【熱門】美術教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的美術教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教學設計1
活動目標：
1、學習用、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄。
2、體會手工制作葡萄的樂趣和美感。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動材料：
1、豐收了的葡萄園圖片。
2、幾串葡萄實物。
3、皺紋紙若干。
4、膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個幼兒一份。
核心要素：
嘗試、體驗、操作
活動過程：
1、導入
秋天是收獲的季節(jié)，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等，今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2、誰來說一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等等。
3、誰來說一下，葡萄是什么形狀的？圓圓的、橢圓形的，一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起，整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。
4、師幼共同探討制作葡萄的方法。
1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄？
2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。
3）教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
5、幼兒操作，教師指導
1）幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘。
2）幼兒操作，教師巡回指導。
3）教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的'葡萄要多些，下面要少些。）
6、作品展示
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
活動延伸：
師幼共同把制作好的葡萄串用膠水或回形針固定在葡萄架上。
教學反思：
在美術活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案�；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。
美術教學設計2
教學目標：
1、了解在學�；顒又兴囆g宣傳的重要性。
2、學習宣傳品的各種材料的設計及制作方法。
3、培養(yǎng)學生的合作精神以及創(chuàng)造能力等。
教學重點與難點：
重點：宣傳品的各元素的設計，運用元素的搭配大膽的設計運用。
難點：宣傳品的色彩對比，要有突出的內容設計。
教學設計：
1、導入新課。
（1）圖片欣賞各種宣傳畫.
�。�2）教師出示我校的藝術節(jié)宣傳畫報。
�。�3）欣賞過后，教師向學生提問，如：看來之后有什么感受？
2、講授新課。
�。�1）教師向學生講解宣傳品的作用。
（2）看圖片，分析圖案、文字、色彩、材料，不同的性質的宣傳品（商業(yè)性，公益事業(yè)性教育性等）。
3、深入學習。
�。�1）出示以往學校藝術節(jié)的'宣傳品，節(jié)目單、標牌、各種藝術節(jié)活動的畫報。
（2）帶領學生學習課本的圖例，并組織學生討論。
4、教師示范。
�。�1）設計制作宣傳品的編排如圖案、文字、色彩以及搭配。
�。�2）教師進行提問：在設計宣傳品，你有什么更好的建議？
（3）教師示范如何設計宣傳品。
5、學生創(chuàng)作。
（1）為學校的十大歌手設計制作宣傳品，分小組合作完成。
（2）教師進行巡視指導，并提供幫助。
6、展示評價。
美術教學設計3
教學目標：
1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。
3、幫助學生體驗生活，增強環(huán)保意識，享受創(chuàng)造的樂趣。
教學重難點：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。
2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動有趣的表達自己的思想感情。
教學準備：
1、教師：拼貼的作品和圖片。
2、學生：剪貼畫工具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣，引入新課
1．出示一個“百寶箱”，讓學生猜猜里面有什么？利用學生的好奇心理，幫助學生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認識什物后，告訴學生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學生作品，進一步感受肌理與質感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學們用不同的物質拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現(xiàn)了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的'肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。
4．松樹：平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領略藝術家的風采
1．這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。
2．這一幅是 四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學生創(chuàng)作
1．剛剛我們看了一些同學和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫面上的內容是什么？準備用什么什物材料來拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動手做，互相幫助？
5．學生創(chuàng)作，師行間巡視，及時指導。
五、作品展示，評價學生作品
1．展示作品
2．教師評價，學生自評。
六、課堂小結與延伸
課后我還可以多做其它作品，來美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學習，在以后的生活中同學們能隨時隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
美術教學設計4
一、教學內容：
《節(jié)日的新裝》記憶畫
二、教學目的：
啟發(fā)學生回憶人們在節(jié)日中穿著漂亮華麗服裝的印象，憑記憶畫一幅描繪人們穿新裝慶佳節(jié)的記憶畫。
