【薦】語文教學總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的語文教學總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教學總結(jié)1
現(xiàn)就20xx屆語文教學做以匯報,我的匯報內(nèi)容概括為三個字:穩(wěn)、準、狠。
穩(wěn)
一、教師穩(wěn)
1、教學進度平穩(wěn)推進
在進行完必修和選修課的學習之后,我們在高二后半期就進入一輪復習,進度比往年快,時間比往年早,時間相對充裕。這樣一輪二輪復習就可以有序推進,步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題,都要通過講、練、測、評,步步落實,而且最后教師都要掌握學生這一類題這一個知識點的情況、試卷得分的情況,有總結(jié),有反饋,而不是不急于趕進度。否則,完成進度也完不成任務,整個教學的效率會降低,也會給學生造成學而無所得的困惑。
2、考題難度平穩(wěn)把握
高三全市定位考試、一?荚嚨脑囶}難度大一些,學生的積極性受挫,當時班里面整體的學習氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵學生不放棄,一邊要求他們查漏補缺。學生們也攢了很大的勁兒,他們急需一場考試來證明自己,鼓舞士氣。鑒于這種情況,我們就在周測時安排一些難度適中的試卷,幫助學生鞏固知識,重拾信心。其實就每年的高考題而言,也都是注重基礎知識,難度適中的。所以,在平時的綜合訓練當中,很少出偏難怪題,但是會安排學生適當多見一些新的題型。當時年級要求實驗班的練習和測試加量加難,但是,語文平時綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一,平穩(wěn)把握考題難度,只是實驗班加大了專題訓練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題,匯編成幾個系列的幾十份專項試卷,這些試卷的訓練針對性加強了,學生在多次聯(lián)考?贾械某煽兙陀辛讼鄳岣摺
3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整
教師是整個教學的主導,所以要保持自己平穩(wěn)的情緒;蛟S繁重的工作會給你帶來煩惱,或許頻繁的考試會打亂了你的教學計劃,或許學校、年級的一些安排與你的想法不太一致,這個時候,請不能著急,不要抱怨。因為出現(xiàn)問題的時候,盡量少去找理由,要多去想辦法,才能解決問題。整個高三的教學節(jié)奏很緊張,任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學情緒,保持積極樂觀的生活態(tài)度。另一方面,高三學生壓力很大,處于情緒的敏感期,教師的情緒會很大程度上影響學生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮,都可以成為學生的定心丸、主心骨。
二學生穩(wěn)
1、穩(wěn)定成績
學生的成績,總會出現(xiàn)忽高忽低的情況。實際上,排除那些非智力因素的影響,我們更要關注學生試卷上體現(xiàn)的知識的漏洞。這張試卷和那張試卷考查的知識點,題型有什么變化,導致了他們成績的不穩(wěn)定,這是教師要關注的同時,也要提醒學生關注,發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,
2、穩(wěn)定心態(tài)
學生考試的成績,可以有好有壞,但是心態(tài)要盡量保持平和,“不以分高喜,不以分低悲,”學生拿到教師改完之后試卷,只談得失,不論名次,這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月,還有周周的測試,已經(jīng)把學生訓練成差不多能做到對分數(shù)“過眼不過心”的境界了,而這其中,教師的指導就顯得特別的重要。在講評試卷的時候,我更注重看當下這個階段的訓練知識點學生會了沒有。當老師不太關注名次,成績的時候,重點關注學生對知識的掌握,答題的規(guī)范,具體的問題,其他的都淡化處理,學生自然也能夠不焦慮,不急躁,不自滿,不放棄,保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。
3、穩(wěn)定發(fā)揮
學生個體情況不同,考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學,語文素養(yǎng)相對較高,學習氣氛活躍,而xx07班的學生,相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬,但是老師所講授的知識點,學得比較扎實,整個班級比較穩(wěn)定,他們的考場發(fā)揮,相對來說就更讓人放心一些。學生如果能有平時測試的穩(wěn)定成績,教師指導下的穩(wěn)定心態(tài),那么就可以在最后的高考考場上,做到穩(wěn)定發(fā)揮。
準
一 學生準
1、個人情況定位準確
學生要清楚自己的能力水平,知識點的掌握,試卷上分數(shù)的得失,明白自己的優(yōu)點以及不足等,才可以很好得進行個人定位。xx屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式,連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術,其實這是一個過程,暴露出不足,發(fā)現(xiàn)了問題,才好更好的補充知識,鞏固基礎,解決問題,提高成績。一個考試月下來,8到10張完整試卷,放在一起進行比較,綜合審視,思考總結(jié)。這個過程是磨刀不誤砍柴工,學生們會能夠更清楚的,了解自己優(yōu)劣得失,更好地合理安排自己今后的時間精力。
2、知識概念掌握準確
語文試卷中雖然主觀題較多,但也有一些重要的概念必須掌握準確。比如詩歌鑒賞當中的表達方式、描寫方式、抒情手法、藝術風格等等這些概念,必須準確掌握,才能避免試卷上出現(xiàn)答非所問的重大失誤,
3、頭腦清醒審題準確
知己知彼才能百戰(zhàn)不殆,一場考試,也是命題者與答題者的一場博弈。強化審題的意識,是首要的任務。當學生很清楚地知道題目怎么問,要考哪個知識點,答題步驟是怎樣的,回答哪個詞才能夠拿到得分,等等,那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強化審題外,我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓練,在很多重大新聞事件發(fā)生時督促學生去關注去思考,培養(yǎng)他們的思維意識,以避免跑題這樣的重大失誤。
4、答題要點抓準關鍵
知識題的'閱卷老師仍然是采點給分,學生答題只要能夠抓住關鍵要點的詞語去回答,那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞,答一個詞“想象”,或“聽說”,就可以拿到三分,而有的同學東拉西扯地寫了好多文字,到最后答不出最關鍵的要點詞,也只能零分。所以在平時授課及試卷評閱中,我一直強調(diào)學生的第一關鍵詞的準確,加以強化訓練,以便更好地抓到得分點。
二教師準
1、高考考點把握準
高三備考,老師需要對整張高考試卷當中的考點準確把握,這樣的平時的課堂教學、課下訓練,考試等都會更有針對性。我反復斟酌了近三年的考綱,關注到了每個措詞的變化,仔細研讀了近幾年的高考真題,使自己能夠準確地把握整張試卷的各個考點。其實,不止是高三老師,高一高二老師也需要做到準確把握高考考點,這樣在一二年級的學習當中,學生就可以為高三打下很好的基礎。
