)題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
2、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣。
3、通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4、對不同民族的音樂風格有所感受。
�。ǘ┙虒W重點：
1、聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》，感受人聲與樂器音色的不同。
2、背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3、學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。
4、要求學生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
(三）教學難點：
1、教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍歌曲的韻律。
2、組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，并能使之每一位學生都能主動、大方地表演。
�。ㄋ模┙虒W時間：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：
聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》；學唱《國旗國旗真美麗》。
教學過程：
一、聽賞《中華人民共和國國歌》。
1、引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家的民人的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動，介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整聽賞一遍。
2、可向?qū)W生提問：在什么場合，情景下唱、奏國歌？
3、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和演奏的`《中華人民共和國國歌》，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4、教師啟發(fā)學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受。
5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
二、學唱《國旗國旗真美麗》。
1、教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、五星的排列、象征意義等國旗知道。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3、教師帶領(lǐng)學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4、學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5、教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……
第二課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲：《我愛家鄉(xiāng)、我家祖國》；認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板；聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學過程：
一、學唱《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》
1、出示中國地圖
2、教師將歌曲范唱一遍。使學生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3、跟著教師有感情地分句輕聲學唱。
4、請幾組學生集體演唱，并評出有表情且較美的小組進行表揚。
二、聽賞《吹蘆笙》
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感覺歌曲的情緒。
2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的主要特點。
3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
三、認識打擊樂器：碰鈴、響板。
1、教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2、教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。
3、教師出示卡片。
碰鈴
dang
dang
dang
dang
響板
da
da
da
da
da
da
da
da
學生在教師的指導下練習演奏�？煞纸M交換練習。
第三課時
教學內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！�。
教學過程：
一、用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
1、在教師指導下集體演唱歌曲，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師出示節(jié)奏卡片：
碰鈴x―|x―|x―|
響板xx|xx|xx|
學生給組按節(jié)奏拍手練習。
3、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
二、歌表演《彝家娃娃真幸福》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4、請?zhí)煤玫膶W生做示范。
5、要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
我家鄉(xiāng)教學設計5
教學目標：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學會本課的確良2個生字，能讀準多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學會看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學習課文第一段。
教學過程：
一、導入新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問題。
出示：7我的家鄉(xiāng)（齊讀）
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？
指名讀第一段。
2、哪風段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。
2、認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
3、一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉(xiāng)的美麗？
四、檢查字詞。
1、指導學生讀準字音：鄉(xiāng)、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點，右下是“�！�，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時理解。
4、練一練：（口頭）
灣：共有筆，第12筆是
繞：共有筆，第7筆是
緩：共有筆，第8筆是
霞：共有筆，第14筆是
五、學習課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說說“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語氣。
六、書寫指導。
范寫：灣、繞、栽、霞
七、課堂作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1、復習字詞及第一段。
2、學習課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。
2、出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。。”圈
出來；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的`位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
�。�2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著�！�
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態(tài)美。）
3、比較句子。
A河里有魚。
B一群群魚在河里游來游去。
讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說）
