《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)精品,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第6~8自然段。
2.憑借具體的語言材料,了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn):
盤古怎樣開天辟地,又怎樣化生出世間萬物這兩部分內(nèi)容,體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
課前一分鐘
我們班同學(xué)平時(shí)積累了很多成語,現(xiàn)在讓我們一起來交流交流。你會(huì)說天()地()的成語嗎?(交流)
出示:翻天覆地、開天辟地、歡天喜地、頂天立地、昏天黑地,改天換地
齊讀
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課開天辟地,傳說在很久很久以前,這個(gè)世界上什么也沒有,沒有我們看見的花草樹木,沒有山水鳥獸,甚至沒有天,沒有地,于是世間流傳了這樣一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事,叫開天辟地。
齊讀題目。多么有力量的題目啊,再讀,(好像沒有把力量讀出來)范讀,再齊讀(很有力量)。
開和辟的意思是一樣的,所以開天辟地又可以說成開辟天地。
二、精讀指導(dǎo)
(一)說清課文大意
1.請同學(xué)們打開書本,默讀一遍課文,想想課文主要講了一件什么事情?
2.出示:昏天黑地開天辟地頂天立地化生萬物
同學(xué)們,你們看,看到這四個(gè)詞語,我們就像看到了這個(gè)神話故事的發(fā)展過程,能用上這四個(gè)詞語用幾句連貫的話來說說看這篇課文講了什么嗎?(學(xué)生交流)
。ㄟ@篇課文講了天地還是混沌一團(tuán)的時(shí)候,有個(gè)叫盤古的大神醒來,他拿起斧子和鑿子開天辟地,最后他化生萬物)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1.那就讓我們一起走進(jìn)盤古,走進(jìn)盤古開天辟地時(shí)那樣一種驚心動(dòng)魄的場面。(出示文章第二自然段)(板書:開天辟地)(自由讀)
2.出示:他一使勁翻身坐了起來,只聽“咔嚓”一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫,一絲微光透了進(jìn)來。大神見身邊有一把板斧、一把鑿子,他隨手拿來,左手持鑿,右手握斧,對著眼前的黑暗混沌,一陣猛劈猛鑿,只見巨石崩裂,“大雞蛋”破碎了。
指讀
同學(xué)們,你們看,盤古是怎么劈的,怎么鑿的?揭示猛劈猛鑿。(點(diǎn)紅兩個(gè)“猛”)狠狠地劈,狠狠地鑿。誰再來讀(比較有力量)
誰再來(恩,你自由了,你可以看到天地了。)
3.從這里,你想到盤古怎么樣?
。1)向往光明
“左手持鑿,右手握斧”“猛劈猛鑿”“巨石崩裂”想象盤古開天辟地的情景,感受開天辟地的艱難,體會(huì)盤古對光明的無限向往,以及創(chuàng)造嶄新新世界的決心。
(2)力量大
同學(xué)們,盤古是個(gè)大神,力量大不大。(大)
“一使勁”“大雞蛋裂開了一條縫”體會(huì)盤古不是一般的神,他有著無窮的力量與高大的身軀,這也是盤古能夠開天辟地的條件。
他還是一個(gè)沉睡了一萬八千年的大神,一萬八千年,他該積蓄了多大的力量啊,這一刻他要爆發(fā)了,他要鑿出一片新天地來,來,讓我們像盤古一樣爆發(fā)一次。(生齊讀)(很有氣勢)
4.同學(xué)們,你們看天地出現(xiàn)了。引讀:輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。
讀過了有什么感覺?(輕的`東西往上飄,重的東西往下落,天地就形成了,太奇怪了。)是啊,這是一種多么壯觀的景象啊。
5.師引導(dǎo)學(xué)生比較。輕而清,重而濁