2、題型變化了解準
語文試卷上的一些題目,總是常變常新的,我們教師要關注高考題型的動態(tài)變化。比如,20xx、20xx連續(xù)兩年,文言文閱讀都發(fā)生了變化:取消了第4題實詞的單獨考察,改為斷句;取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納,變成古代文學文化常識的考查;保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時候,對考綱上新出現(xiàn)的實用類文本的閱讀題型進行了專題訓練,在做考前的信息卷時,我們發(fā)現(xiàn)了古代文學文化常識的題目,這引起了我們的關注,并做了一定的復習,在高考中,果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個知識點。再比如,文言文翻譯,一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨考查,今年,10分翻譯題當中,有6個重點詞,3個單音節(jié),3個雙音節(jié)或多音節(jié),其中4個實詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法、賓語前置的特殊句式、名詞作狀語的活用,而另外的2個虛詞,都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn),涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》,與課文原文中的用法保持一致。
3、作文訓練目標準
我曾經(jīng)在寒假教學策略研討會上,講到高中三年的作文總體訓練序列,每個年級的訓練要點,共分10個,分項訓練有8種。作文,在語文教學當中應該占相當大的比例,作文訓練要分階段、有序列,每個階段都有不同的目標和要求。訓練的目的是明確而清晰的,如提綱訓練、升格訓練等,小切口,高要求地進行這些分項訓練,作文寫作就有抓手了,效果也很好。
4、學生情況了解準
高三后期每班六科老師對重點生綜合審查,分析每個學生的成績,檢查他們的弱勢科目,然后分包到人!岸⑷恕钡膽(zhàn)術體現(xiàn)在課堂上,作業(yè)上,還在試卷批改上。我在學生的卷子上多寫上兩句話,在某一道錯誤的題目上提個醒,批幾個字,就會在學生的心里起到很大的作用。我關注它的弱勢科目,他才會積極的趕上來。最起碼可以說,六班七班的絕大多數(shù)同學的作文,不寫名字我都可以認得出來,讀他們的作文,就能夠判斷出這是誰的口吻,誰的文風,誰的水平。我不但要了解學生的成績,還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題,給他們點兒督促;要能夠表揚優(yōu)點,給他們點兒激勵;要了解學生的性格特點;甚至還要注意到他們在某個階段的情緒變化,尤其是班里的重點生。比如七班的劉翔同學,曾經(jīng)有一段時間,我注意到他情緒不太穩(wěn)定,學習的積極性也不高。一個晚自習,我趁著給他講評試卷的機會,細心詢問了他近來的情況,當時他就邊哭邊說,把自己的心事說了出來,成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導,也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。
狠
一、學生狠
1、學生自己要狠狠地拼
高三,就是一個愛拼才會贏的階段,學生必須要狠狠的拼上一把,常常會熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著,他們也會有松懈,有起伏,有煩惱,而語文老師的優(yōu)勢,就是可以隨時隨地地借助文章、名言、事例等,對學生進行思想教育,勵志教育,讓學生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學生談心聊天,做好思想工作,給他們信心鼓勵,給他們指導肯定,也為他們指明方向方法。
二、教師狠
1、對學生狠心
高一高二的時候,多數(shù)班級都會存在學生不重視語文學習的情況,如果語文老師還一味的保持寬和、寬容,其實便是縱容。教師要對學生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范,對他們嚴格要求,絕不放松。高三以后,學生分為刷題黨和總結(jié)派,其實兩者兼顧才能收效更好。他們會大量的做題,一周兩考,考過n次;一周兩次大作文,做過n次;30分鐘的限時訓練,坐過n次;課堂上xx分鐘,要求作文片段寫不出來,那么課下就要補上兩篇;試卷上翻譯題,要求把省略部分補充完整,如果不寫主語的話,一律零分;詩歌鑒賞關鍵詞答不對,一律零分;作文文體不清,一律零分。
養(yǎng)兵千日用兵一時,如果平時不養(yǎng),考場上怎么能用?我們在作文方面加大訓練,如果學生平時的練習,都沒有做過50分以上的作文,如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢?所以,我會要求學生做錯的題目重寫,寫得無限接近標準答案。作文想要提升,要求花50分鐘,寫出一篇50分以上的好作文,寫不成的拿回去修改,修改完之后,如果我認為還不合格,達不到要求,就繼續(xù)修改,一篇作文修改2到3次很正常。其實,等學生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文,就基本上可以過關了。在二年級三年級,都有學生通過這樣的方式和途徑,提高作文水平,金麗雯,趙奕清,陳天翼,陳欣甜,基本上都是這樣過來的。
2、對自己狠心
一份耕耘才能一份收獲,想要學生取得優(yōu)秀的成績,相應的,老師就要付出很多,保證時間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習輔導,多半都是在一對一地單獨講評學生的作文;晚自習放學還在學校呆到10點以后,多半是和學生談心交流;周測出成績后又手動改卷,是在對重點生的試卷進行二次批改。為了彌補宏志班的學生在閱讀與寫作上的先天不足,我自費購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志,放在班里面供查閱,幫助他們開闊視野,積累寫作知識。為了保證訓練的質(zhì)量,我還給實驗班的學生,額外的編寫過幾十套試卷。
其實,如果不是對自己的狠心,那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰;蛟S,我們沒有辦法把更多的精力,放在自己的家人和孩子身上,是一個狠心的媽媽,但是當我真正的關心學生、愛學生的時候,他們也能夠感受到我的愛。當學生進步了,學業(yè)有成了,我才會欣慰地微笑,因為,是學生的成功,證明了我作為一名教師存在的價值。
語文教學總結(jié)2
教學工作是學校工作的中心,教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志,切實有效地提高教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。一學期的工作即將結(jié)束,本學期,我們九年級的全體語文教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、主要工作
1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習,如期完成教學目標。
