朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請(qǐng)假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過(guò)。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語(yǔ)。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請(qǐng)他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請(qǐng)學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
3、今天，我們還將認(rèn)識(shí)藏缺事件的另一人、事，出示問(wèn)題：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說(shuō)；朱德用這根扁擔(dān)干什么？
2、扁擔(dān)彎了沒(méi)有？〈出示朱德穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山的投影�！�
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的.扁擔(dān)藏起來(lái)呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來(lái)。
8、一個(gè)“藏”字，讓你談體會(huì)到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
9、小結(jié)：真是“藏中見真情”啊！戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？〈藏〉
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
12、升華主題：〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？〈2〉朱德做扁擔(dān)又讓你感到他怎樣？
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì)提問(wèn)日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計(jì)：
朱德的扁擔(dān)
藏——戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛
做——朱德以身作則，同甘共苦
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)2
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2．學(xué)會(huì)本課的.13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。有感情的朗讀課文。
突破舉措：1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？它可以用來(lái)做什么呢？揭示課題，板書課題：6朱德的扁擔(dān)。
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。想一想課文講了一件什么事
3、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？為什么需要挑糧上山呢？（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。
4、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。出示句子：
他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什
5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？戰(zhàn)士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋，教師小結(jié)：朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。
6、學(xué)習(xí)寫字。出示會(huì)寫字，讀一讀。小組交流，你是怎樣記住這些字的。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
教師范寫。學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)：
13、朱德的扁擔(dān)
挑
五六十里（路遠(yuǎn)）
穿草鞋挑糧戴斗笠
山高路陡（難走）滿滿
做
藏（連夜趕）
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬(wàn)機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問(wèn)難，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
一啟發(fā)談話，揭示課題：
�。�1）課件出示朱德像，簡(jiǎn)介朱德。
朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
板書“德”，字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習(xí)書寫“德”
�。�2）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?
板書“扁”，注意下面的里面是一橫，多音字“擔(dān)”不同的音組詞。
（3）課題補(bǔ)充完整，教師示范讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
二自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文，大體了解文章內(nèi)容。
1回顧預(yù)習(xí)情況。
2交流預(yù)習(xí)情況。
（1）生字詞正音。
生詞：朱德到達(dá)布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠(yuǎn)
難讀的詞語(yǔ)：會(huì)師增添崇敬敬佩井岡山十分險(xiǎn)要日理萬(wàn)機(jī)穩(wěn)健利落
�。�2）分組分段朗讀課文，正音。
難讀的句子：
�、俑鶕�(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山非常難走。
�、谟捎跀橙说腵嚴(yán)密封鎖，井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺，紅軍官兵的生活十分困難。
（3）指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，疏通課文。
�。�4）指名分段朗讀課文，糾正字音。
�。�5）通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容，質(zhì)疑。
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：
a朱德是誰(shuí)？扁擔(dān)是什么？
b朱德用扁擔(dān)干什么？
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
d朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。
三學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。
1簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
2讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中，你知道了什么？
3查字典理解“會(huì)師”“記”。
會(huì)師：兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。
記在字典中的含義有：①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來(lái)。③記載、描寫事物的書或文章：④符號(hào)；標(biāo)志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。
想一想“朱德記”的“記”應(yīng)取的解釋是：（）
這些詞語(yǔ)中的“記”又分別是什么意思？選擇填空。
記憶（）日記（）筆記（）胎記（）一記耳光（）
過(guò)度：朱德為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四.課堂練習(xí)：
1認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
2學(xué)習(xí)生字：朱、達(dá)、岡、匹、材
3書寫生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶質(zhì)疑。
�。�1）朱德用扁擔(dān)干什么？
�。�2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
�。�3）朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。：
二、學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)理解第一個(gè)問(wèn)題：朱德用扁擔(dān)干什么？
�。�1）自由讀課文，分別從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言，回答問(wèn)題。
提示：課文總共有五處可以說(shuō)明朱德是用扁擔(dān)來(lái)挑糧的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中仔細(xì)地體會(huì)，全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)的讀懂課文內(nèi)容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。（詳情見課文）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問(wèn)題。
2戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
