gkh教學(xué)設(shè)計(jì)【共2篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的gkh教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。
3、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖）
今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么？
二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位
1、邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。（可用CAI，也可用掛圖）四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母g kh的讀音
1、出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。（同上）（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。）
2、游戲鞏固：“猜卡片”
�。�1)規(guī)則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
(2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形
1、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母g k h嗎？交流后小結(jié)。
（1）和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
�。�2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。
�。�3）嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。（注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（gkh逐個(gè)進(jìn)行）
（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。
�。�2）在書(shū)上描紅一個(gè)。（注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)的`培養(yǎng)）
�。�3）交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置
�。�4）游戲：“進(jìn)小屋”師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
�。�5）在書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀
1、學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。
�。�1）（出示音節(jié)分解式：g—e一ge）通過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
�。�2）（出示音節(jié)gagu）讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
（3）指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
�。�4）分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)“kake ku，hahehu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）
3、游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開(kāi)小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞
1、練讀書(shū)中詞：gē ge，kě lè，bà hé
�。�1）請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”讀詞“gēge”（注意輕聲）
�。�2）出示“可樂(lè)”飲料，這是什么？讀詞“kě lè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
�。�3）示音節(jié)詞“bà hé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。
2、游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
�。�1）你家的gé bì住著誰(shuí)？
�。�2）每天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎ gǔ的人。
�。�3）看到你們這么可愛(ài)，我會(huì)hā hā笑。
�。�4）今天我摔了一跤，我kū 1e。
�。�5）我會(huì)講hú li的故事。
�。�6）我喜歡卡通片里的tù bā gē
七、布置作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)練習(xí)（在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習(xí)）
gkh教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的。興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)媒體】
教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)新知
1、欣賞情境圖。
�。�1）教師導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗浚▓D上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）
�。�2）聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機(jī)板書(shū)字母。）
2、學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。
（1）學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
（2）教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）
�。�3）學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。
�。�4）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，在學(xué)生的.吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)ɡ時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1、游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2、游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。
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