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小學數(shù)學《平均數(shù)》教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學《平均數(shù)》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學《平均數(shù)》教學設(shè)計1
教學目標:
1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的'意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)。）
2、使學生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。
教學重點：體會平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。
教學難點：理解平均數(shù)的意義。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、 同學們,喜歡玩套圈游戲嗎?前幾天我校三(1)班舉行了套圈比賽,想不想去看看?
2、 （課件）師說:現(xiàn)在是第一小組的男女生進行比賽，每個人套15個圈。第一場單人賽開始了，男生一號隊員進場（音樂，情境。）他套中幾個？（7）再來看女生1號隊員，（音樂。）套中幾個？（4）這場比賽幾個男生？幾個女生？誰套得準一些?男同學為我們男生鼓鼓掌。再來看第二場雙人賽，（比賽的音樂）四人同時走出來，同時套，這次比賽，幾個男生？幾個女生？誰套得準一些？為什么？（7+2=98+5=13）女同學為我們女生鼓鼓掌。第三場團體比賽開始了，哇，來了這么多同學，男生有幾個人？女生有幾個人？誰獲勝？誰先說就先鼓掌。鼓掌完了問：你們男生有沒有意見？有意見。（如果學生說因為，老師趕緊引過來你直接告訴大家你有沒有意見？你認為哪個隊獲勝?）看來這場比賽情況比較復雜，怎樣可以知道哪個隊獲勝呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（三次比賽的數(shù)據(jù)不能一樣。）（套圈圖淡去，統(tǒng)計圖漸出。）
小學數(shù)學《平均數(shù)》教學設(shè)計2
這部分教材是在學生已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學比較簡單的求平均數(shù)問題，其中包括平均數(shù)的意義和算法。
教材選擇一個小組男、女生進行套圈比賽的情景作為教學素材，分兩個層次安排教學內(nèi)容。第一層次先放手讓學生從多種角度用數(shù)據(jù)描述各組套中的情況，在嘗試中促使學生產(chǎn)生求平均數(shù)的心理需求。第二層次則倡導讓學生自主探索平均數(shù)的意義和計算方法，然后安排交流。在第二層次里有兩個重點：一是通過條形統(tǒng)計圖中涂色方塊的移多補少，直觀地揭示平均數(shù)的意義。二是揭示“先求和再平均分”的求平均數(shù)的一般方法。
“想想做做”中既安排了鞏固求平均數(shù)計算方法的練習，也安排了加深對平均數(shù)意義的理解的練習。教學目標：
1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的`平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。教學重點：
理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學準備：光盤教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話：同學們，你們玩過套圈的游戲嗎？（boys and qirls, have you ever play games like this ,look…）
2、談話：看，三年級第一小組的同學進行了男、女生套圈比賽，每人套15個圈。下面的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。（光盤出示）
3、從圖中你知道了些什么？(what do you know in the picture?)和同桌說一說，指名回答，相機板書：(tell your partner) who want to say? Tell us please .男生：6+9+7+6=28（個）女生：10+4+7+5+4=30（個）
4、提問：男生套得準一些還是女生套得準一些？
男生套中28個，女生套中30個。是不是女生套得準一些呢？女生中有人最多套中10個。是不是女生套得準一些呢？Are you agree? Is it fair?
指名回答，追問：那怎樣比才公平呢？
二、自主探索，解決問題。
1、提問：怎樣才能說明男生套得準一些還是女生套得準一些呢？小組討論，指名回答。
(please share your method with your partner,ok?)（要分別求出男生、女生平均每人套中多少？）
2、提問：男生平均每人套中多少個？
小組再討論，(first, you can discu in your group; then you can share your method with your partner.)交流：please tell us your method.
�。�1）移多補少法。提問：怎么移？移動以后的每人7個表示什么意思？誰能給這個方法起個名字？
�。�2）先求和，再求平均數(shù)法。（板書：28/4=7（個））你是怎么想的，為什么除以4？
3、男生平均每人套中7個，是不是每人都套中7個？
4、提問：觀察平均數(shù)“7”和每個男生套中的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平均數(shù)比每人套中的個數(shù)中最大的數(shù)小，比最小的數(shù)大。）
5、那你能根據(jù)這個規(guī)律來猜猜看女生平均每人套中多少個？指名回答。 Can you gue?
誰猜得最準確呢？你是怎么知道的？把你的方法和你的同桌說一說。 Who is right? How do you know?板書：30/5=6
追問：為什么除以5？
6、提問：現(xiàn)在你知道男生套得準，還是女生套得準一些了嗎？
7、小結(jié)：剛才我們學會了用移多補少法和先求和、再求平均數(shù)的方法計算平均數(shù)，準確地知道了男生套得準一些還是女生套得準一些。當解決問題的方法有多種時，我們要針對不同的實際情況選擇最恰當?shù)姆椒ā?/p>
三、練習鞏固，學以致用
1、做“想想做做”第1題。
出示三筒鉛筆。談話：你能知道平均每個筆筒里有幾枝鉛筆嗎？先分別數(shù)數(shù)。
提問：怎樣求平均每個筆筒里有多少枝？同桌討論，指名回答。
談話：這兩種方法都能得出平均數(shù)，你喜歡用哪一種，就用哪一種。
2、做“想想做做”第2題。
指名板演，其余學生做在練習本上。
集體校對討論：平均數(shù)“18”和每根絲帶的長度有什么關(guān)系？
3、做“想想做做”第3題。光盤出示題目。
在小組內(nèi)討論。指名回答，要求說出理由。
4、做“想想做做”第4題。
�。�1）仔細觀察統(tǒng)計圖，互相說說你知道些什么。（2）指名回答問題（1）。
�。�3）把第（2）個問題解答在練習本上。（4）提問：你還能提出什么問題？
四、全課總結(jié)
1、這節(jié)課學習了什么知識？板書：平均數(shù)
你對平均數(shù)有什么看法？
你能用今天學的知識解決生活中的問題嗎？
2、（手指一組同學）提問：要想知道這一組同學的平均身高怎么辦？指名回答。
請同學們課后去量一量自己的身高，在小組里交流并求出你們小組成員的平均身高。
小學數(shù)學《平均數(shù)》教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
練習十一1—3題，教材42頁例1
教學目標：
1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法
2、知道移多補少求平均數(shù)的方法
3、會根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)
教學重點：
掌握求平均數(shù)的方法
教學難點：
正確計算平均數(shù)
教具準備：
課件，小黑板，統(tǒng)計表
教學流程：
一、導入
拿8枝鉛筆，指4名同學，要平均分怎樣分？
每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)
二、學習交流
1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計圖
�。�1）從圖中，你知道了什么信息？
�。�2）他們四人怎樣分才能一樣多？
�。�3）平均分后是多少個？
2、課件展示統(tǒng)計圖的變化過程
�。�1）指名展示
�。�2）這種方法叫什么？
點撥：移多補少
3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？
�。�1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么？
14+12+11+15=
�。�2）平均分成4份，怎么辦？
52÷4=
4、歸納
要求平均數(shù)，可以先求出（ ）數(shù)，再平均分幾份
5、算一算你們小組的`平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過程
6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？
三、交流展示
展示自己的學習成果，說清求平均數(shù)的方法和過程
四、達標測評
1、練習十一第2題
（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度
�。�2）你知道了哪些信息？
�。�3）填寫統(tǒng)計表：本周溫度記錄
�。�4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度
（5）說說你是怎么算的？
2、測量小組跳遠成績，求平均數(shù)
五、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？
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