提示：這是文章的重點(diǎn)問(wèn)題，也是一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題。可以引導(dǎo)學(xué)生從朱德挑糧的樣子，戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬佩和心疼來(lái)理解“藏扁擔(dān)”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有：地勢(shì)十分險(xiǎn)要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔(dān)糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠(yuǎn)、日理萬(wàn)機(jī)、翻山越嶺等等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對(duì)他的崇敬和愛戴。
3為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”？讀了文章，你想說(shuō)什么？
4有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
（1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：官、甩、急、竹、防
�。�2）課堂作業(yè)：
(1)比一比，再組詞：
甩( )記( )桃( )防（）仿（）
用( )紀(jì)( )挑( )放（）訪（）
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（）和（）一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
�。�3）寫出和下面句中帶橫線的詞語(yǔ)意思相近的詞。
a朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。（）
b大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。（）（）（）
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞
2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
�。�1）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
�。�2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
（3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
�。�4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問(wèn)呢？
小朋友真會(huì)提問(wèn)題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4．檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
�。�4）生交流自己讀懂的；
�。�5）小朋友們真能干，通過(guò)自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺(jué)得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問(wèn)題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
�。�6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記 ”三個(gè)字？
5、以學(xué)生提出的問(wèn)題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
�。�1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來(lái)仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
�。�2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？
�。t軍所處的位置很危險(xiǎn)）
�。�4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說(shuō)。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
�。ǎ。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
�。�3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬�，大約走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來(lái)回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的.簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？
出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí) ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們
……
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句
�。�5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過(guò)自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字
朱、志、岡、守
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)5
復(fù)習(xí)檢查
1，開火車認(rèn)讀生字，詞語(yǔ).
2，指名朗讀課文.
圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文.
1，過(guò)渡：我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了.)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！
2，(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德.
回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來(lái).朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的)
3，既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢好好讀讀課文，想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊�，還要挑糧上山，太累了.大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事.戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞.
4，挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找.如：從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是“山高路陡”什么是“崎嶇”引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高，路也不平.路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒.如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙.走一步，又會(huì)滑兩步.)
5，剛才通過(guò)大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎指名讀第三自然段.
6，過(guò)渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴.)真是“藏中見真情”哪！
7，戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(lái)(“沒(méi)想到”)也就是戰(zhàn)士們沒(méi)有如愿以償.
出示課文中的`句子：朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”.
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事.)
是的，朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一，二自然段.
1，讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2，指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補(bǔ)充.
1，學(xué)了這篇課文，你有了什么想法
2，你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書.
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí).
1，朗讀課文.
2，檢查認(rèn)字情況.
(1)抽讀生字卡片：
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
(2)找朋友：給生字口頭組詞.
(二)指導(dǎo)寫字.
1，出示要寫字卡片：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的
2，合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形.
跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.
指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法.
如加偏旁：“未”字加一撇變成“朱”；“車”字戴帽子變成“軍”；
用比較的方法記�。旱�--擔(dān)良--糧站--戰(zhàn)
開--井土--士房--肩
3，指導(dǎo)書寫.
指名書空，強(qiáng)調(diào)字的筆順.
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.
說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)該注意什么.
朱：第一筆“撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上.
軍：上面部分是“禿寶蓋”，不是“寶蓋頭”，最后一筆是“豎”.
士：下面一橫要寫得比上面一橫短.
肩：下面不要寫成“月”，而是要把“月”的第一筆變成“豎”.
4，學(xué)生練寫兩個(gè)，教師巡視，提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).
(三)鞏固練習(xí).
1，隨堂聽寫本課生字：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
2，給生字組詞.