2、我們組的教研活動積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習,從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團體作戰(zhàn),效果較好。
3、全組老師積極參與各級各類的教研活動,善于學習,接受好的教學方法,與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環(huán)節(jié),注重方法、思路等方面的指導,通過訓練提高學生的語文能力。
4、及時復習鞏固,溫故知新。前進行了四次考試:十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對后一段的學習具有指導意義,有導向作用?荚囍蠹皶r總結(jié),分析得失,調(diào)整教學思路,制定下階段措施。
5、加強與兄弟學校教研組交流,受益匪淺。
6、組織學生參加了“我在和諧中成長的'”的征文比賽等一系列的比賽。
二、評說組內(nèi)各位老師
七位老教師工作態(tài)度認真,責任心強,給年輕老師樹立了很好的榜樣。徐朝芳老師雖然第一次任教初三,但能積極研究教法,經(jīng)常和一些有經(jīng)驗的老師進行探討。特別是在老教師的指導下,已經(jīng)能完全勝任初三的語文教學。王麗君、楊秀峰老師在擔任年級長班主任的情況下,很好地完成了自己的語文教學工作。蘭杰、馮建菲老師有先進的教學理念,豐富的課堂教學經(jīng)驗,樂于奉獻的精神。能在教學中思考,在思考中教學。
三、成績回顧
1、期中成績優(yōu)秀率、平均分、及格率在全區(qū)為1、2、1。
2、楊秀峰老師參加了唐山市語文公開課。
四、存在的不足
1、教學常規(guī)的落實不夠到位。
2、教研活動的開展不夠制度化。
五、今后努力方向
下學期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考,這是工作重點。我們設想在開學后一個月之內(nèi)完成九年級下冊的學習,然后進入總復習。我們要加快教學進度,同時又要注意知識的落實鞏固,力求快而有序,快而有質(zhì)?倧土曤A段要制定出復習的詳細計劃,一個階段完成一個階段的目標,復習力求系統(tǒng)完善。提優(yōu)的同時,消滅或控制不及格以下的人數(shù)。
語文教學總結(jié)3
本學期,我擔任初一(3)班和初一(5)班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
一:課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、現(xiàn)代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建設。
一方面利用計算機的輔助作文教學,創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應該具備的。
在制作資源庫的過程中,我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的,F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學期即可投入使用。
三、嘗試“先學后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習積極性。
四:要提高教學質(zhì)量
還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的.學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
五、存在的問題。
1、教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學習。
2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學生的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3、制作教學資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8G,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求。
六、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
2、繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論。
3、繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學方法。
4、購置電腦電視錄制設備,自已錄制相關錄像節(jié)目,豐富教學資源。
七、以中考為方向,強化中考意識,明確奮斗的目標。
初一的學生對中考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關中考的各種信息,介紹考試經(jīng)驗,學習方法,往屆的中考語文試卷,使學生及早的對中考有所了解,明確中考的題型,樹立中考的意識,做好準備。
總之,在本學年的教學工作中,我嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。
語文教學總結(jié)4
本學期,我擔任四年級語文教學工作,由于是新的班級,新的教材(人教課標版),教學方式和輔導方法都是全新的,對我來講,這期是一個全新的開始。為完成本學期教學任務,我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,然后以學校語文教研組教研計劃為指導,突出四年級教材特點,并結(jié)合本班學生實際狀況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。
課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質(zhì)量。教學時,能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。主要體此刻以下幾個方面:
一、培養(yǎng)良好的學習習慣。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,在學習課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣,就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為用心的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既貼合了課改特點,又提高了課堂效率。
二、為貼合兒童形象思維的特點,在教學中盡量利用直觀教具,如插圖、課件等進行教學。并讓學生動手實踐。
三、教學時能面向全體學生,注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,多表揚和鼓勵,讓每個學生在簡單、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
四、在教學過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想資料培養(yǎng)學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的'一代新人。