三、教學重點：
引導學生表現(xiàn)節(jié)日中穿新裝的人群，并有節(jié)日的氛圍。
四、教學難點：
理解畫面構圖的處理和色彩的處理方法，表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛。
五、教學教具：
畫報、服裝圖片、童裝作業(yè)等。
六、教學過程：
第一節(jié)
授課時間：20xx年xx月xx日 星期x第x節(jié)
一、復習舊課：
“服裝式樣的變化，主要在什么部位？”（出示前一課學生作業(yè)。）
“在這些漂亮的服裝上加畫些什么便成一件漂亮的衣服？”
教師引導學生回答以上的問題后，小結前課的作業(yè)情況，并引入新課，板書課題：《節(jié)日的新裝》（記憶畫）
二、講新課：
結合課本，并出示備好的圖片，指導學生觀賞，指出節(jié)日新裝的特點是華麗、漂亮而款式新穎。男女老少各有不同，兒童和婦女的服裝色彩豐富而式樣美麗，老人和男士的服裝則大方典雅。節(jié)日里，人們的`新裝交相輝映，如繁花似錦。
提問：“在你的記憶中，在什么節(jié)日里人們穿的服裝最漂亮？在這節(jié)日里，周圍環(huán)境有什么特點？”
指名學生回答后，集體朗讀課文。
三、提出作業(yè)要求及繪畫步驟。
1、憑記憶構思畫面，以人為主，畫三個人左右，構圖要飽滿，選擇有代表性的環(huán)境、道具作背景，制作節(jié)日氣氛。根據(jù)構思畫出草稿。
2、確定畫面色調，幾個人物的服裝色彩要根據(jù)年齡、性別的不同而作恰當?shù)谋憩F(xiàn)（如長短、大小、式樣、色彩搭配等）。
3、著色。
4、畫出有助于表現(xiàn)節(jié)日氣氛的背景和小道具（如小孩的玩具，氣球或其他裝飾物等）。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
本節(jié)課要求完成鉛筆草稿，即安排人物和服裝的搭配。
四、教師小結本課的草稿的優(yōu)缺點。
第二節(jié)
授課時間：20xx年xx月xx日 星期x第x節(jié)
一、檢查作業(yè)：
選擇較好的幾幅學生作業(yè)草稿加以點評，對一常見的缺點提出糾正的方法和要求。
二、講解用色的方法：
搭配時除了要注意每件服裝的色彩效果，還要著眼于整群人的色彩配置，注意深淺、冷暖的交錯和面積的大小、形狀的對比等的關系。可先畫好大的色塊，然后再畫上裝飾物或其他花紋。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
著色，完全畫。
四、教師講評。
七、板書：
節(jié)日的新裝（記憶畫）
節(jié)日服裝特點：色彩強烈、鮮明
繪畫要求：表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛、選擇道具、環(huán)境
繪畫步驟：（略）
八、后記： 課堂學習氣氛濃厚，學生將自己的作品連接成一幅有特色節(jié)日新裝長卷畫。
美術教學設計5
教學目標：
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學重點：了解鄰近色的知識。
教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的.美術作品。
教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
教學過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
美術教學設計6
教學目標：
1.初步認識海豚以及海豚的習性。
2.了解海豚簡筆畫的畫法步驟。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：認識海豚及其習性，了解海豚的畫法。
教學過程：
一、導入
同學們，見過藍色大海中的海豚嗎？如果沒有見過，那么今天想不想和老師一起來認識海豚呢？板書：《可愛的小海豚》
二、新授
同學們請看這段關于海豚日常生活的視頻，然后回答老師以下幾個問題：
1、海豚是什么顏色？
2、你認為海豚最可愛的是什么部位？
3、海豚生活在什么地方？它們最喜歡吃什么食物？
同學們觀看完視頻后交流討論5分鐘時間，然后請同學回答。
了解了海豚的.生活習性之后，我們再來了解一下可愛海豚的簡筆畫畫法，請同學們睜大小眼睛看仔細啦�。ㄒ姼巾摚�
三、總結
同學們通過這節(jié)課的學習，我們認識了可愛的什么動物呢？你們了解了它的畫法了嗎？一共有幾步呢？
美術教學設計7
教學目標
[德育目標]：回憶在游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛，激發(fā)學生熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
[智育目標]：了解自己在游戲場里玩過的游樂項目和游樂器材的造型。
[素質發(fā)展目標]：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。
教學重點難點
[教學重點]：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。
[教學難點]：能夠與同學合作完成作品創(chuàng)作。
教學準備
課件
教學目標
[德育目標]：回憶在游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛，激發(fā)學生熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
[智育目標]：了解自己在游戲場里玩過的游樂項目和游樂器材的造型。
[素質發(fā)展目標]：用繪畫等造型形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。
教學重點難點
[教學重點]：能夠表現(xiàn)游樂場的部分場景。
[教學難點]：能夠與同學合作完成作品創(chuàng)作。
教學準備
課件
一、導入
1、組織教學。
2、導入新課：
�。�1）師生談話；
（2）模仿聲音的游戲
a、流水的聲音
b、笑聲
c、緊張、激動、興奮時發(fā)出的聲音
d、喧鬧的人聲
e、游樂場的聲音
（3）小結：游樂場里充滿了歡樂的聲音。
二、新授：
1、師生談話：
（1）你玩過那些游戲？哪個游戲最刺激、最有趣、最能證明你的勇氣，把它介紹給大家。
�。�2）和同學交流一下自己的經歷和感受，把歡樂帶給大家。
2、教師將學生收集的游樂場的照片展示在黑板上。
3、教師引導學生欣賞書中的學生作品，指導學生從色彩上進行細致分析。
小結：不論是繪畫作品，還是手工制作，都通過鮮艷的色彩、強烈的動感和歡樂的小朋友，讓我們感受到無比的歡樂。
4、教師演示“星際秋千”的畫法：
�、佼嫵鰝阈蔚捻斉�；
�、谔懋嬜�；
�、蹖Α靶请H秋千”進行裝飾。
5、教師創(chuàng)設情境：大家一起建造一個真正屬于我們的游樂場。
教師演示制作立體的游樂設施：“過山車”
�、賹⒁粭l細長的卡紙經過盤繞制作成過山車的軌道；
②制作支架；
�、蹖⒅谱骱玫腵車廂粘在軌道上。
④把做好的過山車安裝在“場地”上。
6教師提出作業(yè)要求：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂場，或與其他同學合作制作一個立體的游樂場。
教師巡視指導。及時點評。
7、將學生作品展示在“游樂場的場地”上，進行師生評價。