糧()軍()井()肩()
戰(zhàn)()士()擔(dān)()
板書設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)
朱德找扁擔(dān)(以身作則，同甘共苦)
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只認(rèn)不寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第1自然段，這里有些詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)讀讀？
2、出示詞語(yǔ)：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬(wàn)機(jī)
二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。
2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。（課件出示：有一排扁擔(dān)，其中一根上刻有“朱德記”字樣）
師：這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過(guò)了，你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔(dān)是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個(gè)字，請(qǐng)大家快速打開書看看吧！
3、生讀。（課件出示相應(yīng)句子：“為了防止……三個(gè)大字”）
4、師：原來(lái)他是為了防止戰(zhàn)士們?cè)俨厮谋鈸?dān)。
5、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？
6、自讀二、三自然段：思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
7、全班交流。
�、偕穑簯�(zhàn)士們怕他累壞了。
②請(qǐng)大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。
�、佟爸斓峦境ｋS戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米�！�
a、什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠(yuǎn)的路？50千米那是多少？
b、讀來(lái)讀讀這句？
c、男生齊讀此句。
師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？
�、诰渥印案鶕�(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山十分難走�！�
a、大家爬過(guò)山嗎？在你的印象中什么是險(xiǎn)要？
b、課件出示圖片（朱德挑糧走過(guò)的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
c、指名說(shuō)，再讀此句，女生齊讀。
③出示句子“他穿著草鞋……被他甩得老遠(yuǎn)�！�
a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）
b、老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒(méi)）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺(tái)）告訴大家什么感覺(jué)？（太重了）
�、艹鍪菊麄�(gè)2自然段。（重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號(hào)）
�、葜该x，齊讀。
3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話，感受挑糧的.緊迫。
a、請(qǐng)大家再讀第二自然中的前2句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片，齊讀。“奇缺”是什么意思？
c、出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。
4、再讀第二自然段的最后一句話，感受朱德樂(lè)觀的精神。
a、再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請(qǐng)同座之間互相商量商量。
b、齊讀第二自然段。
c、過(guò)渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫下來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。
1、默讀第3自然段，邊讀邊勾畫句子。
a、誰(shuí)把找到的句子讀給我們大家聽？
b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦？”
c、朱德是軍長(zhǎng)，他有哪些工作做？相機(jī)出示并解釋“日理萬(wàn)機(jī)”齊讀此詞。
d、齊讀句子，再讀，把擔(dān)心、心疼讀出來(lái)。
2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。
4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。
a、沒(méi)了扁擔(dān)，朱德會(huì)怎么做呢？你們聽（播放后面部分錄音：“沒(méi)了扁擔(dān)……三個(gè)大字”）
b、出示朱德挑糧的視頻畫面。
c、想象：如果你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士，看到朱德又在挑糧你會(huì)想到什么？
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。
如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧，看到朱軍長(zhǎng)走在前面，你會(huì)怎么做？
2、齊讀最后一自然段。
3、師總結(jié)全文，再讀課題。
4、小律動(dòng)：手指操。（十個(gè)小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個(gè)跟頭拍拍手。）
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、識(shí)記生字“官”、“甩”
a、你有什么好辦法記住它們？（用尾巴向右甩）
2、范寫“官”
3、學(xué)生書寫生字。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來(lái)是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過(guò)敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來(lái)贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來(lái)映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“圍攻、堅(jiān)守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、圖文結(jié)合，話說(shuō)扁擔(dān)，引出人物形象
1、在中國(guó)軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一件（出示扁擔(dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）
�。�1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食”。
2、挑糧食的`扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請(qǐng)你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？
�。�1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
�。�2）聽說(shuō)過(guò)朱德嗎？他是中國(guó)十大元帥之一，為新中國(guó)的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志
�。�2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食） 儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來(lái)慢慢吃）
�。�3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？）
3、詞語(yǔ)讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來(lái)再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）
5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)）
�。�2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)�。�
�。�3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì)，明白挑糧的原因。
(課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。)
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
1、讀課題：第13課朱德的扁擔(dān)
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的?同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎?