五、加強閱讀訓練,從一開學起,我就對本班的學生進行閱讀要求,讓他們每一天做到3次閱讀,培養(yǎng)學生對讀書的興趣和對文字的感悟潛力。
六、培養(yǎng)寫字習慣,每一天要求學生認真書寫本冊的詞語,字跡工整,排列美觀。
當然,教學中還存在很多不足,如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如,我在這兩方面的訓練力度也不夠;本班的學習自覺性很差,課堂組織有待加強,學生注意力不集中,不愛完成作業(yè),思想上不求上進;本期因時間關系對學生的背誦力度不夠,錯誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學期的進一步努力,相信我必須能使這兩方面的水平有大的提高。
語文教學總結(jié)5
隨著新年元旦鐘聲的敲響,忙碌而充實的一學期又即將過去。但我認為過去并不意味著失去,而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望,因為正是擁有了精彩和富有意義的過去,才會搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的,下面將我這學期的教學做以下的總結(jié):
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改革的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的'學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
二、讀中悟情,讓語文課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。因此,我在范課課文時,盡量做到聲情并茂,強弱處理得當,注意語速處理,注重節(jié)奏的變化,吐字清楚。要求學生在聆聽時要能聽出點什么不到位的地方,提出他的意見,同時,我也經(jīng)常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情,將每個字的強弱節(jié)奏處理好,要明白為什么要這么讀,讓學生在思考中讀書,并感覺讀書真有味,有興趣,但又避免了一些學術性的單調(diào)、枯燥的指導。
同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品讀,在品讀中深化理解,升華認識。如在《東方之珠》這篇課文中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品讀中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外閱讀知識的延伸:
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。每周讓學生摘抄一些好詞好句,利用中午空閑的時間,讓學生們在小組內(nèi)進行交流討論,并能用上自己所積累的好詞句練習說上一兩句話。在這樣的訓練下,學生在寫作方面有了一定的進步。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,但離要求尚差甚遠,今在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套更有效的教學方法,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!為培養(yǎng)祖國的人才盡自己的最大的努力!
語文教學總結(jié)6
時間過得真快,一學期的教學工作又結(jié)束了。回首過去忙碌而充實的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長了許多。在實際工作中,我不斷改進課堂教學方法,積極探索嘗試新的教學方式,本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感,工作上認認真真,兢兢業(yè)業(yè),圓滿地完成了本學期的教學任務,F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié),以促進提高今后的工作:
一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動
雖然已從教多年,但我對人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點,把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋2粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。同時,利用課余時間閱讀和教學有關的.書籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點,有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動,虛心聽取了其他老師的課,并認真參與評課和自我反思,使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
在教學中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入,有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學生的積累
本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級下學期之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦,這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學中逐步放手,并提高了要求。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,鼓勵學生寫出富有個性化的作文。三年級時我班的作文我一直是扶的多,一般是統(tǒng)一指導,統(tǒng)一寫一個內(nèi)容,這樣就導致學生的作文寫得千篇一律,沒有個性,這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優(yōu)生采取放的方法,對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認真批改作業(yè),進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到舉一反三的講解。
當然,金無足赤,人無完人,本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會再努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學工作。
語文教學總結(jié)7