四、學習第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時也是第一段的照應，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農(nóng)田，多美麗��！你體會到小作者對自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛）
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對家鄉(xiāng)的贊美，讀時要讀出對家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。
五、課堂練習。
六、板書設計：
后面山梨樹蘋果樹
河上橋
月亮灣前面河河里魚美麗的村子
河水清
河岸上桃樹農(nóng)田
第三課時
課時目標：
詞句訓練，指導背誦課文，進一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學
生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。
教學過程
一、復習鞏固。
1、聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地
2、多音字組詞。
倒朝
3、填空
一小河一魚兒一農(nóng)田
一朝霞一石橋一村子
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來進一步贊美家鄉(xiāng)，表達作者的感情。
3、學了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？
4、小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。
三、背誦課文。
1、自由準備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過了
石橋是。家鄉(xiāng)，我愛。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)。
我家鄉(xiāng)教學設計6
教學目標：
1. 學會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，繼續(xù)學習帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語，用指定的詞語造句。
2. 結(jié)合生活實際、圖片，結(jié)合上下文等
3. 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：知道柿子的可愛之處，和收獲柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點：學習歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學過程：
第一課時
教學要求：學會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，用指定的詞語造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
一、導入新課：師：（出示柿子的圖片）你喜歡它嗎？在我的老家有許多，你愿意去那里看看嗎？
板書：2．我愛家鄉(xiāng)的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準字音。
出示部分詞語：
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說說你有不懂的詞語嗎？
指導理解詞語：
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠，交通不便。近義詞是：偏遠
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進行活動。本課指孩子們那采摘柿子當作一次非常開心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
小心翼翼：原來形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。引導：你能給這些詞語找到相應的.朋友嗎？
集體識字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學習。
引導：你認為哪些字最容易出錯。
指導寫字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個“點”上下對齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長。
學生練習書寫，要求正確美觀。
再用5分鐘時間記憶字形書寫，然后聽寫。
聽寫四個詞語：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼
三、了解課文的內(nèi)容：師：誰能正確流利地朗讀課文？
提示：誰愿意讀給大家聽？你認為誰讀得最好，說出理由？
提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫了“我”愛柿子這個思想感情。那么圍繞這個中心，每個自然段都是寫了關(guān)于柿子的什么？
四、作業(yè)：
抄寫生字。
第二課時
教學要求：繼續(xù)學習帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語。
一、引入新課：2’
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說不出的歡喜，于是我情不自禁地說：我愛家鄉(xiāng)的柿子。
板書：我愛家鄉(xiāng)的柿子
二、學習課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情：
提示：圍繞愛柿子，都寫了關(guān)于柿子的什么？
引導：默讀第二、三、四自然段，你覺得柿子樹開花、坐果和豐收時的景象怎么樣？
抓住重點進行指導：
提示：“每年六月，柿子樹上，開滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠”你感受到了什么？有語氣地讀出來。
引導：“柿子花謝過不久，碧綠的樹葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子�！蹦阍趺蠢斫�？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個個具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來。
重點指導感受摘柿子的開心：
引導：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時情景的句子。
提示：仔細地讀讀，想象當時的場面和情景？
引導：“雙手抱住樹干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你從這些地方看出了什么？
引導歸納這個自然段的主要內(nèi)容：通過孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了——學生讀第一句話。這句話就概括了這個自然段的主要內(nèi)容。
引導：吃柿子又是別有一番風味，讀最后一個自然段，進行體會。
提示：讀全文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸：激發(fā)情感：家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美：
四作業(yè)：寫一首熱愛家鄉(xiāng)的詩歌或者“我愛_________”
家鄉(xiāng)的小窗
我愛你呀，家鄉(xiāng)！
我愛你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫頁，
嫩緬的樹葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫頁，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫頁，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場……
閃動著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫頁，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲來來往往。
我愛你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
我愛你呀，家鄉(xiāng)！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來。
我家鄉(xiāng)教學設計7
【教材分析】
