《陽光》教學(xué)設(shè)計通用15篇
作為一位杰出的教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《陽光》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《陽光》教學(xué)設(shè)計1
（一）自讀課文，自學(xué)生字
1．讀課文，畫生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
（二）交流討論，識字寫字
1．識字。
�。�1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。�2）聽的同學(xué)說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
（3）老師總結(jié)提示。
2．寫字。
�。�1）請各組派代表在黑板上聽寫。
�。�2）生字筆畫書空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
（4）自由練寫（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的'字“媽、奶、放、收”）。
（三）自主嘗試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）。
2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
4．分角色朗讀全文。
（四）提問討論，理解課文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：（1）小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。
3．大組互問，同組人合作解答。方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
（五）看圖讀文，解說圖意
1．看圖找出對應(yīng)的段落來讀。圖一：男生看，女生讀圖二：女生看，男生讀。
2．看圖解說，評優(yōu)秀解說員。評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）態(tài)度大方、熱情；（2）語言生動；（3）配上相應(yīng)的動作。
3．有感情地朗讀全文。
（六）聯(lián)系實際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2．你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《陽光》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.清楚廣播操正確的路線走向;
2.能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動作;
3.在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位。
4.培養(yǎng)正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1.小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》第六節(jié)《腹背運動》
2.游戲：《往返接力》
教學(xué)重點：清楚廣播操正確的路線走向。
教學(xué)難點：能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的'動作。
教學(xué)過程：
(一)準(zhǔn)備部分
教師活動：
1.組織學(xué)生集隊、練習(xí)隊列。
2.跟隨音樂，集體做準(zhǔn)備活動。所需輔材兔子舞.mp3
學(xué)生活動：
1.看教師手勢，聽教師口令快速集隊，并從集隊中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊要求。
2.和小伙伴一起進(jìn)行簡單的舞蹈練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
(二)基本部分：
學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光
教師活動：
1.示范、講解第六節(jié)“腹背運動”的動作方法，并讓學(xué)生記住操名。
2.跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動作。
3.集體隨著老師的口令練習(xí)。
4. 以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評價。
5.試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。所需輔材第三套全國小學(xué)生廣播體操七彩陽光口令錄音.mp3
學(xué)生活動：
1.認(rèn)真聽、仔細(xì)看教師的講解和示范。
2.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動作練習(xí)。
3.敢于表現(xiàn)自我，展示自我。
4.能隨著教師的口令及音樂節(jié)拍完整的做操(預(yù)備節(jié)和前五節(jié))。
組織形式：四列橫隊
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
☆
游戲：往返接力
教師活動：
1.組織學(xué)生進(jìn)行——往返接力 游戲活動，講解時語言簡單明了，示范正確，讓學(xué)生能明白。
2.教師帶領(lǐng)大家練習(xí)，同時強調(diào)安全。
3.以哨聲為信號，小組進(jìn)行比賽，看哪組完成的最好。
學(xué)生活動：
1.學(xué)生認(rèn)真聽講解，
2.學(xué)生積極參與游戲。
3.精神飽滿，反映靈敏，動作迅速，全力投入到戲中去。
三、結(jié)束部分
教師活動：
1.進(jìn)行放松練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
2.組織學(xué)生小結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。
3.師生再見。
學(xué)生活動：
1.充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。
2.配合老師對自己的學(xué)習(xí)作出評價，積極地回答老師的提問。
3.向老師道再見。
《陽光》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識生字，正確，工整地書寫要求會寫得生字。
2、合作學(xué)習(xí)能在小組中和同學(xué)交流生字記憶方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、走進(jìn)大自然，聯(lián)系平時的觀察，感受陽光的美麗和可愛，感受陽光的頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識生字，交流生字記憶方法。
教學(xué)難點：
感受陽光的可愛與頑皮的關(guān)系。聯(lián)系實際練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件，學(xué)生對陽光的有目的的觀察。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、由觀察回憶導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：孩子們，我們在曾經(jīng)在大自然中觀察過陽光，我們看見了陽光在什么地方？誰能告訴我？
學(xué)生踴躍發(fā)言，當(dāng)學(xué)生發(fā)言的時候教師板書孩子們說出的地方。
二、由議論引入課題，討論陽光的頑皮
師：是啊陽光無處不在，我們看見他跑著、跳著像同學(xué)們走進(jìn)大自然么？
生：像��！
師：像誰呢？
準(zhǔn)許學(xué)生議論教師饒有興趣的孩子們的發(fā)言。
師：對。真的像我們班頑皮的男孩子。
師：今天我們就學(xué)習(xí)《頑皮的陽光》請跟老師讀課題。
學(xué)生跟讀課題。
抽學(xué)生讀課題
師：誰能告訴老師“頑皮”是什么意思？
由學(xué)生討論然后抽人回答。
師：看看“頑”字，誰能告訴老師怎么記住它？
學(xué)生討論（元+頁）
教師指導(dǎo)記憶與區(qū)別元的最后一畫的變化。
三、自主識字讀通課文
師：孩子們，我們已經(jīng)能夠自己認(rèn)識生字了，你能自己讀通課文么？給5分鐘時間看誰能讀通課文。在讀的時候把不不認(rèn)識的要通過拼音認(rèn)識的字做好記號，多拼讀幾次。
學(xué)生認(rèn)真地讀課文。教師在巡視的時候認(rèn)真看聽，特別輔導(dǎo)個別差生。
