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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材分析
《不懂就要問(wèn)》講了一件孫中山小時(shí)侯學(xué)習(xí)的故事。選編這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要體會(huì)孫中山不懂就問(wèn)、敢于質(zhì)疑的精神，明白“不懂就要問(wèn)”的好處。
二、學(xué)情分析
教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文，并提出了對(duì)這類(lèi)課文教學(xué)的要求：一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解即可；二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生借助“閱讀提示”進(jìn)行自學(xué)，教師在課文重點(diǎn)處，在學(xué)生疑點(diǎn)、難點(diǎn)等處適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“挨”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容。
3．了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。
五、教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1．播放視頻《孫中山》，讓學(xué)生了解孫中山生平。
課件出示：
孫中山是民主主義革命先行者，被后人稱(chēng)為國(guó)父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
2．揭題：不懂就要問(wèn)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
3．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（學(xué)生思考，提出自己的問(wèn)題。）
二（二）初讀課文，整體感知
1．了解略讀課文。
�。�1）在學(xué)習(xí)課文之前，請(qǐng)同學(xué)們先瀏覽這篇課文，看看它跟前面兩篇課文有什么不同。
（課題帶*，課前有閱讀提示，課后沒(méi)有田字格生字等。）
�。�2）引領(lǐng)學(xué)生明白略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．檢查生字詞認(rèn)讀情況。
課件出示生字詞：
bèi sòng lì quān duàn liàn背誦例圈段練
背誦記誦照例圈出一段練習(xí)
背書(shū)誦讀例如圓圈段落老練
背叛朗誦例外圈套段意熟練
hú tú dāi jiè lì ái chǔ
糊涂呆戒厲挨楚
糊里糊涂涂抹嚇呆戒尺厲聲挨打清楚
面糊涂色呆住戒掉嚴(yán)厲挨宰楚楚動(dòng)人
養(yǎng)家糊口涂料驚呆戒酒雷厲風(fēng)行挨批楚劇
�。�1）指名讀，相機(jī)正音。
“頌”是平舌音，“背、圈、挨”是多音字�！氨场钡牧硪粋�(gè)讀音是“bēi”，背包�！叭Α钡牧韮蓚�(gè)讀音是“juàn”（組詞：羊圈）和“quān”�！鞍ぁ钡牧硪粋�(gè)讀音是“āi”，挨家挨戶，挨近。）
�。�2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、識(shí)記。
�。�3）摘蘋(píng)果識(shí)字游戲。
4．理解詞語(yǔ)。
（1）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
私塾：是我國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。
咿咿呀呀：形容聲音，課文中指學(xué)生們的讀書(shū)聲。
照例：依照慣例或常情。
霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。
鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。
戒尺：舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生體罰時(shí)所用的木板。
（2）詞語(yǔ)積累。
表示安靜的四字詞語(yǔ)：
鴉雀無(wú)聲萬(wàn)籟俱寂無(wú)聲無(wú)息悄然無(wú)聲夜深人靜噤若寒蟬
5．指生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，注意：字音是否讀正確，句子是否讀通順。
�。ㄈ┠x課文，了解大意
1．參照閱讀提示，默讀課文，想想課文主要講了什么？
2．同桌交流、匯報(bào)。
（孫中山小時(shí)侯在私塾讀書(shū)，想要弄懂書(shū)里的意思而大膽地向先生提出問(wèn)題。）
�。ㄋ模┢纷x感悟，重點(diǎn)點(diǎn)撥
1．用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出你覺(jué)得有新鮮感的詞句，在小組內(nèi)交流。
2．學(xué)生交流、匯報(bào)。
�。�1）孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。
�、賻熒献x這一段。
�、趯O中山小時(shí)候，私塾先生是怎樣教的？學(xué)生怎么學(xué)的？
�。ㄏ壬睿瑢W(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。）
�、勰阌X(jué)得這樣學(xué)習(xí)，效果好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法）
�。�2）一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。
孫中山功課怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？
�。▽O中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)出色，從“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”看出來(lái)的）
�。�3）于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么．．．．意思？請(qǐng)您給我講講吧！”
�、佟皦阎懽印闭f(shuō)明了什么？（說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生這樣提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)是冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)。）
②孫中山的學(xué)業(yè)很出色，他為什么還要甘冒風(fēng)險(xiǎn)向先生提問(wèn)呢？（他不滿足于已有的成績(jī)，希望進(jìn)一步理解課文意思。）
�。�4）這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得．．鴉雀無(wú)聲。．．．．
先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲說(shuō)道：“你會(huì)背了嗎？”．．
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)．．．．．．．．．．大了自然會(huì)知道的�，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”
討論問(wèn)題：孫中山提出問(wèn)題后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？先生的態(tài)度一開(kāi)始怎樣，后來(lái)又是怎樣？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)“嚇呆了、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲、拿著戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺、讓孫中山坐下”進(jìn)行體會(huì)。）
�。�5）孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得�！�
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這段話中讀懂了什么？
（這段話寫(xiě)出了孫中山壯著膽子問(wèn)的原因和孫中山對(duì)“學(xué)問(wèn)”的理解，反映了他的好學(xué)精神。）
②學(xué)生思考、討論、回答。
（五）拓展延伸，學(xué)習(xí)精神
1．學(xué)完課文，你有什么收獲？
（在一百多年前的封建社會(huì)里，孫中山為了弄清楚道理，不怕挨打，敢于向先生提問(wèn)，他認(rèn)為“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”，這種“勤學(xué)好問(wèn)、讀書(shū)求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。）
2．學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，你是怎樣做的？
�。�1）小組內(nèi)討論。
（2）全班交流。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．有感情朗讀課文。
2．把《不懂就要問(wèn)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
不懂就要問(wèn)
弄清楚道理
不懂就要問(wèn)
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