《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[必備]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

　　2.過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方式學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3.知識(shí)與技能：了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用自然真摯的音色演唱歌曲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，理解音樂(lè)形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)小組合作、探究的方式準(zhǔn)確掌握旋律的節(jié)奏型;

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.《國(guó)歌》歌曲導(dǎo)入，引出作曲家聶耳

　　2.分小組討論、探究有關(guān)聶耳的相關(guān)內(nèi)容

　　3.教師以講故事的形式介紹《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景

　　二、新課教授

　　1.聆聽(tīng)歌曲，音樂(lè)的情緒如何?我們應(yīng)該通過(guò)什么樣的情緒進(jìn)行演唱?(歡快?悲傷的?)

　　2.跟隨音樂(lè)旋律，敲擊節(jié)奏，運(yùn)用課堂樂(lè)器雙響筒進(jìn)行敲擊;

　　3.學(xué)生有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的內(nèi)容。從歌詞中尋找出表現(xiàn)報(bào)童生活苦難的句子。

　　4.模唱旋律，學(xué)生用La來(lái)代替歌詞進(jìn)行模唱。

　　5.分小組進(jìn)行練習(xí)，將班級(jí)學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)演唱，另一組同學(xué)伴奏(使用雙響筒)

　　6.創(chuàng)編情景劇

　　小報(bào)童是怎樣賣(mài)報(bào)紙的`?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙?分小組表演，將班級(jí)學(xué)生分為樂(lè)器組、唱組集體表演。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1.歌曲中的小報(bào)童還活著，她的名字叫楊碧君，她現(xiàn)在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。

　　2.學(xué)生觀看采訪楊碧君奶奶的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱《賣(mài)報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想對(duì)當(dāng)年的小報(bào)童說(shuō)些什么?你們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?同學(xué)們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。

　　2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。

　　難點(diǎn)：情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、電子琴、報(bào)紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國(guó)歌”）

　　2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？（升國(guó)旗的情景）

　　3、這首歌曲的.曲名是？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？（聶耳）

　　三、《賣(mài)報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介：

　　《賣(mài)報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。

　　四、新授歌曲

　　1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

　　2、介紹《賣(mài)報(bào)歌》的由來(lái)。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。

　�。�2）體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣(mài)報(bào)歌》�！靶隆薄芭f”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：情緒的`啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報(bào)紙、多媒體、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引情——情景導(dǎo)入

　　二、激情——了解聶耳的生平以及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程

　　（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？

　　課件欣賞 電影《國(guó)歌》片段

　　欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹

　　請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒(méi)有就放錄音欣賞一遍《賣(mài)報(bào)歌》

　　三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

　　A、劃拍視唱樂(lè)譜（看課件上出示的樂(lè)譜）

　　唱一兩遍

　　B、學(xué)唱歌曲

　　四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲

　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）

　　體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂(lè)句唱出來(lái)。

　　同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍

　　體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問(wèn)。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣(mài)報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來(lái)充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）

　　同學(xué)們模仿老師的感覺(jué)把第三段唱一次。

　　按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

　　分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。

　　以小組的形式分別表演

　　同學(xué)點(diǎn)評(píng) 教師小結(jié)

　　同學(xué)們一起表演

　　六、小結(jié)

　　老師：今天我們?cè)僖膊灰�像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；

　　3．通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫(xiě)了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國(guó)歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂(lè)合奏曲，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、 新課教學(xué)

　�。痢⒊醪酵暾�感受

　�。�、分段聆聽(tīng)

　�。谩⑼暾�體驗(yàn)

　　四、綜合游戲

　　五、 小結(jié)

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》

　　2、通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活.

　　3、感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件鋼琴打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵、雙響筒）、報(bào)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課

　　節(jié)奏練習(xí)

　　2、師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）

　　你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）

　　3、視頻展示聶耳創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》的故事

　　學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

　　初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)旋律。

　　師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《賣(mài)報(bào)歌》

　　師：這是一首大家很熟悉的`歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、跳躍的）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容嗎？

　　2、教師有感情范唱歌曲。

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　　教材分析：

　　《賣(mài)報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。

　　歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　三(1)班學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

　　(2)方法與過(guò)程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的'幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。

　　(2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件鋼琴打擊樂(lè)器(沙錘、三角鐵)、報(bào)紙、背包。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳) 1.學(xué)生齊唱國(guó)歌。(課件播放《國(guó)歌》視頻。) (設(shè)計(jì)意圖：用《國(guó)歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來(lái)，并在無(wú)形中再現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義的情景)

　　2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。

　　(課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。) 3.介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

　　師以講故事形式介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

　　(課件展示聶耳創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》的故事字體，配有背景音樂(lè)。) (設(shè)計(jì)意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡(jiǎn)介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

　　1、教師范唱全曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。

　　師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣(mài)報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)學(xué)生自由討論、發(fā)言。

　　2、自主學(xué)習(xí)(出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。) 2/4 × × × | × × × ||

　　×× × ×× | × × × ||

　　×× × ×× | × - ||

　　(出示課件：難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。) 2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

　　5 3 5 32 | 1 3 2 || 6 6 5 | 3 6 5 ||

　　(設(shè)計(jì)意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。)

　　3、模唱旋律(教師用鋼琴?gòu)棾鰡我?