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們四年級一班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花?傊(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足,如本班學生不遵守紀律,成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。減負工作總結(jié)在實施新課程教學過程中,“減負”不只是表面的減“負擔”,而是應該改變學方式,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學生的負擔,那么就應當讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學生的.腦力勞動,那就讓我們在學生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!睘榇耍鳛榻處煹奈沂紫仍谒枷肷嫌辛溯^深刻
的認識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時候從學生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學生的自主選擇,又提高了學習效率,何樂而不為呢。當然,若要真正做到“減負”又“增效”,關鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。例如,新課程數(shù)學講究學生對知識的探索過程,勢必使數(shù)學課多了探索少了練習時間,有時一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級不準布置書面家庭作業(yè),請問什么時候做數(shù)學能力訓練和課堂作業(yè)本。如果學生缺少了練習時間,教師又不能根據(jù)教學目標合理地安排教學內(nèi)容,恰當?shù)厥褂媒虒W方法,學生能學好嗎。這就要求教師精心備課,精心選擇教學內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導解決個別學生問題,教師要整體安排教學進程,分散難點,分解壓力,從而達到減輕學生的課業(yè)負擔,增強學生學習效果的目的。
在教學中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學生樂于接受,培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,學生在學習中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動,如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中,我想無論是學生還是老師,都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事,學自己想學的東西,學生就會說:學習是快樂的。
語文教學總結(jié)8
一、 抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識
年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
。ㄈ┳ズ米x書訓練
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的`讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速。
。ㄋ模┳⒅貙W生課外閱讀能力的培養(yǎng)
鼓勵學生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
學生能力培養(yǎng)策略及成效
1.朗讀能力的培養(yǎng)。
(1)幫助學生充分認識到朗讀的重要性。
。2)以自己精彩的朗讀打動學生的心,喚起學生朗讀的欲望。
(3)采取激勵機制,抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚,使學生得到成功的喜悅。
。4)經(jīng)常進行各種朗讀比賽,說話小課讓學生給同學們講故事。
。5)為學生提供一些有趣的讀物,激發(fā)他們讀的欲望。
2.書寫能力的培養(yǎng)。
首先,教師本人在任何時候?qū)懽侄家龅铰氏却狗,以身作則,潛移默化中對學生形成示范。其次,激發(fā)學生的寫字興趣,讓生性好動的孩子喜歡寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。在一年級語文教學中,在教給學生認識基本筆畫的同時,我還對學生進行嚴格的筆畫指導,并且采用編兒歌等多種方法幫助學生掌握筆畫規(guī)律,讓學生打下扎實的基本功。
3.說話能力的培養(yǎng)。
利用學生喜愛的卡通圖片,引導學生按順序觀察、按順序描寫,然后發(fā)揮想象,寫出人物的心理、語言,以及事情的前因后果。因材施教,對于能力不同的學生提出不同的要求,讓每個孩子都有成就感,對說話寫話產(chǎn)生興趣。
一學期以來,絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意,將自己的體會融入到朗讀中;書寫能較為準確的占格、把握間架結(jié)構(gòu);對說話寫話產(chǎn)生了興趣,而且表達的比較完整。
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況
自我反思教學工作存在的不足
1.教學方法有待創(chuàng)新,對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散,還需要我不斷地改進教學方法,在運用多媒體課件進行上課時,也要注意課堂秩序的維持。
2.對學困生的關注不夠。有3、4個學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
下學期工作設想或建議
下學期,首先,要認真學習、研究XX版新課標,多從網(wǎng)上學閱讀一些網(wǎng)友的《新課標學習體會、心得》等,豐富一下自己的教學策略。由于換教材,要認真研讀新教材,多設計一些教學環(huán)節(jié),從教學實際出發(fā),設計一些科學有效的教學方法。
通過期末的檢測,發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差,所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細做題的習慣。另外對于差的學生,要聯(lián)系家長,想辦法解決思想上厭學的情緒,這樣才能做到輔導有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上,下學期有更大的進步。
語文教學總結(jié)9
20xx年至20xx年學年上學期四年級語文校本教研順利結(jié)束,現(xiàn)將一學期以來的情況總結(jié)如下。
一、主要做的幾個方面
1、認真做好一備,熟悉教材,收集相關資料,初步設計出教案。
2、按時參加集體二備研究活動。做到不早退、不遲到。集體備課時對主備教案精心準備,認真發(fā)言,發(fā)言時全面透徹的分析教材及學情,提出確實可行的教學方法。
3、認真聽取其他教師對本人的主備教案的意見和建議,并及時的進行修改調(diào)整。
4、認真聽取并記錄其他教師對其主備教案的發(fā)言,針對發(fā)言提出自己的意見和建議。
5、認真做好三備的修改完善,使之符合自身的教學風格和班級學生的學習情況。
6、認真進行教學反思。每上完一節(jié)課或一篇課文,都及時的進行反思,對反思比較深刻的寫出教學反思。
二、主要收獲
通過近兩年的校本教研集體備課活動,有以下收獲。
1、備課的廣度和深度進一步加強。
一是加強了單元的把握度,對單元目標和要求了如指掌。
二是加強了對教材的熟悉度。課前熟讀
課文至少3遍,有些優(yōu)美句子和段落基本能達到熟讀成頌。三是加強了集體二備交流的參與度。備課時做到認真傾聽,積極發(fā)言。