四、小組學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差
師：同學(xué)們能讀通了么？讀給同小組的小朋友聽聽。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師走到小組里聽能讀通的小朋友讀，并指導(dǎo)他怎么帶同小組的小朋友共同讀通。
學(xué)生認(rèn)真地幫帶。
五、集體展示，表現(xiàn)共同進(jìn)步
師：同學(xué)們讀的聲音漸漸的整齊了，老師能聽出孩子們自信的聲音了，真好聽。能齊讀給老師聽么？
學(xué)生齊讀，老師評價讀的好。
師：不過我也聽到整齊的聲音里有不和諧。哪個小組能來讀給大家聽？
教師抽一小組讀。鼓勵并糾正朗讀的時候出現(xiàn)的問題。
師：誰能一個人讀？
學(xué)生一人讀。
教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并對不足之處提出正確的修改意見。
六、評價學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力。
師：剛才的學(xué)習(xí)時間里，孩子們表現(xiàn)都不錯能積極發(fā)言，讀得很認(rèn)真很流利。
七：小組交流記憶書寫生字
師：下面進(jìn)行生字記憶交流，誰能把你記憶生字的方法告訴大家？
學(xué)生很踴躍，教師根據(jù)學(xué)生的'踴躍情況組織學(xué)生在小組中交流告訴同小組的人怎么去記憶，小組中學(xué)生自己組織交流。教師巡視的時候鼓勵發(fā)言積極的孩子，并收集孩子記憶生字的方法。
在小組中把生字寫一次看你能不能記住它們。
學(xué)生寫生字。
八：集體認(rèn)識生字，鞏固生字記憶方法。
孩子們，來我們認(rèn)識生字卡片上的生字，老師抽同學(xué)來告訴大家怎么記憶生字的好不好？
學(xué)生認(rèn)識生字卡片分析生字。
生字記憶方法：
拆字記憶：爬掛著臉孩誰窗
加偏旁記憶：像進(jìn)河
換偏旁記憶：跳——桃睡——錘看——著
……
逐一認(rèn)識生字，說出生字記憶方法。
同學(xué)們都能認(rèn)識生字了，請工整地把“又、陽、進(jìn)、河、看、臉、著、跳”寫在課文后面的田字格里。認(rèn)清字在田字格中的位置認(rèn)真書寫。
學(xué)生寫字的時候教師注意強調(diào)寫字的姿勢和寫字記憶的態(tài)度。
九、梯度練習(xí)，讓快速度的孩子能更好。
師：有同學(xué)的速度很快啊。真不錯。寫好字認(rèn)識一下。放在課文中讀一讀。把課文中別的生字能認(rèn)能寫就更好了。
教師對速度慢的學(xué)生和書寫有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，檢查記憶。
師：孩子們，我們已經(jīng)能夠認(rèn)識《頑皮的陽光》一課的生字了，能聽寫么？誰來試一試？
學(xué)生舉手教師抽查抽寫生字“又、陽、進(jìn)、河、看、臉、著、跳”
師：你還能寫本課那些生字？
學(xué)生寫
師：真不錯。你記憶得多而且主動學(xué)習(xí)。是個好孩子，老師相信你一定能學(xué)得很好。
師：誰能很流利地讀出課文？
生：我（舉手）
師：那好，我抽一個小朋友來讀，其他的小朋友認(rèn)真聽�？凑l能聽出他讀的好在什么地方，有什么不足。
一學(xué)生讀。
學(xué)生評價他讀的怎么樣。老師評價學(xué)生的讀，和學(xué)生的評。
二、研讀全文，積極思考訓(xùn)練。
�。ㄒ唬�、咬文嚼字，提綱挈領(lǐng)。
幻燈1（陽光像個頑皮的孩子）課文全文
教師引導(dǎo)學(xué)生讀題目后提問。
師：什么是頑皮？
生：淘氣。
生：不聽話。
……
教師允許孩子們自由說。
師：你是不是也有頑皮的時候呀？
生：有。
師：能告訴老師你的頑皮么？
生：（主動說話，和同桌交流）
教師示范舉手發(fā)言。
師：誰能用頑皮說一句話？
生：我是個頑皮的孩子。
生：我家有一只頑皮的貓。
……
教師鼓勵后叫學(xué)生說說調(diào)皮的樣子。然后引入課文中研讀課文中的文字。
（二）、逐段研讀，體會頑皮
師：小朋友，課文第一自然段告訴我們：陽光像個頑皮的小男孩。誰能告訴老師，課文中寫了頑皮的陽光到了那些地方？它的樣子頑皮么。你能學(xué)學(xué)他的樣子么？
生：樹梢
生：窗臺
生：花園
生：小河
教師用多媒體演示陽光到了哪些地方，并且打出文字讓學(xué)生跟著讀以熟悉課文內(nèi)容。
幻燈2（陽光在樹梢，窗臺）
出現(xiàn)幻燈后學(xué)生朗讀這一段話。并且討論爬、跳、探、看、動作詞。演示動作體會。
師：能表演一下爬么？
生：（表演）
師：小朋友看，爬爪子，巴，多有意思。
師：大家跳一跳。
生：（跳）
師：區(qū)別一下桃——跳誰能說出它們的不同？
生：區(qū)別在部首。
師：小朋友看，探是這樣的。探著腦袋看看（示范探看）。
生：（跟做）。
教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊邊表演動作以使學(xué)生對課文熟練到背誦。
幻燈3花園
師：誰能讀這段話？
生：（讀）。
師：請同學(xué)們表演一下陽光的動作。請和小朋友說自己看見陽光在花園里是什么樣子的。
老師和學(xué)生一起做。
生：（藏）（想象陽光在花園的情景）
師：（認(rèn)真地聽）（也參加小朋友的議論）
幻燈4小河。
師：小朋友請齊讀這段話。想象我們看見陽光在小河里的情景。覺得陽光美麗么。頑皮么？
生：（齊讀）后會七嘴八舌的議論。
師：（允許孩子說說然后）小朋友誰能告訴老師你讀后的感覺？
生：（說出自己的感受）。
三、課堂生成，拓展教材
師：小朋友，我們知道陽光還去了很多的地方，你能告訴大家么？
生：（說出自己知道的。）
幻燈5課后2題
師：老師把陽光去的地方畫了一些出來，我們來說說頑皮的陽光到了這些地方干了什么？
師：老師知道頑皮的陽光來到田野里，在蘋果樹上打秋千，給蘋果妹妹化妝，蘋果妹妹的臉被畫得紅紅的，真美麗。
生：（踴躍說話）。
師：（在學(xué)生說話的時候，給以鼓勵，并支持學(xué)生的多種說法。）
師：孩子們說的真不錯。陽光還去了什么地方干了什么事情？你能寫出來么�；蛘呤钱嫵鰜砻矗靠纯凑l寫的話多！看誰畫得美麗。
生：積極寫話。畫畫。
師：以欣賞的態(tài)度巡視，鼓勵學(xué)生。
《陽光》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長短變化。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α稣f明影子變化的實驗。
3.使學(xué)生體會到自然現(xiàn)象是有一定條件的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.分組實驗材料：手電、跳棋棋子、白紙。
2.演示實驗材料：投影儀、鉛筆盒。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
通過有趣的手影游戲引起興趣，創(chuàng)設(shè)問題的情境。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和提出問題的能力。
1.打開投影儀的開關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽光。）
2.教師演示：表演一種手影。
3.談話：這個影子像什么？誰還會表演手影，請到前面來表演。
4.學(xué)生表演手影。
5.談話：關(guān)于影子，你有什么問題？
6.講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于影子的秘密。（板書課題）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子產(chǎn)生的條件
�。�1）談話：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？
�。�2）講述：為了弄清為什么會有影子，我們來做個實驗。
�。�3）演示實驗：
此實驗方法滲透了對比實驗的方法——在其他條件相同下，進(jìn)行單因素比較。
①開燈（投影儀），燈光中沒有擋光的物體。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？
�、谂e一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？
�、坶_燈，在燈光中舉一個水碗。問學(xué)生：有影子嗎？
�。�4）討論：根據(jù)以上實驗結(jié)果，你認(rèn)為怎樣才有影子？
�。�5）教師小結(jié)：通過以上實驗和討論，我們知道：只有在有光、有擋光的物體時才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個不可缺少的條件。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，否則也看不到影子。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子方向的變化
�。�1）談話：同一個物體的影子都一樣嗎？影子會發(fā)生什么變化？