《我的家鄉(xiāng)風光好》選自未來出版社品德與社會四年級下冊第一單元《哺育我成長的家鄉(xiāng)》的第二課。本單元的設計主旨在于施行愛國主義教育，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)開始。通過第一課的學習，學生已經(jīng)了解到，我國幅員廣闊，每個人的家鄉(xiāng)名字的來歷不同，并能在中國行政區(qū)圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置。在此基礎(chǔ)上，本課主要是讓學生知道不同地方有著不同自然風光，通過了解、展示家鄉(xiāng)美麗的風光從而增強學生作為家鄉(xiāng)人的自豪感，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，進而培養(yǎng)學生對大自然、對祖國秀美山川的熱愛。
教材中安排了兩個主題活動：
1、說說家鄉(xiāng)的山和水。
2、我做家鄉(xiāng)的小導游。在本課的設計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性和活動性的原則，設計目的是在充分考慮學生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛搜集家鄉(xiāng)風光美景的資料圖片，通過捕捉鮮活的家鄉(xiāng)美景，引導學生在互動、交流的體驗中了解家鄉(xiāng)美景、宣傳家鄉(xiāng)，從而樹立熱家鄉(xiāng)、推介家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的理想。
【教學目標】
知識目標：
1、交流了解家鄉(xiāng)的山和水；
2、我做家鄉(xiāng)的小導游，宣傳展示家鄉(xiāng)。
能力目標：
培養(yǎng)學生合作與分享能力；主動參入的實踐能力；搜集信息、處理信息的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
從課前要求學生對家鄉(xiāng)的風光美景資料收集入手，充分地做好調(diào)查工作，多方面收集相關(guān)資料，擴充課文內(nèi)容，使學生在實際生活中體驗家鄉(xiāng)的美，學習合作與分享，充分培養(yǎng)合作探究的精神，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責任感。
【教學重難點】
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風景名勝、風土人情，描述風景區(qū)的特點，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、學會寫導游詞，推介家鄉(xiāng)的美景，從而樹立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情。
【教學方法】
運用觀察、訪問、調(diào)查等方式收集資料，在課堂上充分開展學生的合作與分享，培養(yǎng)合作探究的精神了解家鄉(xiāng)的風光美景。
【課前準備】
1、太白縣旅游宣傳片、太白縣自然景觀（太白山、藥王谷、黃柏塬、青峰峽、蔬菜種植園等）圖片、資料。
2、學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前讓學生收集家鄉(xiāng)風光美景的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲等。
【教學過程】
一、欣賞美景，激發(fā)情感
1、欣賞祖國美景：課件展示欣賞青海湖、西藏雪山、湖南張家界、安徽黃山、長江三峽、吉林長白山、海南等著名景點圖片，簡介風景名勝，激發(fā)學生的學習興趣。
2、導入新課。師：這些地方確實是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方。不過，我們的身邊，也有一個地方是非常美麗的，那就是咱們家鄉(xiāng)陜西太白縣。課件展示欣賞太白縣美景圖片。（黃柏塬紅葉圖；青峰峽飛瀑；太白山云霧；蔬菜種植園等）今天，我們就一起來說說家鄉(xiāng)的山和水。（隨機揭示課題《我的家鄉(xiāng)風光好》）
二、走進家鄉(xiāng)，了解美景
1、課件展示家鄉(xiāng)美景圖片，讓學生說一說這是哪里。（主要讓學生進一步了解家鄉(xiāng)美景，感受家鄉(xiāng)美麗風光。）
景區(qū)系列展示，展示中進行景區(qū)的簡單介紹。（太白山、青峰峽、黃柏塬、藥王谷、褒斜古棧道、蔬菜種植園等）
2、暢談家鄉(xiāng)美景。通過課件展示進和學生課前的資料收集，開展小組交流，說一說自己認為家鄉(xiāng)美的地方。
學生小組自由交流。（我認為……最美，這里……）
3、畫筆展示。通過交流，學生進一步了解了家鄉(xiāng)的美麗風光，引導學生說一說家鄉(xiāng)的周圍有哪些美麗的自然風景，然后拿出自己的彩筆去畫一畫家鄉(xiāng)美麗的一角。
學生描繪家鄉(xiāng)的美景，教師點評。
三、展示美景，宣傳家鄉(xiāng)
1、課堂展示。學生把自己調(diào)查收集的景點圖片、資料或繪畫作品在課堂上進行展示。
鼓勵學生課后辦好“美麗的太白”專題板報，展示太白美麗的自然風光。
2、“我做家鄉(xiāng)小導游”
�。�1）師：假如有游人來我們太白旅游，讓你做導游，你該怎么做呢？
根據(jù)學生回答，要求學生把自己收集的家鄉(xiāng)的旅游景點的材料、圖片或繪畫作品整理一下，為游人安排好三日游的行程。
媒體展示太白縣旅游宣傳片。
教師介紹旅游日程安排要求，推薦幾個示例。（課件展示：第一天太白山；第二天藥王谷、褒斜古道、縣城翠磯山、蔬菜種植園等民俗游；第三天黃柏塬）
�。�2）小組合作完成導游詞。按照教材第10頁的導游情景圖來編好導游詞。（各位游客，你們好！歡迎來到我們的家鄉(xiāng)……這里是景區(qū)……）
�。�3）小組匯報：推選出三位導游上臺演示。（學生在演示的同時教師相機出示家鄉(xiāng)風光圖片）教師進行點撥，并指導導游編制注意事項。
四、升華感情，建設家鄉(xiāng)
師：通過同學們的相互交流和展示，我們對家鄉(xiāng)的'美景已經(jīng)有了一個清楚的了解，相信大家也一定會更加熱愛我們的家鄉(xiāng)，努力為家鄉(xiāng)建設出一份力。那么，你們知道我們太白縣旅游發(fā)展的巨大變化嗎？
教師簡介太白縣“生態(tài)立縣、特色富民”的發(fā)展戰(zhàn)略和近年旅游發(fā)展帶來的經(jīng)濟、生活的巨大改變。啟發(fā)學生從文明旅游、植樹造林、美化環(huán)境等方面，努力把家鄉(xiāng)建設的更加美麗富饒。
結(jié)束語：家鄉(xiāng)的美麗風光讓我們自豪，家鄉(xiāng)日新月異的變化讓我們驕傲。祖國的山川美麗富饒，是我們所有人的家鄉(xiāng)，所以我們要熱愛我們的家鄉(xiāng)，更要熱愛我們的祖國！
五、布置作業(yè)贊美家鄉(xiāng)
通過講故事、編童謠、寫一段話、畫一幅畫等方式來贊美我們可愛的家鄉(xiāng)。
【板書設計】
我的家鄉(xiāng)風光好
看家鄉(xiāng)→說家鄉(xiāng)→贊家鄉(xiāng)→愛家鄉(xiāng)
愛家鄉(xiāng)→愛祖國
教后反思：
《品德與社會》作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感�！段业募亦l(xiāng)風光好》這一課旨在通過了解、展示家鄉(xiāng)美麗的風光從而增強學生作為家鄉(xiāng)人的自豪感，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在充分考慮班級學生外出旅游少，且對全縣的自然風光了解較少的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，在教學的設計上，我力求做到學生課前收集家鄉(xiāng)風光資料準備多，教師備課圖片展示多，通過創(chuàng)設生活中有趣的活動情境，捕捉鮮活的內(nèi)容，并在教學中力求視頻、圖片、音樂以及學生文本交流的教學手段多樣化，引導學生在互動、交流的體驗中，在諸多的視覺感受中，不斷提升對家鄉(xiāng)自然風光的了解，達到自如描述家鄉(xiāng)風光，樹立熱愛家鄉(xiāng)的深厚情感。
多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認知規(guī)律，非常適合于進行情感熏陶，取得了良好的教學效果。但是，我對思品課教學的標準及教學方法把握不夠，教學經(jīng)驗相對不足，學生出外旅游機會少，實地調(diào)查搜集資料的動手能力欠缺，使這節(jié)課少了一份生機。在今后的教學中我將會注重培養(yǎng)學生的動口動手能力，并積極創(chuàng)設貼近生活的教育情境，努力提高思品課程的教學成效。
我家鄉(xiāng)教學設計8
教學目標
1、知識與技能：會認7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：老師帶領(lǐng)學習，學生自主討論。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重難點
1、會認7個生字，會寫8個字。
2、體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。
教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題。
�。◣煱鍟�11、故鄉(xiāng)的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學習生字詞。
