《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準(zhǔn)三個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
2、會(huì)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說說聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽語境歌，引出新課
1、指導(dǎo)看圖。
2、聽語境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學(xué)習(xí)鼻韻母an：
⑴an的發(fā)音。
⑵ an的四聲。
4、學(xué)習(xí)鼻韻母en：
�、舉n的發(fā)音。
�、芿n的四聲。
5、學(xué)習(xí)鼻韻母in：
�、舏n的`發(fā)音。
⑵ in的四聲。
6、 an en in的字型。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫三個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友游戲。
2、說說in和yin的異同。
二、學(xué)習(xí)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字。
�。病⒛芙柚鷿h語拼音正確拼讀韻文、兒歌。
３、初步具有空間觀念及識(shí)字、朗讀能力，初步學(xué)習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞。
�。础⒊醪脚囵B(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，明白堅(jiān)強(qiáng)的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準(zhǔn)備】
卡片、圖片、練習(xí)紙、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)激趣
�。薄⒔裉�，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風(fēng)光，想去嗎？我還準(zhǔn)備了幾頂帽子，誰要是讀準(zhǔn)了這些帽子上的音節(jié)，我就把它送給誰。
�。病⑺兔弊佑螒�。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
３、請小朋友們拿好帽子，咱們出發(fā)了。
二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)詞練句
�。�、（課件顯示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？
�、牛S機(jī)點(diǎn)擊）出示詞語及音節(jié)。
�、破醋x音節(jié)。
�、钦埿∨笥芽纯醋峙c圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
⑷你還有什么辦法記住這兩個(gè)字？
�、赡芙o這兩個(gè)字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞語卡范例，引導(dǎo)學(xué)生課外識(shí)字）
�。�、按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文：
�、判∨笥褌儎偛疟憩F(xiàn)得都很棒。現(xiàn)在誰能按順序來介紹這些景物？隨機(jī)出示方位詞及音節(jié)。（如果學(xué)生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
�、破醋x音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠(yuǎn)”和“近”。
①“左”與“右”就像是一對雙胞胎，誰能分清它們？（借助口訣）
�、谟螒蛭艺f你做。（分清“左”與“右”）
�、垡詢晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說說誰離你遠(yuǎn)，誰離你近。（分別請前后兩位同學(xué)說，使大家明白“遠(yuǎn)”和“近”不是絕對的，會(huì)隨著觀察者位置的.改變而變化。）
�、芤詢晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說說誰在你的左邊，誰在你的右邊。（先請學(xué)生說，再由老師來說，從師生的不同說法中，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞也不是絕對的，會(huì)隨著觀察者方向的改變而改變。）
�、菍W(xué)習(xí)韻文：
①有個(gè)小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來看看他是怎么介紹的。
�、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
③小朋友們讀得真好，老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯(cuò)數(shù)量詞）
說說錯(cuò)在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習(xí)連一連。（數(shù)量詞的運(yùn)用）
“一片”可以與“樹林”做朋友，成了“一片樹林”，它還可以與誰交朋友？
④我們讀書的時(shí)候，千萬不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
�、嚷�(lián)系實(shí)際用方位詞練習(xí)說話：
�、傩∨笥�，能不能學(xué)著書中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
②請組長拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
�、鄢椴糠謭D片投影，指名介紹。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。�、欣賞了田園風(fēng)光，咱們再往前走（點(diǎn)擊圖）�？�，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
２、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語拼音１２ an en in un ün》
�、耪艺覂焊柚幸褜W(xué)過的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示）
⑵還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀（點(diǎn)擊出示）
�、鞘Ｏ碌氖菦]學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
�、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。
�、蛇�不會(huì)讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會(huì)讀的小朋友教教不會(huì)的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。）
�、蕶z查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示）
�。�、學(xué)習(xí)反饋：
�、胖笀D分別說出這兩個(gè)小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
⑵你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？
�。▽O燕不怕累，堅(jiān)持到底，所以白云夸她意志堅(jiān)；而林文只登到了半山腰，相信在風(fēng)兒的鼓勵(lì)下會(huì)繼續(xù)攀登到頂峰的。）
�。础⒎智濉八迸c“她”：
�、艃焊柚羞�有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點(diǎn)不同。它們是誰呢？（出示“他”與“她”）
⑵說說“他”與“她”的不同之處；
�、钦f說兒歌中的“他”與“她”分別指誰；
�、韧瓿伞峨S堂練習(xí)》２３頁第二題。
四、鞏固字詞
�。薄⒖ㄆJ(rèn)讀字詞。
２、摘蘋果游戲。
�。▍^(qū)語文教研會(huì)上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國新課程教學(xué)展示活動(dòng)。）
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
�。�、會(huì)讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母；整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
�。�、會(huì)讀韻母是an、en的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
�。�、開火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
１、看圖說話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節(jié)就是an。
�。�、指導(dǎo)an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
⑶ 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的.音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。场⑦M(jìn)行四聲練習(xí)：
�、� 看老師做四種聲調(diào)的手勢，學(xué)生齊讀。
�、� 開火車讀，正音。
�。�、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
１、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。病⒔虒W(xué)yuan的音誰會(huì)讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
３、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、� 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
�、� 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節(jié)的詞
�。础⑷淳毩�(xí)：
�、� （課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
⑶ 說說ü上的兩點(diǎn)為什么不見了？
�、� 試著拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。�、指導(dǎo)發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習(xí)，
�、� 請讀得好的小朋友上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�、� 開火車正音。
�。�、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。�、進(jìn)行en的拼音練習(xí)：
⑴ 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結(jié)果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復(fù)習(xí)鞏固
１、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號(hào)，再提出來請同學(xué)們幫隊(duì)