老師讀上半句,請大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強(qiáng)調(diào)了一下,等下你讀的時(shí)候,把下半句相應(yīng)的詞語也強(qiáng)調(diào)一下。(師讀)輕而清的東西,緩緩上升,變成了天。(突出了“輕、清、上升、天”等詞語)
。ㄖ缸x)重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。(將“重、濁、下降、地”等詞語讀重音)
6.同學(xué)們,這句話越讀越有味道!為什么呢?再仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?對偶,許多對應(yīng)的反義詞,近義詞)
對偶:字?jǐn)?shù)相等,內(nèi)容相對你能找找其他地方有沒有對偶句了?(左手持鑿,右手握斧。頭頂天,腳踏地。)
反義詞:你說說有哪些?(清對濁,輕對重,上升對下降,天對地)
老師讀上排的詞語,你們讀下排與它們相反或相對應(yīng)的詞語。(師生合作對句)
清——濁輕——重上升——下降天——地
這些意思相反的詞語放在上下半句里,讀起來特別有味道。來,我們有滋有味地再來讀讀這句話。
7.其實(shí),這句話中,還有一組意思相近的詞語,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?(緩緩和慢慢)
這兩個(gè)詞語什么意思?(都是速度很慢的意思)
緩緩和慢慢既然都是速度很慢的意思,那么能不能將句子這樣改:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,緩緩下降,變成了地。你覺得這樣改好嗎?(不好!感覺讀起來重復(fù)了。
是啊,重復(fù)了,讀起來感覺就不好了。同學(xué)們你們再讀讀這兩個(gè)詞語,能不能從中感受到一些什么?(感受到作者寫文章很注意用不同的詞語來表達(dá)同一個(gè)意思。還感覺到天地分開真的很不容易。盤古很艱辛!我感覺到天地形成的時(shí)間太漫長了。)
是啊,大家感受得真好,這些感受我們都是從文字中來的,你看,學(xué)語文可真有意思啊。
8.下面讓我們一起來朗讀課文的第二小節(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三~六自然段
1.天和地分開后(出示頂天立地的圖)看到了什么?(生交流)
老師不但看到了天地出現(xiàn)了,還看到了一個(gè)頂天立地的男子漢站在中間。他就是盤古。(出示第三~五自然段)(指讀)
盤古頂天立地了多長時(shí)間(一萬八千年幾千萬年),這樣做是為了什么?你準(zhǔn)備用什么樣的詞語形容他?(堅(jiān)定不移)
盤古為了人們有一個(gè)光明世界,堅(jiān)定不移的頂天立地了幾千萬年。
2.同學(xué)們,天高的不能再高了,地不能再厚了,而盤古也不能再長了,天地就這樣形成了。而這時(shí)盤古也倒下了。指讀第六自然段。
聽了朗讀,有沒有什么地方特別讓你感動(dòng)?
“精疲力竭”(引導(dǎo)體會(huì)盤古頂天立地的艱辛)
“含著微笑倒下去”(引導(dǎo)體會(huì)盤古高尚的思想,偉大的獻(xiàn)身精神)他勝利了,成功地把宇宙分開了;天地再也不會(huì)合攏,他死的無怨無悔。
齊讀。這是多么偉大的心靈呀!面對死亡,盤古是那么坦然,那么無畏,那么樂觀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)七自然段
1.出示第七自然段,生自由朗讀
除了把天和地分開之外,盤古還有什么地方值得我們尊敬?自讀第七自然段,用課文中的一句話來回答。(臨死的時(shí)候,他的身軀化成了萬物)
那么他的身軀化成了什么?(指讀)(點(diǎn)紅9個(gè)“變成了”)
發(fā)現(xiàn)這句話是這一節(jié)的總起,后面做了具體介紹。
懂得盤古全身所有的一切都化成了對人類有用的東西,自己什么也沒有留下。
再讀想說什么?(偉大)