�。�1）出示生字卡片：
指名認讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
�。�2）交流識字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
�。�3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。
�。�4）指導書寫8個要求會寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
2、指導分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。
第二課時
一、學習課文，認識故鄉(xiāng)，體會酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛。
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
�。�1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
（2）交流�！八仁切咝叽鸫鸬兀靠蓯蹣O了。”重點體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
�。�3）葉子好可愛��！齊讀第二段。
2、提綱導讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
二、教師出示導讀提綱，學生自讀課文三、四兩段。
1、學習課文第三、四自然段。
�。�1）認真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
�。�3）讀一讀找到的句子，與同組同學說說，從這些句子中你體會到了什么？
�。�4）練習有感情地朗讀句子。
2、逐項指名反饋，評議。
3、教師引導學生抓住課文中的重點詞句體會。匯報時讀出自己的.感情。
�。�1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。
4、引導體會作者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請你介紹一下你最喜歡哪一句？說說喜歡的原因。
�。�1）學生自由發(fā)言，交流、介紹。
�。�2）教師適時點評，引導體會作者的觀察方法。
�。�3）學生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結(jié)導讀。
如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說一說：
1、你有過摘果子的經(jīng)歷嗎？（學生交流體驗。）
2、你能看出孩子們的快樂嗎？
四、總結(jié)全文。
1、教師導言：酸棗樹的葉、花、果是如此的小巧、可愛、誘人，可你知道它們是生長在什么樣的地方嗎？
2、學生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么？
5、學生自由發(fā)言后寫下來。
我家鄉(xiāng)教學設計9
一、教學內(nèi)容分配建議表
課時
感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化第一課時《中華人民共和國國歌》
《國旗國旗真美麗》
了解與國旗、國歌有關(guān)的知識第二課時
《吹蘆笙》
�、佟段覑奂亦l(xiāng)，我愛祖國》
�、谡J識碰鈴、響板及其奏法在中國地圖上找一找長江和黃河第三課時
《國旗國旗真美麗》
�、儆门鲡�、響板為《國旗國旗真美麗》伴奏
�、诟璞硌荨兑图彝尥拚嫘腋！�
二、教學要求
（一）單元總要求
1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣。
3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對不同民族的音樂風格有所感受。
�。ǘ┚唧w要求
1．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。
4．能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。
三、教學準備
�。ㄒ唬┙叹�
鋼琴、碰鈴、響板、VCD或錄像帶、錄音機、幻燈機。
�。ǘ┪淖謭D片資料
有關(guān)升國旗、奏國歌的VCD、錄像帶（最好是香港、澳門回歸時奏國歌的場景及運動健兒獲奧運金牌時奏國歌、升國旗的場景）或幻燈片、圖片；有關(guān)祖國大好河山的風景圖片；中國地圖。
四、教材分析
（一）編寫意圖
本單元授課時，正值國慶節(jié)前后，這是寓愛國主義教育于音樂之中、音樂課與學�；顒泳o密結(jié)合，兒童初步了解音樂的社會功能與相關(guān)文化的最佳時機。因此，我們選編了既合乎該年齡段兒童認知規(guī)律，又與“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一主題內(nèi)容相關(guān)的歌曲和歌舞音樂。
�。ǘ┲攸c及難點
本單元的重點：
1．聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂器音色的不同。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。
4．要求學生用自然的'聲音、正確的姿勢歌唱。
本單元的難點
1．教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍歌曲的韻律。
2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方地表演。
�。ㄈ┮魳凡牧戏治�
1．《中華人民共和國國歌》
《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風云兒女》的主題歌。由于它在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中所起的巨大的鼓舞作用，建國以后，在全國政協(xié)第一次全會上被定為中華人民共和國代國歌。1982年12月5日第五屆全國人民代表大會通過為正式國歌。改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，人民愈加富裕祖國日益強大。當嘹亮、雄壯的國歌在各種慶典、集會中奏響、在各個國際體育大賽中響起、在香港和澳門回歸祖國的儀式上響起的時候，每一個中國人都不能不為之而感到無限的幸福和自豪。這一課是小學生在小學階段第一次聽賞國歌，也是通過音樂對學生進行愛國主義教育的時機，因此，有必要向?qū)W生講解有關(guān)國歌的知識及國歌音樂的特點。
2．《國旗國旗真美麗》
這是一首充滿稚趣、富于想象的兒童歌曲。歌詞的前兩句用兒歌常用的重疊手法，將“國旗”與“金星”兩詞重疊，把國旗為何美麗的真正涵意用兒童語言揭示出來。歌詞的后兩句富于幻想，充滿童心，表達了兒童對國旗的熱愛與尊敬。歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)十分簡單，由4個樂句組成，短小有趣，形象鮮明。第一樂句旋律活潑、親切，將“真”字放在了全曲的最高點，表現(xiàn)了兒童對祖國發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第二樂句降低了音區(qū)，但在節(jié)奏形式和旋律走向上同第一樂句保持了一致，用肯定的語氣揭示了歌詞所表達的意義。第三樂句和第四樂句在句法上同第一、二句形成了鮮明的對比。第三樂句第一小節(jié)的節(jié)奏同前面樂句形成對比，聲音色彩變得柔和、婉轉(zhuǎn)，樂句結(jié)束在“6”音上，極富幻想。第四樂句富于變化，表達了兒童對國旗的熱愛之情。這首歌應用親切的語言和自然的聲音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成進行曲速度。
3．《彝家娃娃真幸�！�
這是一首具有彝族舞曲音調(diào)特點的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一個能歌善舞、勤勞勇敢的少數(shù)民族。解放前他們生活在黑暗的半奴隸半封建社會，有著一部民族的辛酸血淚史。解放后，彝族人民當家做了主人，隨著祖國的日益強大，彝族人民的生活也越過越幸福。彝族的音樂與舞蹈也成了今天祖國文藝舞臺上受人民群眾喜愛的節(jié)目。這首兒歌采用了典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，歡快熱烈、短小簡捷，很適合邊歌邊舞。
4．《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪的、代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國。歌曲為宮調(diào)式，但其中也蘊含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調(diào)都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生學唱的四三拍歌曲。
5．《吹蘆笙》
