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《小駱駝》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《小駱駝》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《小駱駝》教學設計1
課題：小駱駝
教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》
教學目標：
1、能準確演唱歌曲《小駱駝》，用恰當?shù)穆曇舯憩F(xiàn)出小駱駝不怕困難，勇往直前的形象；
2、認識八分音符，能準確地拍擊出有八分休止符的節(jié)奏，準確唱出有八分休止符的旋律；
教學重難點：
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》
2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
激情導入
師：今天，我們走進大沙漠，在一望無際的大沙漠中，隱藏著許多危險，你們聽，沙漠里傳來了什么聲音？
原來有一只小駱駝孤獨的走著，它想要走過這片大沙漠，因為前面有它想要到達的綠洲……
沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。讓我們在小駱駝的帶領下，帶我們走進這神秘的`大沙漠。
小駱駝在沙漠里每走一步都留下了深深的腳印。你們看，腳印上還有音符呢，我們來聽一聽。
師：通過聆聽小駱駝的腳步聲，你能感受到小駱駝的心情是怎樣的嗎？
生：……
師：同學們，小駱駝每走一步都有音樂聲嗎？你認識這個音符嗎？
那我們順著腳印走一走，我們來探探路。
律動：讓我們用小手跟著小駱駝腳步的節(jié)奏一起走一走。
《小駱駝》教學設計2
教學目標
1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。
2.能學會演唱歌曲《小駱駝》
3.能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>
教學重點
自由的、有表情的演唱歌曲
教學難點
感受八分休止符在歌曲中停頓的時值
教學準備
課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器
教學過程
一、走進沙漠
師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們人類最忠實的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的.動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：
生：……（討論）
（課件：小駱駝圖片）
師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。
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師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學們起立！
�。úシ乓魳吠瑢W們起立跟老師一起隨音樂律動）
二、沙漠中的腳印
師：同學們，我們跟著小駱駝已經走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳�。�
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按點一：
讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？
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師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！
�。ㄕn件：八分休止符）
師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧！（同學們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）
師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！
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生：……
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！
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三、沙漠中的風沙
師：同學們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？
（課件：風沙聲，圖片）
師：就在小駱駝往前走得時候風沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？
生：……
師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風沙行走的腳步應該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風沙的小駱駝的腳步聲。
《小駱駝》教學設計3
一、教學年級：三年級
二、教學課時：一課時（40分鐘）
三、教學目標：
1、能自信有表情的演唱歌曲《小駱駝》
2、能積極參與音樂活動，從中感受、認識八分休止符
3、能用伴奏樂器為歌曲伴奏
四、教學思路：
整首歌曲的學習，沒有刻意的教唱過程，而是讓學生在不斷的音樂活動中，在自己的探索之中，不知不覺的把歌曲學會，并且能夠自信有表情的背唱出歌曲。
五、教學重點：
1、能自信有表情的演唱歌曲《小駱駝》
2、能用伴奏樂器為歌曲伴奏
教學難點：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值
六、教學用具：
課件、電子琴、雙響筒、碰鈴
七、教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W過程一：音樂活動——節(jié)奏游戲
