自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)選3篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達(dá)，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語(yǔ)言能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧！（課件演示——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。）瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒(méi)有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會(huì)的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。
二、通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
�。薄⒊鍪静鍒D（或課件），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁�，說(shuō)后聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，感悟理解：
師：小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的？聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示：小鴨剛下水時(shí)可能會(huì)怎么想？開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳會(huì)遇到哪些難題？這些難題小鴨是怎樣一一克服的.？學(xué)會(huì)后小鴨的心情怎樣？
3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助？
4、分角色朗讀、表演。（教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂(lè)《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。（第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因，先通過(guò)小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過(guò)想像來(lái)深化理解，這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。）
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識(shí)。
�。薄⑿〗Y(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn)，采用由扶到放的教學(xué)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過(guò)自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長(zhǎng)的身份談想法和體會(huì)，這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)，同時(shí)這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)理解課文，既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟，又有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)2
《自己去吧》是人教版第一冊(cè)的一篇課文，通過(guò)兩段文字描字小鴨、小鷹和他們的媽媽的對(duì)話，滲透了孩子要學(xué)到本領(lǐng)，不能依賴父母，要靠自己大膽去做的思想。
這篇課文短小精悍，節(jié)奏鮮明，人物形象生動(dòng)有趣，兩段文字結(jié)構(gòu)相同，有利于孩子自讀--發(fā)現(xiàn)文章的規(guī)律；有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年級(jí)孩子的認(rèn)知能力還是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如何有效引導(dǎo)顯得十分重要，激活學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用自讀自悟──發(fā)展思維──豐富想象的方法指導(dǎo)教學(xué)。
本課的教學(xué)計(jì)劃為：
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
⑴會(huì)認(rèn)讀本課生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的漢字。
�、仆ㄟ^(guò)字詞句的理解，懂得孩子要學(xué)到本領(lǐng)，不能依靠父母，要靠自己大膽去做的道理。
�、怯懈星榈乩首x課文。
２、發(fā)展性目標(biāo)：
�、磐ㄟ^(guò)看圖一理解字詞句，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，理解能力。
⑵通過(guò)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中比較兩段文字異同，領(lǐng)悟其關(guān)系，培養(yǎng)悟性及邏輯思維能力。
⑶通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力及聽(tīng)、說(shuō)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字與練習(xí)朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)；從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
步驟一：課題入手，質(zhì)疑激趣
�。�、學(xué)生齊讀課題，然后質(zhì)疑，教師將根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，估計(jì)一年級(jí)的孩子提的問(wèn)題散、多且有不少雷同，我將和孩子一起梳理這些問(wèn)題，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，并滲透給學(xué)生一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵觀念：帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。我估計(jì)可以歸納為三個(gè)問(wèn)題：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話；自己去干什么；結(jié)果怎樣？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想用什么方法學(xué)習(xí)這篇文章。如：看圖；讀課文；比較；提問(wèn)
步驟二：整體感知
�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫(huà)各畫(huà)了什么內(nèi)容？學(xué)生先自言自語(yǔ)，然后同桌說(shuō)一說(shuō)，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備發(fā)言。指名說(shuō)。
�。�、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)拼音讀準(zhǔn)字音，指名讀。一人讀一句，邊讀邊糾正字音，并認(rèn)識(shí)卡片上的生字。再次自讀，生字多讀兩遍。
�。�、朗讀比賽，分組推薦選手，比比誰(shuí)讀得音準(zhǔn)、流暢。
４、看圖自讀，想想哪段文字寫(xiě)哪幅圖：
教學(xué)重難點(diǎn)在步驟二中出現(xiàn)，我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中把圖--文--字結(jié)合起來(lái)，以看圖促讀文，以讀文促認(rèn)字，以達(dá)到整體感知課文的目的。在這里，讀只是讀通讀順，認(rèn)字只是感知，引起注意。隨著學(xué)習(xí)的深入，讀文與識(shí)字將從感知--熟悉--深刻，教學(xué)重難點(diǎn)分散到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得以突破與落實(shí)。
步驟三：用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段：
１、看圖：誰(shuí)告訴大家圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么，先觀察思考后回答。
