精選教學(xué)設(shè)計方案集錦5篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
第一課時
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點；
重點：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
�。�3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
�。�4）指導(dǎo)有語氣的'讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：
1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。
�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。
（）在（）（）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（X）
4．同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
四、板書設(shè)計：
10．小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
第三課時
教學(xué)任務(wù)：
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。
3．寫句練習(xí)。
4．有語氣地朗讀課文。
教學(xué)過程：（略）
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、班干部選舉：
同學(xué)們選舉自己心目中的班長（口頭說選誰）并說出為什么選他（她）的理由。
二、導(dǎo)入：
剛才我們班進(jìn)行了一次選舉，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與選舉有關(guān)的課文我選我（板書）�？吹竭@個題目，你有什么想法？（把同學(xué)們提的問題寫在黑板上）通過學(xué)習(xí)，讓我們來解開這些問題。
�。ㄎ疫x我是什么意思？我指的是誰？誰選誰？我選我當(dāng)什么？為什么要我選我？）
三、授課
1、師：下面老師來讀課文，同學(xué)們注意教師朗讀的語氣，思考課文講了一件什么事？
（師范讀，讀后提問。講了一件班上選舉勞動委員的事）
2、下面同學(xué)們來分小組讀課文并且在組長的組織下完成兩個任務(wù)
�、僬J(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀流利課文
�、谟懻摶卮鸷诎迳咸岢龅膯栴}
完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問題的答案
3、下面我們來分角色朗讀課文，誰當(dāng)老師？誰當(dāng)王寧？誰當(dāng)解說者？三個同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確，感情好不好？
�。ㄗx完后，讓同學(xué)們說有沒有錯誤，哪個地方好，哪個地方不好？你會怎樣讀？師適當(dāng)引導(dǎo)）
（重點詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想）
4、分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練）
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)演員？下面給你一個機(jī)會，分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練，呆會兒我們請一個小組上臺表演，好不好？
�。ㄍ瑢W(xué)們在組長帶領(lǐng)下，分小組表演）
5、剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員，我來檢驗一下同學(xué)們體會得好不好，課文中教室里靜悄悄的'，大家都在想大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說自己當(dāng)時在想什么？）一片掌聲說明了什么？（大家都?xì)g迎）王寧最后當(dāng)沒當(dāng)上勞動委員呢？（這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎）
6、哪一組上臺表演？一小組表演或有老師參與。表演得很好，將來一定能做一名好演員
7、剛才我們班的選舉，有想選自己的嗎？那么王寧為什么敢選自己呢？他想為同學(xué)們服務(wù)并且對自己有信心。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對自己沒有信心。讓得票多的同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好班長。
8、下面我們來學(xué)習(xí)一個句式（投影）
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
自己舉幾個
四、評價。
通過這節(jié)課，你有什么收獲？你對王寧選自己當(dāng)勞動委員這件事有什么想法？你認(rèn)為王寧能不能當(dāng)好勞動委員呢？（知識或道理）你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？我認(rèn)為大家表現(xiàn)都非常好。
五、下課
板書
我選我
選舉勞動委員
靜悄悄的
突然
王寧選自己當(dāng)勞動委員
愣住了
一片掌聲
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。
2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學(xué)會本課15個生字、12個新詞。
4．有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
教學(xué)重點、難點
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、整體感悟課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段。
（2）試著讓學(xué)生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。
（3）再讀一讀，深入感受。
2、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段
�。�2）說說讀懂了什么？
�。�3）提出不懂的問題，大家共同解疑
（4）學(xué)習(xí)該段生字
四、設(shè)置懸念
1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？
2、小結(jié)：惋惜
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊？
二、探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名齊讀。
�。�2）說說這段話寫了什么。
�。�3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。
3、深入學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）反復(fù)讀第三自然段
�。�2）把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。
（3）討論理解：“還有大量的'樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
�。�4）說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）指名讀課文
�。�2）去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。
（3）找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學(xué)習(xí)最后一段
�。�1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試
�。�2）什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。
三、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想說什么？
四、鞏固本課生字
五、課后擴(kuò)展
以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個手抄報。
板書設(shè)計：
美麗的小村莊 （茂密的樹林，潺潺的流水……）
鋒利的斧頭 （房子、家具……）
什么都沒有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)要求：
�。�、使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。
�。�、體會含義深刻的句子，歸納文章中心。
３、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、抓重點詞忐忑不安，引讀課文。