２、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母與an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？ 2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要根據(jù)老師的要求來摘。 3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請下面的小朋友讀。 4、摘復(fù)韻母蘋果。 游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的'知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來看電視。 2、誰會(huì)開電視機(jī)？（請同學(xué)開電視） 每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來開電視。 3、說說電視里在放什么？ 4、電視里的電視機(jī)里在放什么？ 基本上能夠說完整。 5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。 6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀） 8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、說說它們有什么共同點(diǎn)？ 在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。 2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。） 用手勢的方法教學(xué)，很有效。 3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母 （1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音） （2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。 （3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。 4、抽讀三個(gè)鼻韻母。 5、說說你是怎么記住這三個(gè)韻母的？ 6、練習(xí)書寫，描紅。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) 1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。 2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？ 3、In也學(xué)著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、練習(xí)讀yin的四聲。 五、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。 2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。 2、說說in與yin的不同。
二、學(xué)習(xí)拼音 1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 2、指名拼讀兩拼音。 3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？ 4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。 5、看圖讀音節(jié)。 （1）看圖說說圖意。 （2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。 6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？ （1）自己練讀拼音句子。 （2）再來找一找，哪些是三拼音？ （3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。 2、做聽音游戲。 3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
四、課堂作業(yè) 1、熟讀課文。 2、抄寫音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、通過情景，結(jié)合實(shí)際事物學(xué)會(huì)an、en 、in 、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、了解an、en 、in 、un、ün是前鼻韻母。
3、通過情景的人物帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行人文教育，做一個(gè)文明的學(xué)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：an、en 、in 、un、ün的讀音，尤其是an 、en的讀音。
2、教學(xué)難點(diǎn)：an 、en的發(fā)音。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛ㄆJ(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知
卡片認(rèn)讀ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8個(gè)復(fù)韻母
這8個(gè)都是我們的老朋友了，所以小朋友都親切地和它們打招呼。它們啊，都有一個(gè)共同的名字叫做……復(fù)韻母。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
今天啊，我們教室除了來了這些老朋友以外，還來一個(gè)新朋友，我們一起把它請出來吧！
�。ㄐ〈题┻@就是我們教室來的新朋友，它的名字叫做歡歡，哪個(gè)小朋友來和歡歡打個(gè)招呼。能有禮貌的和歡歡打聲招呼嗎？
今天啊，我們的小刺猬歡歡要去參加小熊的生日聚會(huì)，而且小熊還請歡歡幫她在路上帶五個(gè)新朋友，現(xiàn)在歡歡要回去征求媽媽的意見，想去看看嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母an
1、歡歡急急忙忙地跑回家，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，今天是小熊的生日，我想去參加他的生日聚會(huì)，行嗎？”媽媽笑著說：“當(dāng)然可以啊，不過在路上你可要注意安全�！毙∨笥�，你們聽清楚了嗎？媽媽要?dú)g歡路上注意什么��？
抽學(xué)生回答（要注意安全）
（出示“安全”）是啊，安全第一。那小朋友，你能來當(dāng)當(dāng)歡歡的媽媽提醒歡歡注意安全嗎？
2、你們能正確地讀出這個(gè)詞語嗎？（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）
3、當(dāng)歡歡的媽媽在提醒歡歡注意安全時(shí)，歡歡已經(jīng)幫小熊帶到了第一個(gè)小朋友，他是誰呢？（出示an）
4、練習(xí)an的發(fā)音。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，老師帶讀）
(四)學(xué)習(xí)前鼻韻母ün
1、歡歡記住了媽媽的話，走出了家門�？矗裉斓奶鞖饪烧婧冒�！藍(lán)藍(lán)的天空還飄著幾朵……（師貼出“白云”詞，個(gè)別讀，小組讀，全班讀）我們也來和白云打聲招呼吧。
2、告訴小朋友一個(gè)秘密，你如果把白云的云讀成第一聲，那么它就是歡歡帶來的第二個(gè)新朋友，誰愿意來試試？
3、出示ün（小老師帶讀，開火車讀）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母un
1、幫小熊帶了三個(gè)朋友以后，歡歡心里很高興，看到路邊盛開著許多美麗的鮮花，忍不住想去聞聞。（做了聞的動(dòng)作，一邊做，一邊說）
2、歡歡聞著聞著，他要帶的第三個(gè)小朋友就蹦出來了，（師貼出un，個(gè)別讀，大組讀，男女生讀）
�。⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母in
1、歡歡繼續(xù)往前走，走到了一個(gè)岔路口，該往哪里走呢？小朋友，你們能想一個(gè)辦法幫助歡歡嗎？（讓學(xué)生自主說，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上的腳印，貼出詞語“腳印”）
2、你能把“印”讀成第一聲嗎？這就是歡歡帶的第四個(gè)小朋友。
3、一起來和他打聲招呼吧。（一起讀）
哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)和他打招呼呢？（個(gè)別讀）
我們請我們班的男子漢們（女孩子）來和他打聲招呼。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母en
1、歡歡聽取了同學(xué)們的建議，就走著有腳印的這條路，果真到了小熊的家，歡歡走到小熊的家門口，很有禮貌的摁了摁門鈴，小朋友們，歡歡走到小熊家門口，做了一個(gè)什么動(dòng)作？（摁門鈴）
2、到別人家里，一定要先摁門鈴或者先敲門，經(jīng)過別人的允許才能到別人家里去，只有這樣才是有禮貌的好孩子，我們來一起做個(gè)有禮貌的好孩子吧！
3、這就是歡歡帶的第五個(gè)朋友，（出示en）（范讀，指名讀，帶讀，開火車讀）
�。ò耍┝私馇氨琼嵞�
1、現(xiàn)在小熊的朋友們都到了，但是這樣的隊(duì)伍太亂了，既然到別人家做客，那就應(yīng)該懂得禮貌，有秩序，排著整整齊齊的隊(duì)伍進(jìn)去，那你能幫他們排隊(duì)嗎？（提示：按單韻母的順序排）
2、現(xiàn)在排隊(duì)排好了，你發(fā)現(xiàn)了什么？看，誰有一雙火眼金睛？（都是有一個(gè)單韻母和n組成的）
3像這樣有一個(gè)單韻母和n組成的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（板書：前鼻韻母）
4、哪個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)指揮官，點(diǎn)點(diǎn)名。（按名順序讀）
�。ň牛┩卣寡由�
到了小熊家，生日聚會(huì)就要開始了，猜猜看他們可能會(huì)做什么？
（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。ㄊ┲笇�(dǎo)書寫
玩夠了，玩累了，朋友們也該回家了，我們一起把他們送回家好嗎？他們的家在哪里？（四線格）
范寫
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢
教學(xué)反思：
本節(jié)課我以小刺猬歡歡去小熊家參加小熊的生日，在路上要幫他帶五位朋友這樣一個(gè)故事貫穿整個(gè)課堂。一方面是為了能激起學(xué)生的興趣；另一方面是為了讓學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而更有效的教學(xué)。
由于有了這樣一個(gè)情景的支撐，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為濃烈，幾乎每個(gè)學(xué)生都能投入課堂，讓學(xué)生很期待下一步回發(fā)生的事情，更加激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。還有黑板上的一幅板畫也激起了不少學(xué)生的興趣。本來是因?yàn)槎嗝后w的不方便才設(shè)計(jì)這樣的一幅板畫，但正因?yàn)檫@樣一幅板畫，卻很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。比如：教學(xué)in的時(shí)候，走到了岔路口，怎么樣選擇路，很多學(xué)生就馬上發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)腳印來選擇小熊家的路。很明顯，學(xué)生的眼睛是很厲害的，他們也能通過一些細(xì)節(jié)來判斷。而且也給了他們一個(gè)小常識(shí)，如果以后自己要選擇一條不認(rèn)識(shí)的路的時(shí)候，也可以根據(jù)腳印來判斷。這樣一來又拓展到了課外。接近尾聲的一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊和朋友們會(huì)做些什么？其實(shí)和本課的知識(shí)沒什么聯(lián)系，但為了故事情節(jié)的需要就加上去了。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，這樣開放的問題很容易激起學(xué)生的想象力。他們的想象力是超出教師所預(yù)設(shè)的。所以這個(gè)環(huán)節(jié)還是有它存在的意義的。
