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《海市蜃樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編收集整理的《海市蜃樓》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材簡(jiǎn)析:
這是一篇略讀課文,作者運(yùn)用大量準(zhǔn)確、鮮活的詞語(yǔ),生動(dòng)逼真地描繪了敦煌至陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙,給人以無(wú)限的遐想,表達(dá)了作者的驚喜和贊美之情。
二、預(yù)習(xí)作業(yè):
1.利用字典,借助拼音,將課文讀正確、流利。
2.收集有關(guān)海市蜃樓或其他自然奇觀的資料和圖片。
三、學(xué)情分析:
本課被安排在第四單元“人在畫(huà)中游”的第三課。這個(gè)單元以寫(xiě)景文為主,本課是一篇略讀課文,朗讀和積累是本課重要的學(xué)習(xí)目的。因此,在學(xué)習(xí)之前,應(yīng)該放手讓學(xué)生查找有關(guān)資料,搞清楚“海市蜃樓”,并把課文讀熟,才能順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)有感情朗讀,積累豐富的詞句,感受海市蜃樓的奇妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金階段,邊塞詩(shī)是其中重要的組成部分,請(qǐng)大
家來(lái)欣賞著名詩(shī)人王之渙的兩首邊塞詩(shī)。(出示《渭城曲》和《涼州詞》,指名讀)。詩(shī)中分別提到的陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)分別位于我國(guó)著名的歷史文化名城敦煌的西南和西北,敦煌有世界聞名的莫高窟,神奇美麗的鳴沙山、月牙泉,更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。
設(shè)計(jì)意圖:[由已知到未知,為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 ]
二、初讀課文:
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.找出不懂的詞句,借助字典、詞典,或是手中的資料、上下文,來(lái)理解
詞語(yǔ)的意思。
設(shè)計(jì)意圖:[初讀課文,理清文章層次。 ]
三、閱讀理解:
中心問(wèn)題:課文主要寫(xiě)了什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的海市蜃樓?
1.自讀課文,畫(huà)出能夠表現(xiàn)海市蜃樓特點(diǎn)的詞句。
2.全班交流。
。1)A、“常能看到神秘的蜃景”;
B、“它卻神秘地消失了”;
C、“它忽又神秘地消失了”。
海市蜃樓的特點(diǎn)——“神秘”。
。2)課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?你還能從哪些語(yǔ)句中感受到海市蜃樓的神秘?
a.就在人們心中充滿夢(mèng)想的時(shí)候……向著沙漠中的綠洲和清泉走去……
b.在隱隱約約和不可觸摸之間……讓人浮想聯(lián)翩,激動(dòng)不已。
C.你走得越快,它就離你越遠(yuǎn)……百度尋它不復(fù)見(jiàn)……
……
想像課文所描述的畫(huà)面,試著用自己的話來(lái)描述,把心融入課文所描繪的意境中去,有感情地朗讀課文,讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖:[層層深入,感受海市蜃樓的神秘,大自然的神奇。 ]
四、課外拓展:
1.結(jié)合你搜集到的資料,說(shuō)說(shuō)你做了解的海市蜃樓。
2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然奇觀?
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