�。�、板書：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個重點詞語來讀懂２４課－－窮人。
２、請同學(xué)們打開課本朗讀課文９－１１節(jié)。
�、�、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？
他會怎么說？
自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的？
為什么把他們抱過來��？
如今叫我怎么對他說呢？（生邊說師邊貼紙條）
�、�、你能用既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．還（想到）．．．來概括地說一說？
�、�、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）
自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的？
為什么把他們抱過來��？
如今叫我怎么對他說呢？
他會說什么呢？
�。场⒗斫猓话�。
�。�、練讀９－１１節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的.話，老師讀其他的。
�。�、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，（板書：沉思2）接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文。
二、抓桑娜的心理活動，串讀全文。
�、�、１、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了。
�。病⒛銖恼n文哪兒具體讀懂了自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。
３、①學(xué)習(xí)課文第二節(jié)你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容（板書：沉思1）
②、學(xué)習(xí)課文第１６節(jié)，你讀懂了什么？
�、�、學(xué)習(xí)為什么把他們抱過來��？
�。�、請同學(xué)默讀課文３－８節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過來？
�。�、完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。
①、如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，（）。
�、凇⑷绻Ｄ劝堰@兩個孤兒抱過來，（）。
�、�、桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要（）。
�。场⑽覀円黄鹱x第８小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈－－指導(dǎo)朗讀，齊讀第８節(jié)。
㈢、１、下面我們再來學(xué)習(xí)如今叫我怎么對他說？
２、自由朗讀桑娜對漁夫說的話，２１節(jié)、２３節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？
３、此時的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么沉默？在這兩次沉默中他們各自會想些什么？（板書：沉默、沉默）
�。�、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。（板書：沉默）
想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？
漁夫為什么沉默？心里在想什么？
�。�、學(xué)習(xí)第二次沉默內(nèi)容。
想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？
漁夫為什么沉默？心里會想什么？
６、自讀第２４節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？
筆頭訓(xùn)練：
漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，（）。
如果把這兩個孩子抱來，（）。
與其（），不如（）。
寧可（），也要（）。
①、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來（）
如果把他們抱來（）
這種矛盾憂慮的心理？
�、�、你又從哪些語句中讀懂了他想與其（）不如（）
寧可（）也要（）
的這種決斷的心理？－－（熬）什么意思？你從這個字中體會到什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）
訓(xùn)練朗讀？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？
�。�、齊讀漁夫說的話：２４－２７節(jié)。
�。浮⒄n文《窮人》的中心－－寧可自己受苦受難，也要互相幫助。
三、總結(jié)：
板書：
�。保哺F人
�。ǔ了迹保� 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了
�。话玻� 為什么把他們抱過來 （沉默１）
�。ǔ了迹玻� 如今叫我怎么對他說
他會說什么呢 （沉默２）
練習(xí)紙
一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補(bǔ)充完整。
桑娜心里想：_____________________________
如果不把這兩個孩子抱過來，（ ）；
如果把這兩個孩子抱過來，（ ）；
與其（ ），不如（ ）；
寧可（ ），也要（ ）；
二、想象：
第一次沉默時
桑娜心里想：（ ）；
漁夫心里想：（ ）；
第二次沉默時
桑娜心里想：（ ）；
漁夫心里想：（ ）；
三、筆練。根據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整。
漁夫心里想：_________________________________
如果不把這兩個孩子抱過來；（ ）；
如果把這兩個孩子抱過來，（ ）；
與其（ ），不如（ ）；
寧可（ ），也要（ ）。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有重點地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清楚。
3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>
教學(xué)難點：
能夠根據(jù)圖意合理展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥類的圖片若干
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的'說清楚。
教學(xué)過程：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從這個學(xué)期開始，我們每個單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？
對呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意，說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛恚@節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。
3、今天，咱們就來說說我要找媽媽這個故事
二、仔細(xì)觀察，想象說話
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問題？
是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個原因？（圖二）
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個啞劇，要是咱們能給這個啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由配音練說，教師提供提示：
�、判′撟降搅艘恢恍▲B，他怎么做，心情怎么樣？
�、圃谕骧B的時候，他看見了什么？聽到了什么？
�、切」媚镎也坏綃寢寱r，表情怎樣，心情這樣？會怎么說？
�、染焓迨迨侨绾螏椭」媚锏�？
⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會對小鳥說些什么？最后他怎么做
2、學(xué)生上臺練說，集體議論
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說一說，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說得都不錯的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。
請三個同學(xué)分別敘述三幅圖。
你能將三幅圖連起來說一說嗎？（自由練說。指名說）
二、獨(dú)立習(xí)作
出示上節(jié)可的相關(guān)提示。
三、集體交流，評議修改。
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