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垃圾處理教學設計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的垃圾處理教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
垃圾處理教學設計1
一、教材分析
《垃圾的處理》是教科版小學科學六年級下冊第四單元《環(huán)境與我們》第二小節(jié)的內(nèi)容。《科學課程標準》十分重視對學生的環(huán)境教育。在總目標中提出，學生通過科學課程學習能“積極參與資源和環(huán)境的保護”。本單元從貼近學生日常生活的垃圾問題開始深入探究，經(jīng)過第一課《一天的垃圾》的學習活動后，學生已從無意識到有意識關(guān)注生活垃圾、甚至整個城市垃圾產(chǎn)生的現(xiàn)象。六年級學生憑借經(jīng)驗知道一些垃圾的處理方法，如填埋、焚燒、再次利用等，但是他們并不一定知道或者關(guān)注在用這些方法處理垃圾時容易產(chǎn)生的問題。這一課就是引導學生去研究這個問題，并且進一步引發(fā)學生思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法？
二、學情分析
六年級的學生經(jīng)過幾年科學課程的學習，對這一門課程已經(jīng)比較了解和熟悉。由于科學課上學習的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學生對學習科學充滿濃厚興趣，能夠比較主動地去學習，學習態(tài)度和學習積極性都比較好。
三、教學目標
�。ㄒ唬┛茖W概念目標：
1、垃圾的處理方法有填埋、焚燒，但簡單的填埋、焚燒會造成環(huán)境污染。
2、設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但即使是再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
（二）科學探究目標：
垃圾填埋模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場。
（三）科學態(tài)度目標：
1、小組合作探究中，培養(yǎng)學生的合作精神，樂于表達、講述自己的觀點。
2、在匯報展示活動中，愿意傾聽、表達自己不同的觀點。
�。ㄋ模┛茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境問題的意識。
四、教學重難點
�。ㄒ唬┲攸c：通過做模擬實驗，觀察并分析簡單填埋的危害。
（二）難點：針對簡單填埋產(chǎn)生的危害，設計一個合理的垃圾填埋處理場。
五、教學準備
�。ㄒ唬⿲W生材料：燒杯、碎石子、清水、染色的紙巾、實驗記錄單、礦泉水瓶制的降雨器。
（二）教師準備：多媒體課件、合理垃圾填埋場的視頻資料。
六、教學過程
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問題——如何處理垃圾
1、同學們，經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道生活中每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，這些垃圾我們是如何處理的？
2、我們可以這樣處理垃圾嗎？（出示PPT：露天堆放）
3、揭題：那么多的垃圾到底應該怎么處理呢？我們今天就一起來研究垃圾的處理。（板書：垃圾的處理）
�。ǘ┠M實驗——探究垃圾填埋
1、埋是我國處理垃圾的最主要方法，長期以來人們處理垃圾的方法，就是找一塊空地或一個大坑把我們每天生產(chǎn)的大量垃圾塞進去，然后上面用泥土蓋起來。這樣的處理方式安全嗎？（不安全）
2、如何來證明我們的推測？
【設計意圖】根據(jù)兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，教師用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪多媒體情境，喚起學生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生探究的興趣。
3、你覺得應該怎么做這個模擬實驗？可以用哪些器材？
4、老師這里為大家提供了一些器材，仔細觀察實驗材料，思考這些材料用來模擬什么？
�。�1）粘有墨汁的紙巾可以用來模擬垃圾
�。�2）礦泉水瓶里的水可以用來模擬雨水
�。�3）裝了石子的透明燒杯可以用來模擬土地
�。�4）我覺得那半杯水是用來模擬地下水的。
5、這些器材就在你們的抽屜里面，接下來我們就利用這些材料進行實驗，實驗的過程當中要仔細觀察現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象說明什么問題，并完成實驗報告單、
6、學生實驗，填寫報告單，教師巡視指導。
7、小組匯報實驗，得出結(jié)論：簡單的垃圾填埋會污染地下水。
8、地下水受到污染會對我們造成什么影響？
9、如果是現(xiàn)實中這樣的一個簡單的垃圾填埋場，它還會對周圍環(huán)境帶來哪些危害？
10、教師補充，沼氣危害（通過視頻呈現(xiàn)）
11、小結(jié)：由此可見簡單的垃圾填埋會污染地下水、產(chǎn)生沼氣等等危害。
【設計意圖】通過實驗操作，培養(yǎng)學生對科學的興趣和一些實驗基本操作技能，逐步學會分析現(xiàn)象得出結(jié)論。其次，通過學生的合作學習還能培養(yǎng)學生的合作能力和團結(jié)協(xié)作精神，能夠為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新設計——科學合理的'垃圾填埋場
1、思考交流：如何針對簡單填埋存在的這些問題，設計一個科學合理的垃圾填埋場。小組里面交流一下。請學生表述。
2、學生動手設計垃圾填埋場。
3、學生匯報小組活動成果，教師引導學生小組之間交流。
4、同學們用自己的聰明才智設計出了科學環(huán)保的垃圾填埋場，那現(xiàn)實中科學環(huán)保的垃圾填埋場又是怎樣的呢？我們一起去看看。
5、現(xiàn)代化的垃圾填埋場確實很好的解決了環(huán)境污染的問題，同學們對照一下自己的設計方案，課后去完善設計方案。
【設計意圖】學生展示完自己設計方案后，再觀看視頻介紹，通過對照，他們會高興地發(fā)現(xiàn)，真正的現(xiàn)代化垃圾填埋場的建設與自己的思路是一致的，從而體驗成功的喜悅，并在學習中完善自己的設計方案，進一步提升課堂教學的實效性。
�。ㄋ模┩卣固骄俊行У慕鉀Q方法
1、是不是這樣現(xiàn)代化的垃圾填埋就能徹底解決垃圾問題呢？
2、有沒有更有效的解決方法呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)探究！
七、板書設計垃圾的處理填埋污染地下水產(chǎn)生沼氣……
垃圾處理教學設計2
【教學目標】
1、科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學重點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能。
【教學難點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設施及功能，深入探索依然存在的問題。
【器材準備】
1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3、填埋場的視頻資料。
4、課前布置學生搜集有關(guān)自己家每天的.垃圾的材料。
教學設計：
一、導入
師：同學們，我們每天的生活，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽了這么多同學的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?
師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）
2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。
三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊
師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。
1、了解模擬材料
師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細沙、石子——土層清水——地下水
浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實驗操作方法
師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
�。�1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
�。�2）仔細觀察，關(guān)注實驗中可能引起的變化
（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？
3、學生實驗，師巡視
4、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)
師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么？
師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學們，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）
設懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）
師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學生設計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。
2、學生討論，師巡視。
3、學生交流，評價。
4、同學們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設計圖），（說說還有幾個地方的設計有什么作用？）
5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）
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