從課堂的教學(xué)實(shí)際來看，比我原先預(yù)設(shè)的`要好的多，學(xué)生的反應(yīng)是出乎我意料的。對于人文教育，我原先是預(yù)設(shè)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——教學(xué)en的時(shí)候教育。沒想到，可能是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練得比較多，所以讓學(xué)生和韻母朋友打招呼時(shí)，學(xué)生就會(huì)很好地說上這樣一句：“……你好！”“……見到你很高興！”有些學(xué)生還會(huì)招招手或者鞠個(gè)躬。作為教師的一種教育機(jī)智，我就隨即進(jìn)行了一個(gè)文明禮貌教育，夸他們是有禮貌的孩子。這樣一來整節(jié)課又充滿了文明的氣息。
但是，這節(jié)課也有這樣幾個(gè)不足的地方。第一是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的形式比較單一，僅僅只是讓學(xué)生讀，而且是按順序讀。其實(shí)復(fù)習(xí)的目的就是為了強(qiáng)化，這樣的復(fù)習(xí)邊得好象是一種形式，根本沒有達(dá)到什么目的。過后反思在復(fù)習(xí)的過程中可以加上一個(gè)比較的環(huán)節(jié)，用辨別“雙胞胎”的形式呈現(xiàn)ei、ie、ui、iu。這樣的復(fù)習(xí)也許會(huì)更加完善。第二就是上課的過程中，我個(gè)人的教學(xué)機(jī)智還不夠。比如評(píng)價(jià)語，還沒有完全達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生，或者說從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)的目的。所以這是我個(gè)人有待加強(qiáng)的。還有就是還不夠有激情，學(xué)生不能很好地被老師感染。如果能夠把自己完全投入進(jìn)去的話，也許學(xué)生的狀態(tài)會(huì)更好。《an en in un ün》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版語文一年級(jí)上《升國旗》教學(xué)案例及評(píng)析《自己去吧》教學(xué)案例an、en、in教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《ao ou iu（第一課時(shí)） 》教學(xué)設(shè)計(jì)《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄5 草原的早晨查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分利用拼音闖關(guān)游戲、“找朋友”、有趣的圓形拼圖、多種評(píng)價(jià)方式等點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。人民教育出版社徐軼老師指出：“部編本新教材通過整合的情境圖，讓拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系”，因此，我充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，依據(jù)學(xué)生的口語基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，她還提出：“兒歌可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)、鞏固音節(jié)，便于記憶”，因此，我自編兒歌，增加學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，鞏固新知�？傊菊n教學(xué)設(shè)計(jì)立足課程標(biāo)準(zhǔn)，融入部編本新教材的理念和特點(diǎn)，旨在為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠下堅(jiān)實(shí)的漢語拼音基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，并體現(xiàn)漢語拼音作為“識(shí)字工具”和“學(xué)習(xí)普通話工具”的功能，讓學(xué)生學(xué)以致用。
教材分析：
本課是人教版部編本新教材一年級(jí)上冊的漢語拼音部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。課本要求學(xué)習(xí)５個(gè)前鼻韻母和３個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并配有一幅家庭生活情境圖，用來提示發(fā)音。同時(shí)，本課還要學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母的拼讀、詞語、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。前鼻韻母的教學(xué)屬于拼音教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在普通話學(xué)習(xí)中，屬于發(fā)音易錯(cuò)點(diǎn)。本課實(shí)際教學(xué)時(shí)間應(yīng)是3課時(shí)，在第一課時(shí)的教學(xué)中，為了扎實(shí)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我選擇前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的相關(guān)知識(shí)展開教學(xué)。
學(xué)情分析：
作為剛?cè)胄W(xué)一個(gè)多月的新生，孩子們天真爛漫，思維敏捷、樂于表達(dá)、渴望關(guān)注。同時(shí)，學(xué)生易興奮，也易疲勞，學(xué)習(xí)興趣濃厚，也容易注意力分散。孩子們主要依靠形象思維，善于機(jī)械記憶，卻不注重細(xì)節(jié)和理解。大多數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。他們尚沒有養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)該具備的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該巧設(shè)情境，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、思考、表達(dá)、書寫、評(píng)價(jià)等習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
能讀準(zhǔn)前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會(huì)拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。會(huì)熟練拼讀三拼音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)書寫ɑn、en和yuɑn，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4.受到愛國主義教育和團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛班集體的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會(huì)拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。會(huì)熟練拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)方法：
示范引導(dǎo)法、激勵(lì)法、游戲法、兒歌記憶法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息：今天早上我收到了一封信。這封信是拼音王國的國王寫的，他說：“我聽說，一年級(jí)七班的小朋友們很聰明，很愛學(xué)習(xí)，請黃老師幫我問他們一個(gè)問題：小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些復(fù)韻母了呢？”（教師模擬國王的聲音。）誰能回答國王的這個(gè)問題呢？請按順序說一下？
咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一火車的復(fù)韻母寶寶了。（課件出示）今天咱們再來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友嗎？
【設(shè)計(jì)分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”利用童話故事來導(dǎo)入，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小火車的呈現(xiàn)和模擬國王的聲音都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月的孩子迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)�！�
二、聯(lián)系生活，規(guī)范發(fā)音。（學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn和en）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。
請同學(xué)們看看圖片上的一家人都在干什么呢？(預(yù)設(shè)：看電視)電視上演的是哪里呀？(預(yù)設(shè)：天安門)同學(xué)們，你們想不想跟著老師去北京天安門看一看？（出示自己旅游時(shí)拍攝的天安門照片。）誰能把你看到的說成一句話完整的話？（預(yù)設(shè)：我看見天安門有……。）師：天安門已經(jīng)有500多年的歷史了，天安門廣場是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。1949年10月1日，在這里舉行了中華人民共和國開國大典，所以每年的十月一日都是我們祖國媽媽的生日，剛剛過去的十月一日，是她的第67個(gè)生日。天安門城樓還被設(shè)計(jì)進(jìn)了國徽當(dāng)中，成為我們中華人民共和國的象征。（課件出示國徽圖片。）
欣賞完美麗的天安門之后呢，我們就要來認(rèn)識(shí)一位韻母寶寶了，試著叫叫它的名字，早點(diǎn)和它成為好朋友吧�。ㄕn件出示ɑn）
同學(xué)們聽老師讀一下，看看你讀的和老師讀的有沒有什么不一樣。我們把“天安門”的“安”字發(fā)的略微輕一點(diǎn)兒、短一點(diǎn)兒，就是這個(gè)ɑn。注意把嘴巴張大，擺好發(fā)ɑ的口型，舌尖先是平平的，再慢慢往上抬，最后碰到上齒的牙齦；老師有個(gè)小秘密要告訴大家：這個(gè)韻母中有n,表示氣流從鼻尖兒出來，說明它是前鼻韻母。以后如果我們遇見單韻母加n組成一個(gè)新的韻母，那么它就是前鼻韻母，請跟我說：前鼻韻母（課件出示“單韻母+n=前鼻韻母”）。發(fā)音時(shí)，我們可以用手感受一下氣流是否從筆尖兒冒出來，感覺到了嗎？現(xiàn)在老師的左手表示我們嘴巴里的上方，右手表示舌頭，看著老師的手讀一讀。小老師帶讀；開火車讀。