　　師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)唱歌曲，熟悉旋律。

　　4、教師有感情再次范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)師生共同討論歌詞內(nèi)容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

　　5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞

　　(出示課件：響板打節(jié)奏。)

　　2/4 × × × × × | × × × ||

　　不等天明去等派報(bào)，大風(fēng)大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑

　　6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

　　(出示課件：播放《賣(mài)報(bào)歌》全曲。) 1學(xué)習(xí)第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的?

　　師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙?(高聲的、賣(mài)力的)

　　師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完，她的心情是怎樣的?(焦急的)

　　要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　師：小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱?

　　學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

　　8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。)

　　三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多?

　　分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

　　1、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣(mài)報(bào)紙的?(下雨天)師：應(yīng)該用什么樂(lè)器伴奏比較合適?(沙錘)師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏。

　　師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂(lè)器伴奏比較合適?(三角鐵)用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?學(xué)生討論不同段用不同樂(lè)器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型

　　(出示課件：沙錘X X︱X X︱三角鐵X-︱X-︱) (設(shè)計(jì)意圖：用不同演唱形式來(lái)表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲

　　(分樂(lè)器組、舞蹈組、演唱組集體表演。) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來(lái)生活憧憬的美好明天。)

　　五、教學(xué)拓展：

　　師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。

　　(出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱《賣(mài)報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖。)

　　六、教學(xué)小結(jié)：

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂(lè)家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，通過(guò)歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說(shuō)你們幸福嗎?

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活。

　　2.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　3.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。

　　2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好。

　　1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖

　　二、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，有這樣一首歌它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的心聲，我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽(tīng)到，(播放國(guó)歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰(shuí)?

　　三、介紹聶耳

　　(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂(lè)家，在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫的聲譽(yù)，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，其中有一首歌曲是專(zhuān)門(mén)為舊社會(huì)受苦受難的報(bào)童創(chuàng)作的，它就是《賣(mài)報(bào)歌》(出示課題)

　　四、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、這首賣(mài)報(bào)歌膾炙人口，我們的`爺爺奶奶會(huì)唱，爸爸媽媽會(huì)唱，而且老師發(fā)現(xiàn)一說(shuō)歌名很多同學(xué)也會(huì)唱。我想同學(xué)們都想馬上欣賞和學(xué)習(xí)這首歌曲，是不是?下面我們就來(lái)聽(tīng)賞《賣(mài)報(bào)歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)

　　2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

　　3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)

　　4、完成節(jié)奏練習(xí)

　　2/4 хх ххх |хх х| ххххх | хх х‖

　　5、帶歌詞讀節(jié)奏

　　6、整體演唱歌曲。(要求學(xué)生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

　　7、同學(xué)們歌曲唱得不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)唱一唱歌譜。

　　8、整體完整演唱歌曲。(拍強(qiáng)弱節(jié)奏。每組同學(xué)用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

　　9、師：下面我們從四個(gè)組里各推薦一名同學(xué)進(jìn)行一個(gè)賣(mài)報(bào)的表演。(教師提出要求，兩名報(bào)童，一位富人，一位闊太太)

　　表演，其余學(xué)生作為背景音樂(lè)，為表演伴唱。(評(píng)議)

　　五、拓展積累

　　聶耳先生在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫的聲譽(yù)，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，下面我們?cè)賮?lái)欣賞其中的兩首。

　　1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)

　　田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫(xiě)“九·一八”事變后，中國(guó)青年學(xué)生坎坷的生活道路。

　　六、隨伴奏演唱歌曲，總結(jié)下課。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

　　2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。

　　2. 讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。

　　教材分析

　　歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。

　　《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 了解聶耳的故事。

　　教師講解聶耳《賣(mài)報(bào)歌》的故事。

　　2. 聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

　　師：剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，這首歌曲究竟有多好聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考：有什么不懂之處?

　　3. 一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣(mài)報(bào)歌》歌詞節(jié)奏譜)

　　講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。

　　二、《賣(mài)報(bào)歌》歌曲學(xué)習(xí)

　　1. 視唱旋律。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

　　在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱，但是同時(shí)要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。

　　2. 教唱歌詞。

　　這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問(wèn)題可以單獨(dú)解決。單獨(dú)解決問(wèn)題的`方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。

　　3. 隨音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》伴奏完整演唱歌曲，適當(dāng)加快速度，邊唱邊體會(huì)歌曲所要表達(dá)的意境與情感。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的情感怎樣?