2、通過校本教研,切實提高了課堂教學水平。
在活動中,我們進行了三次備課,作了充分的準備,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處。在聽取他人意見,分析他人之課,改進自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中,對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。我個人認為,對自己教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質(zhì)量,也才能真正促進學生的發(fā)展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的'課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過校本教研,有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的途徑。校本教研是教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發(fā)教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
三、建議和意見
校本教研集體備課雖然取得了可喜的成績,對教師熟悉教材,確定教學方法,特別是課堂教學效益的提高幫助很大,也取得了實實在在的效益。但是,由于有些教案不符合實際,不但無法使用,而且還誤導了很多老師,教師按主備教案上課,由于過于程序化,不能靈活處理,造成無法教學等情況,教案缺乏了真正的實用性,這和我們開展校本教研的目的背道而馳。因此,必須處理好獨立備課和集體備課的關系。
獨立備課一般是指在無其他人的參與下,自己獨自進行的備課,集體備課一般指校內(nèi)和校際同年級,同學科教師之間在獨立備課后互相交流與研討的教學活動。無論是獨立備課還是集體備課,都包括學生情況分析、教材處理、教法選擇、練習處理、教學過程師生的雙向活動等。
集體備課具有擴大見識、取長補短、資源共享等優(yōu)勢。對推動學校教研工作的發(fā)展和課堂教學效益的提高起到了重要的作用。但由于方法不當,也存在著很多誤區(qū)。集體備課最好地摸式應該是:個人備課集體備課二次備課。在這一備課過程中,也不宜安排主備。
教師,更不宜形式統(tǒng)一的教案,不能因為集體備課從而忽視了個人備課和二次備課。其實,個人備課是一個關鍵的環(huán)節(jié),因為只有充分的個人備課,才可能提高集體備課的質(zhì)量,沒有個人備課也就不可能有真正的集體備課。因此,我們教師不能因為集體備課而忽視個人備課,只要加強個人備課,集體備課才能真正出質(zhì)量,從而提高課堂教學效益,最終提高教學質(zhì)量。
語文教學總結(jié)10
在高溫的熬煎下,在汗水的拼搏中,在焦慮等待中,我順利的結(jié)束了本學期的工作。回顧一學期的工作,固然沒有震天動地的創(chuàng)舉,但也有一定的成績。
在語文教學中,根據(jù)開學初制定的計劃,讓學生理解人與自然的關系,熟悉到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力;了解先輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激起學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,進步學生的文化品味,拓寬學生的人生理念。經(jīng)過一個學期的學習,大多數(shù)學生能夠通過學習文章內(nèi)容把握了瀏覽方法和瀏覽技能,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進步,寫作能力得到了一定的進步,也進入了高一級的學府。
(一)認真?zhèn)湔n上課,認真輔導學生,認真批改作業(yè)。
1、備課:備課時認真研究教材、教參,力求吃透教材,找準重點、難點,虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。
2、上課:認真講課,力求捉住重點,突破難點,精講精練。應用多種教學方法,從學生的實際動身,留意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思惟,培養(yǎng)學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習愛好,努力做到因材施教,教學方法力求遭到學生的愛好,能夠和學生積極的融會在一起,教學任務順利完成,學生的學習效果比較理想。
3、輔導:利用自休和課余時間對學生進行輔導,耐心講授,及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間,給學生加強一些課外的瀏覽練習。對學習比較差的學生進行集中輔導,對他們進行強化練習。
4、作業(yè):學生作業(yè)及時批改,仔細批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育,對存在的題目進行集中講授。根據(jù)學生的本身情況,有區(qū)別的'書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。
5、進行屢次摹擬演練:從三月份開始,為了是學生適應異地高考的應考能力,開始了17次的考前摹擬演練,從時間上,從題型上,從知識上,從細節(jié)上讓學生對考試克服了畏懼心理,做到了從容因?qū)Α?/p>
6、心理輔導:4月份就是學生走入考場的倒計時時刻,四月1——4日對學生進行了高考心理調(diào)適,對學生的耐心、意志力進行了針對性的磨練,并針對性的對每個學生寫了《高考祝愿信》。
7、做好了其他工作:依照學校安排高三學生高考結(jié)束后我被選派到中教部,依照部里的工作安排,認真學習,努力工作,同時還擔負了七年級的歷史課教學,美滿完成了本期的教學工作。
(二)重視瀏覽、寫作與實踐。
1、重視瀏覽教學,擴大瀏覽視野。由于本班學生知識情況不一,在高考中瀏覽類題型占30%,50分的大比重,我采取單元式總結(jié)法,讓學生在懂方法的基礎上瀏覽、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文,有名篇,有時代特點篇目,有記敘類,有說明類,有議論類,有散文也有詩歌。這樣讓學生從多層面去理解瀏覽,從中找到方法。
2、抓好學生寫作。作文類在高考中站到總分的40%,也就是60分,分利用文和大作文兩類。作文方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。作文練習時依照記序文、說明文、議論文進行的,記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人,老師、學生,同桌,爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學習類。說明文依照先容校園、家庭類的,先容參觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結(jié)合類的,有勵志的也有辯論的,利用文則依照借、還、丟、領、留、信的固定格式給學生講授和練習。另外在最后還備了17篇范文讓學生背誦,多角度的讓學生堅強適應能力。
