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《紅河谷》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《紅河谷》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《紅河谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。
2、通過演奏樂曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。
3、在音樂實踐活動中，與同伴分享活動的成果，體驗成功的快樂。
教學(xué)重點與難點：
通過歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好。
二、導(dǎo)入新課
1、初聽樂曲
師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又開始了，首先請你們來聽一首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）
師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？
2、再聽樂曲
師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）
師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？
3、再聽歌曲
師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的'旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）
師：是第幾拍？
師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？叫做弱起小節(jié)。
4、學(xué)生用自制打擊樂為歌曲伴奏
師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學(xué)生用打擊樂伴奏）
師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？
�。ㄔ俅尾シ艠非瑢W(xué)生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、出示樂譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。
師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）
2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)
師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。
3、分析曲調(diào)
師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點？
師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？
4、吹奏曲調(diào)
師：請同學(xué)們拿出豎笛，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。
5、出示課題
師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家看第三課，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個國家的民歌？（板書：紅河谷、加拿大）
6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容
師：好，下面請同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）
7、簡介歌曲
師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。 8、學(xué)生填詞演唱
師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）長音要拖足。
9、教師演唱，學(xué)生評價老師
師：大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評委好嗎？（學(xué)生評價老師）。
10、學(xué)生pk賽
師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。
11、學(xué)生再次演唱
師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。
四、合奏歌曲學(xué)習(xí)第二聲部
1、出示第二聲部曲譜
師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》第一聲部有何聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）
2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)
師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。
3、用笛子吹奏第二聲部旋律
師：好！我們試著來吹奏一次
4、進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題）
師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。
5、學(xué)生再合奏一次
師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。
五、拓展延伸
1、欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？
演奏形式合奏獨(dú)奏
2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂曲師：口哨獨(dú)奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會怎么樣呢？下面我們來體驗一下。
學(xué)生演奏樂曲，師彈奏。
（提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。）
六、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》
師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗。
1、說出屬于是什么類型的音樂？
速度稍慢稍快力度稍弱稍強(qiáng)情緒深情、懷念跳躍、歡快
師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？
2、再次聆聽
�。▽W(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）
師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？
七、教師小結(jié)
其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。下課再見。
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受加拿大民歌風(fēng)采，樹立團(tuán)結(jié)友愛、熱愛生活、熱愛大自然、熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】
通過聽、唱、表演等方式，提升學(xué)生的二聲部演唱能力。
【知識與能力】
掌握二聲部演唱技巧，并能用抒情、優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
完整并附有情感的演唱歌曲。
【難點】
