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鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-06-25 22:47:30 教學(xué)資源 投訴 投稿

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)1

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。

  1、師:同學(xué)們,在中華民族悠久的歷史長河中,涌現(xiàn)出來的英雄人物燦若群星,仁人志士數(shù)不勝數(shù),你覺得,什么樣的人稱得上英雄?

  你知道哪些英雄?

  抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲,也是我們民族的棟梁。

  我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書)

  2、齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情,再讀!

  3、鄭成功是收復(fù)臺灣的民族英雄,可能同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信,只要大家打開書,把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍,你對他肯定會有更深刻的認(rèn)識。

  (二)、自讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由地朗讀課文,教師在巡視中邊聽個別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、讀了一遍課文,誰有話要說?

  3、我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解,其實(shí)課文中有一段話,已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請大家把整篇文章快速讀一遍,找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話?師巡視(生:民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的'。)

  4、那么根據(jù)這一句話,你們最想提一些什么問題呢?

  5、課文中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的?重點(diǎn)寫了什么?

  (三)、精讀感悟,披文入境。

  1、請同學(xué)們自由讀課文第4-6小節(jié),找找他們勝利的原因,劃出相關(guān)語句,想想你從中體會到了什么?

  學(xué)生自讀。

  2、同學(xué)們,讓我們再一次走近鄭成功,一起來交流一下他們勝利的原因?

  (1)、準(zhǔn)備工作充分

  找出有關(guān)的句子讀一讀?齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。

  (2)、鄭成功充滿了必勝的信心。

  師:那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心,你能把句子找出來讀一讀嗎?

  抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生:讀到這兩個詞語,你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的。畫面?抓住“綿延”問學(xué)生有什么體會

  同學(xué)們說的很有道理,對于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味,好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象,正在于作者高超的遣詞造句水平。一個詞用的好,整篇文章就活了,就有生氣了!這和“畫龍點(diǎn)睛”說的是一個道理。好,我們一起把這一部分再讀一讀,好好體會體會!(學(xué)生朗讀)

  (3)、官兵勇猛善戰(zhàn)

  a師:同學(xué)們,鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分,鄭軍官兵士氣高漲,充滿必勝的信心,要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場惡戰(zhàn)在所難免,老師想請大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場面讀一讀(生讀第5自然段)

  b讀后交流:誰愿意來概括的說說你讀了之后有什么收獲?感受?

  c生齊讀,感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

  d那面對如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍,荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象?你能結(jié)合有關(guān)詞語來說說嗎?

  e同學(xué)嗎,這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外,還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn),更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對整個戰(zhàn)斗場面的描寫,也有對一個炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合,就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰(zhàn)斗場面,體會一下這節(jié)的寫作方法。

  f師:鄭成功終于把侵略者趕出了臺灣,鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳,氣昂昂地進(jìn)入了臺灣,臺灣人民夾道相迎,讓我們一起來看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺灣的情景吧!自由朗讀第6自然段。

  g說說你在讀這一段時心情是怎樣的?再讀。

  h師小結(jié):鄭成功收復(fù)臺灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn),他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。(所以人們稱他為——民族英雄!)

  (四)、作業(yè)

  1、以“敵人驚恐萬狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)!睘殚_頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用:膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【設(shè)計(jì)說明】

  創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此,教學(xué)時,首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像,引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑:這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動地的大事,成了歷史上家喻戶曉的民族英雄?引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后,結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時,我們有理由相信,有外在的畫像的刺激,也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  下面,我先把自己的教學(xué)步驟作一個詳細(xì)說明。

  一、導(dǎo)入新課:

  1、(播放鄭成功收復(fù)臺灣的戰(zhàn)爭場面。)教師描述:1662年2月,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者,收復(fù)了臺灣,為中華民族立下了不朽的功勛。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

  二、質(zhì)疑問難:

  通過課前的預(yù)習(xí),你有什么問題嗎?

  三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí):

  大家提了這么多問題,真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究,也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

  大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,如果有了感受和體會,可以打開“自由論壇”這一窗口,把它寫下來,與同學(xué)一起分享。

  四、交流學(xué)習(xí)成果:

  1、下面我們來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

  a、寶島臺灣

  引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,感受臺灣的'美麗富饒。

  過渡:是。殟u臺灣多么美麗、多么富饒,它自古以來就是中國的領(lǐng)土?稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時,你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門時,就下定決心收復(fù)臺灣。聽,他在說(網(wǎng)絡(luò)出示句子)教師范讀。

  誰也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語!一起讀。(齊讀)

  b、收復(fù)臺灣

  過渡:那鄭成功是怎樣收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的呢?

  讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺灣戰(zhàn)場,感受一下鄭軍官兵的神勇。 (播放鄭成功收復(fù)臺灣的戰(zhàn)爭場面,并配以文字錄音。)

  看了剛才的畫面,你想說什么?

  引讀課文第6自然段:多開心,多痛快呀!曾經(jīng)殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場,臺灣同胞個個 ,他們,高山族的酋長也送來,鄭成功為了表示感謝,也回贈給他們。

  這一天,是臺灣的不眠之夜,街頭巷尾,。

  “載歌載舞”什么意思?人們在什么情況下,會載歌載舞?(自由暢談)

 。ㄈ绻麑W(xué)生沒能就具體事情說,教師引導(dǎo):你能具體地說一說嗎?)

  說得真好,大家都能留心生活,都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  c、建設(shè)臺灣

  過渡:除了這些內(nèi)容,你從網(wǎng)上還了解到了什么?

  引導(dǎo):鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的呢?

  d、除了收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣以外,你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎?(引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況,從而對鄭成功其人有正確全面地評價(jià)。)

  五、小結(jié),學(xué)習(xí)第九自然段。

  1、學(xué)到這兒,你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎?

  2、今天,我們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少!我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館,去瞻仰這位民族英雄的雕塑(出示鄭成功的雕像)?吹洁嵆晒Γ阆雽λf什么?

  3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲,誰來讀一讀。(網(wǎng)絡(luò)出示句子)

  4、是啊,這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來,我們一起讀。

  六、延伸課外:

  1、今天,我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文,你有什么想法?

  2、在這個網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容,大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

  教學(xué)反思

  在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。”(蘇霍姆林斯基)作為六年級的學(xué)生來說,已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力,但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段,這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,如果只有老師空洞的講解,不僅信息少,效果差,還會嚴(yán)重影響學(xué)生對本課知識探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料,還收集了大量的圖片資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。“質(zhì)疑問難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí),交流討論,合作學(xué)習(xí),激發(fā)情感,延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓我的教學(xué)如虎添翼,起到了很好的效果。

鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡要復(fù)述課文。

  2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像片段、課文錄音。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生讀題。

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺灣,并且殘酷地奴役著臺灣人民(電視錄像)

  3、看到這一幕幕情景,此時,你有什么樣的感受?

  4、當(dāng)時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受,他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。

  二、讀書感悟

  1、請同學(xué)們自由讀課文;

 。1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想,能讀的也可以演一演。

 。2)同學(xué)們四人一小組,自學(xué)交流;把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹;你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

  (3)課堂讀議交流:現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?

  A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時:

  a學(xué)生可能會先讀、再講。

  b還有誰對這個畫面感興趣,感興趣的一起站起來讀一讀,

  c演一演,做一次自信的鄭成功。

  B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時:

  a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

  b再指名感興趣的同學(xué)讀。

  c還有誰對這個畫面感興趣,感興趣的一起站起來讀一讀。

  C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時:

  a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

  b再指名讀、介紹,感興趣的.一起讀。

  D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時:

  a先介紹戰(zhàn)斗的場面。

  b學(xué)生自由讀課文第五節(jié),再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過。(準(zhǔn)備講故事)

  c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。

  d指名學(xué)生講故事。

  師述:臺灣終于回到了祖國的懷抱,你們高興嗎?臺灣人民更加高興,大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的高興心情(聽錄音)。

  E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時:

  鄭成功不僅收復(fù)臺灣,而且(引讀)……

  (以讀促講)

  2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書的方式向大家介紹。

  a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語講。

  b還有誰氣憤,再指名讀。

  c氣憤的同學(xué)站起來一起讀。

  三、自主練習(xí),課外擴(kuò)展。

  1、英雄鄭成功收復(fù)臺灣的畫面,讓大家感到印象深刻,所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇,假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演,你最想拍攝哪一個畫面,你又會如何去拍攝呢?

  2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

  3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。

  4、假如時光會倒流,現(xiàn)在鄭成功還活著,又會對他們說些什么?

  四、課堂小結(jié)

  1、希望同學(xué)長大以后努力學(xué)習(xí),能為早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。

  2、描繪一個你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫面。

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