- 相關(guān)推薦
《23、假如》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《23、假如》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《23、假如》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)科：藝術(shù)欣賞
二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂
三、課型：視聽結(jié)合欣賞課
四、教具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD。
五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
�。ǘ┧囆g(shù)性的民間舞
我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。
這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）
�。ㄈ┌爬傥�
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（CL24）吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞
作者介紹：P32
熟悉書中的兩段主題音樂
劇情介紹：P31
欣賞要求：看書后的問題P32
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖
先請(qǐng)大家一起來視聽由管弦樂隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征？體現(xiàn)了什么革命精神？
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別？
節(jié)奏：一個(gè)緊湊，一個(gè)寬松。
情感：一個(gè)表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：一個(gè)是以單黃管為主，一個(gè)是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂隊(duì)演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性？
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的`品質(zhì)）。
�。ㄋ模�、現(xiàn)代舞
《大河之舞》選段（第10格）
今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請(qǐng)同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）
�。ㄎ澹�、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）
先請(qǐng)她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請(qǐng)同學(xué)作回答）
同學(xué)們，我們要了解我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢(shì)長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在比較鑒別中學(xué)會(huì)欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
《23、假如》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課程定位
1、課程性質(zhì)
《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程是我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的一門主干專業(yè)課。課程類型為理論課程（含實(shí)踐），總課時(shí)為82學(xué)時(shí)，理論課時(shí)52學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)30學(xué)時(shí)�！兑簤号c氣壓傳動(dòng)》課程與后續(xù)的《機(jī)電設(shè)備》、《電氣控制與PLC技術(shù)》、《MPS》等課程聯(lián)系緊密。
2、課程作用
我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是山東省特色專業(yè)，培養(yǎng)從事機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備的操作安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)與管理等技術(shù)的高級(jí)技能性人才。
液壓與氣動(dòng)技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)中的重要組成部分，該技術(shù)的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)是達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必備條件。其作用如下：
�、� 講授專業(yè)知識(shí)，包括：液壓與氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)理論，各種元器件的結(jié)構(gòu)、工作原理及作用，液壓與氣動(dòng)基本回路的形式、作用及設(shè)計(jì)方法等。
�、� 培養(yǎng)專業(yè)能力，包括：液壓元件的選用能力；機(jī)電設(shè)備中液壓氣動(dòng)系統(tǒng)的識(shí)圖能力；系統(tǒng)安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)能力；診斷和排除液壓氣動(dòng)系統(tǒng)一般故障的能力；設(shè)計(jì)一般液壓氣動(dòng)基本回路的能力等。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)容選取
