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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是一首詩(shī)。作者用最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂的一天，表現(xiàn)了樂觀、向上的生活態(tài)度。這首詩(shī)簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受幸福的童年。
課前準(zhǔn)備
1.（1）配樂課文朗讀。（2）踩影子、跳房子的相關(guān)視頻。（3）教學(xué)輔助。（教師）
2.了解踩影子、跳房子。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：
（1）們，你們一定很喜歡玩吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛玩的嗎？
（2）（出示“踩影子”圖片）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介玩法，并播放“踩影子”視頻。
3.玩很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》。（板書課題）
4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從們喜歡的導(dǎo)入，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識(shí)記生字，初讀課文
1.自由讀課文。
（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍�？醋x幾遍能把這個(gè)讀下來(lái)。（生自由讀課文，教師巡視。）
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。
出示生字詞：
睡覺再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻
�。�1）指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。
�。�2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開火車讀。
（4）指名讀。
3.趣味識(shí)字。
（1）用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。
①舊字加偏旁讀生字：
林+（）=夢(mèng)羊+（）=樣
中+（）=種取+（）=趣
�、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。
�、邸叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻+火=伙，亻+半=伴。
②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。
�、凵智捎洠�
“過(guò)”——走寸了，就“過(guò)”。
“這”——斯斯文文走到“這”。
�。�3）指導(dǎo)書寫：
�、佟胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
（4）教師范寫，學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
三、再讀課文，了解大意
1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3.出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”
正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。
2.流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？（記得。）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？（玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。）哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》（板書課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。
2.開火車讀課文、詞語(yǔ)。
3.指名按小節(jié)朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、精讀內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。
�。�2）是在什么時(shí)候玩“踩影子”的？（月夜。）他們玩得怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？（第三句話。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。
師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”（學(xué)生接）【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺�！�
師引讀：聽到大人的叫聲，是怎么想的？（學(xué)生接第三行詩(shī)）【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，讀出的惋惜之情�！�
（4）不高興了嗎？（沒有。）他又是怎么想的？“不過(guò)”在這里是什么意思？（表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明從另一個(gè)角度去考慮問題。）理解“各種各樣”。
【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考�！�
�。�5）帶著感情指名讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自由讀一讀，回答問題。
出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的又聽見了什么？
�、谒仁窃趺聪氲�？然后又是怎么想的？
（2）指名讀第二小節(jié)。
3.自學(xué)第三小節(jié)。
（1）自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。
預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？（教師配合視頻講解跳房子。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
�。�3）再讀第三小節(jié)。
4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。
三、全文
1.小朋友們，讀了這個(gè)，你們懂得了什么？（要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。）
2.想一想你有沒有和文中這個(gè)相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽。
設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。
板書設(shè)計(jì)
《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的詩(shī)，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書內(nèi)化的過(guò)程。
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