《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)（精）
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1.正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語，理解課文內(nèi)容。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法，邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。體會(huì)含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟文章人物和作者的思想感情。
3.感受魯迅對(duì)青年的關(guān)心和愛護(hù)，感受青年作者對(duì)魯迅革命忘我、關(guān)愛忘我崇高精神的敬仰和愛戴。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，在實(shí)際中加以運(yùn)用。
課前測：
劃去錯(cuò)誤讀音
地窖（jiào yáo）摩挲（suō sh�。┸P躇（chú chù）熏黑（xūn xiōnɡ）
虐待（lüènüè）赫然（hè chì）書脊（jíjǐ）憎惡（èwù）
課前積累：他是對(duì)階級(jí)富有愛心和同情心的一個(gè)人，他從不會(huì)因?yàn)閷?duì)方的身份貧窮而不管不問，只要有人求到他時(shí)，他總會(huì)盡心地幫助。
教學(xué)過程：
一、課前積累
今天課前積累一段話，出示：
他是對(duì)階級(jí)富有愛心和同情心的一個(gè)人，他從不會(huì)因?yàn)閷?duì)方的身份貧窮而不管不問，只要有人求到他時(shí)，他總會(huì)盡心地幫助。
1.這段話寫誰？這段話你讀明白了什么？
2.怎樣能快速背下來？
3.通過這段話，我們仿佛看到了魯迅的精神和品質(zhì)。對(duì)于一個(gè)去世的人沒能親眼看到他，很遺憾，我們可以通過文章去了解他。這個(gè)單元我們通過魯迅的侄女認(rèn)識(shí)了一位愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的魯迅先生，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇課文《一面》，在阿累筆下的魯迅又是什么樣？
二、自讀自悟
1.閱讀連接語，明確閱讀要求。
�、僬f說課文講了一件什么事？
②在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人？
③你對(duì)魯迅有什么新的認(rèn)識(shí)？
④還有什么不懂的問題？
2.以小組為單位自學(xué)。3號(hào)先匯報(bào)。
三、匯報(bào)交流
重點(diǎn)圍繞魯迅的肖像研讀：
�、傥蚁蚶锩嫱艘幌隆幪欤档煤埽荒苣：娉鲎谀鲜椎氖且粋�(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人。
他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約摸一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（面孔的瘦、長而直豎的頭發(fā)、“一”字胡須，抖擻的精神，給作者的第一印象竟是那么深刻。）
�、邳S里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴；安煙的一頭已經(jīng)熏黑了——（作者驚異自己竟然得到了魯迅的幫助，魯迅工作的廢寢忘食。）
�、畚矣肿屑�(xì)地看了他的臉——瘦！（作者擔(dān)憂魯迅的身體，敬佩他的頑強(qiáng)精神。）
④他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。
他的手多瘦啊——（作者為魯迅憔悴的身體感到心痛。）板書：瘦讓人痛心讓人敬仰精神抖擻
1.從大家的朗讀中，不僅可以感受到魯迅為民族大眾日夜操勞、忘我革命的精神，還可以強(qiáng)烈地感受到作者，這位青年工人對(duì)魯迅的敬仰和愛戴。
2.有兩處內(nèi)容有些雷同，能否刪去一處？板書：從遠(yuǎn)到近整體到局部
3.作者通過六處外貌描寫，把魯迅瘦而精神的形象刻畫得栩栩如生，那么魯迅究竟是一個(gè)怎樣的人呢？課文又向我們揭示了魯迅的什么品質(zhì)呢？哪個(gè)組能說說？（對(duì)年輕人的關(guān)心）
4.出示課文末尾一段：
在這四年里，我歷經(jīng)艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭，我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”引導(dǎo)齊讀。
（1）想一想，在黑暗的舊社會(huì)，一個(gè)最平凡最底層的工人可能會(huì)遭受到怎樣非人的虐待？根據(jù)反饋，引導(dǎo)筆練：
是的，當(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時(shí)，當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時(shí)，當(dāng)我病得全身無力，一個(gè)人躺在床上時(shí)，我好像又見到了魯迅“一面”，拿起筆，選擇一句，補(bǔ)充寫完整。（出示以下三句練習(xí)，學(xué)生筆頭練習(xí)，再朗讀交流。）
�、佼�(dāng)我被老板無辜責(zé)罵時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)魯迅的嚴(yán)肅而慈祥的面容：我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”
②當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時(shí)，我的耳邊就會(huì)響起魯迅親切的話語：我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”
�、郛�(dāng)我病得全身無力，一個(gè)人躺在床上時(shí)，我對(duì)自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”
�。�2）“魯迅先生是同我們一起的！”可見，魯迅時(shí)時(shí)刻刻影響和鼓勵(lì)著作者克服困難，度過艱難萬苦。你知道為什么僅僅是“一面”，卻給這位青年工人帶去了那么大的精神力量？（大致圍繞魯迅不怕反動(dòng)惡勢力，全心為民族解放而不懈戰(zhàn)斗；不顧及自己的病體，關(guān)心人民大眾的疾苦。）
4.為什么用“一面”為題？
四、小結(jié)
“一面”，有“一面之緣”，“一面之交”之意，平淡、短暫。與魯迅先生帶給“我”的巨大的精神力量和長遠(yuǎn)的影響形成強(qiáng)烈對(duì)比，一面勝似多面，凸顯一面的不平凡。
五、讀寫結(jié)合
全文的最大成功之處，是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子�！钡木�。板書：抓特征表性格有視角
請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。
六、出示“只要有著這燈，天黑的時(shí)候，也便有了行人�！饼R讀。
同學(xué)們，這盞在黑暗里永不熄滅的燈，就是魯迅。相信，同學(xué)們隨著年齡的增長，會(huì)能夠讀懂魯迅的作品，那時(shí)，我們就可以走進(jìn)他的心靈世界，去傾聽他對(duì)黑暗的痛斥，去感受他對(duì)民眾的摯愛。
板書：19、一面
瘦讓人心疼從遠(yuǎn)到近抓特征
精神抖擻整體到局部表性格
讓人敬仰有視角
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