這個問題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。因為學(xué)生并不知道下面將要研究什么問題，所以應(yīng)該讓學(xué)生廣開思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點、再斜一點…）照在跳棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？
�。�2）講述：為了弄清這個問題，我們來做個實驗。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？
�。�3）學(xué)生分組實驗。
（4）匯報實驗結(jié)果：
�、倨遄拥挠白佑惺裁醋兓浚ǚ较蜃兓�
�、谄遄佑白拥姆较蚴窃鯓幼兓模慨�(dāng)光從前面照時，棋子的影子在哪個方向？當(dāng)光從左面照時，棋子的影子在哪個方向？當(dāng)從后面照時，棋子的影子在哪個方向？當(dāng)光從右面照時，棋子的影子在哪個方向？
（5）討論：影子方向的變化有什么規(guī)律？
�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子長短的變化
（1）講述：下面，我們再來做個實驗。讓手電光從不同的角度（正此實驗滲透太陽高度的變化，即太陽光直射與斜射時物體影子的變化。
�。�2）學(xué)生分組實驗。
（3）匯報實驗結(jié)果。
（4）討論：影子的長短變化有什么規(guī)律？
（5）教師小結(jié)：影子的長短是隨著光照的角度變化的.。光照的角度大（即光從“頭頂”往下照或稍微斜一點），影子比較短；光照角度�。垂庹辗较蛐钡帽容^多），影子比較長。
（三）鞏固
“鞏固”環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生記住本課的知識要點，還有幫助學(xué)生更好地把學(xué)到的知識遷移到各種實際中去。
�。�1）講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的知識。
�。�2）提問：
�、儆白赢a(chǎn)生必須具備什么條件？
�、谑裁礃拥奶鞖獾厣系奈矬w有影子？什么樣的天氣物體沒有影子？為什么？
�、巯胍幌�，是不是所有的物體在光照下都有影子？（透明的物體沒有影子。）
�、苡白拥拈L短是隨著什么變化的？
�、菀雇�，當(dāng)你走在有路燈的街上，你的影子有什么變化？為什么會有這樣的變化？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
此項作業(yè)可以為高年級學(xué)習(xí)日晷的知識打下感性基礎(chǔ)。
觀察、記錄陽光下直立物體（跳高架、旗桿、小樹等）的影子，在天中有什么變化？
《陽光》教學(xué)設(shè)計5
知識目標(biāo)：
1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會演唱《陽光體育之歌》。
2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號的表現(xiàn)。
3、知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關(guān)知識。
能力目標(biāo)：
通過歌曲的學(xué)習(xí)，能主動積極參與歌曲的表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：
1、能與同學(xué)分享自己參加陽光體育活動的內(nèi)容。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽光體育活動的興趣。
教學(xué)設(shè)想：
陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉�，F(xiàn)在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導(dǎo)入“陽光體育活動”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學(xué)生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽光體育活動。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱《陽光體育之歌》
教學(xué)難點：
能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜
2、教學(xué)課件、《七彩陽光》視頻
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、播放《七彩陽光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室
二、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點？
2、同學(xué)們平時的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？
3、小結(jié)：其實，除了同學(xué)們剛剛所參加過的體育活動，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。
三、了解“陽光體育活動”
1、什么叫“陽光體育活動”呢？（課件顯示）讓我們來了解一下。
2、“陽光體育活動”還提出了自己專門的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來喊一喊！讓我們喊著口號，唱響《陽光體育之歌》
四、學(xué)唱歌曲。
1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學(xué)嗎？
2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）
3、讀歌詞。
�、僮屛覀冇脷g樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請大家注意反復(fù)記號。
②剛才在朗讀時你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過的口號嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？
�、蹘煆椙伲牫▽W(xué)習(xí)。
4、和老師做個游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。
�、俾犂蠋煼冻枨�，注意節(jié)奏（歌曲中的.弱起部分），并接唱歌詞。
�、谀隳芨儆谩發(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。
�、勐犂蠋熗暾膹椬喔枨谝欢�，生做口型跟唱。
5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。
6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。
7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。
①真是不好意思，結(jié)束句這里我一個人唱不了，為什么？
�、趯W(xué)生分成兩個聲部，學(xué)唱兩個聲部。
�、勐暡亢献鳎⒁夂椭C。
8、生完整的唱歌曲第二段。
9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。
10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學(xué)們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來邊唱歌，邊來做一做《七彩陽光》，體驗一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！
六、快樂結(jié)束，陽光繼續(xù)
1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？
2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！
3、現(xiàn)在，讓我們在歌聲中走出教室，進(jìn)行我們快樂的陽光體育活動吧！學(xué)生出教室。
《陽光》教學(xué)設(shè)計6
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀12個生字,會寫8
個生字.
2、正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點,難點:
1、認(rèn)讀12個生字,會寫8個生字.
2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.
