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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”2個(gè)生字，正確、琉璃、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白樹(shù)和喜鵲由孤單變快樂(lè)的原因。
3、 朋友和鄰居在生活中的重要作用。
教學(xué)內(nèi)容：
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“快樂(lè)”2個(gè)生字。
2、正確、琉璃、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(生字卡片)
2、出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳
后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō) 主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類(lèi)積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。
二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段
1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單?
2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?
3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。
4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。
說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。
5.有感情地朗讀這句話(huà)。
(二)學(xué)習(xí)第3、4、5、6自然段
1、讀課文3——6自然段，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化?(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)
2.是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)?輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。
3.出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。
說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)
(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?
(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺(jué)了。)
(3)想象：樹(shù)會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談，講 ，聊天……)
師：(有感情地讀)樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。誰(shuí)來(lái)想一下，當(dāng)樹(shù)和喜鵲有了鄰居之后可能會(huì)發(fā)生什么事?
A師：閱讀的時(shí)候，腦子要比文字走得遠(yuǎn)。你怎么想都可以，想好后可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
B師：現(xiàn)在，樹(shù)和喜鵲的心情怎樣了?他們會(huì)說(shuō)什么?
C師追問(wèn)：為什么?
生1：因?yàn)槲矣泻门笥岩黄鹜妗?/p>
生2：他們會(huì)對(duì)鄰居們說(shuō)：“謝謝你們，我們現(xiàn)在再也不孤單啦!”
D師：現(xiàn)在你知道怎樣可以不孤單嗎?
4、師：是呀!有了朋友就會(huì)快樂(lè)，有了愛(ài)就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，那么我們就不孤單啦!我們一起來(lái)把課文三至五自然段有感情地讀一讀， 這份快樂(lè)吧!(生有感情朗讀。)
5、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段
1、.出示句子：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。(為什么樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?)
(1)小結(jié)：“因?yàn)開(kāi)___________，他們?cè)僖膊籣_____________，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)�！�
2、請(qǐng)學(xué)生讀句子，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?你能用“……也……”說(shuō)話(huà)嗎?
3、指導(dǎo)朗讀第6自然段
設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。
三、觀察生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教師范寫(xiě)“快、樂(lè)”2個(gè)字，并讀一讀。學(xué)生觀察。
2、仔細(xì)觀察每個(gè)田字格中生字的位置和筆順，說(shuō)一說(shuō)你有什么要提醒大家的。學(xué)生自由 。
3、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。
四、回顧知識(shí)，課堂 。
同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹(shù)和喜鵲》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)和喜鵲只有自己的時(shí)候是孤單的，但是有了很多很多的樹(shù)和很多很多的喜鵲之后，它們是快樂(lè)的，所以朋友可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們都要交好多好多好朋友。
五、布置作業(yè)：
要求學(xué)生在 幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集 、整理知識(shí)的好習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
孤單 沒(méi)有朋友
樹(shù)和喜鵲 有朋友才快樂(lè)
快樂(lè) 有了朋友
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