這是一首富有濃郁少數(shù)民族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲。歌詞簡捷、短小，中間插入侗族人民歌唱時特有的襯詞，表現(xiàn)了侗族兒童幸福、歡樂的生活情景。
侗族是一個能歌善舞的少數(shù)民族，分布在貴州、湖南和廣西等省。蘆笙是侗族人民的傳統(tǒng)樂器，每逢節(jié)慶集會，人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環(huán)境、語言和民俗等因素的影響，不同民族的音樂存在較大差異，其音調(diào)也各具特色�！洞堤J笙》就具有比較鮮明的侗族音樂特點。全曲是小巧的三段式結(jié)構(gòu)，即A－B－C結(jié)構(gòu)，采用了侗族民歌中常用的五聲羽調(diào)式寫成。音域只有五度，旋律多以312、219音組進行，把侗族蘆笙吹奏音調(diào)表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲節(jié)奏歡快、熱烈而富于變化。最后用襯詞“耶”字作吆喝聲結(jié)束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了濃厚的生活氣息。
我家鄉(xiāng)教學設計10
活動目標：
1、 引導學生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點和人們生產(chǎn)生活情況。
2、 在活動中激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展做一些力所能及的事。
活動準備：
1、 學生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實物或圖片）。
活動過程：
一、 導入。
說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、 了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？
2、 學生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導學生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
3、 編兒歌。學生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？……
4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。
1、 師：剛才同學們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。
2、 教師向?qū)W生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。
�。�1） 自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
�。�2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞，并推薦1~2名解說員。
�。�3） 參觀：教師帶領(lǐng)學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
�。�4） 評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的`物產(chǎn)作推銷，作宣傳。
四、 推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
A、 設計包裝。
B、 設計廣告語。
C、 其他的方式。
2、 教師分發(fā)學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學生上臺展示。
師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。
4、 小結(jié)：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
五、總結(jié)，提出希望。
我家鄉(xiāng)教學設計11
目的要求：
1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、了解書信的`一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點難點：
1、能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當?shù)剜]局聯(lián)系，準備實地參觀采訪。
3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話引導，激情導入。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
2、是啊，同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
1、指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。
�。�1） 幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。
�。�2） 小隊上臺指著地圖匯報。
4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
3、學生上臺展示。
四、小結(jié)談體會。
我家鄉(xiāng)教學設計12
教學內(nèi)容:《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。
教學目標:
1、知識與技能:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態(tài)度價值觀:在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程:合作學習。
教學重點:在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
教學難點:能正確認地圖上的簡單圖例,方向。
教學準備:中國地圖、湖北省地圖。
教學過程:
一、 激發(fā)動機
同學們,我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?
這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染
1、請同學們打開課本第36頁,看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?學生介紹自己的家鄉(xiāng)。(湖北省 荊門市)
提示:位置、 物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖,引導學生在地圖上找家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請學生在小組內(nèi)說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論:家鄉(xiāng)的產(chǎn)物 英雄人物
6、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心,主產(chǎn)小麥和水稻,是“魚米之鄉(xiāng)”,宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人,運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化
活動:認識地圖方位。
活動準備:教師準備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程:
1、教師出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。
今天,我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的.鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言。
5、班級搶答題,教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。
四、行為指導
1、今天,我們每個同學都了解家鄉(xiāng),明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?
知識創(chuàng)造財富。
2、學生交流。(保護環(huán)境、努力學習、宣傳家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng),綠化家鄉(xiāng)等。)
3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng),一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)的,同學們,就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧!