教具準(zhǔn)備:
卡片.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.
板書:6.陽光
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀課文.
2、畫出生字.
3、了解大致內(nèi)容.
4、匯報.（生字待教）
5、內(nèi)容.
看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.
佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
歸納內(nèi)容.
佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片.
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.
注意點撥:
邊音:累了
前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要
后鼻韻母:著zhao(著地)
zhe(走著)
其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨
去掉拼音,測讀生字.
2、出示帶有生字的句子測讀.
佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.
佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
佳子簡直要哭出聲來.
好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
3、書寫生字
出示生字.
組詞.
4、講識記要訣.
(1)口字部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結(jié)構(gòu).
(2)木字部:樓,樹.
其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))
范寫一兩個字.
5、學(xué)生書寫.
學(xué)生在田字格內(nèi)書寫.
6、評比.
出示好的示范.
出示不夠好的講評,指正.
四、正確,流利地朗讀課文.
自由讀.
請幾個學(xué)生分段讀.
全班齊讀.
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫生字.
2、朗讀課文.
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、背誦最后一個自然段.
教學(xué)重點,難點:在朗讀中了解課文內(nèi)容.
情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)佳子的孝敬.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語聽寫.
2、講講課文大致內(nèi)容.
課文講了誰呀
佳子,奶奶.
她們做了一件是么事
佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了.
二、學(xué)習(xí)課文
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
讀一讀.
講一講你喜歡的原因.
匯報學(xué)習(xí).
學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.
請喜歡讀的同學(xué)一起來讀.
請他們講講喜歡的原因.
陽光照得屋子亮堂堂的.
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.
請幾個同學(xué)讀一讀.
學(xué)生讀第4段.
請也喜歡讀的一起來讀.
評價他們的朗讀.
請這幾個同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.
師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.
想讀的讀;齊讀.
師引導(dǎo):佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.
匯報:
A,佳子的.奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:要是有陽光,該多好哇.
B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
(15)師引導(dǎo):多好的陽光啊!
多好的孩子啊!
師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢
學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)
師:大家還喜歡讀哪些句子
一學(xué)生讀佳子回家的段.
請學(xué)生講講喜歡的原因.
請他再讀課文.
生評價.
……
請同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.
理解奶奶說的話:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
學(xué)生討論交流.
匯報后師總結(jié).
奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.
表演朗讀
注意語言,動作.
三、作業(yè)
背誦最后一個自然段.
《陽光》教學(xué)設(shè)計7
課程標(biāo)準(zhǔn)：
滿足學(xué)生在課余時間的鍛煉需求
教材分析
七彩陽光是第三套全國中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操之一，由教育部組織創(chuàng)編，20xx年9月1日起在全國普通中小學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校中推行實施。共分9節(jié)，68個八拍。
學(xué)情分析
本套操節(jié)拍變化大，節(jié)奏快，動作規(guī)律性不強，所教學(xué)生是四年級的小學(xué)生，學(xué)生年齡相對小，靈活性、協(xié)調(diào)性參差不齊，在教學(xué)過程中有些學(xué)生知難而退，并且還會影響其他同學(xué)，針對這種情況教師要采取直觀法、講解法、口令提示法、完整法與分解法、重復(fù)練習(xí)法，累積練習(xí)，并且要和學(xué)生溝通，認(rèn)真輔導(dǎo)，師生互動，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚廣播操正確的路線走向
2、能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動作
3、在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位
4、培養(yǎng)正確的身體姿勢，并能在學(xué)練中相互交流，和同伴建立和諧的人際關(guān)系
評價任務(wù)：
1.清楚廣播操正確的路線走向
2.能跟著音樂做出相應(yīng)正確的動作
教學(xué)過程：
(一)準(zhǔn)備部分
教師活動：
1.組織學(xué)生集隊、練習(xí)隊列。
2.跟隨口令，集體做準(zhǔn)備活動《熱身操》。
學(xué)生活動：
1.看教師手勢，聽教師口令快速集隊，并從集隊中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊要求。
2.集體做熱身操，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
(二)基本部分：
學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光第二節(jié)《擴胸運動》《踢腿運動》
教師活動：
1.示范、講解第二節(jié)“擴胸運動”第三節(jié)“踢腿運動”的動作方法，并讓學(xué)生記住操名。
2.跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動作。
3.集體隨著老師的口令練習(xí)。
4.以自薦的`形式展示學(xué)練成果，老師給予評價。
5.試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。所需輔材第三套全國小學(xué)生廣播體操七彩陽光口令錄音.mp3
學(xué)生活動：
1.認(rèn)真聽、仔細(xì)看教師的'講解和示范。
2.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動作練習(xí)。
3.敢于表現(xiàn)自我，展示自我。
4.能隨著教師的口令及音樂節(jié)拍完整的做操(預(yù)備節(jié)和第一節(jié))。
組織形式：四列橫隊
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
☆
體能訓(xùn)練
教師活動：
1.組織學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，講解時語言簡單明了，示范正確，讓學(xué)生能明白。
2.教師帶領(lǐng)大家練習(xí)，同時強調(diào)安全。
學(xué)生活動：
1.學(xué)生認(rèn)真聽講解
2.學(xué)生積極參與訓(xùn)練。
�。ㄈ�、結(jié)束部分
教師活動：
1.組織學(xué)生小結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。
2.師生再見。
學(xué)生活動：
1.配合老師對自己的學(xué)習(xí)作出評價。
2.向老師道再見。
《陽光》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。
3.聯(lián)系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)田鼠生活習(xí)性的資料。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.陽光是什么?它能收藏嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。
2.出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰收藏陽光?為什么收藏陽光?收藏陽光有什么好處?
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。
2.學(xué)習(xí)兩個生字�？勺寣W(xué)生說說用什么辦法識記，結(jié)合理解生字詞的意義。
3.小組交流：課文主要講了一個什么故事?你有什么感受?
三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容
1.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。
2.讀寓言故事，想想可以分為幾部分?分別寫了什么?
3.學(xué)習(xí)第一層。
學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對話，理解人物的不同心情。
思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時，尼克還在干什么?
田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何?你從中體會到了什么?
發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。
4.學(xué)習(xí)第二層。
小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么?在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。
思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時變得明亮?
引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。
結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么?