《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)是職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，并考慮到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
1.針對(duì)性---能力本位
根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)高職層次人才知識(shí)與能力的需求，弱化大量涉及理論推導(dǎo)和繁瑣計(jì)算部分，強(qiáng)化實(shí)際工作過程中所需的應(yīng)用性知識(shí)，如：元件的作用、工業(yè)應(yīng)用、使用中容易出現(xiàn)的問題及排除故障的方法；降低理論深度，提高能力培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)對(duì)人才在液壓與氣動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用要求。
2.適用性---適時(shí)更新
根據(jù)崗位對(duì)知識(shí)、能力的最新要求，以應(yīng)用為主體，以能力為中心，以“實(shí)用、夠用”為原則及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并增加液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，緊跟企業(yè)崗位技能的新發(fā)展新要求。
3.可持續(xù)性---后續(xù)延伸
課程內(nèi)容在后續(xù)專業(yè)課中加以應(yīng)用與延伸，如《數(shù)控技術(shù)》、《模塊化生產(chǎn)加工系統(tǒng)》、《機(jī)電設(shè)備》等課程都有液壓與氣動(dòng)知識(shí)的應(yīng)用，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)，利于學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)方法
1.面向?qū)ο蟮慕虒W(xué)理念
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課程初期就要激發(fā)學(xué)生們的興趣。
通過數(shù)字統(tǒng)計(jì)和實(shí)例來強(qiáng)調(diào)《液壓傳動(dòng)》這門課程的重要性。比如說，在機(jī)械工業(yè)中，目前機(jī)床傳動(dòng)系統(tǒng)有85%采用液壓傳動(dòng)與控制，如車、磨、銑、刨、拉、及組合車床等；在工程機(jī)械中，普遍采用了液壓傳動(dòng)，如汽車起重機(jī)、平地機(jī)、壓路機(jī)、挖掘機(jī)、輪胎裝載機(jī)、履帶推土機(jī)，自行式鏟運(yùn)機(jī)等；在農(nóng)業(yè)機(jī)械中，目前已用于拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)；在汽車工業(yè)中，液壓制動(dòng)、消防云梯等方面都得到廣泛應(yīng)用；在輕紡工業(yè)中，諸如注塑機(jī)、橡膠硫化機(jī)、造紙機(jī)、印刷機(jī)等；在冶金工業(yè)中，如電爐控制系統(tǒng)、軋鋼機(jī)的控制系統(tǒng)、手爐裝料、轉(zhuǎn)爐控制等；在船舶工業(yè)中，如全液壓挖泥船、打撈船、采油平臺(tái)、翼船、氣墊船及船舶輔機(jī)等。在國防工業(yè)中，陸、海、空三軍的很多武器裝備都采用了液壓傳動(dòng)與控制，如坦克、飛機(jī)、導(dǎo)彈和火箭等；總之，一切工程領(lǐng)域，凡是有機(jī)械設(shè)備的場(chǎng)合，均可采用液壓技術(shù)，使用領(lǐng)域和設(shè)備越來越寬、越來越多。（以上這些均通過大屏課件演示給同學(xué)們看一些相關(guān)圖片和視頻。）
在教學(xué)內(nèi)容上注重由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)采用分層遞進(jìn)的方式。先講液壓傳動(dòng)部分，從元件的結(jié)構(gòu)、功能、使用特點(diǎn)分析、液壓基本回路構(gòu)成及功能到講授液壓傳動(dòng)系統(tǒng)；再講氣壓傳動(dòng)部分，然后注重這兩種傳動(dòng)和控制方式的共性的抽取和個(gè)性的比較；針對(duì)學(xué)生不善于獨(dú)立分析問題的現(xiàn)實(shí)，專門在課堂教學(xué)上設(shè)置習(xí)題課環(huán)節(jié)，通過對(duì)大量不同類型習(xí)題的解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。2.豐富多彩的教學(xué)手段
采用多種教學(xué)方法與手段，多樣的教學(xué)載體。從掛圖、教具到實(shí)物；從板書到多媒體課件，以生動(dòng)的動(dòng)畫演示和圖像等豐富的多媒體教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)本課程的理解；從教室到實(shí)驗(yàn)室，努力營造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。通過課堂訓(xùn)練結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和鞏固。教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握液壓氣動(dòng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠掌握一定的工作方法，提高解決工程實(shí)際問題的能力。