4、作業(yè)
我的家鄉(xiāng)所在市_______________
它在湖北省的方位---_____________
我家鄉(xiāng)教學設計13
【設計理念】新課標準指出：“作文源于生活，教師應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材�！被诖�，我設計了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學活動，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動載體，以“我愛家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學生于“大語文”的背景下，引領(lǐng)學生在生活實踐中學語文、用語文，并激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感！
【教學時間】60分鐘
【教學對象】中高段學生
【教學流程】
一、激趣互動，直入家鄉(xiāng)
1.大家去過長武嗎？（生自由談）
2.師：老師代表家鄉(xiāng)長武人民歡迎大家，并給你們帶來最具長武特色的東西。（PPT）
二、激發(fā)熱情，明確目標
板塊一：我的家鄉(xiāng)印象
大屏顯示長武蘋果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫等
師：這就是老師的家鄉(xiāng)，請大家談一談你對長武的印象。
�。ㄉ涣鳎�
師： 是呀，我的家鄉(xiāng)風景秀麗，物產(chǎn)豐富,我深愛著我的家鄉(xiāng)。可是，昨天晚上，我發(fā)現(xiàn)了一個比長武縣更美的地方，想看一看嗎？
（設置小小的懸念，抓住了學生學習的好奇心展開教學，更好地激發(fā)學生為家鄉(xiāng)驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）
板塊二: 遠方的客人請你留下來！
1. PPT出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）
師：這是哪里呀？你去過嗎？和誰去過？
師：昨天晚上，老師搜尋到這些圖片，我被深深地吸引了，也為彬縣這些年來的巨大變化深深地震撼了！彬縣的人們勤勞、善良、開拓創(chuàng)新！彬縣的小朋友聰明好學、知識淵博，今天來到彬縣，我都有點不想回去了!特別想去彬縣逛一逛，不知道彬縣的小朋友夠不夠熱情，能不能給老師隆重推薦一下，你覺得彬縣哪些地方值得一游？
2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）
師引導學生說出該景點最大的特點，最吸引人的地方，引導學生說出自己獨特的感受。
�。ㄔO計理念：此環(huán)節(jié)設計是本次教學的重點，以“為老師推薦景點”為切入點，充分調(diào)動起了學生熱愛家鄉(xiāng)、想把家鄉(xiāng)介紹給客人的強烈愿望，老師的隨機點撥，看似隨意，但其實是強調(diào)了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實的感受）
3．彬縣真的是歷史悠久、文化燦爛，更主要的是彬縣的發(fā)展迅猛！使它快速成為北五縣的老大！有些設施、城市建設走在了全咸陽市的前列呢！此時此刻，你心里涌動著怎樣的感受？
生自由交流（為家鄉(xiāng)驕傲！為生在彬縣而自豪�。�
師： 除了這些美輪美奐的景點，其實讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說：（生隨機交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂場所、文化、教育！（師隨機板書）
板塊三：我為家鄉(xiāng)代言
師：咱們一起為彬縣點贊！作為一個彬縣人，我們有義務建設家鄉(xiāng)，但更有義務宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人了解彬縣、走進彬縣，今天我們就要一起當一回家鄉(xiāng)的代言人！
師：知道什么是代言人嗎？ 談談你對代言人的理解。
例舉 ：老譚酸菜牛肉面 （汪涵）(溫縣長為蘋果代言)等。PPT
師：代言就是請一些社會名人來為商品進行廣告宣傳行為，利用知名人物的號召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點來擴大商品的知名度，從而最終達到提高銷量，獲得更大效益的目的。
�。ǔ浞煮w現(xiàn)了以學生為主體的課程理念，讓學生結(jié)合自身經(jīng)驗和知識儲備談對代言人的理解，再結(jié)合實例，讓學生對代言人有一個深入的理解，為接下來的為家鄉(xiāng)代言做好的鋪墊，使寫作水到渠成）
師：今天我們就為家鄉(xiāng)的風景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒有什么知名度，但我們要通過我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉(xiāng)，來彬縣旅游觀光，吃飯、購物，讓彬縣的將來更美好！
三、理清思路，寫法點撥
1.PPT出示寫作要求：“家鄉(xiāng)美”寫作大賽
（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來寫。
�。�2）抓住該景點或小吃、物產(chǎn)的特點，讓人過目難忘！
�。�3）注意寫出自己的所見、所聞、所感以及獨特的體驗。
（4）文從字順、字數(shù)300字左右
2.關(guān)于習作語言風格和開頭引導。
師激情引導:
�。�1）詩情畫意型： …走近了彬縣，你就走近了美好，走進了彬縣，你就走進了幸�！�
（2）熱情洋溢型： 嗨，大家好，歡迎你們來到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…
�。�3）簡潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個神奇的地方…
�。�4）引人入勝型：在中國，在陜西，有一個美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…
�。�5）PPT出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語，供學生合理選擇運用，讓自己作文更加優(yōu)美生動。
（此環(huán)節(jié)的設計不僅為學生明確了寫作目標，更為學生熟練運用語言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現(xiàn)讓學生的寫作更從容，因為積累語言是小學生學習語言的基礎(chǔ)，而表達則是學習語文的重難點，讓學生逐漸在運用中將語言內(nèi)化、達到真正掌握的目的）
四、快速習作，巡回指導
師針對學生寫作過程中出現(xiàn)的問題隨時進行指點、糾正。
五、展示交流，熱情代言
師：《我為家鄉(xiāng)做代言》彬縣實驗小學啟動儀式開始啦！大家準備好了嗎？
學生匯報，師隨機點評，提出修改意見。
六、拓展延伸：
孩子們，熱愛家鄉(xiāng)，就要了解自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)代言，就要更深入的了解家鄉(xiāng)的文化，今天這節(jié)課同學們只代言了家鄉(xiāng)的一小部分文化特色，回去后我們通過全面了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，再來為家鄉(xiāng)做全面代言，真正成為家鄉(xiāng)的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進彬縣！
板書設計：
我為家鄉(xiāng)做代言
風景秀麗 物產(chǎn)豐富 抓特點
歷史悠久 文化燦爛 重體驗
案例分析與反思
《我為家鄉(xiāng)做代言》這節(jié)課的設計初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節(jié)完整的習作指導課。當時有好幾種方案，但最終覺得此方案有時代感、且成果展示方面比較穩(wěn)妥，畢竟是異域教學，學情并不掌握。
基于“激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，以及讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”的.習作教學理念，我設計了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學活動，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動載體，以“我愛家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學生于“大語文”的背景下，引領(lǐng)學生在生活實踐中學語文、用語文，并激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感！
課堂教學過程中，因為巧妙的設計以及懸念的設置，孩子們一直興趣盎然，對家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉(xiāng)的風景名勝及物產(chǎn)，在這個過程中，老師恰到好處的點撥引導讓學生體會到了個人獨特體驗的重要性，只有珍視個人的獨特體驗，習作才會與眾不同，才會把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現(xiàn)出來！接下來的“代言”活動的出現(xiàn)，讓學生耳目一新，激發(fā)了學生的責任意識和表現(xiàn)欲，老師細膩巧妙的引導及語言風格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫作更從容，更能優(yōu)美、準確地把家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)出來！