聯(lián)系生活實際，說說對“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在”這句話的理解。
四、感悟生活，加深認(rèn)識
1.從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受?畫出有關(guān)的句子讀一讀。
2.小組討論交流。
“精神儲備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么?
“對于生存，精神儲備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的?舉一個生活中的`例子來說說。鼓勵學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。
3.結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達(dá)自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。
五、課外延伸，情感升華
搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。
笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。
往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。
《陽光》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字。學(xué)寫“也”字。
2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受到陽光的寶貴與美好。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)言，增強自信心，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
出示課件播,這一切的出現(xiàn)都離不開……隨機板書課題：8 陽光。
�、僬J(rèn)讀生字：還記得上節(jié)課認(rèn)識過的生字朋友嗎？讀
�、谡J(rèn)讀詞語：請男女生合作認(rèn)讀。
③朗讀句子，引入課文學(xué)習(xí)：課件出示第一自然段，指名朗讀。
二、 學(xué)文
㈠ 學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、仔細(xì)觀察，畫面有什么變化？電腦播放動畫
2、在陽光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那應(yīng)該怎樣讀這句話呢？課件再次出示第一自然段
3、為進(jìn)一步指導(dǎo)，教師進(jìn)行范讀，然后請學(xué)生評價。（灑遍）再請學(xué)生讀。
4、是因為有了陽光，我們才能看到美麗的田野、高山、小河。指名讀 匯報中穿插指導(dǎo)：為什么說“陽光像金子”？還記得剛才看過的圖片嗎？課件出示圖片，（陽光像金子一樣亮）對理解得很好，誰試試？大家一起感受一下陽光的美好吧�。R讀第一自然段）
5、在陽光的關(guān)愛下，田野、高山、小河都有什么變化呢？自己讀讀書找一找。誰來讀給大家聽？（指名讀第2自然段）數(shù)數(shù)這個自然段有幾句話？（3句話）指名讀 匯報：
�、俚谝痪� 禾苗們有什么變化？（更綠了）出示第一句 指名讀 禾苗為什么更綠了？貼上“禾苗”的活動圖片，板書：綠。再讀讀第一句 一起讀一讀吧。
�、诘诙� 小樹們有什么變化？（更高了）出示第二句 指名讀 板書簡筆畫：小樹 板書：高 和你的小伙伴一起來讀一讀吧。
�、坌『幽�？出示第三句 指名讀 你們見過錦緞嗎？出示：“錦緞”的實物。這就是“錦緞”。說說你看到的錦緞是什么樣的？來摸一摸，有什么感覺？再看看灑上了陽光的小河是什么樣的？課件出圖 和錦緞一樣亮亮的。板書簡筆畫：小河 挑戰(zhàn)讀
④ 這么美好的陽光，讓我們一起回顧一下吧！出示第二自然段 齊讀
�、� 課中操配樂配動作唱歌
1、指板書，與學(xué)生共同回顧前文：陽光照在禾苗上，小禾苗……（更綠了）陽光照在小樹上，小樹……（更高了）陽光照在小河上，小河……（就像錦緞了）
2、禾苗、小樹、小河都喜歡陽光，太陽公公也很喜歡他們。瞧，太陽公公來了。出示太陽的活動圖片貼在黑板上。我們來把剛才說的唱出來吧。出歌詞：太陽光 照禾苗，小禾苗 更綠了。太陽光 照小樹，小樹 更高了。太陽光 照小河，小河小河 像錦緞。課件播放音樂《勞動最光榮》，熟悉這首曲子嗎？動起來，我們來邊表演，邊演唱。
�、� 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
禾苗、小樹、小河都喜歡陽光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的圖片及課文第三自然段 誰來讀讀？陽光是怎么“跳進(jìn)我的家”的？（一下子、快）誰來通過朗讀，讓我們感受一下陽光的頑皮？你也喜歡陽光照進(jìn)你的.家，是不是？為什么？板書：暖、亮
我們大家都愛陽光，我們來夸夸陽光吧！指名讀第五自然段 為什么說陽光比金子更寶貴？
三、拓展延伸，回顧全文
不僅如此，陽光在我們現(xiàn)在的日常生活中，也發(fā)揮著巨大的作用，你們知道嗎？課件出示太陽能熱水器、太陽能發(fā)電場、太陽能騎車的圖片。
又美麗又有用處的陽光多么寶貴呀！齊讀課文（配樂）
四、品讀賞析，配樂背誦
這么美的課文，我們來一起背背怎么樣？
五、指導(dǎo)觀察，書寫生字“也”
1、 指導(dǎo)觀察：課件出示帶田字格的“也”，你覺得寫這個字應(yīng)該注意什么？
2、 范寫、指導(dǎo)。
3、 學(xué)生練寫，教師巡視。
4、 反饋展示，互相評價。
5、 這個字就在課文的第四自然段中，課件出示句子，齊讀。
《陽光》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點：理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生充分感受陽光。
2、cia課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。
2．看一看：（課件展示：萬丈光芒的太陽）
3．說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？
4．導(dǎo)入課題：陽光（認(rèn)識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)秋天的陽光！——讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
1、看錄象，你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么？（指名說）
2、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧！
3、朗讀反饋。
1）、你記住了哪幾個生字寶寶？是怎么記住的？哪個字最難記��？給小朋友提個醒。
2）、老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。
3）、看來你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇你最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？
a、早晨，金色的太陽從東方升起來了。
b、我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。
c、誰要吃長長的拉面？
d、金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了）
