飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計(2篇)
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
�、睍J7個生字，學(xué)會13個生字，理解形態(tài)各異，繁衍，茹毛飲血等詞語。
⒉正確，流利，有感情地朗讀課文。
�、沉私饪铸堬w向藍天的演化過程，體會文中正確生動的語言，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學(xué)預(yù)設(shè)
第一課時
一揭示課題
�、蓖瑢W(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《飛向藍天的恐龍》板書課題。
�、矊W(xué)生質(zhì)疑：恐龍是怎樣飛上藍天的飛向藍天的恐龍是指哪些恐龍。
大家心中的問題，只有仔細讀書才能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生帶著問題讀課文。
二初讀課文
⒈讀書要求：①讀準生字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍
�、谧x了課文你知道了什么
�、矊W(xué)生交流讀書收獲
過渡：是啊，科學(xué)家們根據(jù)研究向我們提出了鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔這一假說，他們在大量化石顯示中發(fā)現(xiàn)：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（板書：漫長的演化）恐龍是如何飛翔藍天的寫在課文的哪一自然段中（第四自然段）
你是根據(jù)哪一自然段知道的（讀好第三自然段）
三自讀自悟，精讀第四自然段
�、闭垘讉�學(xué)生朗讀，默讀，想想這段話向我們介紹了哪些恐龍
�、渤鍪疚谋窘涣鳎�
�、盼谋疽�
地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。
這句話，你知道什么作者是怎樣寫的。
⑵文本二
數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
①讀，理解繁衍茹毛飲血的意思
�、趯懥四男╊愋偷目铸垼ù笮⌒凶叻绞叫郧椋┠懿荒馨逊痔柛某啥禾�
�、塾檬裁捶椒▽懙�
過渡各種各樣的恐龍奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，溫順的，兇猛的這真可以算是形態(tài)各異的龐大家族
�、茏x出情感
�、俏谋救�
其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，有些科學(xué)家認為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。
�、僬n文是怎樣介紹獵食性恐龍的，與鳥兒有什么相似之處
�、谧x文后填空
一些獵食性恐龍身體_________體表__________有一些轉(zhuǎn)移到_______在樹木間________具備_________最終____________。有些科學(xué)家推測，一種生活在_________，在_________學(xué)會了飛翔。
③引讀師：正因為一些獵食性恐龍身體
生：逐漸變小，體表長出了美麗的羽毛
師：科學(xué)家覺得他們中的一些種類可能
生：為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到了樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，最終能夠主動飛行。
師：有些科學(xué)家推測
生：一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。
④換詞讀：所以，不管怎樣毋庸置疑（不用懷疑肯定有理由相信）原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。
�、莶シ趴铸堁葑凐B的短片
⑥這是一篇科普文章，既有知識性又有科學(xué)性。這節(jié)課我們了解了一些恐龍演化成鳥類的知識，現(xiàn)在來看看作者在寫這段話的時候，你覺得哪些詞語用得特別準確。比如地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。這里大約兩億三千萬年前寫出了恐龍出現(xiàn)的`時間，大約表示不確定的數(shù)。
學(xué)生尋找：（逐漸其中一些可能慢慢推測……）
通過朗讀感受作者用詞的準確，生動
�、匙髡咴趯懣铸埖囊恢а莼渗B兒的過程，說說是按什么順序介紹
過渡：是啊，這個演化需要一個漫長的過程，從兩億三千萬年前的第一種恐龍到數(shù)千萬年繁衍成的一個形態(tài)各異的龐大家族，其中，一些獵食性恐龍的一些種類經(jīng)過長時間的演化變成了鳥類，在億萬年前飛向了藍天。
生齊讀課：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。
�、纯偨Y(jié)全文，激發(fā)探索精神
師：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類家族�？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程，你認為有沒有這種可能說說你的想法。指名答。
師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面，演化的過程，滅絕的原因。讓我們一起走進恐龍世界去感受科技的魅力吧。
飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生學(xué)新詞。
2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說。
3、能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
1、教師準備課件：
書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。
2、學(xué)生準備：
各類恐龍的模型、圖本、信息、字、詞典。
【課時安排】
3、課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課件出示書上恐龍圖，引入課題
以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：
�、蓬A(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。
�、飘a(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！
3、初步釋疑：
�、磐ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。
（給一定的時間讀書）
�、品蹲x、生邊聽邊想。
�、欠謩e抽說：
說得不對的，全班讀書、爭議、再說。
遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
�、冗^渡：
這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學(xué)生字新詞
1、出示小黑板生字新詞。
2、提自學(xué)要求：
學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。
互幫：
不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。
3、分別抽讀生字，說形和詞意：
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）。
不僅……而且：結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進一層）。
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
4、讀生字新詞：
抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。
四、讀課文，理解不懂的詞語
1、自讀課文，句出不懂的詞。
2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)：
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的'人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1、先說方法：
讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。
3、小組討論，要求：
小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由。
4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。
六、讀全文
第二課時
一、引入
上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程
1、讀P151第2題：
恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。
2、弄清共幾句：
�、畔茸x書，用序號標(biāo)出。
�、瞥檎f，出錯教師點撥：
這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。
3、閱讀、理解：
⑴默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。
�。ńo一定讀書時間）
⑵教師讀，全體學(xué)生想象表演。
（出示本段文字理解）
�、窍扔米约旱脑捰袟l理地說說，教師巡視引導(dǎo)。
⑷小組討論，要求：
逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。
教師巡視引導(dǎo)。
�、沙檎f，有不同意見，師生再談、再說：
兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。
⑹再讀課文，加深理解：
�、乓x。
⑵齊讀。
三、感悟
1、學(xué)了本文后，你有些什么感受？
2、以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？
討論、抽說。
3、科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。
四、理解文中表達準確的句子
1、自讀理解，并小聲說說。
2、小組討論：
說出自己的理由。
3、抽說。
�。ǹ铸埛N類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）
4、同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準確確地運用詞語。
5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流
第三課時
一、交流搜集的信息
二、學(xué)寫田字格字
1、自己觀察田字格的字：
�、艑憰r注意什么地方。
�、崎g架結(jié)構(gòu)怎么安排。
2、討論以上兩個問題。
3、抽說、補充。
4、擴詞。
5、書寫。
三、評選優(yōu)秀獎
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