1、加強本身基本功的練習,課堂上做到精講精練,采用多種教學手段吸引學生的留意,進步學生的學習的愛好。重視對學生能力的培養(yǎng),多同組語文教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育,教會學生如何做人,如何的尊敬同學、老師和家長。
3、在教學上下功夫,利用教材進行全面的聽說讀寫練習。捉住教材的特點,結(jié)合學生的實際情況,切中難點,掌控重點,進行多方位、多層次的聽說讀寫練習。切實安排字詞——瀏覽——寫作逐漸練習,增進學生語文能力的全面發(fā)展。
總之,本人始終用自己的心去教誨學生,用自己的情去培養(yǎng)學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思惟和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的很多不足。今后我定會在教學中精益求精,以適應教育改革的新浪潮,努力使學生的成績在原本的基礎上有更大的進步。
語文教學總結(jié)11
本學期以來,大量使用了計算機輔助教學,共上多媒體課104節(jié),多媒體教學的大量使用,使我們的教學注入了新鮮的血液,讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對七年級的生物復習,更是富有實效,使每堂課的容量增大了,能夠更好的展示知識網(wǎng)絡,便于學生對知識回顧與記憶。
通過總結(jié),我認為,多媒體在教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。在教學中引入多媒體課件教學模式,經(jīng)過多年的教學實踐,得到了非常好的效果,通過多媒體教學,使難于理解的機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣,使學習變得輕松愉快,學習成績得到了大幅度提高。拓寬了教學范圍。
學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學生對知識點的理解和記憶,收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學更加成熟化,更加現(xiàn)代化。
多媒體課件在教學中的引入,增強了教學過程的交互性,使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動,可以通過學生的理解和意圖,運用適當?shù)腵教學策略,指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能,為學生提供了豐富的背景資料,拓寬了學生的認識深度,通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,可以及時調(diào)整教學策略,加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式,很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解,在平時的教學中,學生的思維活動水平常常會逐漸下降,思維處于關閉狀態(tài),這并不是學生自身的問題,而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學,使一些生物事件的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征形象直觀地展示出來,如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡單,使學生一目了然。
總之,由于多媒體特點的多樣性,用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學改革中的一種新型教學手段,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識,更能提高教師的綜合教學水平。因此,我們要在生物教學的實踐中,運用多媒體不斷探索,不斷更新,讓它在我們的生物教學中發(fā)揮更大更積極的作用。
語文教學總結(jié)12
青山中心學校路熒熒日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學告之結(jié)束。回顧這學期的語文教學工作,我感慨頗多。由于教學經(jīng)驗尚淺,在各位前輩的悉心指導之下,我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學工作總結(jié):
本學期我擔任了八年級語文教學工作,教了八(1)班、八(2)班。八年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;
閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;寫作也有問題,新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā):
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
二、優(yōu)化課堂,培優(yōu)補差,不斷完善:
課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初二年級學生水平參差不齊,所以教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課后個別輔導、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學生在不斷學習中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對其中有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學,但由于能力不強的`同學,適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績。對紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。利用課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長:
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。
于是在教學中積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論,探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學,拓寬教學新思路;另外,采用靈活多變的方法,例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、摘抄美句等,激發(fā)學生的語文興趣,調(diào)動學生學習積極性,提高學生的學習成績。尤其在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
四、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
2、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。