課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險為夷，及時補救，讓我對本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語文老師，就得有“裸課”的意識和敢于“裸課”的膽識，教材、教學設計、課堂預設、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來上出精彩！
同時，我也在想，家鄉(xiāng)文化應該是小學語文最寶貴的教學資源，風景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來，又取之不竭，語文教師應高度重視家鄉(xiāng)文化資源的開發(fā)與利用，讓他活化為新的教學資源，然后去培養(yǎng)，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學生在語文的廣闊天地快樂遨游！
我家鄉(xiāng)教學設計14
教學內(nèi)容：
1、唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
2、創(chuàng) 以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲
教學目標：
1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、通過快樂的創(chuàng)編活動，加強對歌曲的感受和理解。
3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
教學重點：
學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
教學難點：
在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準備：
1、讓學生了解祖國的名勝古跡。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛我的家鄉(xiāng)》為一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節(jié)，旋律簡單易唱，第二句由六小節(jié)構(gòu)成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。
學情分析：
三年級學生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對于本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，能夠用多種方式表達自己內(nèi)心的情感，并從中領(lǐng)悟歌曲的主題 “我愛我的祖國，我愛我的家鄉(xiāng)”。
設計理念:
《我愛我的家鄉(xiāng)》是小學藝術(shù)第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉(xiāng)，到歌唱自己的小家鄉(xiāng)為線索,讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，并在此基礎(chǔ)上夸一夸自己家鄉(xiāng)風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉(xiāng),對祖國的美好情感。
教學過程：
一、學生聽音樂進教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂。）
播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風光。
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二、新歌教學
1、說一說
師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
師:這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。
播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》）
師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內(nèi)。
師: 世界上最長的城墻是什么?
生:中國的萬里長城！
師:這是什么?
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。
師:同學們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。
師:同學們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?
(請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。)
【設計理念：本環(huán)節(jié)多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結(jié)合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍�！�
2.聽一聽
�。�1）出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》,聽教師范唱。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。
師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。?/p>
生：珠穆朗瑪峰……
�。�2）復聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。
師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時候，你的心情怎么樣��？
（3）再聽歌曲，體會速度
師：讓我們跟著音樂的節(jié)奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的`基礎(chǔ)上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格�！�
3、唱一唱
�。�1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
�。�2）學生自主學習歌曲。
(學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。)
（3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。
�。�4）鞏固練唱
a．學生跟伴奏演唱歌曲
師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪��！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)！
b．分小組接龍唱。
c．請個別同學領(lǐng)唱前四句，后2句同學們齊唱。
d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。
【設計理念：本環(huán)節(jié)是教學的重點，歌曲學唱主要采用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始,首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉(xiāng)無比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)�！�
三、夸家鄉(xiāng)
播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻
師：我們一起來夸夸自己的家鄉(xiāng)，學學家鄉(xiāng)話...........
1. 師先夸自己的家鄉(xiāng)
2. 生夸自己的家鄉(xiāng)
3. 學說家鄉(xiāng)話
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉(xiāng)文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉(xiāng),對祖國的美好情感�！�
四、拓展延伸
1、 幻燈片展示在泉州各大景點的相片
2、 生自己介紹
3、 師：其實我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結(jié)）
【設計理念：以學生為主體，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小結(jié)：
同學們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉(xiāng)建設得更加美好。
我家鄉(xiāng)教學設計15
教學目標:
1、能學會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。
2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關(guān)文化，并與同學進行交流。
教學重點：
學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
教學難點：
二聲部合唱的學習，弦子、踢踏舞步。
教學準備：
PPT課件、藏族服飾、電子琴、教學光盤
教學過程：
一、走進西藏，了解藏族文化
1、播放歌曲《青藏高原》，教師表演舞蹈。讓學生欣賞、感受。
2、師：伴隨著李娜這首飽含深情的《青藏高原》，我們仿佛來到了熱情好客、能歌善舞的藏族。聽了這段音樂，同學們，在你們的腦海里出現(xiàn)了一副什么樣的畫面呢？
生：............
