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廣教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的廣教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)內(nèi)容
本課根據(jù)雷雨聲主編的初級(jí)中學(xué)課本《走進(jìn)音樂(lè)世界》八年級(jí)下冊(cè)第一章《神州古韻——音樂(lè)長(zhǎng)河中的故事》中的“吟唱古代歌曲——陽(yáng)關(guān)三疊”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生在本單元學(xué)了“音樂(lè)故事之三——孔子與詩(shī)經(jīng)”，從詩(shī)歌起源初步了解了“詩(shī)”與“歌”的關(guān)系；另外，學(xué)生在初一歷史里已學(xué)過(guò)中國(guó)古代史，了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和唐朝的歷史背景，接觸了孔子、王維、王勃等歷史文化名人；初二語(yǔ)文課本也講授了古詩(shī)《陽(yáng)關(guān)三疊》、《送杜少府任蜀州》的相關(guān)知識(shí)。在此文化理論的基礎(chǔ)前提下，我再根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)流行歌曲，關(guān)注港臺(tái)明星等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課
三、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：
�。�1）準(zhǔn)確演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》主題
�。�2）為歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》豐富表演形式
2、情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)及處理，體會(huì)“別”情。
�。�2）通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞、古文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感
3、拓展目標(biāo)：
初步感性認(rèn)識(shí)到“詩(shī)”與“歌”的關(guān)系，并為古詩(shī)《送杜少府任蜀州》譜曲
四、教材分析
本課主要在立足教材，發(fā)展教材的觀點(diǎn)上，靈活根據(jù)學(xué)生情況及具體實(shí)踐設(shè)計(jì)的《陽(yáng)關(guān)三疊》。希望同學(xué)們通過(guò)語(yǔ)言與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系——詩(shī)詞語(yǔ)言與音樂(lè)創(chuàng)作的關(guān)系——“詩(shī)”與音樂(lè)旋律的關(guān)系——詩(shī)歌譜曲的創(chuàng)作實(shí)踐這樣一個(gè)教學(xué)脈絡(luò)，掌握課本所要求的教學(xué)目標(biāo)的前提下，更進(jìn)一步的擴(kuò)展課文知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及發(fā)揮音樂(lè)的美育和德育功能，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感性認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用語(yǔ)文、歷史及音樂(lè)的已學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作
五、教學(xué)方法
欣賞法、對(duì)比法、創(chuàng)作法、體驗(yàn)法、分組合作法
六、教學(xué)教具
多媒體、古箏、各種不同的類似于皇冠的頭銜、王維與孔子的臉譜面具等
七、教學(xué)過(guò)程
步驟
教學(xué)過(guò)程
教的活動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
課前十分鐘
導(dǎo)向性聊天
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)古典音樂(lè)及流行音樂(lè)中以古詩(shī)詞譜曲的了解與看法
暢談對(duì)問(wèn)題的了解及看法，也可通過(guò)各自擅長(zhǎng)的藝術(shù)表演形式展示自己的見(jiàn)解
背景播放輕音樂(lè)及古詩(shī)歌譜與畫面的專題導(dǎo)向性課件
增進(jìn)師生了解程度，為學(xué)生提早進(jìn)入本課狀態(tài)做好準(zhǔn)備
組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、教師自我介紹
教師用有感情朗誦古詩(shī)名句串聯(lián)的方式自我介紹，配于中國(guó)水墨寫意畫的問(wèn)好句畫面
為本課基調(diào)及情趣奠定基礎(chǔ)
導(dǎo)入新課
體會(huì)古詩(shī)詞歌曲的不同風(fēng)格
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類古詩(shī)詞歌曲
欣賞、聽(tīng)辨、討論播放曲目的風(fēng)格，跟唱熟悉的曲目
播放由王菲《但愿人長(zhǎng)久》、《靜夜思》、李鴻基《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》的音樂(lè)主題的視頻連接專題。
通過(guò)由學(xué)生所熟悉的流行歌曲入手，讓學(xué)生覺(jué)得古詩(shī)詞歌曲近在身邊，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力繼續(xù)探討性學(xué)習(xí)“詩(shī)”與“歌”
進(jìn)行新課
1、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文已學(xué)過(guò)詩(shī)歌的內(nèi)涵來(lái)體會(huì)詩(shī)自身的語(yǔ)言節(jié)奏
通過(guò)背誦及感性想象，假設(shè)性思考吟誦詩(shī)的速度、情緒及語(yǔ)言節(jié)奏
播放背景音樂(lè)
體會(huì)詩(shī)詞的“說(shuō)”“念”與音樂(lè)節(jié)奏
2、加仿古時(shí)書生吟誦動(dòng)作
引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)仿古時(shí)書生讀書的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作
一句詩(shī)設(shè)計(jì)動(dòng)作后，邊跳邊吟，體會(huì)情景。
情景畫面
體會(huì)“詩(shī)”“歌”“舞”的關(guān)系
3、教師邊彈古箏邊范唱《陽(yáng)關(guān)三疊》
情景畫面
運(yùn)用民族樂(lè)器，讓學(xué)生更原汁原味的體會(huì)中華文化
4、學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》主題
教師用古箏為學(xué)生伴奏，第一遍引導(dǎo)學(xué)生想象簫的音色及歌曲情緒用“WU”來(lái)哼唱旋律，聲音要輕、飄、如歌如泣。
學(xué)生邊跳邊隨琴學(xué)唱，第一遍哼唱，第二遍唱譜
情景畫面
體會(huì)“詩(shī)”與音樂(lè)旋律的關(guān)系
5、游戲“作者頭銜連連看”
制作各種不同的類似于皇冠的頭銜及王維的臉譜面具
請(qǐng)一位同學(xué)戴王維臉譜。要求同學(xué)們將頭銜準(zhǔn)確的戴在“王維”頭上
情景畫面
讓學(xué)生在游戲中了解詞作者并體會(huì)古名人的多才多藝及藝術(shù)間的相通原則
6、讓學(xué)生分組為《陽(yáng)關(guān)三疊》豐富表現(xiàn)形式及內(nèi)容
引導(dǎo)及點(diǎn)撥
讓學(xué)生為《陽(yáng)關(guān)三疊》編創(chuàng)伴奏音型、伴奏樂(lè)器、伴舞等
《陽(yáng)關(guān)三疊》的范唱畫面在循環(huán)播放
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
知識(shí)拓展
演情景劇及集體作畫
《陽(yáng)關(guān)三疊》唱的是友情，同學(xué)們用情景劇及集體作畫的形式表現(xiàn)歌曲
一人演詩(shī)人，一人演友人，有人撫琴或吹簫，有人扮酒�；蛘乒�，有人扮城門守衛(wèi)，有人演群眾。其余的合作創(chuàng)作背景畫。
《陽(yáng)關(guān)三疊》的范唱隨專題視頻在循環(huán)播放
培養(yǎng)學(xué)生合作精神
下課儀式
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)畫的、演的、奏的表現(xiàn)什么
用自己的語(yǔ)言，根據(jù)本課所學(xué)，結(jié)合自己的創(chuàng)作思路談
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