正巧啊，在2個(gè)月前，老師去了一趟井岡山，在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔(dān)，我特意拍下了一張照片，現(xiàn)在帶來(lái)給大家看一看，高興嗎?
好，仔細(xì)看!這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫了三個(gè)字：生：(“朱德記”)，
看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰(shuí)的?朱德的。(點(diǎn)紅)。來(lái)，把課題再讀一遍。
3、朱德用這樣的扁擔(dān)干什么呢?板書：挑糧
同學(xué)們，我們知道朱德同志可是十大元帥之首，是開國(guó)元?jiǎng)祝彩菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)。他怎么會(huì)用這樣的扁擔(dān)去挑糧呢?
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。
1、師描述背景，相機(jī)讀詞。
告訴大家，那還是70多年前的事。那是在1927年，毛澤東同志帶著秋收起義的隊(duì)伍來(lái)到了一個(gè)地方(井岡山)(讀詞)，井岡山就在江西，這地方周圍500多里都是高山(板畫山)，一座座高山連綿起伏，山連著山，山疊著山。山勢(shì)非常險(xiǎn)要，一般的人是很難走到山里去的。他們?cè)谶@里豎立了一面紅旗，板畫“紅旗”，建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。第二年，就是1928年，我們的朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到井岡山，(板畫“紅旗”)這兩支隊(duì)伍匯合在了一起，(把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗)，這就是歷史上非常著名的井岡山
“會(huì)師”，會(huì)師，多開心啊!隊(duì)伍壯大了，力量變大了，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?來(lái)，讓我們高興地讀一讀。(“會(huì)師”)不久就成立了
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
課文第一節(jié)就告訴了我們這些情況，想來(lái)讀一讀嗎?快打開書吧，讓我們來(lái)感受一下勝利會(huì)師的高興!齊讀
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
同學(xué)們，我有個(gè)疑問(wèn)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀?(想攻打我們)。書上有個(gè)詞叫
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”
敵人可狡猾了，他們仗著人多，分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫……)封鎖了各個(gè)路口，把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒(méi)辦法運(yùn)進(jìn)山里，紅軍也很難出山，
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)
“圍攻”一是圍，二是攻，除了把我軍圍困在山里，還找機(jī)會(huì)攻打，他們先后調(diào)動(dòng)了10萬(wàn)兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢(shì)洶洶，再讀
圍攻
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問(wèn)題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食
(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人，要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞
足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備(讀詞)足夠的糧食
當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧?
出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀，思考。反饋，討論。讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛
1、過(guò)渡：每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢?師說(shuō)：(年輕力壯的戰(zhàn)士說(shuō)：“我去，我有的是力氣。”經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說(shuō)：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。)
朱德同志會(huì)說(shuō)什么?指生說(shuō)(我是軍長(zhǎng)，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。)
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲!
2、品讀“挑糧”艱辛
1、(出示挑糧圖)看，他們挑著糧食向我們走來(lái)了。走在最前面的就是朱德同志。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……
看來(lái)，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒(méi)什么兩樣!都是那么艱苦樸素。
(2)再看他籮筐里裝的'糧食……(出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”)從“滿滿”這個(gè)詞，你想到了什么?(我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺(jué)得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。
我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。)
(3)挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……)
(4)朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的(出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”)
誰(shuí)來(lái)讀?盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁!誰(shuí)再來(lái)讀。
點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少�？伤哺鷳�(zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起!齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路啊?
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時(shí)呢，靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說(shuō)，他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠(yuǎn))
路途遙遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?五六十里
評(píng)：路好遠(yuǎn)呢?五六十里，誰(shuí)也會(huì)讀?路真遠(yuǎn)那!要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來(lái)，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡，十分難走。
“山高路陡”追問(wèn)：什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
(山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無(wú)法相比。
點(diǎn)：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思?(老師做了個(gè)手勢(shì)：坡度大，直上直下。)
是呀，這就是“山高路陡”，誰(shuí)來(lái)讀出山的高，路的陡?指2名說(shuō)，男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范福源蠹姨艏Z時(shí)要“翻山越嶺”。(看板圖手勢(shì)演示)讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過(guò)那么高的山，也是非常不容易的呀，誰(shuí)讀出這番艱難?現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰(shuí)再來(lái)讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子
同學(xué)們，朱德同志穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬這樣的山，走這樣的路。會(huì)遇到怎樣的困難呀?