3、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?沒有思考,就沒有進步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學,就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進,不斷的完善,教學質(zhì)量才會不斷的上升,學生才會茁壯成長。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導、老師的指導下,取得更好成績!
語文教學總結(jié)13
學期將盡,回首這一學期的工作,有收獲有失誤,總之自己受益匪淺,二年級語文教學總結(jié)。如果說一年級我和孩子們的進步日新月異的話,二年級的進步就是細水長流了。
二年級學期開始之前,我制定了詳細的教學計劃。在總結(jié)上一學期得失的基礎上,我做出的最大改進就是好好備每一節(jié)課,備詳細課。每一節(jié)課后,我都會在書上注明這節(jié)課的得失,值得學習的地方,需要改進的地方等等。一直以來堅持的還可以。學期中,我們進行了青年教師講課展示。在認真?zhèn)湔n試講《我要的是葫蘆》一課的同時,我盡量顧及到其他課程的學習?赡芤驗槟芰τ邢,在忙于備課試講改課再試講的時候,多少忽略了其他課的備課與反思情況。緊接著的視導備課等活動打亂了我教學的步伐,感覺不像學習開始時那么扎實。從這一點上看,我這學期的`教學存在缺憾。總感覺一直在忙,可是成效不是很大,大概是因為自己沒有嚴格按照計劃走,在很多時候疏于嚴謹。
學期馬上結(jié)束,元旦開學之后才猛然警醒,還有兩周就要考試了,心里多少有一些慌亂。這學期自己的成績真的談不上,倒是也有了或多或少的進步。講課的時候有了些許的把握,雖然沒有游刃有余的感覺,可是也因為自己的努力在呈現(xiàn)自己展現(xiàn)孩子們學習成果的時候多了不少的自信。不像一年級時,每一次孩子們考試都會很忐忑,現(xiàn)在好多了。心里也平和了很多,知道孩子們在學習上存在差距,知道不管有多難,也要死命帶著每一個孩子往前走。上課的時候也開始控制自己,有的話不能說的就不要說,工作總結(jié)《二年級語文教學總結(jié)》。孩子們課上的時間很寶貴,教師的引導性語言非常重要,它就像明燈。教師沒有權(quán)利在孩子們寶貴的40分鐘里一擲千金揮金如土。我的課,上起來很碎,這個我也認識到了,在以后的講課中我也不斷地在改正這個問題。不過李老師告訴我,二年級的語文課碎一些事可以原諒的,因為孩子們的語文基礎正在打牢,這時候講一些細碎的字詞句也是非常有必要的。我會在大家教給我的這些寶貴經(jīng)驗中整合,爭取讓孩子們在語文課上學到更多的東西。
孩子們的進步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學手段讓孩子們逐漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是,班里有一大批"閱讀愛好者",他們在每一節(jié)閱讀課上都會熱情高漲。每一只高舉的小手都會以得到老師的垂青而興奮不已。這個讓我非常高興。本來想法就很簡單,只要孩子們在我的課上收獲知識的同時也可以收獲到快樂,就是我的幸福了,如此看來,我做到了,孩子們也做到了。
說到存在的問題,當然還有很多。首先一個就是孩子們的寫作能力。寫的東西還很不成熟。這與我的寫作教學目標有關系。開始我的教學目標定位到可以明確表達一件完整的事情就可以,可是通過作文比賽,我發(fā)現(xiàn)我和其他兩個班是有差距的。從這次比賽中我知道了自己的不足,要試著讓孩子們連段成篇了。這次復習盡管時間比較緊張,但我仍然加入了看圖寫話的訓練,希望通過練習,孩子們有多多少少的收獲。還有一點,我和王老師在一起交流時在這一點上達成了共識:有幾個孩子聽課效率太低,學習習慣基本沒有形成。在這件事情上我非常著急,每節(jié)課帶著他們幾個往前走實在太費時間,也太費勁。下學期我們會繼續(xù)重視這幾個孩子的學習和生活,希望對他們有效。
下學期,繼續(xù)努力!
語文教學總結(jié)14
本學期在緊張而有序中行進,緊張的是時間,本期時間短促,活動又多;有序是指我們的教學環(huán)節(jié)踏實而有效,很多家長反映作為一名一年級的學生,孩子們掌握的東西還是很多,比起以前的孩子,他們實在是很棒。作為一名教齡將近20年的老師,在教學中我有很多體會,F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設多種渠道教識字
本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的'字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、搭建平臺展示識字效果
在學生掌握了識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名,課堂中發(fā)同學的本子,記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。
6、平時同學之間互相做字卡識字。
多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。每個學月進行一次識字大比拼,評選出班上的“識字大王”,并給他們蓋章。如班上的譚吳昊、劉夏之洋、張麗娜、劉錦陽、游清宇都曾獲此殊榮。
三、著重培養(yǎng)學生的感情朗讀
我是一名普通話測試員,我喜歡朗讀,所以也很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四、存在的不足
在我的工作中也存在著一些不足,如:教學效率方面,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
語文教學總結(jié)15
期末考試已過去,為了便于今后更好的教學,現(xiàn)對本次考試進行書面分析。
試卷分析:
本次考試學科特點鮮明,試題既注重了基礎,又挖掘了學生的潛力。
第一部分基礎部分包括了選擇、默寫、仿寫等基本常規(guī)題,分值很高,共31分。字詞方面的選擇題失分率比較高。默寫題只要用心的就不會失分,但錯別字現(xiàn)象還是嚴重,要引起注意?傊A知識方面考察的知識很全面,而且也是難簡兼有。
第二部分課外閱讀大體情況不錯,但也有不足之處,學生只是籠統(tǒng)的概括,不具體,不能得滿分。課內(nèi)閱讀《陳太丘與友期》失分較高,學生沒有扎實掌握書本知識。
第三部分作文整體作文成績居中,有很大一部分學生作文分值不高在35分左右,文章沒有出彩之處是個通病,少數(shù)學生書寫潦草,卷面不整潔,影響成績。以后作文課應加強有效指導、作文講評,擴大學生課外閱讀量。
成績分析:
從學生成績來看,及格率98%,平均成績82。9分。優(yōu)秀率和總成績與期中相比有大幅度提高,這是令人可喜的。不足之處是前10名中語文有瘸腿現(xiàn)象。今后對于85分以上的同學在學法指導,答題技巧等方面應加強,85分以下的同學注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習,加強作文訓練,及時讓他們趕上來。
學生分析:
有的'學生平時很努力很聽話,可是成績出來了,成績很糟糕,這樣的學生要及時與其溝通,不要讓他們產(chǎn)生厭學情緒,及時調(diào)整他們的學習方向和學習習慣。此外,也發(fā)現(xiàn)個別學生主動學習能力不強,針對這種情況平時要嚴格要求,讓他們更加清楚地知道學什么,如何學。
總攬全班,要讓同學們加大課外閱讀量,盡快的開闊他們的視野,加強作文訓練,提高學生的口頭表達能力,提高課堂的教學效果。同時讓學生多做題,掌握答題技巧,爭取下次有更大的進步。
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