為及時(shí)了解最新液壓氣動(dòng)元件及液壓氣動(dòng)新技術(shù)的發(fā)展，要求學(xué)生通過上網(wǎng)、到圖書館查閱相關(guān)期刊資料的方式，自學(xué)課程新的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生走入市場(chǎng)調(diào)查液壓氣動(dòng)元件型號(hào)、規(guī)格、類別，學(xué)會(huì)識(shí)別各種不同的元件，了解液壓氣動(dòng)元件的選用方法及元件使用方面的情況，通過這種方式，既可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又及時(shí)學(xué)到書本中沒有涉及到的知識(shí)。
在多媒體教學(xué)課件中儲(chǔ)存了大量的液壓元件的圖形符號(hào)、影片、動(dòng)畫，運(yùn)用仿真軟件可以設(shè)計(jì)繪制各種液壓基本回路，并對(duì)回路進(jìn)行仿真測(cè)試。在教學(xué)中，在講授液壓元件這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用幻燈片和動(dòng)畫結(jié)合的辦法。如講解液壓控制閥內(nèi)容時(shí)，先通過幻燈片講解這些閥的結(jié)構(gòu)、工作原理，然后再通過動(dòng)畫將閥體的動(dòng)作過程演示出來，突破了教學(xué)過程的難點(diǎn)�，F(xiàn)代設(shè)備的液壓系統(tǒng)，不論其如何復(fù)雜，總是由一些基本回路組成，掌握基本回路的組成、工作原理和應(yīng)用，對(duì)于液壓系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)十分重要。在講授液壓基本回路這部分內(nèi)容時(shí)，可利用仿真軟件提供的液壓圖形符號(hào)繪制各種基本回路，通過啟動(dòng)仿真軟件檢查油路連接是否正確，是否達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)功能，還可以通過調(diào)整系統(tǒng)參數(shù)，進(jìn)行元件描述。在講解每種基本回路后，布置一些回路設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，并進(jìn)行仿真測(cè)試。通過多媒體教學(xué)和運(yùn)用仿真軟件，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)液壓元件和回路部分課堂教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，突破了難點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)
在實(shí)際中，大家都知道液壓千斤頂，教學(xué)中利用這一具體實(shí)例，通過分析讓學(xué)生明白，千斤頂?shù)囊簤簷C(jī)構(gòu)與齒輪傳動(dòng)一樣，也能降低速度、放大力。在此基礎(chǔ)上引入液壓傳動(dòng)系統(tǒng)，使學(xué)生們對(duì)液壓傳動(dòng)有個(gè)理性認(rèn)識(shí)，然后再讓學(xué)生理解它的工作原理，這樣學(xué)生自然就會(huì)想到：靠液體的壓力來傳遞動(dòng)力，靠液體的流動(dòng)來傳遞運(yùn)動(dòng)，然后通過投影演示以及結(jié)構(gòu)示意圖的模型來形象地展現(xiàn)這一系統(tǒng)。這樣從理論上使學(xué)生理解這一系統(tǒng)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換，即機(jī)械能——液體壓力能——機(jī)械能，再從實(shí)踐中使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這一系統(tǒng)的基本工作原理，并掌握液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)。3.評(píng)價(jià)手段多樣化
采用理論成績、課堂情況、作業(yè)和實(shí)訓(xùn)并重的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與狀況、回答問題情況、作業(yè)完成情況，特別是實(shí)踐教學(xué)中的能力表現(xiàn)等情況進(jìn)行全面考核，記入成績，并加大日常表現(xiàn)、實(shí)踐考核的比重；采用考試、實(shí)作、答辯等形式。
教材
1.使用教材
《液壓與氣壓傳動(dòng)》劉延俊主編，高等教育出版社20xx年 2.教學(xué)參考書
《液壓與氣壓傳動(dòng)》 章宏甲、黃誼主編，機(jī)械工業(yè)出版社 《液壓與氣壓傳動(dòng)》薛彥登主編，山東大學(xué)出版社20xx年
課件制作介紹
多媒體技術(shù)涉及音頻、視頻、壓縮等高新技術(shù)，它應(yīng)用計(jì)算機(jī)把文字、聲音、圖像、視頻和處理融為一體，產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)記憶能力；同時(shí)，充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性和受控性強(qiáng)的'特點(diǎn)，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
一、《液壓傳動(dòng)》多媒體課件開發(fā)的意義
《液壓傳動(dòng)》是機(jī)械類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。具有抽象性、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是教師利用靜態(tài)掛圖配合教具進(jìn)行講授，枯燥乏味，直觀性差，學(xué)生理解起來比較難，學(xué)習(xí)興趣不高。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂、動(dòng)畫形象逼真，使內(nèi)部運(yùn)動(dòng)視覺化、抽象概念形象化�？梢园迅鞣N液壓元件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)部運(yùn)動(dòng)；油路的動(dòng)作等直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、《液壓傳動(dòng)》多媒體課件的制作