�。病W(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生在文中勾下小鴨、媽媽兩個(gè)詞。
�。�、自讀第一段，注意小鴨和媽媽說(shuō)什么？
４、引讀：這一段寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？小鴨說(shuō)什么？媽媽說(shuō)什么？結(jié)果怎么樣？
�。�、回到開(kāi)課時(shí)歸納的三個(gè)問(wèn)題，用投影儀打出來(lái)，一個(gè)一個(gè)地讓學(xué)生用書(shū)上的.話來(lái)回答。
�。�、看圖說(shuō)課文（即試背育）
課間活動(dòng)：兒歌：我要自己走
這一部分注重多種形式的讀的訓(xùn)練，在讀中指導(dǎo)理解，幫助學(xué)
生通過(guò)自讀、引讀、扣問(wèn)題來(lái)達(dá)到悟，回到開(kāi)課時(shí)歸納的三個(gè)問(wèn)題，這一設(shè)計(jì)，從學(xué)生來(lái)說(shuō)，是檢查自己是否讀懂了，從教學(xué)環(huán)節(jié)上來(lái)講，即是前后呼應(yīng)，有問(wèn)有答，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
步驟四：用比較的方法學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、比較課文一、二段的文字有哪些相同，那些不同。
�。�、圍繞開(kāi)課提出的三個(gè)問(wèn)題小組討論學(xué)習(xí)。
�。�、圍繞三個(gè)問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�、分組準(zhǔn)備分角色朗讀比賽和情景表演比賽。
通過(guò)第一段的導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)方法已有章可循，這一段讓學(xué)生自己作主去學(xué)習(xí)，最后落實(shí)到表演上，就像拍電影，演員演好了，就說(shuō)明劇中的感情基調(diào)掌握了，臺(tái)詞讀好背熟了，學(xué)課文亦然。
步驟五：拓展訓(xùn)練
１、讀寫(xiě)結(jié)合：還有許多小動(dòng)物的媽媽也像鴨媽媽、鷹媽媽一樣，為了讓孩子學(xué)到本領(lǐng)，放手讓他們自己去做，你還知道哪些媽媽也是這樣做的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：出示：說(shuō)：媽媽，___？媽媽說(shuō)：_____，自己____。過(guò)了幾天，_____學(xué)會(huì)了。
�。�、節(jié)外生枝：可是有一小雞就沒(méi)有這么能干了，你想知道他的故事嗎？老師講：小雞，媽媽，小雞說(shuō)：嗯，媽媽，我還小，我害怕，如果你不帶我去，我就不學(xué)。這只小雞做得對(duì)嗎？你猜雞媽媽對(duì)它怎么說(shuō)？請(qǐng)你給這只小雞寫(xiě)一封信，告訴他這個(gè)道理。
拓展訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練發(fā)散思維和說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。寫(xiě)話，對(duì)一年級(jí)孩子而言可降低要求和改變形式，一兩句也行，不會(huì)寫(xiě)的字，用拼音、圖畫(huà)代替也行。
步驟六：書(shū)寫(xiě)、識(shí)字
�。�、看：這４個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)寫(xiě)在田字格的什么地方？
�。病⑾耄簩�(xiě)在橫豎中線上的主要筆畫(huà)是什么？
�。场⒕殻合瓤词痉�，再描紅，最后自己寫(xiě)。
在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，著重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，桌面要清爽，手要干凈，姿勢(shì)要正確，教師要示范鉛筆的用筆方法。
�。础⒂螒颍红柟躺值恼撟C。
這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生從感知-深入-理解運(yùn)用，步驟明確，層層深入，相信在此過(guò)程中，學(xué)生能讀懂課文，學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，得到課文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)時(shí)間】
本課計(jì)劃三課時(shí)完成，第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五，第三課時(shí)完成步驟六。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小鴨會(huì)游
自己去吧
小鷹會(huì)飛
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)3
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）識(shí)字寫(xiě)字的目標(biāo)——在識(shí)字中主動(dòng)識(shí)字，在寫(xiě)字中學(xué)會(huì)寫(xiě)字
�。�2）閱讀的目標(biāo)——在讀書(shū)中對(duì)話，在對(duì)話中感受
2、教學(xué)過(guò)程
師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)?lái)幾位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，他們是……（出示圖片）
師：他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)打開(kāi)課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰(shuí)能讀讀這個(gè)故事？第一節(jié)“您”與“你”。
師：這兩個(gè)字有什么區(qū)別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]
師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？
師：是呀，看，小河邊多美呀�。ǔ鍪静蕡D）
師：望著清清的河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書(shū)上找一找。
生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說(shuō)話時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？
師：這句話里有兩個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
師：那你這位鴨媽媽會(huì)怎么跟小鴨說(shuō)話呢？
（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛(ài)的生字寶寶，老師把它請(qǐng)到黑板上。
[板書(shū)：自己去吧]
師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)，想一想怎樣介紹給小朋友們。
師：鴨媽媽說(shuō)“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來(lái)是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的'話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]
師：這是一對(duì)可愛(ài)的鴨媽媽和小鴨子。你們誰(shuí)愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會(huì)兒吧。[排練后，生拿起書(shū)本分角色讀]
師：你們?cè)u(píng)一評(píng)，覺(jué)得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。
師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？
師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書(shū)]
師：同學(xué)們真能干，書(shū)讀得真好聽(tīng)。今天學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會(huì)寫(xiě)把“自己”寫(xiě)好嗎？
[學(xué)生講怎么寫(xiě)，注意什么，然后嘗試寫(xiě)，老師糾正指導(dǎo)，在范寫(xiě)]
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