8、教師小結：我們在游戲中享受快樂，同樣在創(chuàng)作中也同樣能夠體驗無限的快樂，希望大家能夠更善于用美術的眼光來感受生活，做一個美的創(chuàng)造者。
教學反思：
本課學習要求是讓學生用繪畫形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面，對我們四年級學生而言游樂園并不陌生，但更神往世界有名的兒童樂園——迪斯尼樂園，雖然沒有去過，那也從電視里也見過，所以這幅畫要求學生想象完成，神秘的城堡、旋轉木馬、摩天輪等等，紅、黃、藍、綠、紫等各種鮮艷的色彩，更是體現(xiàn)出游樂園的夢幻。學生將科幻的場景與本課相結合，不僅從游戲的角度表現(xiàn)了夢幻之國，更從未來的角度表現(xiàn)的夢幻之國，成為一幅幅充滿童趣的科幻繪畫作品。
美術教學設計8
設計分析：
大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、標志的設計美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，標志的設計既要信息傳達準確，有要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純，標志的設計整體形象又必須個性鮮明，設計要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓練，能使學生了解不同類別的標志的設計特點，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計，最終使學生掌握用形來傳遞信息，表達概念與情感的能力。
本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。
教學目的：
知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點；
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和欣賞評議能力。
教學重點和難點
因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
教學程序：
導入：
同學們好，有一種飲料風靡全世界，大家想知道是什么嗎？ 展示可口可樂廣告紙，現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志。
因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）。
一、 標志的起源：標志的起源(可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女媧氏族以蛇為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。所以說國旗又是一個象征國家的標志。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽，自覺的維護國家形象和尊嚴。
二、 解讀標志的不同種類：
標志的種類繁多，我們知道的'有運動標志、旅游標志、交通標志、警告標志、禁止標志、企業(yè)標志、汽車標志等等。
三、看書上的不同標志。你認為標志應該包涵哪幾要素？舉例說明。
要素：（1）、結合具體情況設計（2）、標志的形象：有具體的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、標志說明
四、 解讀北京2008年奧運會標志，結合四要素談：
會徽標志狀如中國印章，圖似運動人形，色呈喜慶熱烈，設計者選中國印進行創(chuàng)作，意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史，同時印章又是一種誠信的標志，也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。
把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形，會徽的主體標志選用紅色，吉祥、喜慶、熱烈的紅色，寓意北京2008年紅紅火火。
五、作業(yè)安排
今天我們學習了標志的類別、設計要素，看了這么多的標志，大家想不想也成為一名設計師，現(xiàn)在，我這里有幾個標志需要大家來設計，大家有沒有信心來完成這些設計？學生分組設計標志，教師做指導。
1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹，并作設計說明。
2、2008年北京奧運會會徽若由你來設計，你打算怎樣設計？
3、 能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚校徽標志，并且作設計說明。
美術教學設計9
教材分析：
通 形 象 計
卡 設
雖然卡通藝術的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘�！翱ㄍㄎ幕币呀浬煜蛉澜绺鱾�角落。無數(shù)的兒童書，畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式�？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實與想象、有歷史與未來生動有趣，學習卡通畫能夠幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個卡通故事，培養(yǎng)學生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。 教學思路：
通過播放卡通片，引導學生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學們的思維。 教學目標：
知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的'語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設計。
情感目標：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言 教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象 課 時：1課(轉載于:初中美術教學設計案例)時 教學準備：
教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景
圖片等等
學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等
教學過程：
美術教學設計10
活動目標：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”
教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
（1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的`顏色涂在這個鉛畫紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