　　教師總結(jié)：報(bào)童的童年生活是多么艱難，“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”，用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。而我們新時(shí)代少年兒童的生活充滿了陽(yáng)光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。

　　4. 小組嘗試進(jìn)行歌表演，音樂(lè)情景劇的表演。

　　角色劃分：報(bào)童，可以是幾個(gè)。買(mǎi)報(bào)的老板、有錢(qián)人等，營(yíng)造街頭繁忙的景象。

　　要求：教師彈奏旋律作為背景，報(bào)童奔跑賣(mài)報(bào)，有錢(qián)人不屑一顧的樣子。一報(bào)童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣(mài)報(bào)歌》表演唱)

　　三、鞏固和發(fā)展

　　聶耳生平的其他內(nèi)容。

　　聶耳：在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家，卻自幼愛(ài)好音樂(lè)，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂(lè)器，被人視為“神童”“天才少年”。

　　1. 聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。

　　2. 布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂(lè)作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的時(shí)候，大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е�這種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1﹒知識(shí)與技能：通過(guò)分析、了解《賣(mài)報(bào)歌》歌曲背景、人物介紹；讓學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　2﹒過(guò)程與方法：通過(guò)模唱、聆聽(tīng)、分析、觀看圖片/視屏等形式貫穿課堂活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情緒、音色、節(jié)奏進(jìn)行演唱。

　　3﹒情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》及其作品背景，讓學(xué)生有感情的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。從而喜愛(ài)、熱愛(ài)音樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1﹒重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的分析、了解，學(xué)生能用自然、和諧的聲音演唱。

　　2﹒難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)唱音名，并能結(jié)合邏輯重音有感情的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、電子琴、報(bào)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一﹒課前常規(guī)活動(dòng)

　　律動(dòng)——播放歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

　　提示：請(qǐng)你與老師做相同的動(dòng)作。注意節(jié)奏以及手勢(shì)變化！

　　（教學(xué)意圖：主要是放松訓(xùn)練，立足與訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及對(duì)歌曲的節(jié)奏、速度、動(dòng)作把握的協(xié)調(diào)性。）

　　二﹒新授歌曲、激情學(xué)唱

　　揭示課題，談話導(dǎo)入

　　師：《賣(mài)報(bào)歌》是由安娥作詞、聶耳作曲的兒童歌曲。那么，你還知道聶耳的哪些作品呢？

　　生：

　　簡(jiǎn)要分析《賣(mài)報(bào)歌》背景故事

　　師：《賣(mài)報(bào)歌》也是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的.作品，接下來(lái)我們來(lái)觀看一段視屏。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看完的感受。

　　觀看描述報(bào)童凄慘生活的電影片段�！�—視屏

　　觀看彩圖，教師描述《賣(mài)報(bào)歌》作曲背景。

　　（教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)作品的背景分析，讓學(xué)生了解、感受、欣賞，從而為更好地演唱奠定基礎(chǔ)。）

　　范聽(tīng)

　　師：是的，自從聶耳為小毛頭寫(xiě)了這首《賣(mài)報(bào)歌》后，小毛頭每次都高興的唱著這首歌曲上街賣(mài)報(bào)。你們聽(tīng)——她又唱起來(lái)了！

　　模唱旋律

　　游戲：認(rèn)唱音名6 1 2 3 5 6

　　教師彈奏旋律條，學(xué)生根據(jù)提示認(rèn)唱音名。

　　出示旋律，教師彈奏旋律，讓學(xué)生核對(duì)對(duì)與錯(cuò)，并完整跟唱。

　　靜聲模唱歌詞

　　師：教師“唱”口形，學(xué)生模唱歌詞。（琴伴奏）

　　靜聲模唱第二段

　　師：你能找出哪些字是邏輯重音嗎？請(qǐng)結(jié)合邏輯重音演唱第一段、第二段。

　　學(xué)生齊唱第三段

　　師：請(qǐng)你們用上邏輯重音齊唱第三段。

　�。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)活動(dòng)——認(rèn)唱音名的展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，從而用愉快的心情學(xué)唱歌曲。）

　　情緒、音色分析

　　師：想想小毛頭會(huì)用什么心情來(lái)演唱呢？我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　完整有感情地演唱

　　*提示：演唱時(shí)注意口形、坐姿以及邏輯重音的運(yùn)用。

　　組組配合表演唱

　　師：請(qǐng)結(jié)合歌詞以小組為單位來(lái)演唱這首歌曲。比一比，哪組唱得最有感情、聲音最和諧、最統(tǒng)一。

　　（教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲的精細(xì)處理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)感受、嘗試體驗(yàn)的能力，從而更熱愛(ài)音樂(lè)課堂。）

　　三﹒拓展延伸、情感升華

　　出示道具——報(bào)紙

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的用途

　　觀看手工制作圖片

　　律動(dòng)演唱——《賣(mài)報(bào)歌》

　　（教學(xué)意圖：通過(guò)報(bào)紙這一道具，讓學(xué)生了解“它”的其它用途，從而有利地做到環(huán)保、制作、創(chuàng)意與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。達(dá)到課堂教學(xué)的有效拓展延伸。）

　　四﹒課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)會(huì)了《賣(mài)報(bào)歌》，你會(huì)唱了嗎？請(qǐng)你們一起唱著賣(mài)報(bào)歌有序的走出教室吧�。◣�上報(bào)紙）

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