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內(nèi)依巴河教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的內(nèi)依巴河教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
內(nèi)依巴河教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、視唱游戲：七色迷宮
1、出示：迷宮圖，學(xué)生兩分鐘獨(dú)立視唱時(shí)間。可以使用樂(lè)器如口琴、口風(fēng)琴等。
2、兩種方法進(jìn)行游戲。
第一種：采用學(xué)生搶答的方式進(jìn)行。
學(xué)生獨(dú)立視唱完后，請(qǐng)幾名班里音準(zhǔn)較好或?qū)W樂(lè)器的同學(xué)組成評(píng)委組，其他同學(xué)也被分成若干個(gè)組，一個(gè)評(píng)委帶一組，各個(gè)組進(jìn)行比賽。在一聲號(hào)令下，各組以舉手的方式爭(zhēng)先后，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地唱出迷宮中的出路，以三個(gè)回合定輸贏。各組推選出一名優(yōu)勝者進(jìn)行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的第一、二、三名，給予表?yè)P(yáng)。
第二種：采用小組視唱看誰(shuí)多的方式進(jìn)行。
將全班分成若干個(gè)組，組內(nèi)進(jìn)行視唱組合，最后以組的方式向全班匯報(bào)，看哪個(gè)組找出的出路最多，唱的音準(zhǔn)最好，組內(nèi)最團(tuán)結(jié)。
兩種方法都要注意音準(zhǔn)，一定要強(qiáng)調(diào)唱準(zhǔn)每條出路的音高。
3、總結(jié)唱準(zhǔn)音高的要點(diǎn)。
微笑、眼睛睜開(kāi)、口腔打開(kāi)、眉毛上揚(yáng)……（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整）
二、對(duì)比欣賞兩首歌曲：《內(nèi)依巴河》《布娃娃》
1、師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想考考你們聽(tīng)的能力。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)下面兩首歌曲情緒上有什么不同？
學(xué)生聽(tīng)賞，回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷感……
2、師：正如同學(xué)們聽(tīng)到的，兩首歌曲表達(dá)了兩種不同的心情。但是，是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情呢？
學(xué)生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向……
從學(xué)生的回答中找出速度，讓學(xué)生分析。稍快的速度可以使歌曲情緒顯得歡快。
3、試著改變歌曲《可愛(ài)的家》的速度，體會(huì)情緒變化。
快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。
4、欣賞《內(nèi)依巴河》歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)比與《可愛(ài)的家》有什么相同與不同？
學(xué)生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同……
試著用強(qiáng)弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。
5、聆聽(tīng)歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？
師：同學(xué)們還知道哪些演唱形式？
學(xué)生自由回答。
師：分析《布娃娃》的旋律走向，為什么會(huì)讓我們覺(jué)得憂傷？
學(xué)生：歌曲的旋律走向是向下，會(huì)讓人覺(jué)得從高處飄落下來(lái)的感覺(jué)，尤其以前兩句更為明顯……
6、唱一唱歌曲《小船》的旋律，體會(huì)它的旋律走向。
師：這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺(jué)，有些像一條小船在水面上。
三、為歌曲配伴奏
師：這一單元的四首歌曲都是描寫(xiě)家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的，表達(dá)出每個(gè)人都需要一個(gè)溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個(gè)同學(xué)的心聲。
為了讓歌曲更加美妙，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗渖线m合的打擊樂(lè)器伴奏。
1、將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一首歌曲，并挑選適合的打擊樂(lè)器，教師可以在選擇樂(lè)器時(shí)提供一些建議。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�1）選擇各種樂(lè)器的`伴奏音型。
�。�2）小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
提示學(xué)生小組間的團(tuán)結(jié)合作，各展所長(zhǎng)，也可以用身體聲勢(shì)為歌曲伴奏。
主要指導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴奏力度，還有樂(lè)句的完整性。
�。�3）各小組展示。
會(huì)唱的歌曲可以邀請(qǐng)其他小組的同學(xué)為自己的小組演唱。
學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)肯定。
四、教師表演
師：同學(xué)們的表演太精彩了，老師也想要一個(gè)機(jī)會(huì)表演，可以嗎？
師生合作進(jìn)行表演。
教師演唱歌曲《可愛(ài)的家》，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽�，或用�?lè)器、或用身體律動(dòng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們給予評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
音樂(lè)各種要素間的配合與變化可以使音樂(lè)產(chǎn)生各種不同的情緒，同學(xué)們之間的配合可以使我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，就像一個(gè)溫暖的大家庭，它離不開(kāi)我們每個(gè)人付出我們的愛(ài)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，感受不同國(guó)家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，同時(shí)對(duì)比歌曲的情緒。能夠用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、分析使音樂(lè)產(chǎn)生不同情緒的要素。嘗試用不同情緒演唱歌曲《可愛(ài)的家》。
3、通過(guò)七色迷宮游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。
4、通過(guò)欣賞及演唱幾首表現(xiàn)家庭的歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生理解父母的愛(ài)，感受家庭的溫暖，珍惜美好的'生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。
2、感受家庭的溫暖，理解父母的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析音樂(lè)的速度、旋律線兩種音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。
三、教材分析
1、《內(nèi)依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大調(diào)，3/4拍。全曲為二段體，第一樂(lè)段包括四個(gè)樂(lè)句，每句開(kāi)頭的休止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)奏風(fēng)格。si和fa之間的增四度音程也更體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn)。此曲對(duì)于我國(guó)兒童了解外國(guó)民族音樂(lè)十分有益。歌曲表達(dá)了作者對(duì)內(nèi)依巴河旁的小草房的眷戀之情，因?yàn)樵谀抢镉袦嘏募�，家人們�(nèi)粘龆魅章涠ⅲ黄饎趧?dòng)和休憩，其樂(lè)融融，充滿溫馨與甜蜜。
2、《布娃娃》是電視劇《只要你過(guò)得比我好》的主題歌，歌曲以4/4拍為主，2/4拍穿插于歌曲之中。歌曲為C大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段領(lǐng)唱部分，由六個(gè)樂(lè)句組成，第六樂(lè)句結(jié)尾處“22235555│665│6———│”插入一小節(jié)2/4拍，目的在于強(qiáng)調(diào)“家”對(duì)于小主人公和布娃娃的重要，以及他們對(duì)家無(wú)比渴望的迫切心情。第二樂(lè)段合唱和領(lǐng)唱，第一、二樂(lè)句一聲部旋律與第一樂(lè)段相同，進(jìn)入近似回答的二聲部合唱后，兩個(gè)聲部前呼后應(yīng)使歌曲更加豐富生動(dòng)，好像是布娃娃在和小主人公在對(duì)話一樣；第三至第六樂(lè)句又恢復(fù)為領(lǐng)唱，重復(fù)第一樂(lè)段旋律，但是小主人公已經(jīng)增加了信心，歌曲走向高潮，在充滿希望中結(jié)束全曲。
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