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《畫風》語文教學反思

時間:2022-10-07 10:17:44 教學資源 投訴 投稿
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《畫風》語文教學反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強的課堂教學能力,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那要怎么寫好教學反思呢?以下是小編為大家收集的《畫風》語文教學反思,希望對大家有所幫助。

《畫風》語文教學反思

《畫風》語文教學反思1

  我們學校上周剛剛結束“語文主題學習”,我對它有了一點的了解,因此在教學《畫風》這篇課文時,我大膽嘗試加入“語文主題閱讀”。

  上課伊始以談話方式導入,“同學們一年有四個季節(jié),你喜歡哪一季節(jié)的風?請說說理由!蓖瑢W們很積極,紛紛舉手回答。我在恰當?shù)臅r機說:“老師喜歡秋天的風,請你認真傾聽老師朗讀的這個片段,請幫老師回答喜歡秋天風的原因是什么?”老師帶著對秋天的喜愛開始朗讀,老師的朗讀剛剛結束,學生就把小手舉起來,回答的特別好,達到了預想的效果。接著我又朗讀了冬天的風,請學生回答冬天的風有什么特點?你喜歡冬天的風嗎?

  風摸不著,看不見,那怎樣畫風呢?這節(jié)課我們一起學習15課《畫風》。《畫風》一課的主要內(nèi)容是寫三個孩子的相互交流,把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。

  當學生在認讀好生字,課文能正確流利的朗讀時,我還大膽嘗試培養(yǎng)學生邊默讀邊思考的習慣。“課文中的三個孩子是怎樣畫風的,請你邊默讀課文邊動筆畫出寫他們畫風的句子。”同學們行動很快,大家都在讀書,都在找,而且都很認真。不一會兒,很多學生就把小手舉起來了。在他們默讀時,我也在來回走動發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生找的`比較準,很會學習。但也有一部分學生不知道畫什么,在老師的引導下找到了該畫的句子。他們雖然小,但很會思考,要相信孩子。

  這篇課文內(nèi)容淺顯,很好理解。備課時,在設計課題訓練時,我運用課后的讀讀寫寫的內(nèi)容,當時我不知道自己的學生會怎樣表達畫風?在課堂上學生的思維讓我看到了希望,他們的想法好,話表達的清楚明白,他們畫風一點不比文中的孩子差,他們很有新意。有的學生說“我畫孩子胸前的紅領巾被風吹得飄起來;我畫風箏在空中飄揚;我畫蒲公英----”孩子們的想法真多,內(nèi)容真好,孩子們正在興頭上,立刻叫學生動筆寫下來,同桌讀一讀,評一評,收到很好效果。

  這節(jié)課可能在生字方面用的時間有點少,今后注意把時間合理安排。

《畫風》語文教學反思2

  《畫風》是人教版小學語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學生一起動腦筋想辦法,把無形的風,生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,語言簡單樸實。在教學實踐中,我遵循以下理念。

  一、加強讀書實踐“以讀為本”,抓住重點詞語和句子教學。

  《新課標》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”,讓學生充分的讀,在讀中閱讀,在讀中理解、體驗,感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂趣。所以在教學中我注重學生感悟語言文字的美。例如:在教學4-8自然段時,設計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢?”學生帶著問題多樣式的讀,爭當文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學生的肢體語言去感悟風的存在,找到風的影子。隨后相機指導朗讀,帶著興奮的心情,自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學畫風的過程。認識到風與其它事物之間的聯(lián)系,懂得遇到問題要善于動腦、學會合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學生的主體作用。提高閱讀的積極性,讓學生有更多的學習空間。

  二、學科整合、讀寫結合。

  《語文課程標準》指出要“建構課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),我把繪畫引入語文教學之中,以此激情、領悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。想風、說風、畫風、寫風,通過句式張潔問:“你想怎樣畫風?”我說:“。。。。。!卑盐恼碌睦斫庀胂笈c寫作融為一體,培養(yǎng)了學生對事物的獨立見解,從而達到學用結合、課內(nèi)課外結合。同時在愉快的.氣氛中,他們求新求異的思維得以發(fā)展。

  當然,課堂教學是遺憾的藝術,這節(jié)課也不例外。首先教學內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者,學生的活動面不夠廣。個別學生發(fā)言次數(shù)過多。

  以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示,教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的,教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學生的生活體驗,拓展啟發(fā)學生,構建知識體系,促動學生主動發(fā)展。讓課堂生動、精彩。今后我會不斷學習,努力提高自身素質(zhì)和教學實踐能力。