有時(shí)候偉大是需要付出沉重代價(jià)的(盤古的身體化成了萬物)
同學(xué)們,能從這里的某一句或兩句談一談為什么你覺得盤古偉大嗎?(生答)
齊讀
下面請你們根據(jù)老師提供的上句,請你回答下句。
2.同學(xué)們,盤古悲壯地倒下了,他死而無憾,雖然他不是真實(shí)的,但我們不得不說,他就是一個(gè)英雄,一個(gè)立于天地之間的真英雄。因?yàn)椋海ń處熞x)
3.變成了,變成了,變成了,九個(gè)變成了,句式多整齊啊,想象多豐富啊,也許只有這樣的句子才能讓我們感受到盤古雖然悲壯地倒下了,但世界不會(huì)忘記,天地不會(huì)忘記,人們也不會(huì)忘記,他仍然活在天地當(dāng)中。不信,你看,那風(fēng)和云就是盤古呼出的氣;你聽,那轟隆的雷霆就是盤古發(fā)出的聲音;你感受到了嗎?那奔騰的江河就是盤古流淌的血液。
4.背誦第七自然段
(五)學(xué)習(xí)第八自然段
就這樣,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。
1.“就這樣”,承接上文!斑@樣”指上文講述的盤古所做的一切。
2.理解第八自然段照應(yīng)全文。
三、總結(jié)全文
1.開天辟地是個(gè)神話,演變到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)成語,為人們熟知,并賦予了他新的內(nèi)涵,在這里開天辟地還是開辟天和地的意思嗎?(學(xué)生交流)
3.只要我們有信心,有勇氣,有信念,相信在學(xué)習(xí)中甚至是以后的工作中,我們也能開辟出一番屬于自己的新天地。
四、課外作業(yè)
回家后,將這個(gè)美麗的神話傳說講給身邊的人聽
五、板書設(shè)計(jì)
12開天辟地
開天辟地向往光明
頂天立地堅(jiān)定不移
化生萬物造福人類
《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解對稱句式的好處,有感情地朗讀課文。
2、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
3、想象寫話,學(xué)習(xí)作者抓住相似特征進(jìn)行想象的方法。
教學(xué)重點(diǎn):從字里行間感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
1、師生共同敘述故事的開頭
2、知道“混沌一團(tuán)”在這篇課文中是什么意思嗎?
傳說中,天和地?cái)囋谝黄,渾然一體的狀態(tài)就叫混沌一團(tuán)。
就在這混沌的世界中,有個(gè)昏睡了一萬八千年大神叫盤古(板書:盤古),他醒來后要——開天辟地。
3、課文直接寫“開天辟地”內(nèi)容的是哪一自然段?
二、學(xué)習(xí)“開天辟地”部分
1、默讀課文。
師講解:神話中總是充滿著神奇而豐富的想象。讀神話,就要一邊讀一邊展開想象,將故事中的畫面再現(xiàn)在頭腦中。請同學(xué)們讀這段話(出示句子),在頭腦中展現(xiàn)盤古開天辟地的過程。
2、生讀書想像。
3、你看到盤古是怎么開天辟地的?
生講述,穿插講解:你看見他左手持鑿,右手握斧,鑿子是什么樣子的呢?(出示“鑿”)
“鑿”是干什么的?(打孔的工具)
“斧”是干什么的?
做動(dòng)作——用力鑿和砍,學(xué)生做動(dòng)作,體會(huì)開天辟地的不容易。
你們再聽我讀這一句話,想像盤古開天辟地的畫面,要讓畫面動(dòng)起來,像電影一樣,有形象,有顏色,有聲音。
師讀:大神見身邊有一把板斧,一把鑿子,他隨手拿來,左手持鑿,右手握斧,對著眼前的黑暗混沌,一陣猛劈猛鑿,只見巨石崩裂,“大雞蛋”破碎了。
生再度深入想象。
4、一邊讀一邊想象,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了盤古那偉岸的身軀,仿佛看到了他力劈巨石的模樣,感受到盤古對光明的無限向往和創(chuàng)造嶄新世界的.決心,能把這種感受讀出來嗎?