掌握二聲部演唱。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）老師播放流行歌曲《Baby》，創(chuàng)設(shè)情境，音頻導(dǎo)入
并設(shè)置問題：同學(xué)們這首歌曲的`演唱者是誰？他是哪個國家的？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌曲的演唱者是加拿大的流行音樂家賈斯��？比伯，這首歌曲節(jié)奏感十足，給人一種激動、雀躍的感覺。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗
1、初步聆聽
（1）初次聆聽，聆聽的過程中學(xué)生思考問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？（抒情、稍慢中速的）
�。�2）有感情的朗誦歌詞，教師提出問題：歌曲描述的是什么故事？
學(xué)生分析歌詞之后，自由回答。
教師總結(jié)：描述的是紅河附近人民辛勤勞動開墾荒地，建設(shè)家園的場景；
2、學(xué)唱歌曲
（1）發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)，先進(jìn)行單條旋律練習(xí)13531，之后進(jìn)行合唱練習(xí)151464，邊唱邊提醒學(xué)生互相傾聽其他同學(xué)的聲音，在歌曲中慢慢體會合唱的感覺。
�。�2）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱
鞏固弱起節(jié)奏，并通過拍手、拍肩膀的方式體會歌曲4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；
�。�3）教師與學(xué)生唱讀節(jié)奏，并提出問題：從節(jié)奏中發(fā)現(xiàn)什么樣的音樂元素？
教師講解連音線，并強(qiáng)調(diào)連音線部分時值需完整演唱
�。�4）演唱歌曲，提問學(xué)生：歌曲表達(dá)什么樣的情感？
學(xué)生討論進(jìn)行回答
教師總結(jié)：熱愛勞動，追求幸福生活，熱愛大自然的美好情感
（5）完整有感情的演唱歌曲
3、二聲部演唱歌曲
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二聲部的唱譜、唱詞，通過鋼琴穩(wěn)定二聲部的音高，最后完整的采用二聲部合唱的方式演唱歌曲；
�。ㄈ┩卣寡由欤巧缪�
小組合作進(jìn)行合唱練習(xí)，請學(xué)生進(jìn)行表演展示，教師給予學(xué)生鼓勵性的評價，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評。
（四）課堂小結(jié)，點題升華
教師提問學(xué)生：本節(jié)課都學(xué)到什么？學(xué)生自由回答，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；教師鼓勵學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛。
課下請同學(xué)們搜集一些自己喜歡的外國民歌，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《紅河谷》。
教材分析：
《紅河谷》是流傳于北美洲一帶的民歌。它帶有美國北方民歌的某些風(fēng)格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人認(rèn)為它是一首加拿大民歌。紅河因河水中含紅褐色土，水色發(fā)紅而得名。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園、終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻地教育意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，感受音樂變化，能用語言文字描述音樂情緒的變化，探究音樂表現(xiàn)要素和手法。
3、欣賞翻譯版本《紅河谷》，結(jié)合歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情，更讓他們成為情感豐富，愛心四溢的創(chuàng)造者。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)唱《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂特點。難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)，學(xué)會4/4拍的指揮手勢。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件、學(xué)生課前了解加拿大知識。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去瀏覽一處自然景觀，首先請同學(xué)們來看一下，這是哪個國家的國旗？（課件播放加拿大國旗）生：加拿大師：為什么？
生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽(yù)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識？
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源豐富。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有三千多萬。加拿大風(fēng)景非常的優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》
二、新課教學(xué)
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想：這首歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美的，動聽的`，帶有深深的愛鄉(xiāng)之情。）
2、這首曲子是幾拍子的歌曲呢？（4/4拍的，以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍）
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（老師范唱）（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子的？
生：4、4拍？
師：4、4拍的強(qiáng)弱規(guī)律師什么？生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
師：最后一拍師弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、師：同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？
生：稍快或稍慢
師：這兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化？
生：活潑歡樂
師總結(jié)：活潑歡樂、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以，我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)情感，用中速抒情的跟著伴奏完整的演唱一遍。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌曲我們知道加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國各民族朋友的光臨。
四、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一下我們自己國家的民歌好嗎？
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、蒙古族民歌等。
五、課堂小結(jié)
師：通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大！