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、文章共有幾個自然段？
2、誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得最好？（指名說，你也來試試）
a、問：你讀懂了什么？為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。柟庖彩墙瘘S色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）（看圖）
教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。
用“像”連接的`前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用：
彎彎的月兒像（）。（）像（）。
b、“灑”是什么意思？（借助動作幫助學(xué)生理解）
c、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）
3、當(dāng)太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）
質(zhì)疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？預(yù)設(shè)問題：“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）
出示句子：
a、田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
b、田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。
讓我們一起來體會陽光的偉大，讀b句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）
是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使那些東西也發(fā)生了變化？
《陽光》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
１、教養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
�。�、認(rèn)識“棉、照”十三個生字，會寫“放、收”等六個生字。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。薄ⅲǔ鍪菊n件“陽光”一詞）
小朋友們來看，這是什么？
（陽光）
你們喜歡陽光嗎？
（喜歡）為什么呢？
�。ㄉ杂烧f）
帶給我們溫暖的陽光會在哪里呢？課前教師布置小朋友們?nèi)フ乙徽谊柟�，你們找到了嗎�?/p>
（生說一說）
�。�、有一位小朋友說奶奶的棉鞋里有陽光，你想知道他是誰嗎？你還想知道什么？
�。ㄉ卮穑�
今天我們就來學(xué)習(xí)第７課，棉鞋里的陽光
�。ò鍟n題）
咱們一起來讀讀課題吧�。ㄉx課題）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、請小朋友們翻開書，第７課，先自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。
�。ㄉx）
�。病F(xiàn)在老師要考考大家，（出示生字）你們可以挑選自己會認(rèn)的字讀一讀，給這個字找找朋友。
�。◣熾S機出示詞語）
�。ㄉR讀詞）
�。场⑿∨笥褌冏x得真棒，有一只小青蛙遇到了難題，想讓小朋友們幫助它，你們愿意嗎？
�。ㄔ敢猓�
我們一起來看一看吧！
�。ǔ鍪居螒颍呵嗤苓^河）
讀讀它吧！只要你們讀對了橋上的詞，就能幫助小青蛙過河了！
�。ㄉ鲇螒颍�
小朋友們讀真不錯，來聽聽小青蛙怎么夸你們的`吧�。ǔ鍪厩嗤苈曇簦�
�。�、那么這些生字回到課文中，你還能讀好嗎？
�。埽�
那就找你的同桌讀一讀吧！你能讀對讀通哪一段，就大膽地試一試。
�。ㄉx、生評）
三、朗讀感悟
�。薄ⅲǔ鍪尽皶瘛弊郑┻@個生字小朋友們還記得嗎？
�。ㄉx）
不錯，曬了什么？
（曬棉被）
誰曬棉被？
�。▼寢寱衩薇唬�
媽媽給誰曬棉被？
�。▼寢尳o奶奶曬棉被）
�。S機出示句子）
課文里還說了“誰給誰曬什么？”
�。病⒖吹竭@兩個句子，你有什么問題嗎？
�。ㄉf）
是啊，媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢？
�。ǔ鍪疚膱D）
小朋友們想知道嗎？
�。ㄏ耄�
讓我們一起到課文里去找一找、讀一讀，好嗎？
�。ê茫�
請小朋友們再自由的讀讀課文，在小組里面互相說說你的看法。
�。ㄉf）誰來說說你的看法？
�。ㄉf，師進(jìn)行鼓勵）
說到這兒，你覺得媽媽做到對嗎？
�。▽Γ�
３、你能讀好媽媽和小峰的對話嗎？
�。埽�
我們看到課文的第１～４自然段，各同桌一塊兒讀一讀，用橫線畫出小峰說的話，用波浪線畫出媽媽說的話。
�。◣煱鍟�
我想請三位小朋友來讀一讀小峰和媽媽說的話，還有一個讀旁白部分，誰敢試一試？
�。ㄉx）
他們找對了嗎？
（找到了）
還有哪三位小朋友想讀一讀？
（生讀）
大家覺得他們讀得怎么樣？誰讀得好一些，你能介紹一下你讀好的方法嗎？
�。ㄕ垼病辰M學(xué)生說一說）
�。础偛判∨笥褌兎纸巧甲x得不錯，老師也想和你們一起讀，你們歡迎嗎？
�。g迎）
男同學(xué)想讀誰？……女同學(xué)呢？……老師來讀旁白部分，讓我們伴隨著音樂開始吧！
�。◣熒x課文）
�。�、老師真佩服你們，讀得這么棒！老師看得出來，很多小朋友還想展示展示自己，這樣吧！愿意讀媽媽說的話就讀媽媽，愿意讀小峰說的話就讀小峰，自己讀的時候就站起來，好嗎？
�。ê茫�
老師還是旁白，那我們開始吧！
�。◣熒x課文）
�。�、小朋友們讀得真棒！那么小峰為什么要給奶奶曬棉鞋呢？為什么棉鞋里有好多陽光呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
四、指導(dǎo)寫字
下面我們來學(xué)寫兩個生字，看看大屏幕：
誰來讀讀它們？
�。ǚ�，收）
誰來給這兩個字找找伙伴？
�。ㄉf）
小朋友仔細(xì)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉf）
小朋友觀察得真仔細(xì)，來看看老師怎么寫這兩個字的。
�。◣煼秾懀�
請小朋友打開書，來寫寫這兩個字，寫得好的，老師待會放在大屏幕上展示給大家看。
�。ㄉ鷮懮郑�
《陽光》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。
能力目標(biāo)：能自覺地珍惜勞動者的勞動成果。
情感目標(biāo)：尊重勞動者的人格，并感謝他們。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《為了誰》、反映各行各業(yè)勞動者辛勤勞動的錄像、女郵遞員故事的課件
教學(xué)過程：
一、生活談話，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們最熟悉的是自己的家里人�，F(xiàn)在請大家說說，今天從早上起床到上學(xué)來這段時間，你的家里人都為你做了些什么？
生1：我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，天天都是爸爸用摩托車送我上學(xué)，今天也是。
生2：今天早上起床后，媽媽幫我梳頭，還給了我一塊錢
......
師：是的，為了我們能生活好、學(xué)得好，我們的爸爸、媽媽還有爺爺、奶奶為我們做了許多的事情，他們多好！請再仔細(xì)想想：從早上上學(xué)到現(xiàn)在，除了家里人為你做了這些事情以外，還有哪些人也為你服務(wù)過？
生1：班主任胡老師很早就來到學(xué)校和我們一起晨讀。
生2：學(xué)校的門衛(wèi)爺爺為我們打開校們。
生3：食堂的叔叔們很早就起床為我們做好早餐，還把早餐送到教室門口。
......