學(xué)習(xí)ɑn 的四聲：
�。�1）會(huì)標(biāo)聲調(diào) 。
師：ɑn寶寶正在天安門廣場上玩得開心呢，忽然刮來了一陣涼風(fēng)，冷極了，我們趕快給ɑn帶上聲調(diào)小帽子好不好？帽子戴在誰的頭上比較好呢？（預(yù)設(shè)：帽子要戴在韻母ɑ的頭上。）為什么呢？（預(yù)設(shè)：有ɑ別放過，沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后。）
請一位勇敢、聰明的小朋友上黑板給ɑn標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)。其他同學(xué)請看看他寫得對不對，如果是對的，就請你讀兩遍。（板書：提前在四線格內(nèi)寫好四個(gè)ɑn，由學(xué)生加聲調(diào)）。
�。�2）會(huì)讀四聲。
請同學(xué)們跟老師讀，并用右手劃聲調(diào)；男女生比賽讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母en。
剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認(rèn)識(shí)一位韻母寶寶嗎？同學(xué)們，請你們再看看這幅圖，媽媽在做什么？（預(yù)設(shè)：媽媽在摁/按遙控器。師解釋：“摁”就是“按”的意思。）。生活中，我們什么時(shí)候會(huì)做“摁”的動(dòng)作呢？（預(yù)設(shè)：摁門鈴、摁開關(guān)……）
同學(xué)們，在“摁遙控器”和“摁門鈴”中藏著一個(gè)韻母寶寶，你們知道它的名字？它就是en。我們剛才讀的就是它的第四聲。下面請跟老師讀en。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣流從鼻尖出來。
師示范，生反復(fù)跟讀；開火車讀。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位韻母寶寶了，這兩個(gè)韻母寶寶有什么相同的地方呢？你火眼金睛的雙眼看到了嗎？（預(yù)設(shè)：都有n。）
在講ɑn的時(shí)候，老師說過一個(gè)關(guān)于n的小秘密，有誰還記得？（預(yù)設(shè)1：n在這里表示氣流從鼻尖出來。預(yù)設(shè)2：這兩個(gè)韻母中都有n,他們都是前鼻韻母。）回家之后，我們將這個(gè)小秘密告訴自己的家人好嗎？
誰能試著讀出en的四聲呢？
請大家跟著老師一起寫一遍en。（師板書en，生書空。）
【設(shè)計(jì)分析：漢語拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖畫，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的口語基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)拼音，學(xué)習(xí)拼音，化具體為形象，易于學(xué)生接受。通過介紹天安門，讓學(xué)生接受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，激發(fā)學(xué)生的`愛國之情。在前鼻韻母的教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)音方法的講解與示范，通過多種形式的發(fā)音訓(xùn)練，規(guī)范讀音，扎實(shí)有效，同時(shí)，通過標(biāo)調(diào)訓(xùn)練，鞏固舊知，夯實(shí)基礎(chǔ)�！�
三、闖關(guān)拼讀，寓教于樂。（學(xué)習(xí)含有ɑn和en的音節(jié)）
同學(xué)們真努力！我們一起來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫做：拼音闖關(guān)。讀好上一關(guān)，才能進(jìn)入下一關(guān)。
第一關(guān)：我問你答，看圖說話�。ㄕn件出示圖片，讓學(xué)生說出事物名稱：樹根、粉紅色的盆子、一碗米飯。）請一起拼讀四個(gè)音節(jié)：gēn、fěn、pén、wǎn、fàn。
第二關(guān)：第二關(guān)我要請同學(xué)們完成“找朋友”的任務(wù)，有誰想挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)？想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)必須叫出卡片上的字母的名字，才能拿著卡片上講臺(tái)做游戲，誰來叫叫它的名字？……（請學(xué)生拿卡片g、k、h、u、án、ǎn、àn）請同學(xué)們記住自己拿得是哪個(gè)字母，請聲母向大家揮揮手，請前鼻韻母向大家點(diǎn)點(diǎn)頭，請單韻母向上跳兩下。請聲母g選擇一位前鼻韻母朋友，u站在中間,組成一個(gè)新的音節(jié)。
請大家一起拼讀這對好朋友。誰可以告訴大家這是幾拼音節(jié)？你可以幫大家回憶一下三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)？（預(yù)設(shè)：聲輕介快韻母響。）那就請你根據(jù)這個(gè)拼讀要領(lǐng)再帶領(lǐng)大家讀一遍。（以此方法組成三個(gè)三拼音節(jié)。）
第三關(guān)：出示三個(gè)音節(jié)：juān、quān、xuān 。請你讀給你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀。恭喜你們，闖關(guān)成功！
請同學(xué)們看這兩個(gè)音節(jié)，老師現(xiàn)在有點(diǎn)犯糊涂了，有一個(gè)問題始終弄不明白，想請教大家：你們看這兩個(gè)音節(jié)，（課件出示：guɑn和juɑn）它們有一個(gè)長得一模一樣的韻母寶寶，但是讀音相同嗎？（預(yù)設(shè)：不相同�。⿴煟耗乔耙粋�(gè)怎么讀？后一個(gè)又怎么讀呢？（預(yù)設(shè)：前面一個(gè)讀u，后面一個(gè)讀ü。）師：那為什么后面一個(gè)長得像u,卻讀作ü呢？（預(yù)設(shè)：小ü見到j(luò)、q、x,還有一個(gè)樹杈y,脫掉帽子行個(gè)禮。）
【設(shè)計(jì)分析：一年級(jí)新生活潑好動(dòng)，樂于挑戰(zhàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排拼讀闖關(guān)游戲和“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂，情趣盎然。guɑn和juɑn兩個(gè)音節(jié)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，總結(jié)規(guī)律，學(xué)有所得，盡情享受在游戲中學(xué)習(xí)的快樂和成就�！�
四、趣味拼圖，兒歌鞏固。（學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn）
老師今天還給大家?guī)砹艘晃慌笥眩@位朋友很害羞，它說呀，只有大家猜對了這是什么，它才肯出來。（師出示各種不同大小的圓形，并從小到大依次粘貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說出“yuán”。）
同學(xué)們想象真豐富，能想出一些令人驚喜的答案，它是什么形狀的？這些圓組成了一只可愛的毛毛蟲，你們回家后還可以和爸爸、媽媽做一些圓，看看還能組成些什么。
同學(xué)們請看看圖片中電視邊上放著什么？（預(yù)設(shè)：球。）它是什么形狀的？（預(yù)設(shè)：圓形。）
那老師給大家請來的這位朋友到底是什么樣子呢？剛才呀，你們已經(jīng)叫了它很多遍了，終于把這位害羞的小妹妹給請出來了，它就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn（課件出示yuɑn）。你們剛才說的是它的第二聲，把“yuán”的聲調(diào)變成一聲，試著讀一讀吧。yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，只能整體讀，不能分開拼讀。這個(gè)音節(jié)比較長，我們可以分開發(fā)音，先發(fā)yu的音，再發(fā)ɑn的音，迅速地連在一起——yuɑn。
yuɑn的聲調(diào)小帽子帶在誰的頭上？老師昨天晚上寫了一首兒歌，請跟著老師讀：
兒歌《yuān yuán yuǎn yuàn 》
同學(xué)之情深如淵，yuān yuān yuān，
大家一起就是緣。yuán yuán yuán。
團(tuán)結(jié)一致心不遠(yuǎn)，yuǎn yuǎn yuǎn，
快樂成長都如愿。yuàn yuàn yuàn。
誰能用yuān yuán yuǎn yuàn中任意一個(gè)來說個(gè)詞或者說句話呀？（預(yù)設(shè)：我選擇yuàn，愿望，過生日的時(shí)候，我會(huì)許一個(gè)愿望。）
【設(shè)計(jì)分析：一年級(jí)新生思維非常形象、具體，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，依次出示大小不同的圓形，讓學(xué)生在反復(fù)說：“圓形”的過程中，練習(xí)yuɑn的發(fā)音，最后讓孩子們看到由圓形組成的完整的毛毛蟲，學(xué)生驚喜不已，記憶深刻。教師自編兒歌，學(xué)生在喜聞樂見的兒歌誦讀中，練習(xí)yuɑn的四聲，并受到熱愛班集體和團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育�！�
五、規(guī)范書寫，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
同學(xué)們，你們剛才說得很精彩，但是你們能寫得工整嗎？ɑn很簡單，相信大家都會(huì)寫得很好，但是yuɑn都是由四個(gè)字母寶寶組成的，我們在寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些呢？（師生學(xué)生共同回憶復(fù)韻母的書寫要領(lǐng)：不能分得太遠(yuǎn)，也不能挨得太近；要寫在格子的中央,上不碰天，下不著地，左右不能打墻；他們四個(gè)小朋友住在一個(gè)房子里，我們要注意寫得瘦一點(diǎn)，要相互謙讓。）（師板書：yuɑn。）
請同學(xué)們按照老師的格式，在本子上寫兩遍。（投影展示教師書寫的字。）寫字的時(shí)候要注意：頭要正、肩要平，腰板挺直，胸離書桌有一拳，眼離書本有一尺。還要注意握筆姿勢：大拇指和食指不能打架，手離筆尖有一寸。
字寫得好的同學(xué)可以得到“書寫小能手”獎(jiǎng)?wù)�，如果你后面的字寫得比前面的字好好看，也可以得到一枚�?jiǎng)?wù)�。（師巡視、指�?dǎo)，規(guī)范寫字姿勢，蓋獎(jiǎng)?wù)�。�?/p>
現(xiàn)在，請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)自己的小老師給自己寫得字打星，如果你覺得你寫得非常工整、美觀，不需要再修改的，請打5☆，如果你覺得自己還需要進(jìn)步，請打4☆，如果你覺得自己是認(rèn)真寫的，但是寫的不夠好看，請打3☆，如果你覺得自己不是用心寫的，寫得很不認(rèn)真，那就請你這次就不要給自己打星了。
生互評(píng)、推薦：請同桌互換一下本子，看看誰寫得好，然后舉手推薦一位寫得好看的同學(xué)，老師放到投影儀上展示給大家看�？梢酝扑]同桌，也可以推薦自己。
生推薦，師展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)哪里寫得好，哪里寫得不夠好，并商討該生自我評(píng)價(jià)是否合理。
【設(shè)計(jì)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)該“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔�！币虼嗽诮虒W(xué)中應(yīng)該提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在書寫展示環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的�！�
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天的課就要上完了，有誰能幫大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。）
【設(shè)計(jì)分析：通過讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠從中體會(huì)到學(xué)有所獲的成就感，從而樂于總結(jié)、熱愛學(xué)習(xí)。
七、布置作業(yè)：
教教父母讀一讀語文書上含有ɑn、en和yuɑn的音節(jié)。
試著給家里的東西貼上拼音標(biāo)簽，比如“diàn nǎo”、“diàn sh씓yuán pén”等。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
一、扎實(shí)有效，觸類旁通。
本課是部編本一年級(jí)語文上冊漢語拼音韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我做了教學(xué)內(nèi)容的一些調(diào)整，沒有按照通常的先教完五個(gè)前鼻韻母，再教三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，最后訓(xùn)練音節(jié)拼讀的順序，而是扎實(shí)、詳細(xì)地教學(xué)前兩個(gè)前鼻韻母ɑn、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，其間穿插音節(jié)的拼讀教學(xué)，包括鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則、三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)和ü與jqx相拼的規(guī)則。這樣可以為學(xué)生第二、三課時(shí)的自主學(xué)習(xí)奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)有效教學(xué)。在接下來的第二、三課時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠準(zhǔn)確地發(fā)好前鼻韻母in、un、ün，并能正確、迅速地拼讀相應(yīng)的音節(jié)，這些都得益于第一課時(shí)的有效教學(xué)，才能起到讓學(xué)生舉一反三、觸類旁通的良好效果。
二、德育滲透，潤物無聲。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣”。一年級(jí)新生對祖國和班集體沒有具體的感性認(rèn)識(shí)，因此在出示天安門圖片時(shí)，順勢做天安門歷史簡介和評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，并對新中國成立及剛過去的國慶節(jié)產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)yuɑn的四聲時(shí)，為避免機(jī)械化記憶，教師自編兒歌，讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中，習(xí)得知識(shí)，并獲得熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛的教育，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，“潤物細(xì)無聲”。
以生為本，趣味教學(xué)。
學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課標(biāo)的核心理念。本節(jié)課上，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，都體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。
泰戈?duì)栐?jīng)說過：“所有的教育都要從關(guān)心兒童的天性開始�！眲�?cè)雽W(xué)一個(gè)多月一年級(jí)新生，他們活潑好動(dòng)，充滿好奇心和求知欲，主要依靠形象思維和無意注意，自律不強(qiáng)，表達(dá)隨意，這些都需要教師在課堂上用簡練的語言提出明確的要求，在尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。教學(xué)伊始，我采用學(xué)生感興趣的“國王來信”的方式復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課，引人入勝，讓學(xué)生迅速進(jìn)入新的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)ɑn時(shí)，我展示了自己在天門城樓旁的旅游照片，拉近了學(xué)生和北京天安門的距離，也在他們幼小的心中播下“讀萬卷書，行萬里路”的種子�？紤]到學(xué)生的有意注意時(shí)間不長，我巧妙安排游戲環(huán)節(jié)、起立拍手誦口訣以及毛毛蟲拼圖，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。
漢語拼音是抽象的符號(hào)，教學(xué)應(yīng)該避免枯燥乏味，充分利用表音表形圖和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本著漢語拼音從言語中來，到言語中去的原則，課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，比如“將你看到的說成一句完整的話”、“誰能用yuɑn的四聲中的一個(gè)說一個(gè)詞或者一句話”，這些環(huán)節(jié)都尊重兒童渴望表達(dá)、樂于表達(dá)的天性。
為了給學(xué)生的興趣保鮮，讓每一個(gè)孩子成為課堂的主體，考慮到剛?cè)雽W(xué)的孩子膽怯、渴望被關(guān)注的特點(diǎn)，課堂上，我始終不忘用溫暖的眼神、和藹的聲音、親切的動(dòng)作鼓勵(lì)孩子們用心學(xué)習(xí)、積極思考、清晰表達(dá)。比如，當(dāng)一個(gè)害羞的女孩說出“我看到天安門廣場上有五彩繽紛的花朵”時(shí)，我立即表揚(yáng)她平時(shí)愛看課外書的好習(xí)慣，同時(shí)也潛移默化地教導(dǎo)其他同學(xué)熱愛閱讀。
起點(diǎn)教育，終身受益。
葉圣陶曾經(jīng)說過“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。對于一年級(jí)新生來說，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。課堂上，我注重規(guī)范學(xué)生的讀書姿勢、書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，鼓勵(lì)他們規(guī)范地占格和書寫，糾正不規(guī)范的表達(dá)習(xí)慣，將起點(diǎn)教育變成終身受益的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
五、自主學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)。
部編本語文教科書編寫思路中提出：“引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過程中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣”。在課堂上，我盡力挖掘教學(xué)難點(diǎn)，比如guɑn和juɑn的觀察比較等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、樂于思考、善于總結(jié)。在動(dòng)靜結(jié)合的課堂上沉淀、收獲。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合”。因此，在書寫教學(xué)中，我先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，再同桌之間評(píng)價(jià)、推薦，最后教師評(píng)價(jià)，并注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)和互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我反思。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在本次教學(xué)中，我也存在一些需要改進(jìn)的地方，比如學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠多，對學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠豐富，寫字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分等。但是，所有的遺憾都是下一個(gè)圓滿的開始，在探索語文的時(shí)空里，吾將上下求索，保有初心，在成長的道路上學(xué)習(xí)語文，學(xué)做語文人。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)un ün的拼讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
在愉悅的氣氛中進(jìn)行un ün的拼讀練習(xí)。
觀賞草原的美景，感受美，培養(yǎng)美的情趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ün和j q x拼讀時(shí)ü的變化規(guī)律，能準(zhǔn)確完成分分合合的練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片，課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
開學(xué)以來，我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多聲母媽媽和韻母爸爸，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，聲母媽媽和韻母爸爸再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀s zh d和an en in un ün。）
an en in un ün有一個(gè)什么大名？（前鼻韻母。）
前鼻韻母中有一對孿生兄弟，他們的模樣實(shí)在太像了（出示un和ün。）怎樣區(qū)別他們呢？（記口訣ün ün ün 怕太陽，戴上墨鏡來擋光。）
un和ün有時(shí)候會(huì)變得一模一樣，我們可要發(fā)揮火眼金睛的作用，喊準(zhǔn)他們的名字喲。這節(jié)課我們要進(jìn)行un ün的拼讀練習(xí)。
二、拼讀常用音節(jié)
剛才我們和聲母媽媽韻母爸爸見過面了，音節(jié)娃娃可不滿意了。他們也嚷嚷著要到這兒來。瞧，他們來了。哪個(gè)熱情的孩子首先向他們示意？（出示ju
que xue ）
為什么這么讀？（回憶拼讀規(guī)則小ü遇到j(luò) q x，摘掉墨鏡還念ü。）
現(xiàn)在，我們將再次走進(jìn)拼音王國，去欣賞那里的綺麗風(fēng)光。這是一片美麗的森林，拼音王國的居民們在這里辛勤地勞動(dòng)，愉快地生活。（課件展示卡通畫面樹林前有六座形態(tài)不一的房子，房頂上分別寫kun dun sun jun qun xun。）看，每一間房屋的頂上都寫著主人的姓，只要我們準(zhǔn)確地叫出主人的姓氏，聲母媽媽和韻母爸爸就會(huì)打開房門，親熱地出來迎接我們呢。
瞧，金星在前面引路呢。（點(diǎn)擊放大房子jun。）哪位旅客來叫門？拼讀jun。咦，這韻母爸爸明明是un，為什么又變成ün了？
你真的具有一雙敏銳的眼睛，聽，吱嘎，門開了。（點(diǎn)擊房門打開，跳出j和ün，站在門的兩邊。）
�。ㄕn件展示，按同樣的辦法拼讀kun dun sun qun xun ）