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計4
課題名稱
《紅河谷》
授課時間
40分鐘
教材分析
本課的教課內(nèi)容是人民音樂出版社七年級下冊第五單元《美洲樂聲》這一主題中的一首學(xué)唱歌曲�！都t河谷》是一首加拿大民歌，反應(yīng)了17世紀(jì)來自英國的移民開發(fā)北美的情形，表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市，并經(jīng)過人民的艱辛勞動，把一片片荒地變?yōu)槊篮玫募覉@。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫串全曲。單樂段構(gòu)造，歌曲旋律優(yōu)美，擁有伸展、陳述的特點。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生,在心理及生理上都逐步成熟,獲得知識信息的途徑也增多了,在學(xué)習(xí)方面形成了自己的經(jīng)驗,表達(dá)方式方法和小學(xué)生也有所不同。由于這些孩子處于農(nóng)村,接觸的音樂類型并不是十分豐富,受條件的限制,對于一些基本的音樂常識了解的也不是很多。所以要求教師通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,來鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能,增加他們的音樂知識,提高他們的音樂素質(zhì)。而且七年級的學(xué)生正處于變聲的階段,聲帶不穩(wěn)定,歌唱時要輕聲不喊叫,培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法與歌唱習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
熟悉并能準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)，能夠運(yùn)用自然、圓潤的.聲音完整的有感情地演唱歌曲。
過程與方法
通過小組合作、體驗、傾聽感悟等方法感受歌曲中的熱情，并提高音樂表現(xiàn)、實踐與審美能力。
情感態(tài)度
與價值觀
學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術(shù)魅力，體會北美音樂藝術(shù)之美。
教學(xué)重點
能夠運(yùn)用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點
熟悉并能準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)，感受北美民間音樂的風(fēng)格特點。
教法
講授法、提問法、演示法、信息技術(shù)2.0中a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入
學(xué)法
聆聽法、小組討論法
教具
多媒體、電子琴、黑板
課時
1課時
教學(xué)過程
流程
教師活動
學(xué)生活動
�。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入
1.師：老師有一個問題想問同學(xué)們，同學(xué)們出去旅游過嗎？都去過哪里呢？那現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起到加拿大旅游一番。同學(xué)們看圖片中是加拿大的紅河谷，大家覺得漂亮嗎？但大家想知道曾經(jīng)這片土地是一種什么景象嗎？又是誰改變了它呢？
�。ǘ┬抡n講授
1.我們一起從下面一首歌曲里找找答案。多媒體出示《紅河谷》譜例，聆聽旋律。
2.啟發(fā)式提問。師：同學(xué)們找到答案了嗎？曾經(jīng)的這片土地什么景象？
生：野牛成群，荒無人煙的草原。
師：誰改變了這一切？
生：人類。
師：人類用雙手做了哪些努力？
生：開墾土地，建造城市。
3.紅河谷背景介紹
找學(xué)生讀ppt紅河谷背景介紹
4.再聽歌曲，輕聲哼唱，思考速度和情緒是什么樣的？（中速，深情、抒情地）
5.同學(xué)們在聽的過程中有沒有注意到這首歌曲它的節(jié)奏有什么特別的？觀察下譜例？這首曲子是幾幾拍的？四四拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？那每一句都是從一小節(jié)的第幾拍開始的？看ppt紅筆圈出來的
生：最后一拍開始。
師：這就是弱起。
課件出示弱起的講解。
同學(xué)們那這首曲子是從每小節(jié)的最后一拍開始，也就是弱拍開始的。
6.同學(xué)們再觀察譜例看看歌曲節(jié)奏還有沒有什么特別的？教師黑板講重點節(jié)奏：兩拍內(nèi)的后附點，同音連線
7.教師范唱
8.跟琴唱，教師教唱的不好的樂句
9.學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖示
10.ppt了解歌曲的音樂風(fēng)格，講感情，跟音樂齊唱
11.小組合作討論歌曲有幾個樂句，每個樂句由幾個樂節(jié)組成？教師提示一共有兩段，看一段有幾個樂句，看逗號句號，每個句號有幾個樂節(jié)，提問后ppt出示歌曲曲式結(jié)構(gòu)。（兩個樂句，每個樂句由兩個樂節(jié)構(gòu)成）
�。ㄈ┩卣寡由�
學(xué)習(xí)柯爾文手勢，學(xué)生練習(xí)后一起唱譜做。
�。ㄋ模┱n堂小節(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅河谷》這首歌曲，感受了加拿大民歌的藝術(shù)魅力，下節(jié)課要練習(xí)一下合唱，作業(yè)是背唱歌曲。
八、板書設(shè)計
速度——中速
情緒——抒情地
紅河谷 加拿大民歌
弱起小節(jié)
表達(dá)情感——熱愛之情
問題和視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生思考，觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初聽歌曲，啟發(fā)式提問。
了解歌曲的背景，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
帶著問題聆聽歌曲學(xué)生們會聽得更認(rèn)真。
音樂知識的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
教師范唱后學(xué)習(xí)歌曲效果更好，多練習(xí)學(xué)生唱不好的樂句。
了解歌曲的音樂風(fēng)格，小組合作討論。
拓展延伸學(xué)習(xí)柯爾文手勢，鍛煉學(xué)生的識譜以及反應(yīng)能力。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，布置作業(yè)。
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
教學(xué)難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、每周一曲
小組豎笛才藝展示。
二、情境導(dǎo)入。
播放《紅河谷》風(fēng)景片段，教師豎笛吹奏《紅河谷》。
三、學(xué)習(xí)新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色？（播放課件）
生：加拿大
師：為什么？
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識？
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
四、學(xué)習(xí)、感受與探索
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的'情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、這首歌曲是什么拍子？4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）