�。�2）幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。
師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，（3）學習拓印的方法：
�。◣煶鍪疽粡埌准垼翱赐趵蠋熓掷镉幸粡埌准�，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
�。�1）師示范給印出來的畫添畫�！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
美術教學設計11
【教學目標】
1、讓學生欣賞幾種獎杯，學習怎么制作獎杯。
2、巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯。
3、體驗制作獎杯的樂趣，了解獎杯蘊含著獎勵進步和榮譽的意義。
【教學重點】
獎杯的設計與制作方法。
【教學難點】
巧用媒材制作獨特的獎杯。
【教學準備】
教師：獎杯小制作、課件等。
學生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。
【教學過程】
一、播放視頻，導入新課
1、觀看視頻，感受成功
�。�1）奧運會頒獎儀式等。
這是什么場景？手中都拿著什么？他們的心情怎樣？
獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
2、引出課題
在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如英語比賽，美術比賽等等，獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的.一種肯定。
二、探究體驗
1、欣賞獎杯，初步感知
�。�1）這些獎杯分別代表什么項目的比賽？
奧斯卡金像獎獎杯、奧林匹克杯等。
�。�2）這些獎杯有哪些異同點？
相同點：獎杯由杯身、杯座組成，座上有文字說明。
不同點：形狀、材質、顏色、圖案等。
�。�3）可以用哪些基本形概括獎杯？
實物體：人物、動物、花卉等。
幾何體：圓柱體，球體等。
不規(guī)則自由體。
2、自學教材，了解制作方法
3、教師出示自制獎杯
分析材料、步驟及設計制作巧妙之處。
4、組內討論制作方法
你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾？
5、操作實踐、內化技能
要求：巧用媒材；制作精美，造型獨特，安全操作。
三、作品展評
評選最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳造型獎。
四、拓展小結
除了獎杯代表進步和榮譽，還有哪些可以表示獎勵和榮譽呢？
搜集合適的紙、布等媒材，設計制作有特色的獎狀、錦旗等。
美術教學設計12
本課教材就是以“小花飾”為課業(yè)，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程種，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。
教學內容與目標：
�。�1）顯性內容與目標：A.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點的過程種，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。（2）隱性內容與目標：A.在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活動種，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達自己設計意圖的能力。
教學重點與難點：
�。�1）重點：小花飾的制作方法。（2）難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。
[教學時間] 2課時
[教具準備] 范作、剪刀、膠水、臘光紙。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，揭示課題。
1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？
2、讓學生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的`小花飾。
3、揭示課題：小花飾
二、發(fā)散思維，創(chuàng)設形象。
1、試著剪出自己想象的花。
2、多媒體演示花的構造和剪貼順序。
�。�1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。
�。�2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花葉。
三、學生練習，教師巡回指導。
1、提示制作過程：折——起稿——剪外形——加裝飾。
2、強調色彩搭配。
3、互相交流：鼓勵學生創(chuàng)造出不同形象的花飾。
四、作業(yè)講評，欣賞小結。
1、評選教室里最漂亮的小花飾。
2、花可以美化居室，滲透愛護花草樹木、注意環(huán)境保護的教育。
第二課時
一、講評上節(jié)課作業(yè)。
二、集體制作練習。
1、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。
2、教師引導：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？
3、小組合作進行實踐活動。
（1）、拼擺練習，注意花飾的前后關系。
�。�2）、畫面組合，設計創(chuàng)作。
（3）、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，擺出各種姿態(tài)的花朵，注意貼的先后順序。
�。�4）、貼好整體外形后，再粘貼相關的裝飾物。
三、展示作業(yè)，進行講評。
1、創(chuàng)設情景展示作品，進行評選：整個畫面的構圖、色彩、前后關系等。
2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報等的美化工作，以增強學生的學習積極性。
課后記
學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。
美術教學設計13
教學目標：
知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。
情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。
教學重點：
指導學生通過欣賞——設計——制作——改進等流程完成相關作品。
教學難點：
初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。
教學準備：
教師準備課件、示范作品，為每生準備一張彩紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學習什么內容嗎？是的，今天我們要學習剪紙。那同學們知道剪紙是干什么用的嗎？
2、根據(jù)學生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。
二、學習新知
（一）分析討論