5、:讀書要學(xué)會(huì)透過文字,去想像出生動(dòng)的畫面,這樣才算真正地讀懂了故事,讀懂了故事里的人物。
6、過渡:“大雞蛋”破碎后,奇妙的事情發(fā)生了。(投影出示——輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。)
仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
清——濁輕——重上升——下降天——地
其實(shí),這句話中,還有一組意思相近的詞語,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?
這些意思相對的詞語放在上下半句里,讀起來特別有味道。
老師讀上排,你們讀下排,體會(huì)下這樣寫的好處?(師生合作對句)
這樣的對稱句式,讀起來朗朗上口,再讀體會(huì)對稱句式的韻律美。
三、學(xué)習(xí)“頂天立地”部分
1、出示三至五自然段。
3、這些句子合在一塊兒講了什么?
4、自讀這些句子,用剛才老師教你們的方法,邊讀邊想象盤古開天辟地的情景?讀好這些句子。
5、指名讀。
指導(dǎo)讀好第四自然段:
一萬八千年,他一天天長高,在這漫長的歲月中,他長了6570000丈,一萬八千年,他只保持著一個(gè)動(dòng)作,那就是頭頂天,腳踏地。
一萬八千年,他經(jīng)歷著常人難以想象的磨難。
也許他很累,那沉重的天壓得他喘不過氣來,但是他——
也許他很渴,他多么想喝口水啊,但是他——
也許他很孤獨(dú),整個(gè)世界只有他孤軍奮戰(zhàn),但是他——
一萬八千年,他忍受是磨難,忍受著孤獨(dú),他所做的一切就只為著一個(gè)目的——開天辟地。
指導(dǎo)讀好第五自然段:
在這漫長的歲月中,他是何等的不易!,那“巍峨”僅僅是形容他那高大的身軀嗎?不,那更是盤古矢志不移的精神!讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)“改天換地”部分
出示:第六自然段。
細(xì)讀,你們讀懂了什么?
我改一改課文,“他終于精疲力竭,就含著微笑倒下了!毙胁恍?
如果天地還有可能合攏——
如果還需要他撐上一年——
如果還需要他撐上一百年——
如果還需要他撐上一萬年——
直到“天地再也不會(huì)合攏——
這是多么偉大的心靈!他知道已經(jīng)完成了自己的使命,面對死亡,他是那么坦然,那么無畏。
2、盤古雖然倒下了,但臨死的時(shí)候,他的身軀化成了萬物:口中呼出的氣變成了——
引讀
他將整個(gè)身軀獻(xiàn)了出來,使我們擁有了一個(gè)多么豐富而美麗的新世界啊。
請大家看著這美好的世界,再聽老師讀讀這個(gè)自然段。師配音樂畫面讀。你們看到這樣美好的世界想說什么?
學(xué)生自由說出體會(huì)。(板書:獻(xiàn)身精神)
讓我們把對美好世界的喜愛、對盤古的崇敬與懷念用我們的朗讀表達(dá)出來吧!自由讀。
齊讀。
就這樣,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。(出示)
3、老師在讀第七自然段的時(shí)候有個(gè)發(fā)現(xiàn),考考你們是不是也有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
出示:課件
你發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣想象的?
發(fā)揮你的想象寫一寫,盤古的身軀還會(huì)變化成什么?
生自由完成寫話練習(xí)。
指名學(xué)生交流。
五、總結(jié)
老師在詞典中查到“開天辟地”的意思,是這樣說的:
古代神話傳說:盤古氏開辟天地,開始有人類歷史。
后常比喻空前的,自古以來沒有過的。近義詞:史無前例
在我們生活中剛剛出現(xiàn)了一些開天辟地的大事情,你知道嗎?
你們看,這個(gè)神話故事演變到今天,我們又賦予了她新的內(nèi)涵。
六、課外作業(yè)
1、將這個(gè)美麗的神話故事講給身邊的人聽。
2、找?guī)讉(gè)其它的神話故事讀一讀,感受神話故事豐富的想象。
板書:
盤古
開天辟地
勇于獻(xiàn)身
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