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣啊?磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)
5、朗讀背誦句子
一讀剛才，同學(xué)們說(shuō)得很好，讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧!
二讀同學(xué)們，你們知道嗎?每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀!請(qǐng)?jiān)賮?lái)感受一下。
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂(lè)呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對(duì)困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。(圖，文字隱去)
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢?
他們想：(出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”)。
(1)“那么忙”，有多忙?
當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……)
圖片出示，稍作介紹。
說(shuō)得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開會(huì)討論問(wèn)題。
讀詞：工作那么忙
誰(shuí)來(lái)讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng)：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的.感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
(2)是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了!
但盡管那么忙，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
從井岡山上到茅坪，(看板圖手勢(shì)演示)有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
我們被敵人圍攻，(看板圖手勢(shì)演示)隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢!盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏艱險(xiǎn)”。
(4)朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?
同學(xué)們，如果朱德同志累壞了，會(huì)怎么樣?(就沒(méi)有人來(lái)指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。)所以，戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀?累壞了怎么辦?
指名讀，評(píng)：怎么辦?讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來(lái)讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急!我們一起讀。
(5)齊讀句子
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心啊!你能通過(guò)朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎?先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來(lái)，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢?指名說(shuō)，板書：勸藏
詞卡：越發(fā)敬愛敬愛?尊敬、熱愛越發(fā)?更加
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?再讀第三節(jié)。
交流：為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?(點(diǎn)，原來(lái)看到朱德同志跟大家一道挑糧，戰(zhàn)士們非常敬愛他，后來(lái)，大家勸他不要挑，他不肯。藏了他的扁擔(dān)，原以為他不挑了，不料，他連夜趕做了扁擔(dān)，還在上面寫上名字，不讓大家再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛他了。)板書：趕做
寫名
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛朱德同志?
你瞧，戰(zhàn)士們勸說(shuō)朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，當(dāng)一個(gè)同志把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，他卻連夜趕做了一根，第二天，朱德同志又出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍了，盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿滿的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過(guò)了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么?(朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面)看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎?
(進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻;防守、守住、看守)
書寫時(shí)要注意什么呢?(“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。)
(3)請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
(4)在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎?
板書朱德。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么?
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
(1)小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
(2)開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
(三)再讀課文，整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事?
3.先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思?
(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了?
5.結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。
(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：
�、俪鍪举N有“斗笠”詞語(yǔ)的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。
�、诔鍪究偹玖顜е恢ш�(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。(會(huì)師)
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
�、圩寣W(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢?(扁擔(dān)上)
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰(shuí)的呢?(朱德的)
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。
�、僮寣W(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
�、谧寣W(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。
(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。)
板書：心疼敬愛
(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
(1)山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
(2)從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā)，開黑才能回來(lái)。)
②陡峭的高山，你有什么感覺(jué)?(難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的.山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。
(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
�、僦斓麓┲菪缟蠐�(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
�、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
�、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁�?(休息)
④讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么?
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了。
第二課時(shí)
(一)齊讀課文。
上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒(méi)辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。
(二)研讀讀課文，感悟理解。
這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦�，而不藏他的扁�?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(1)課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。
�、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸�(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
�、鄞蠹覍�(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�、茉俾�(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么?