師小結(jié)：僅僅從今天早上到現(xiàn)在，就有這么多人為我們做過事。其實，在我們的生活、學(xué)習(xí)及成長過程中，還有很多人在默默地為我們做許多服務(wù)性的事情。也正是因為有了他們的勞動，我們的生活才會如此幸福，充滿著陽光。（板書課題：有你，我們的生活充滿陽光。讀題）
二、觀察交流，感受關(guān)愛
師：課前，老師請大家觀察身邊有哪些人在為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，并觀察他們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、生活究竟做了寫什么？大家都按要求做了嗎？
生：觀察了，我們還做了記錄呢！
師：現(xiàn)在我們以小組為單位，把各自觀察的情況在小組內(nèi)相互交流，看哪個小組的同學(xué)觀察地最細(xì)致，了解到為我們服務(wù)的人最多。等一會，請各小組選派一名代表發(fā)言。匯報時請注意，不要重復(fù)前面已說過的內(nèi)容，若小組代表說得不完整，其他組員可以補充。
（組內(nèi)討論交流后匯報發(fā)言）
三、案例啟迪，感知辛苦
師：是啊，為我們服務(wù)的還有很多，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事，但有誰知道這數(shù)不清、說不完的為我們服務(wù)的人是多么辛苦呢？課前，我特意去采訪了市交警大隊的段警官，市中心醫(yī)院120急救中心的王護(hù)士長，讓我們一起來聽聽他們是怎么說、怎么做的？
播放課件：段警官、王護(hù)士長辛勤工作的畫面
師：段叔叔、王阿姨的話讓我們很受感動，其實，在我們的生活中還有許多人也像他們一樣，也在為大家辛苦地工作著。誰來舉例說說？
學(xué)生自由發(fā)言
師小結(jié)：這些普普通通的人，他們的辛苦勞動，為我們的生活帶來了方便。（板書：辛苦工作，給人們帶來方便）
四、逆反推論，深刻明理
師：同學(xué)們，請想想，要是沒有這么多人的辛勤勞動，沒有他們?yōu)槲覀兊母冻觯苄袉幔?/p>
生：不行。
師：怎么不行呢？能舉例說說？
生1：沒有清潔工是不行的。如果沒有了他們的勞動，我們整天都會生活在垃圾之中，臭不可聞，那真是太痛苦了......
生2：要是沒有交通警察維持交通秩序，每個人的生命都得不到保證，那更可怕。
......
師：的確如此，有些行業(yè)的勞動者雖然十分普通，但與我們的'生活息息相關(guān)，如果沒有他們，我們的生活會有很多不便。
師：今天，老師還給同學(xué)們帶來了在大山深處工作的一位紅衣信使的真實故事，讓我們一起走近她！
播放課件：女郵遞員尼瑪拉姆的故事
（看完后，學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：同學(xué)們說得對，我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的勞動，要是離開了他們的勞動，我們將無法生存。（板書：幸福生活，離不開他們）
五、深知不易，學(xué)會感謝
師：同學(xué)們，看到這么多素不相識的人，一年四季、從早到晚為我們的生活而默默工作、辛苦付出。此時此刻，你想到了什么？你最想說得又是什么呢？
生1：我們要尊重他們，珍惜他們的勞動成果，還要像他們一樣，踏實地干好每一件事，多為別人做些事情。
生2：我想到了我們不能嘴上光說好聽的，而是應(yīng)該拿出行動，比如：不亂丟亂扔，減輕清潔工人的負(fù)擔(dān)；要愛惜糧食；還要上課認(rèn)真聽講，做好作業(yè)，不讓老師操心。
………
師：是的，這么多人為我們服務(wù)，我們真是太幸福了。我們不但要珍惜他們的勞動成果，還要尊重他們的人格。（板書：珍惜成果，尊重人格）他們這樣做是為了什么呢？這不禁讓我想起了《為了誰》這首歌曲，下面，讓我們帶著對數(shù)不清的各行各業(yè)勞動者的感激之情，隨著音樂一起唱這首歌曲。（課堂在濃濃的感激之情中結(jié)束）
《陽光》教學(xué)設(shè)計13
【教材分析】
《棉鞋里的陽光》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文呈現(xiàn)了小學(xué)生熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老愛幼的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心、體貼長輩。
【教學(xué)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。一年級學(xué)生在起步階段，更應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生有正確的情感態(tài)度。
�。�、使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種樂趣、一種享受，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認(rèn)識生字、讀懂課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“棉、照”等１３個生字，會寫“媽、奶”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點】認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。
【教學(xué)課時】兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、認(rèn)識“棉、照” 等１３個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、能讀懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
〖教學(xué)過程〗
一、談話、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學(xué)生各抒己見）
好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書課題：棉鞋里的陽光）
二、讀文、識字
�。�、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
�。病⒊鍪颈菊n要認(rèn)的生字
�、� 學(xué)生自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。
⑵ 運用自己喜歡的方法獨立識字。
�、� 自由找學(xué)習(xí)伙伴，共同分享識字的樂趣。（小組成員互查、互幫、互學(xué)）
�。�、檢查識字效果。（過關(guān)測試）
第一關(guān) 我會讀 棉花 眼睛 中午 躺下
合上 照亮 蓋上 擺好
第二關(guān) 我會連 合 睡 收 脫
棉衣 棉被 眼睛 午覺
三、多讀感悟
�。薄⑦@篇課文有幾個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示）
２、讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
３、讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的`。（學(xué)生各抒己見）
４、讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。）
５、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）
四、發(fā)出倡議、延伸學(xué)習(xí)
�。薄⒄f說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
�。�、號召性語言激勵學(xué)生做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。
〖板書設(shè)計〗
�。贰⒚扌锏年柟�
陽光
小峰 關(guān)心 奶奶
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⑦M(jìn)一步有感情地朗讀課文。
２、鞏固識字、指導(dǎo)書寫 “媽、奶”等６個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、朗讀指導(dǎo)
�。�、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
２、讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
�。场⑿〗M比賽分角色朗讀課文。
二、鞏固識字
１、以小組比賽的形式讀。
�。病⒄J(rèn)讀本課的生詞。
�。场⒆杂蛇x字，給字找朋友。
三、指導(dǎo)書寫、重在激勵
�。�、出示生字，讀一讀。
２、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好？（滲透分類識字的方法）
�。场⒅鹱志毩�(xí)，落到實處。
⑴ 指導(dǎo)第一組“媽、奶”
學(xué)生試寫感悟、交流體會。
教師指點：女字旁中的“提”，書寫時不能超過“撇”。“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：看清每一筆在田字格中的位置。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
�、� 指導(dǎo)第二組“放、收”
學(xué)生觀察，說說相同的地方。
教師指導(dǎo)反文旁的寫法。
學(xué)生描紅、練寫、再欣賞。
⑶ 指導(dǎo)第三組“午、合”
學(xué)生獨立描紅書寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織欣賞。
四、教師進(jìn)行隨機評價性總結(jié)
《陽光》教學(xué)設(shè)計14
設(shè)計理念：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識兩種筆畫和一個偏旁。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)重點、難點：
本課的學(xué)習(xí)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀，理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片錄音機本課錄音帶
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么?(太陽)
2、你們知道太陽對我們大家有什么作用?(學(xué)生講太陽的作用)
3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
(一)學(xué)生自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。
(二)認(rèn)識生字
1、出示帶拼音的12個生字
a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀
2、去掉拼音讀
a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀
3、出示12個生字人讀
a 自由讀 b 齊讀 c 開火車讀
三、朗讀感悟
1、放課文錄音
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。
3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語：“金子”“更綠了”“更高了”“長長的”等。
4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話的意思。
5、再讀課文，想一想你知道了什么。
四、拓展活動
1、學(xué)生討論交流(同桌為一組)：假如沒有陽光，世界將會是什么樣子?