三 拼讀音節(jié)詞
�。ɑ氐降谝环嬅�，在各房門的兩邊增加了聲母和韻母。）啊，熱情好客的聲母媽媽和韻母爸爸全都站在家門口熱烈地歡迎我們呢。他們要帶我們?nèi)ビ斡[一個(gè)可愛的地方。這是什么地方呢？
�。ǔ鍪疽艄�(jié)詞cǎo yuán）
�。▽W(xué)生個(gè)別讀，小組讀，全班讀。點(diǎn)擊出現(xiàn)草原美景。）
為什么教室里會(huì)發(fā)出哇聲一片，能說說理由嗎？請你讀讀詞語，讀出你的感覺。抽讀，賽讀，齊讀。
草原一望無邊，綠浪翻滾，這是哪一個(gè)季節(jié)？（出示chūn tiān ）拼讀。
你喜歡春天嗎？能讀出這種感情嗎？抽讀。我們試著把語調(diào)提高讀一讀，讀出驚喜與期盼。（范讀，齊讀。）
春天的草原，空氣格外清新，天格外的高遠(yuǎn)。蔚藍(lán)的天空中還飄著什么？
�。ㄆ醋xbái yún）
�。ㄧR頭移近，播放藍(lán)天白云的錄象。）
告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？請?jiān)僮x讀“白云”，讓我們感受一下它的飄逸和柔美。抽讀，齊讀。
草原好象一張碧綠的地毯，上面還繡著白色的大花。猜一猜，這花是什么？（出示yánɡ qún）抽讀。齊讀。
我們深情的呼喚，喚出了什么？（羊群活動(dòng)畫面。）
羊群在干什么？你想到了什么？把你的思想融合到你的詞語朗讀中去吧。
�。ó嬐庖繇懫痍囮囻R蹄聲。）側(cè)耳傾聽，誰向我們奔來了？
�。ǔ鍪緅ùn mǎ）拼讀。你的`聲音太小了，駿馬不樂意露面呢。抽讀。（點(diǎn)擊出現(xiàn)駿馬奔騰的場面。）
大膽說一說，你看見了什么，想到了什么？這么壯觀的場面我們可不能忘記。來，想著畫面，用有力的聲音來讀詞語。賽讀。
四 拼讀兒歌
聲母媽媽和韻母爸爸帶我們游覽了草原。美麗的風(fēng)景讓我們流連忘返，想不想再回味一下草原的風(fēng)光？（回放“草原、春天、白云、羊群、駿馬”的連續(xù)錄象，《草原贊歌》的音樂同時(shí)響起。）
看了錄象，你們想說些什么？好，先講給自己的同桌聽聽。（輕輕的音樂在教室回蕩。）抽人談見聞。
孩子們談得可真全面，你們所說的內(nèi)容都在這首兒歌里了。（草原背景上出現(xiàn)下列兒歌。）
你在音節(jié)句中發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才讀過的音節(jié)詞全用紅色標(biāo)出，它們在提醒我們要一口氣讀出來。）自由拼讀。抽讀，同桌互相拍手讀，有感情齊讀。（背景音樂輕輕流淌。）
五 鞏固練習(xí)
拼音王國的旅行就要結(jié)束了，聲母媽媽和韻母爸爸站在門口，依依不舍地和我們告別呢。我們相約，明年春天在草原再見。他們特意留下了自己的門牌號(hào)碼，我們趕快把它抄下來吧。
六、小結(jié)
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)9個(gè)鼻韻母和4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、 學(xué)習(xí)聲母和鼻韻母組成的音節(jié)，通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。
3、 通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識(shí)及克服困難的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母和鼻韻母組成的音節(jié)，通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
一、談話引入；
1、 學(xué)習(xí)鼻韻母an
�。�1） 指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友就是an。如何記住an的字形？
（2） 你還有什么好辦法記住an嗎？
（3） 聽音模仿：an—先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣。
�。�4） 小老師領(lǐng)讀。
2、 學(xué)習(xí)鼻韻母en
�。�1） 看圖說說圖上的意思。
�。�2） 如何記住字形。
（3） 聽音模仿。
二、自學(xué)
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生像老師一樣，利用書上的圖片編故事，用手中的卡片擺字形。討論交流學(xué)習(xí)新知。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)。
{在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，利用圖形記住拼音的音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的'教學(xué)方法，起到事半功倍的作用。}
三、談話
1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線格的位置，觀察標(biāo)調(diào)的位置。
2、 利用熟字進(jìn)行拼讀
班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun
3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、練習(xí)
拼讀兒歌《小小的船》，找一找?guī)П琼嵞傅淖帧?/p>
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)9
［教學(xué)目標(biāo)］
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。會(huì)認(rèn)“草”“家”“是”3個(gè)生字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利地讀出an en in un ün的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
3、能夠自己獨(dú)立拼讀課文中的音節(jié)。
4、通過本課教學(xué)，體驗(yàn)課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護(hù)地球的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中描繪的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母。
3、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、教學(xué)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1、出示課件、看插圖說話引出an：電視機(jī)里面出現(xiàn)的是什么畫面（天安門，板書：ɑｎ）
2、教學(xué)an的.發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)。（把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。）
�。�2）教師范讀，學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫的。（先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。）學(xué)生練習(xí)書寫。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
�。�1）學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)。
三、教學(xué)前鼻韻母en
1、出示課件，看插圖說話：圖上畫著誰她在干什么（摁遙控器，板書：en）
2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音。（提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔中出來。）
3、教師領(lǐng)讀，自由舉手讀，齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）
四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
1、師：電視里面沒有聲音，我們應(yīng)該調(diào)節(jié)——音量，引出in和yin�！耙簟钡捻嵞妇褪俏覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
2、練習(xí)發(fā)音。
五、課堂小結(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線三格中正確書寫
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？
二、看圖學(xué)習(xí)韻母
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣
流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習(xí)韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的.音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
三、書寫韻母an、en、 in、un、ün
1．觀察an、en、 in、un、ün，說說占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、游戲復(fù)習(xí)，情境導(dǎo)入
1．小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？
老師出示卡片：a e i ā ? ì（開火車讀）
2．過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去蘋果園郊游，老師為你們每個(gè)人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會(huì)讀了，與小組里的隊(duì)員交換讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會(huì)了，才可以進(jìn)入這蘋果園里游玩。
二、情境激趣，學(xué)生練讀音節(jié)
1．小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導(dǎo)。
�。ㄩT票上為聲母與a e i 相拼的音節(jié)。如：da na gua pe jia qin等）
2．小朋友上臺(tái)貼音節(jié)卡片
過渡：接下來，我們就要排著隊(duì)伍進(jìn)入蘋果園了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請每個(gè)小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當(dāng)檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3．組小朋友開火車讀本組的卡片。
過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進(jìn)入了蘋果園，讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧！
三、找朋友，學(xué)音節(jié)詞
過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，��！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,可真香�。�
1．小朋友們，你們仔細(xì)瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shā zhě jī hu; qi? y? gu╪ ；右邊“蘋果樹”上貼著卡片sh; t; ? p?b; u? mén）