1、內(nèi)容的分類
圖片300余張，動(dòng)畫60余個(gè)
元件結(jié)構(gòu)原理的原理簡(jiǎn)圖、元件外形圖、元件剖分圖、系統(tǒng)原理圖及文字說明等。
動(dòng)作演示。第一部分演示所有元件的動(dòng)作圖，如換向閥的電磁鐵得電后，閥芯的移動(dòng)和油路的連通及油液流向；第二部分是基本回路動(dòng)作圖，演示所有基本回路的工作過程、功能和應(yīng)用。
2、素材的搜集和處理
本課件所使用的gif圖片、avi影片、swf動(dòng)畫來自網(wǎng)絡(luò)下載。實(shí)物圖片通過掃描或者網(wǎng)絡(luò)下載的方式搜集，用PhotoShop CS進(jìn)行處理。油路圖主要利用掃描的方式獲得或者AutoCAD、PowerPoint自帶的繪圖功能繪制。
3、色彩的搭配
實(shí)驗(yàn)表明，人對(duì)各種色彩的感受是不一樣的。本課件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主次、風(fēng)格選擇合適的色彩，按照教學(xué)重點(diǎn)和程序依次呈現(xiàn)，有利于學(xué)生把握不同層次的內(nèi)容。
4、課件的合成
PowerPoint20xx支持多種媒體格式，如avi影片、swf動(dòng)畫等，本課件采用“嵌入”的方式導(dǎo)入Ｆlash 動(dòng)畫；用“插入”而非“粘貼”的方式引用圖片；用“插入”而非“超級(jí)鏈接”的方式引入視頻，大大減小了文件的字節(jié)數(shù)。
5、交互式課件的制作
PowerPoint的強(qiáng)項(xiàng)是制作電子幻燈片，它的多媒體控制能力、交互能力相對(duì)都比較薄弱。PowerPoint20xx這個(gè)版本在交互能力上做了很大的改進(jìn)，利用其新功能�？梢灾谱鞒鲆恍└咚降慕换ナ降恼n件。本課件通過動(dòng)作按鈕的設(shè)置和觸發(fā)器的使用，開發(fā)出趣味的交互式的選擇題。
三、《液壓傳動(dòng)》多媒體課件的特點(diǎn)
1、形象、生動(dòng)、直觀
本課件將抽象的理論知識(shí)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生加深理解，更快地掌握《 液壓傳動(dòng)》課程所授的內(nèi)容。
2、增加了課堂信息量
應(yīng)用課件上課，節(jié)省了大量的板書時(shí)間。因此，教師可以節(jié)省較多的時(shí)間用于講習(xí)題和進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，學(xué)生也多一點(diǎn)時(shí)間對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行自我消化。
3、減輕教師工作強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量
應(yīng)用課件教學(xué)，可以通過聲音、圖像、文字等多媒體教學(xué)手段刺激學(xué)生的感官，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中使用本課件時(shí)，仍然需要不斷總結(jié)，根據(jù)使用中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況進(jìn)行修改，以便更大地提高教與學(xué)的效果和水平。液壓傳動(dòng)多媒體課件的開發(fā)與應(yīng)用將為液壓傳動(dòng)教學(xué)方法的進(jìn)一步改革提供 基礎(chǔ)條件，亦使得教與學(xué)的活動(dòng)由枯燥乏味變得生動(dòng)有趣。
《23、假如》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》板書課題。
2、假如老師給你四組詞語，你能帶著你的理解讀讀他們嗎？（課件）
馬良 尋食 哭泣 操場(chǎng)
縮著身子 輕輕嘆息 苦苦等待
寒冷的北風(fēng) 遙遠(yuǎn)的地方 不幸的朋友
紅紅的太陽 好吃的谷粒 健康的身體
3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看了《神筆馬良》的故事，知道善良的馬良有一枝神筆，（板書：馬良的神筆）馬良用神筆畫什么就有什么。
假如你有一枝馬良的神筆，你最想畫什么？
4、過渡：哇，一個(gè)假如引來同學(xué)們這么多暇想和希望��！
5、可是在我們的生活中并不是到處都很美好，還有許多不幸（不如意）需要我們?nèi)リP(guān)心，需要我們?nèi)椭�。�?qǐng)看（課件）作者從身邊觀察到的不如意（板書：觀察？眼睛）
圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨(dú)立。（樹上不能有樹葉）
圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。
圖3：一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。
6、靜靜地看，你想說什么？（可以選擇說其中的一幅。）
二、整體感知
第一個(gè)假如
1、放大圖1
2、靜靜地看，你想說些什么？（提示：這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（出示：寒冷的北風(fēng)）
3、提示：在寒冷的冬天，小樹怎么啦？（出示：縮著身子，輕輕嘆息）
4、你能演一演在寒冷的北風(fēng)里站立的小樹嗎？
小樹小樹，你為什么縮著身子？
小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？
5、師：呼呼呼，北風(fēng)猛烈地吹著。 出示：生接讀：“小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息�！�
小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）
6、說一說，畫一畫。
假如我有一枝——馬良的神筆，你想幫小樹畫什么？
句式：我要給_________________畫________________。
7、請(qǐng)生板畫太陽。（紅紅的太陽）問小樹：你看到這個(gè)太陽，你感覺怎樣？（好舒服，真溫暖�。。┦前。@個(gè)太陽紅紅的，真舒服��！這個(gè)詞語寫得真好，太陽的前面加上紅紅的一詞，這太陽就顯得特別溫暖了。課文中還有許多這樣的詞語，一會(huì)兒看誰的眼睛最亮，一眼就能認(rèn)出來。
8、在紅紅的太陽照耀下，你們快看，小樹在快活地成長。請(qǐng)你們也來幫幫小樹讓它長得茂盛些吧。
師添畫：樹干、樹葉。
�。ò鍟ㄕn件：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長。）
9、瞧，小樹快活地成長著，多高興��！讓我們把這段優(yōu)美的小詩讀一讀，記下來吧。
第二個(gè)假如
1、作者的牽掛可不是只有小樹哦，她還惦記著誰？（課件出示圖）
2、看圖說話。小鳥怎么了？（出示：苦苦等待餓得哭泣）你有過苦苦等待的經(jīng)歷嗎？帶著你的感受來讀一讀。齊讀。
3、是啊，等待的過程是最揪心難捱的了，此時(shí)，你若是小鳥們會(huì)怎么哭喊？（媽 媽，快回來吧�。┱�(qǐng)2生扮演小鳥。請(qǐng)1生當(dāng)作者在旁看著。
4、面對(duì)全班：現(xiàn)在，你們是鳥媽 媽。鳥媽 媽，你們聽到寶貝的哭喊了嗎？那你們?yōu)槭裁匆x開？（哦，原來你們“課件出示：鳥媽 媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。”）遙遠(yuǎn)的地方可能在哪里？（課件：森林）站起來找吃的。這里沒有，這里也沒有。
5、原來鳥媽 媽也很不容易��！“鳥媽 媽和小鳥”合作讀�！傍B媽 媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣�！�
6、就是在這樣的情況，有一天，小鳥的哭喊聲被一個(gè)剛好路過的調(diào)皮搗蛋的孩子聽到了，他趁機(jī)抓了一只小鳥回去玩耍。他媽 媽知道了就把小鳥塞在了一位剛放學(xué)的小女孩手中。小鳥最后怎么樣了？是啊，一個(gè)小小的生命要想健康成長是多么地不容易啊。再讀。
7、假如我有一枝——馬良的神筆（馬良的神筆能來得再快點(diǎn)嗎？小鳥等得著急呢�。阆氘嬍裁�？
句式：我要給______________________畫_____________________。
板書：好吃的谷粒
8、還可以畫什么？現(xiàn)在小鳥的心情又是怎么樣，想說點(diǎn)什么呢？
9、快樂齊讀第二段。
第三個(gè)假如
1、看見小鳥又快活了，我們的心里也跟著美滋滋的。
2、可是，最讓作者心疼的是他的好朋友西西。（板書：西西）知道為什么嗎？（西西的雙腳不能走路……）
引讀：是的，他只能（課件出示“坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕”
3、假如我有一枝——馬良的神筆，你想為西西畫什么？
句式：我要給______________________畫_____________________。
出示：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。板書：一雙好腿。
4、教師板畫（雙腿）要畫一雙好腿、健康的腿，可不容易啊。畫不好了，這腿就不能——（走路），不能——（奔跑），不能——。
假如我就是西西，我又能重新?lián)碛幸浑p健全的雙腿，你最想帶我去哪里玩呢？玩什么呢？
5、西西有了一雙健康的雙腿，又能自由地奔跑了。
多開心��！
課件出示句子：他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的'小樹和飛燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。
讀。
6、現(xiàn)在，西西我還需要一個(gè)大大的操場(chǎng)，來試試我的好腿。你們?cè)敢鈳臀覇�？二小的操�?chǎng)可不行。給你們一點(diǎn)參考，要這樣的。（出示操場(chǎng)圖）
�。ǔ鍪旧郑┎賵�(chǎng)兩個(gè)字，是我們這課最難寫的生字了，請(qǐng)拿出手來跟著老師寫。讓我們拿起神筆再為西西寫出一個(gè)漂亮、平坦的操場(chǎng)來。
寫字：
“操”這個(gè)字是這課最難寫的生字。關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好，寫品時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。
“場(chǎng)”字的書寫，關(guān)鍵是把右邊的橫折折折鉤寫好，我們上星期寫過的“揚(yáng)”字里面就有這一畫。
西西能像你們一樣，在操場(chǎng)上自由地奔跑，多令人激動(dòng)啊，請(qǐng)你讀一讀這節(jié)詩，讓我們一起來感受一下這激動(dòng)人心的一幕吧（出示第三段）
7、一幅副多么幸福的畫面，讓我們美美地回味一下吧。（拿起書本（繪本），分組讀）
第四組看大屏幕：假如我有一支馬良的神筆……
第四個(gè)假如
1、作者希望我們也有一雙善于觀察的眼睛，所以這第四副圖留了空給我們。你想畫什么呢？
2、讀讀說說畫畫：
假如我有一枝馬良的神筆，
我要畫讓不會(huì) 。
教師表述備用，學(xué)生表述。
3、一個(gè)人的心里，當(dāng)有了美好的愿望與美好的祝福，就會(huì)變成最幸福、最快樂的人。板畫愛心。
我——小青藤出版社的主編對(duì)小朋友們今天的表現(xiàn)非常滿意，所以打算邀請(qǐng)你們?yōu)椤都偃纭愤@首詩配畫，續(xù)寫，做成繪本。
學(xué)生做繪本。
【《23、假如》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
假如教學(xué)設(shè)計(jì)10-12
假如教學(xué)設(shè)計(jì)01-03
假如教學(xué)反思（精選23篇）12-28
《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-17