4、讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
5、把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
6、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？
生：稍快或稍慢
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化？
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍
五、器樂練習(xí)
1、教師彈奏《紅河谷》，學(xué)生完整的視唱全曲，并做無聲的按指練習(xí)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)相互交流，做無聲的指法練習(xí)，熟悉全曲。
3、師生用吐音視唱此曲，學(xué)生做無聲的指法練習(xí)。
4、學(xué)生齊奏。
5、教師指出不足，反復(fù)練習(xí)。
6、小組接龍練習(xí)。
7、師生合奏全曲。
六、在笛聲中結(jié)束課。
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感﹒態(tài)度﹒價值觀
感受、體驗經(jīng)典外國音樂作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂文化的多樣性。
2、過程與方法
�。�1）在體驗中學(xué)唱歌曲，感受風(fēng)格與特點。
�。�2）在探究中感受音樂要素（力度、速度、演唱形式）對表現(xiàn)歌曲情感的作用。
3．知識與技能
�。�1）了解不同演唱形式與風(fēng)格對塑造音樂形象所起到的作用。
�。�2）能夠準(zhǔn)確并完整演唱《紅河谷》
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《紅河谷》音樂片段，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)入教室。
�。ㄔO(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好！非常高興和大家相聚在音樂課堂！這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）
生：加拿大
師：為什么?怎么看出來的？
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，寬廣得尼亞加拉大瀑布呼嘯而下，每當(dāng)天氣晴朗瀑布得水霧映出斑斕彩虹，讓人不禁為此贊嘆。我們還看到了多倫多電視塔，建于1976年，是世界上獨(dú)立而無支柱得最高的建筑物，堪稱多倫多得市標(biāo)。以及楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽(yù)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師：總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）
三、學(xué)習(xí)、感受與探索
1、欣賞教師范唱歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）歌曲是幾拍子的？
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？
生：4/4拍
師：4/4拍的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
生：淡感受
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的.情緒表達(dá)又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
四、拓展延伸
1、欣賞黑鴨子組合演唱的《紅河谷》。欣賞時隨音樂起舞，劃拍子或者別的肢體語言。
2、師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那同學(xué)們知道我們自己國家的著名的民歌有哪些嗎？下面老師簡單的唱幾首你來說一下是那個地方的民歌好嗎？
生：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、江蘇民歌《茉莉花》、安徽民歌《鳳陽花鼓》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
五、總結(jié)、反思
師總結(jié)：關(guān)于《紅河谷》同學(xué)們還能想到用什么形式去演唱？課后同學(xué)們有興趣可以幾個同學(xué)回去創(chuàng)編一下。希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，更加熱愛我們的祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!
反思：
音樂是情感的藝術(shù)，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞碛|動學(xué)生“愛鄉(xiāng)”的心弦呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。應(yīng)運(yùn)用生動的語言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。
2、應(yīng)突出學(xué)生主體特點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、體驗，升華情感。并引導(dǎo)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實踐能力，在創(chuàng)作體驗中，也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國的情感。
《紅河谷》教學(xué)設(shè)計7
課時教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：高音mi的吹奏。
2、能力：學(xué)會吹奏《紅河谷》。
3、情感：培養(yǎng)對樂器的喜愛之情。
教學(xué)重難點
高音mi的吹奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、豎笛等
教學(xué)方法
1、演唱法；
2、吹奏法
師生互動
一、組織教學(xué)。
1、老師彈奏樂曲，學(xué)生聽琴聲進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、發(fā)聲練習(xí)
要求：身體坐正雙肩放松
口腔像含一口水。
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)豎笛三音練習(xí)。
2、請個別學(xué)生上臺吹奏。
3、老師糾正吹奏不好的地方。
4、教師范奏。
三、豎笛練習(xí)《紅河谷》
1、認(rèn)識歌譜。
2、視唱歌譜，劃拍。
3、做手指練習(xí)，嘴里唱譜。
4、用吐奏的方法吹奏。
5、教師范奏。
6、學(xué)生分句學(xué)習(xí)吹奏。
7、請個別學(xué)生吹奏，找吹奏不好的'地方。
8、教師范唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》。
9、介紹樂曲及所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。
三、我的創(chuàng)造
1、唱一唱書上的視唱曲。
2、按不同的排列順序唱一唱，比比看哪一組最通順。
四、欣賞
1、欣賞《月光下的鳳尾竹》。
2、介紹傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、介紹葫蘆絲。
4、學(xué)習(xí)跳傣族舞蹈。
5、欣賞，跟著音樂歌表演。
6、下課。
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