2．們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認(rèn)識(shí)的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰來把剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（指名認(rèn)讀蘋果卡片上的音節(jié)。）
過渡：小朋友，你們真棒，又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！
3．老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹中間。如：gān én 你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？
4．小朋友們小組學(xué)習(xí)。
5．全班交流。
①找出音節(jié)詞，老師摘下對應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。
如下：sān hu; h?nto; ī y? hu╬é; i╪ b;yīn yuè
�、� 誰會(huì)用“金魚”說一句話？（實(shí)物投影打出金魚圖）
誰會(huì)用“鉛筆”說一句話？（老師隨機(jī)挑選幾支鉛筆出示）
③ 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識(shí)也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。
�。ㄖ该x——開火車讀——齊讀）
過渡：今天，我們在蘋果園里的`收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會(huì)兒吧，做做游戲。
四、 教學(xué)看圖，學(xué)習(xí)拼音句子，鞏固音節(jié)
1．老師發(fā)青草形狀的卡片。
2．看圖。（實(shí)物投影打出圖片）
�、倌銈兛�，這位小朋友在玩拭矗?（荒荊?誰的手里有jīmù這個(gè)詞?趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機(jī)”）飛機(jī)可以飛上……（“藍(lán)天”），對，這積木可真好玩呢�。ā罢婧猛妗保埵掷镉羞@些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
�、诳凑l能第一個(gè)把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）
�、劬氄f。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī)，你還會(huì)用積木搭些什么？
�。ǔ鍪荆┪业姆e木真好玩，搭（什么）（怎么樣）。
�、軐W(xué)生自由地拼讀。同桌讀，小組內(nèi)讀。
�、輽z查反饋：指名讀——比賽讀——齊讀等。
五、總結(jié)
小朋友們，今天我們到蘋果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識(shí)，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。病W(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�。�、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了８個(gè)復(fù)韻母，１個(gè)特別韻母。
�。病⒊鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出教學(xué)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”２遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
�。�、看插圖說話引出an圖上畫著什么？（******）領(lǐng)讀２遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“******”。簡介******，******的“安”就是韻母an。
�。�、教學(xué)an的發(fā)音：
�、� 講解發(fā)音要領(lǐng)把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。
�、� 教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
�、� 看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
�。场n的四聲練習(xí)ān（******） ǎn（俺家） àn（黑暗）
�。础⒔虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
�。�、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
６、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)
yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遙遠(yuǎn)） yuàn（庭院）
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、看插圖說話圖上畫著誰？他在干什么？板書en
�。�、教學(xué)en的發(fā)音啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
�。�、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。 ēn（恩情）（周恩來） èn（摁鈴）
五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
�。�、看插圖說話，引出in和yin圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀樹蔭２遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的'又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書in yin
�。�、練習(xí)發(fā)音：
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
�。�、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
�。�、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹蔭下面多陰涼， yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料， yǐn yǐn yǐn
�。�、拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)
�。�、認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
�。病ⅰ罢ò辍庇螒�，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)5個(gè)鼻韻母和yuan yin yun3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。
3、能規(guī)范地書寫五個(gè)鼻韻母。
4、讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認(rèn)讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱f圖出文。
1、（出示圖片）村里來了一個(gè)馬戲團(tuán)，有哪些動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？指名說。
隨機(jī)提問：臺(tái)下有許多觀眾，他們有什么反應(yīng)呢？
2、（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ╇S文學(xué)拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團(tuán)”）馬戲團(tuán)的“團(tuán)”韻母“an”誰會(huì)讀？它是由哪兩個(gè)字母組成的？（用紅筆標(biāo)寫“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點(diǎn)：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。
同桌互聽互讀→全班抽讀→正音。
隨機(jī)讀四聲，自由讀→同桌指讀→開火車讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導(dǎo)拼讀。（復(fù)習(xí)兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)en in un ün及其拼讀。
（復(fù)習(xí)j q x 與ü 相拼的規(guī)則）。
4、教師小結(jié)：an en in un ün 五個(gè)韻母有什么共同點(diǎn)？（指出它們都是前鼻韻母。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫5個(gè)前鼻韻母。
學(xué)生依次練習(xí)，當(dāng)堂反饋。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲“看誰找得又快又準(zhǔn)”，師讀韻母，生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節(jié)，練習(xí)拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
�。ǘ┳x兒歌，認(rèn)讀7個(gè)生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識(shí)字方法。
3、（出示生字條）指名認(rèn)讀，師生交流識(shí)字方法，組詞、說話、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
（1）老師請一名兒歌讀得很好的'同學(xué)來朗讀，學(xué)生自評(píng)。
�。�2）學(xué)生自由讀，體會(huì)怎樣把這首兒歌讀好。
（3）賽讀、互評(píng)。
（隨文識(shí)字，在識(shí)字中鞏固拼音）
（三）作業(yè)：把兒歌讀給父母聽。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開火車讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的“圓”這個(gè)音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開火車讀四聲。
學(xué)生書空寫“yuan”，（讓學(xué)生說說怎么記）。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun：小動(dòng)物們做運(yùn)動(dòng)，“運(yùn)”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）
提示：當(dāng)ü遇到y(tǒng)時(shí)，ü的兩點(diǎn)去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認(rèn)讀。
5、歸類：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母兩大類。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。
游戲：連線，把圖片與相應(yīng)的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習(xí)本、裙子、軍人、文具盒、錄音機(jī)、男孩、圓珠筆等）
�。�(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音）