2、介紹有關(guān)太陽的`知識：
太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽的表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。
太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。
五、作業(yè)布置
搜集有關(guān)太陽的知識，下節(jié)課同學(xué)互相交流。
《陽光》教學(xué)設(shè)計15
一、設(shè)計思路：
《陽光》講述了小姑娘英子把陽光包起來送給腿腳不便的奶奶的故事，文章簡短生動，真實感人，“把陽光包起來”這種做法看起來稚嫩可笑，但恰恰是從這天真的想法、做法中，我們真切地感受到一顆真摯的愛心。教學(xué)時，應(yīng)該抓住英子的一言一行，深入體會英子純真的感情，深切地領(lǐng)悟：英子的一片孝心就像這陽光一樣溫暖著奶奶的心，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)學(xué)會抓住主要詞句體會人物思想感情。
(二)理解課文內(nèi)容，感受英子對奶奶的一片孝心，從中受到思想熏陶。
(三)掌握本課八個生詞，有感情的朗讀課文。
三、重點難點：
(一)重點：理解課文內(nèi)容，感受英子的一片孝心。
(二)難點：理解“陽光跑到心里”的含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
五、教學(xué)時間：
2課時
六、教學(xué)過程：
第二課時
(一)課件導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1、課件展示畫面：大地沐浴著燦爛的陽光，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，草地里開滿了花兒，芬芳撲鼻，小鳥在天空飛翔。英子來到綠茵茵的草坪上坐下來。
2、指名說畫面內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>
3、陽光多么美好啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《陽光》。
4、圍繞陽光，課文講了一個怎樣的故事?自由讀課文，指名說說。
(二)理解課文，深入體會
1、英子的想法
(1)文中哪些段寫出了英子的'想法，指名讀第三、四自然段，說說你知道了什么?
(2)出示句子：
看著這可愛的陽光，英子的心里閃出一個美妙的想法：“多好的陽光啊!我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶�！�
(3)輕聲讀句子，英子的想法美妙在哪里?為什么?
(4)“美妙”可以換成別的詞嗎?
2、英子的行動
(1)英子一想到這就馬上行動起來，指名讀第三自然段。
(2)課件出示：
英子把陽光緊緊地包在裙子里，帶回家去。
英子把陽光包在裙子里，帶回家去。
�、傧瘸鍪緝蓚�句子，找出不同，再讀讀句子，去掉“緊緊地”行嗎?為什么?
�、趶摹熬o緊地”這個詞你知道了什么?
學(xué)生甲：英子做得非常認(rèn)真。
學(xué)生乙：英子很小心，生怕陽光跑了。
學(xué)生丙：英子特別想把陽光帶回去，幫奶奶實現(xiàn)愿望。
(3)你能把英子這種心情讀出來嗎?
3、事情的結(jié)果
(1)英子滿懷希望地把陽光送給奶奶，結(jié)果怎樣?請A組的同學(xué)讀第五自然段。
(2)陽光不見了，英子簡直要哭出聲來，這是一種什么樣的心情?
學(xué)生甲：英子非常傷心，她的禮物不見了。
學(xué)生乙：英子非常失望，把陽光帶給奶奶的想法成了泡影。
學(xué)生丙：英子十分著急，真想把陽光給找回來。
(3)陽光不見了，英子傷心，失望，著急，你能把這種心情讀出來嗎?先自己練習(xí)讀，再四個同學(xué)一組，組內(nèi)練一練，練好了，老師抽兩個組，派代表來比賽，看誰讀得最好。
(4)小組代表比賽讀，評價。
一個學(xué)生站起來說，老師，這段話要分兩種語氣讀，“可是”前面是英子打開裙子準(zhǔn)備把陽光送給奶奶，要高興地滿懷希望地讀，“可是”后面再讀得著急又難過。
師：你體會得很深刻，你很會讀書，請你讀給大家聽好嗎?
(以評促讀，更加深了對英子一片愛心的理解。)
4、理解奶奶的話
(1)課件展示畫面：奶奶久久地把英子抱在懷里安慰著英子。
(2)陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里，這是什么意思?英子心里裝的是什么?奶奶心里有什么?
學(xué)生甲：英子心里裝的是奶奶，裝的是對奶奶的一片孝心。
學(xué)生乙：英子愛奶奶，奶奶心里當(dāng)然很高興，像見到陽光一樣。
(3)師：是啊，英子沒帶回來陽光，卻帶回來了一片孝心，奶奶能不高興嗎?英子的孝心就是送給奶奶最好的禮物，就像陽光一樣可愛。(板書：孝心)
(三)拓展延伸
請你幫英子想想辦法，怎樣才能把陽光送到奶奶那里去?
七.板書設(shè)計
陽光
孝心
英子 奶奶
【《陽光》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
陽光教學(xué)設(shè)計04-13
《陽光》教學(xué)設(shè)計05-04
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計08-05
陽光教學(xué)設(shè)計15篇04-13