3、走進西藏
師：同學們，你們了解藏族嗎？（播放PPT）藏族的人們主要分布在西藏自治區(qū)，位于我國的西南部，這里有氣勢宏偉的“布達拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍藍的天空下遼闊的大草原，有成群的羚羊和牦牛。
二、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
1、聽賞歌曲
師：藏族還有一個最顯著的特點就是能歌善舞，聽，藏族的小朋友要用歌聲來介紹他的家鄉(xiāng)了
2、介紹“日喀則”
師：日喀則是西藏的第二大城市，藏語意思是“土質(zhì)最好的莊園”。
3、讀歌詞
師：請大家輕聲的讀一讀歌詞，看看有什么疑問。
師：“唉嗦唉嗦”這句歌詞沒有特別的含義，它叫“襯詞”。如果我們把襯詞去掉，你們聽聽（教師清唱）有什么感覺？
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總結(jié)：去掉襯詞啊，就不活潑了，很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒有多大的關(guān)聯(lián)，但是它可以更好的表達人們內(nèi)心的情感。藏族民歌的特點之一就是大量的使用襯詞。
4、復聽歌曲
師：我們一起聽一聽，再體會一下。聽的時候，王老師想考考大家，看誰能聽出它的基本節(jié)奏。
5、節(jié)奏練習
師：誰聽出它的基本節(jié)奏了？
（指名）
師：你拍的真準，王老師這里有一個雙響筒，你能不能用它來敲出這個節(jié)奏，試一試
師：還有誰愿意試試（指名）
師：真棒，你們帶著大家拍一拍，其他同學邊讀邊拍手。
6、唱譜
�。�1）分別練習高、低聲部
師：大家的節(jié)奏感都非常好，下面請隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。
第一遍：隨琴在心里唱。（慢速）
第二遍：隨琴輕聲唱。（慢速）
第三遍：隨琴放聲唱。（原速）
�。�2）練習
13—2|1———||
65—6|3———||
師：大家唱的真好，仿佛站在山峰上向著天空歌唱，有一種想要呼喊的感覺，我想請大家來做我的回聲好不好，比如…
a、分別練習高低聲部
b、教師唱高聲部，學生唱低聲部
c、學生唱高聲部，教師唱低聲部
d、女生高聲部，男生低聲部
二部合唱：
a、聽第一遍：要求聽兩個聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細聽老師的伴奏，我把兩個聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。
C、輕聲唱各自聲部。
�。�3）練習
33216165|353211‖
11216165|321611‖
師：大家的音準真好，敢跟我接唱嗎？就是我唱一句，你接下一句。比如…
分別練習高低聲部
二部合唱：
a、聽第一遍：要求聽兩個聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細聽老師的伴奏，我把兩個聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。
C、輕聲唱各自聲部。
�。�4）完整唱譜
7、聽音樂裝歌詞
師：輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來。
8、歌曲處理
師：誰能告訴我這首歌表現(xiàn)的是一種什么情緒？我這里有兩種答案，你看哪個合適。歡快活潑？優(yōu)美抒情？
生：……
師：讓我們用最快樂的心情，最美的`歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧！
完整原速唱
師：你們學的真快，有的同學不僅唱的好，表情也很生動，真是在盡情的歌唱。
三、歌舞結(jié)合
1、學習舞蹈動作
師：有誰會跳藏族舞嗎？上臺來跳一跳。我們一起學學好嗎？
�。�1）弦子
教師示范，學生模仿。
講解動作要領(lǐng)：膝蓋屈伸，身體起伏，手腳同向。
（2）踢踏
教師示范，學生模仿。
講解動作要領(lǐng)：退踏步是在兩拍內(nèi)完成的。第一拍的前半拍右腳向后踏一步，重心在左腳，第二拍右腳向后踏一步。這樣連續(xù)進行
2、歌舞結(jié)合
師：剛才我們學習了藏族舞蹈的基本動作，現(xiàn)在我們隨著音樂自己來編一段舞蹈好嗎？
分組練習，教師巡視指導。
交流展示
師：剛才老師都看了，每一組都編的非常好，有沒有哪一組愿意把你們編的跳給大家看看��？
四、拓展
1、欣賞〈家鄉(xiāng)〉
師：今天大家的表現(xiàn)棒極了，接下來我們休息一下，欣賞一首歌曲，邊聽邊思考：它與我們今天學習的歌曲有哪些相同和不同之處。
2、討論交流。
3、總結(jié)
師：同樣是歌唱日喀則的歌曲，同樣使用了大量的襯詞，卻因為不同的旋律，不同的速度，給我們帶來了不同的感受，讓我們在歌聲中一起告別西藏，這節(jié)課就上到這兒，謝謝大家！
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