（四）復(fù)習(xí)生字。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說字音，一生出字形。
游戲反復(fù)幾次，擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)面。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
書寫前鼻韻母an en in un ün。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)鼻韻母aneninunün及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuanyun。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，練習(xí)正確拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的.方位順序�？磮D讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)鼻韻母aneninunün及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuanyun
教學(xué)難點(diǎn)：
整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)上課時(shí)間：月日
教學(xué)程序：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們還記得我們前邊學(xué)過的鼻韻母是怎么發(fā)音的？
2、同學(xué)們真棒，今天我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的鼻韻母，你們有信心嗎？
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、讓學(xué)生自己拼讀韻母和音節(jié)，觀察5個(gè)鼻韻母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、分組學(xué)習(xí)，全班正音。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuanyun
4、進(jìn)行多種形式的拼音練習(xí)。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen
5、看圖引入韻文學(xué)習(xí)。在看圖說圖意的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己拼讀韻文并讀通順。結(jié)合看圖學(xué)習(xí)漢字“山、田、左、片、右”。
6、誦讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，認(rèn)識(shí)漢字“半、云、他”。
三、游戲鞏固生字。學(xué)生摘果子后，讀字、組詞，其他學(xué)生評(píng)判，補(bǔ)充。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材簡析：
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分情境圖。幾個(gè)小朋友在收看電視節(jié)目。遙控器一摁，電視屏幕上出現(xiàn)了，并響起了優(yōu)美的音樂。圖中有an en in三個(gè)鼻韻母。圖下是an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)識(shí)它們的形，讀準(zhǔn)yin的四聲。第二部分是an en in的書寫，第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞，拼音句子。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握三個(gè)鼻韻母的發(fā)音方法，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、小游戲、合作認(rèn)讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置，真正讓孩子成為課堂的小主人。
設(shè)計(jì)思路：
1、渲染情境，激發(fā)興趣：
開課時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激起學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)富有兒童情趣的語言：“小朋友瞧，手里有很多彩旗，你能夠讀準(zhǔn)彩旗上面的拼音嗎？”這樣巧妙復(fù)習(xí)，自然引入。
2、適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)：
學(xué)生對前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音。教學(xué)過程中，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高教學(xué)效率。
3、開發(fā)資源，提高情趣：故事、動(dòng)畫對低年級(jí)學(xué)生，具有極大的吸引力。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖，把它們編成生動(dòng)活潑的小故事，制作情景圖片。通過教師的講述或演示，讓兒童在傾聽和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練。運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)，合作探究：
對于學(xué)生而言，應(yīng)該讓他們在探究中學(xué)會(huì)合作交流，集思廣益。如在教學(xué)幾個(gè)前鼻韻母的“形”的過程中，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們的“形”，然后再和小組同學(xué)互相說一說，看看誰的辦法好，學(xué)生們經(jīng)過獨(dú)立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌。
5、規(guī)范書寫，鞏固音形：
會(huì)讀還要會(huì)寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友瞧，手里有很多彩旗，你能夠讀準(zhǔn)彩旗上面的拼音嗎？試一試
2、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)同一種顏色的彩旗上的拼音有什么共同點(diǎn)呢？
二、教學(xué)an及其四聲
1、這是我們以前學(xué)過的拼音朋友，今天，我們要到拼音王國去，又要認(rèn)識(shí)新的拼音朋友啦！它們也有自己的特殊之處哦！
2、咦，剛才我們看的彩旗怎么都飄走了呀？它們飄到哪去了呢？它們飄到北京天安門去了。天安門廣場上紅旗飄飄，你看，它們都在干什么呀？
3、小朋友看得都入迷了，我們也來唱一唱。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（配樂讀兩遍）
4、兒歌讀完，我們今天要學(xué)的3個(gè)韻母也出現(xiàn)了。同學(xué)們觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
5、這3個(gè)韻母中都包含有聲母“n”，不過在這里，它不讀“n”。它讀什么呢？同學(xué)們，看老師的手勢，來體會(huì)這個(gè)音。
每個(gè)小朋友上面都有一排牙齒，請小朋友用你的舌尖輕輕地去舔上面牙齒的后半部分，就能發(fā)出這個(gè)音。跟老師來一遍。體會(huì)一下，再來一次，接下來發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，把你的食指放在鼻子前，你能不能感覺到一股氣流呢？（加動(dòng)作）對呀，用鼻子發(fā)音，所以我們把這3個(gè)韻母都稱為前鼻韻母。跟老師再說一遍，“前鼻韻母”。 6、剛才呀，我們聽了一首兒歌，兒歌的名字叫《我愛北京天安門》。瞧，這就是天安門。你覺得天安門怎么樣？
7、天安門的“安”就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母。小朋友先發(fā)“a”的口形，然后用你的舌尖輕輕的去抵上面牙齒的后半部分�！皑籲”。前鼻韻很難讀，同學(xué)們找一下感受，再讀一遍“ɑn”，同桌互相讀一讀。（同桌讀）
8、下面我們給“ɑn”帶上帽子，應(yīng)該怎么讀呢？第一聲“ān”，第二聲“án”，第三聲“ǎn”，第四聲“àn”。“ān”“án”“ǎn”“àn”這四聲在平時(shí)的生活中用的還是很多的。同學(xué)們回想一下，你在哪兒聽到過“ɑn”的四聲（想一想，說一說）
三、教學(xué)en、in、yin
1、瞧，老師做了一個(gè)什么動(dòng)作？（老師做“摁”的'動(dòng)作）這是摁遙控器的動(dòng)作，把第四聲去掉，就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母，同樣要找到那個(gè)位置，發(fā)準(zhǔn)確的。“en”“en”。哪個(gè)小朋友愿意做小老師？帶著其他的同學(xué)一起來讀一讀“en”的四聲。（讀一讀）
2、小朋友學(xué)的真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段好聽的音樂。請你們輕輕地把眼睛閉上，邊聽音樂邊想：你們仿佛看到了什么？（聽一聽，想一想）（“蟲兒飛”音樂）
3、音樂是非常奇妙的，在聽的過程中，小朋友的眼前好象出現(xiàn)了一幅又一幅美妙的畫面。對，音樂的“音”就是我們今天要學(xué)的第3個(gè)前鼻韻母。同學(xué)們一定要注意了，讀的時(shí)候，舌尖要碰到牙齒的后半部分，“in”“in”。
4、看到小“i”老師馬上想起它有一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻總和它連在一起的大“y”爸爸，瞧，整體認(rèn)讀音節(jié)“ yin”又出現(xiàn)了。它的讀音（板書：yin）和前鼻韻母“in”是一樣的。
5、它們呀，都有四聲，帽子戴在誰的上面呢？
6、老師給你們提供四幅圖畫，請你們看著圖選一選，應(yīng)該用整體認(rèn)讀“yin”哪一聲？（出示四幅圖）
7、同學(xué)們都有答案了吧？我們一起來看著圖讀一讀，“蚯蚓”的“yǐn”，“印章”的“yìn”，“音樂”的“yīn”，“銀行”的“yín”。
四、游戲鞏固
1、好！我們又學(xué)了3個(gè)前鼻韻母，“ɑn,en,in”。而且還學(xué)會(huì)了它們的四聲以及整體人認(rèn)讀音節(jié)“yin”。下面我們一起來做一個(gè)好玩的游戲：采蘑菇（開始游戲采蘑菇）
2、還記得這堂課開始的時(shí)候，天空中飄起了3種顏色的旗幟：單韻母，復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)到這兒，我們又可以畫上一種顏色的彩旗，它表示的是前鼻韻母，讓我們再來認(rèn)讀一遍（讀一讀）
3、小朋友，我們又見面了，我們先來玩一個(gè)游戲，叫“找朋友”。老師已經(jīng)把卡片發(fā)到了小朋友的手中，老師說：找呀找呀找朋友，我找的朋友就是ɑn，那手中拿著ɑn的四聲卡片的同學(xué)快點(diǎn)跑到講臺(tái)上，大聲地把它讀出來，那你就成為我的朋友了。想成為老師朋友的小朋友請坐端正。（讀一讀）
五、指導(dǎo)書寫。
1、ɑn en in是前鼻韻母，它們的家也是拼音格。它們寫到拼音格的時(shí)候和復(fù)韻母差不多，由于有兩個(gè)字母組合而成，所以寫的時(shí)候要緊緊地靠在一起，你挨著我，我挨著你。
2、老師給大家范寫一個(gè)“ɑn”。我們先來看“ɑ”（老師寫）中格寫滿頂兩邊，n和它緊緊地靠在一起，不要寫得太瘦咯，同學(xué)們用這樣的方法寫寫“ɑn en in ”。
附板書：an en in yin yīn yín yǐn yìn
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