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學生欣賞。
問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）
1、討論特點。
師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點，仔細觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢？
2、匯報小結。
學生匯報，師小結蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？
�。◣煱鍟簩ΨQ、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。
師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4、教師總結。
我們設計圖樣的時候，可以設計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。
（二）設計剪紙
1、輪廓設計。
�。�1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？
學生回答后教師示范。
（2）學生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。
2、紋樣設計。
�。�1）修改輪廓。
師出示一位學生的作品，問：我們將設計剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？
學生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學討論一下，動手修改好。
�。�2）學習紋樣。
師：同學們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？
師：老師這里有只已經完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？
教師根據(jù)學生找的紋樣課件演示。
�。�3）小結剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
�。�4）學生設計。
師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學生獨立設計。
3、剪紙。
師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
學生回答。
師總結、提示剪紙的'方法：剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。
三、學生練習
1、根據(jù)今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學生獨立練習，教師巡視指導。
2、交流展評。
師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺得同學們設計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。
四、小結拓展
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學生欣賞至下課。
板書設計：
剪紙蝴蝶
對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、夸張。
美術教學設計14
一、活動目標：
1、積極參與活動，大膽、清晰地進行講述，并能耐心傾聽他人的講述。
2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內容。
3、體驗分享的快樂。
二、活動準備：
1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
1、你喜歡魚兒嗎？為什么？
2、瞧，誰來了？
�。ǘ┙Y合圖片，了解情節(jié)。
1、內容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來一個鮮美的`魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。
2、提問：
�。�1）小魚們在干什么？心情怎樣？
（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？
�。�3）誰來了？是怎么做的（攔住小魚），又會怎么說（不能吃，這是魚餌，吃下去會沒命的）？為什么要這樣？
3、介紹魚餌-引誘魚兒上鉤的魚食。
�。ㄈ┯懻摻涣�，發(fā)散思維。
1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢？
2、個別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進行繪畫。
4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進行表述。
�。ㄋ模┯^察結果，體驗成功。
小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）
（五）粘貼圖片，完整講述。
1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？
魚媽媽怎么說又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚餌？心情又怎樣？
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個別幼兒集體前講述。
美術教學設計15
教材分析
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領域中要努力培養(yǎng)學生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學生分析
學生對美術作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術作品，特別是農村學校的學生，對藝術與生活的關系認識更是單純。所以除了讓學生學會自主、合作、探究性學習外，選擇接受性學習也是一種重要而有效的學習方式。
教學目標
1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術的.情感。
2、知識與技能目標：學習欣賞齊白石繪畫藝術特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標：通過學生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術特點。
教學重點、難點
重點：學習欣賞齊白石繪畫藝術特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教學準備
教師準備：課件范畫實物蝦若干。
學生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
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