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《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(精品)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
《小橋流水人家》是人教版教材第九冊的一篇略讀課文�？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。
本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它�！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞�，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記�！�
二、說目標(biāo)
1、識7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、積累課文中優(yōu)美的語句。
三、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。
四、教學(xué)難點(diǎn)體會作者表達(dá)感情的方法。
五、說教法
1、用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自主學(xué)習(xí)，合作交流
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達(dá)到積累語言的目的。
六、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入揭題
1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”（幻燈片1）
2、抽生朗讀，體會作者的感情。
3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。（板書）（幻燈片2）
4、要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。
�。ǘ┞爭煼蹲x課文
�。ㄈ┏踝x課文
1、自由讀文，解決生字新詞情況
2、檢查字詞情況。（幻燈片3）
婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕流通舒服印象日出而作日入而息守望相助
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求
1、思考：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫。同桌互相交流。
練習(xí)朗讀。
2、體會文章表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法。
�。�1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)感情的方法。
a、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。）（幻燈片5、6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語句。（幻燈片7）
b、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事，來表達(dá)思念之情。）（幻燈片8）還有哪些語句是描寫作者童年趣事的？（幻燈片9）
c、我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。這里直接表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。）（幻燈片10）
師：像這樣直接表達(dá)作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中還有哪些地方使用了這種抒情方式。（幻燈片11）
�。�2）配樂有感情地朗讀課文。（幻燈片12）
�。�3）出示概括本文內(nèi)容的小詩，生有感情地朗讀。（幻燈片13）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）
1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
2、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。
3、運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。
[教學(xué)反思]
《小橋流水人家》是一篇文質(zhì)兼美的散文，教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。難點(diǎn)是體會作者表達(dá)感情的方法。自我反思，我感覺這堂課有幾點(diǎn)不足之處：1、在時(shí)間安排上不合理。從開課到解決完字詞用了20分鐘，以至于在對文本的朗讀理解上占用時(shí)間太少。教師范讀可省略，學(xué)生讀課文也可省略，直接檢查他們的預(yù)習(xí)情況，這樣就節(jié)省了時(shí)間。2、在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我提出一個(gè)問題“思考：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來的？”第一個(gè)問題學(xué)生能回答出來，然后讓學(xué)生邊讀邊找，我感覺這個(gè)提法有問題，學(xué)生只能找到直接抒情的地方，所以我抽的第一個(gè)學(xué)生就說的是“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”通過景和事來表達(dá)感情的語句沒能找出來。如果我問：“本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷？”再讓學(xué)生找畫，我想這樣就比較好了�？傆^這節(jié)課，教學(xué)重點(diǎn)沒能落實(shí)，就是沒讓學(xué)生充分地讀，從讀中感悟。教學(xué)難點(diǎn)體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法，感覺這點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生掌握地較好。
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