(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等)
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
(三)總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
(四)拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
朱德的扁擔(dān)課文原文
1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。
紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?大家勸他不要去挑，他不肯。有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.指名朗讀課文。
二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。
1.過(guò)渡：我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是“朱德的扁擔(dān)”。齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用？（挑糧上山。）為什么需要挑糧上山？（因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。）你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！
2.（出示投影）說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了�？赡苓�會(huì)流出血來(lái)。）
3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的`扁擔(dān)藏起來(lái)呢？好好讀讀課文，想一想。（因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊�，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。）[
4.挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。
�。ㄉ胶芨�，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。）
5.剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀第三自然段。
6.過(guò)渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”啊！
7.戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？
出示課文中的句子：朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”。
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？（我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。）
是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？
2.指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。
四、總結(jié)補(bǔ)充。
1.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨�、多媒體課件。
四、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦�。�
2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記
3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！
4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！
5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說(shuō)給爸媽聽聽。
6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請(qǐng)教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。
7、加大點(diǎn)難度哦：組詞
攻（）必（）勸（）
功（）心（）歡（）
8、你還有什么疑問(wèn)嗎？
教學(xué)內(nèi)容
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個(gè)生字。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、出示掛圖師介紹朱德
2、完善課題，板書：朱德的扁擔(dān)
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。）
4、齊讀課題。
二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、成果初探，交流展示
�。�1）出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�2）出示不帶拼音的`生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
�。�3）出示含有生字的詞語(yǔ)。
（4）讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
�。�5）相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動(dòng)探究完善認(rèn)知、比賽讀，評(píng)議。
三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫？哪些字難寫
4、師范寫
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么？
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的？
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：Jy5l扎兆兆。
（2）扁擔(dān)上寫著什么呢？（朱德記。）
�。ǔ鍪局斓孪瘢┲斓聽敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
�。�3）這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（揭題）
�。�4）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
2、聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？
3、自學(xué)生字詞，讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況：
�。�1）開火車讀生字詞。
�。�2）分組分段朗讀課文，正音。
5、學(xué)習(xí)1、2自然段：
（1）默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：（看插圖）井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）。
�。�2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？
�、倏刺羁栈卮鹨陨蠁�(wèn)題：
a、（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
�、冢ǹ磮D）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫山高路陡？
�、谝x：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說(shuō)明什么？
�。�3）朗讀1、2自然段。
6、課堂練習(xí)：
（1）指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
�。�2）將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
�。�3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)：
（1）聽寫詞語(yǔ)：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
（2）課文1、2自然段講了什么？，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是（）。
2、教學(xué)第3自然段：
�。�1）（看插圖）看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
�、僮咴谧钋懊娴氖钦l(shuí)？
誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話。
�、谥斓聽敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。
（先指名有一句說(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。）
�、跁鲜窃趺磳懙模孔x1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣）挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？（滿滿的）。這些都說(shuō)明了什么？
�、苤笇�(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。）
�。�2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
�、咻p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？
②誰(shuí)能用上這些詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
大家想太累勸藏因此又找來(lái)
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞？（沒(méi)想到）
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
�、芤x：大家見了——
大家心里怎么想？
口頭填空：大家見了，心里想：（）。從此，更加敬愛朱德同志了。
�。�3）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
�。�4）有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習(xí)：
�。�1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“”寫得扁小些
�。�2）有感情地朗讀全文。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀全文，總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第3段。
3、完成有關(guān)作業(yè)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）比一比，再組詞：
帶（）記（）桃。
戴（）紀(jì)（）挑。
�。�2）聽寫詞語(yǔ)：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2、朗讀全文，總結(jié)課文：
�。�1）一起有感情地朗讀全文。
�。�2）總結(jié)填空：
部陪，這個(gè)故事主要講了
一塊兒（）的事。贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)；我們（）。
3、指導(dǎo)背誦第3段：
�。�1）自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思？
�。�2）同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
�。�3）根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
�。�4）指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
（1）課堂作業(yè)本第4題：
�、僮x題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的`高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來(lái)比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國(guó)的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問(wèn)“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說(shuō)說(shuō)，先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒(méi)有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說(shuō)，然后在全班交流。
總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
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