師：同學們，我們一起來做做熱身運動，比比誰的反應最快，看看大家能不能做到行口一致。跟著老師一起來做XX XX | XX XX || XO XO | XX XO || XO XO | XX XO | XX XX || XO XO | XX XO | XX XX | X - ||【課件2】
（師講解動作要領——點踏步）
【播放第一樂句伴奏音樂，師生一起做律動】
�。ǘ┙虒W過程二：新授
1、情境導入：
師：我們熱身運動就做到這里，言歸正傳，今天老師要帶大家去大沙漠看一看，在一望無際的大沙漠中，隱藏著許多的危險，有一只小駱駝孤獨的走著，（插入原聲歌曲）它想要走過這片大沙漠，因為前面有它想到達的綠洲。
【播放課件3、4、5、6圖片沙漠-小駱駝-綠洲及歌曲音樂】
師：看著它這樣孤獨的走，老師都覺得不忍心啦，想陪它一起走。你們邊聽邊觀察老師是怎么走的？
生：……
【播放歌曲《小駱駝》，師跟節(jié)奏做律動，讓生體驗八分休止符】
師：同學們也加入我們的隊伍一起來走走吧！
【播放歌曲《小駱駝》，師帶領生做律動】
2、認識、感受八分音符：
師：你們看，我們的身后都走出了一串串腳印啦！
�。ㄔ谑掷L的圖上，演示給學生看）X O X O | X X X O | X X X X | X - ||
踏空踏空踏踏踏空踏踏踏踏踏
師：請出你們的左右手幫忙。
生（在腿上演示拍節(jié)奏）
師：細心的同學就會發(fā)現(xiàn)，我們走到紅色腳印的時候，我們的手是沒有拍出聲音的，它是誰呢？
生：……
【播放課件7：0模樣圓又胖，坐在小橫杠，歌曲遇到它，小嘴快閉上】
師：我是八分休止符，遇到我時別出聲。（邊配上動作，讓生鞏固知識）
生：……
師：那我們試著把八分休止符給拍出來，而不要念出來，把空字放在心里面念。生：（師生一起拍腿，嘴巴不念八分休止的地方）
師：我要請一個聰明的孩子上來給我們示范一下，其他同學拍自己的腿。
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師：我們的小駱駝的步伐非常堅定地，你們聽�。ㄟ吪倪呌泄�(jié)奏的朗誦第一句歌詞）X O X O | X X X O | X X X X | X - ||
一只小駱駝，要過大沙漠，趕路不回頭，一步一腳窩。
師：老師想考一考大家，在這首歌曲當中出現(xiàn)過幾次這種節(jié)奏型？
【播放課件9和歌曲《小駱駝》，師引導生找出節(jié)奏型】
生：……
師：我們的小駱駝可真勇敢，邊走還邊唱了起來呢！30 30 | 66 60 | 63 12 | 3 - ||
一小小駱駝要過大沙漠
趕路不回頭一步一腳窩
3、學唱歌曲：（利用聽唱法讓生學會歌曲）【課件10】
1>感受相同樂句
師：老師還想請同學們幫一個忙，找一找在歌曲當中有哪幾句旋律是相同的？
生：……
師：我們來唱一唱，老師唱一樂句，看同學們能不能把相同的樂句給唱出來？
生：……
�。◣熂m正生演唱，講解樂句，引導生輕聲演唱，并把有休止的地方唱準確）
2>隨樂跟唱歌曲
師：我們試著跟著音樂一起來唱一唱這首歌曲。
生：……
3>解決難點：
師：你們在唱這首歌曲的時候，覺得哪句最難唱呢？（引導生用正確的發(fā)聲方法來唱歌）生：……
師：你能不能再把這個難句再來唱一唱呢？
方案一：
A、第一樂句的學習：
a>朗誦歌詞
師：我們來朗誦這一句的歌詞，不要忘記你們的手指動作哦！
師：我們發(fā)現(xiàn)小駱駝的步伐是非常堅定、干脆地，趕路不回頭，一步一腳窩，所以我們唱的
時候也不能拖泥帶水的，用吸著唱的方法，不要一次把氣都放出來，我們來試一試。 b>師范唱，生跟唱
方案二：
B、第二、三樂句的學習：
師：小駱駝已經趕了很遠的路，越走越（累）了，腳步也越走越（沉重），我們來聽一聽。師：在這么艱難的道路上是什么給小駱駝們前進的動力呢？
生：……
方案三：
C、第四樂句的學習
解決難點：（解決我認為生最難唱好的一句）
師：我們大家?guī)退黄饋斫鉀Q這個難點好嗎？
師：你們還記得之前我們在唱這一句時的動作嗎？看老師，觀察老師是怎么做的，怎么唱的？（師范唱，并配上動作）
生：……
【師講解動作】
師：那我們一起來唱一唱吧！
生：……
師：跟著琴聲再來一遍。
（生演唱）
方案四：
D、第五樂句的學習：
師：小駱駝越走越遠啦，我們聽見的鈴聲也會越來越（弱、小），飄向了遠方，我們一起來
找找這樣的感覺。
a>師范唱，生跟唱
4>表演唱
師：小駱駝對我們有要求了，如果想和它一起旅行，就要學會背唱歌曲，我們試著不看歌詞，兩個兩個同學面對面，自信、有表情的把歌曲唱出來！
【播放歌曲伴奏】
生：……（生在演唱時，師及時的點評）
�。ㄈ┙虒W過程三：表現(xiàn)
1、選擇合適的伴奏音型【課件11】
師：小駱駝說在我們的旅途中只有歌聲，太單調了些，老師這里帶來了秘密武器，我們先來
認識它們。（師簡單介紹樂器的演奏方法，讓生感受樂器發(fā)聲的頻率）
師：你們聽一聽，哪一個樂器發(fā)出的聲音長一些？
生：……
師：我們來連一連，選出它們適合演奏的伴奏音型？
�。ㄟB線）碰鈴| XX XX |
雙響筒| X - | 【課件11】
2、分組為歌曲伴奏
師：為了慶祝小駱駝走過了大沙漠，讓我們這些小歌手、小樂手也唱起來、奏起來吧！生：表演（師指導）
3、師生一起表演
4、師生共評
師：這么美妙的音樂是我們大家共同的功勞，我相信小駱駝一定會非常高興的。
�。ㄋ模┱n堂小結：【課件12】
師：在今后的成長中，大家也要向小駱駝一樣，用積極樂觀的態(tài)度去面對困難，戰(zhàn)勝困難。
八、教學反思：
《小駱駝》是音樂湘版教材三年級下冊第九課的歌曲。這首歌曲以樸實、口語化的歌詞，生動地描述了不怕困難、勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為2/4拍，六聲羽調式和帶擴充的一段體結構寫成。曲中運用了XO XO|XX XO|XX XX|X -|與X〃X|X -|的'節(jié)奏和樂句完全重復的手法，表現(xiàn)了小駱駝面對沙漠跋涉的單調和艱難時堅強而樂觀的性格。結束句的XX OX|X -|節(jié)奏，表現(xiàn)出清脆的駝鈴漸漸遠去時，小駱駝穿越大沙漠后快樂而自豪的情感。
我首先在課前，帶領學生做音樂活動——節(jié)奏練習，初步感受歌曲中最重要的節(jié)奏型，利用評價，形成一種競爭的環(huán)境，激起學生的學習興趣。之后播放了有關駱駝和沙漠的圖片，讓生感受到在沙漠中行走的感覺，通過律動感受八分休止符停頓的時值，并且認識了八分休止符。在學唱的過程中，由于歌曲比較簡單，所以都是讓學生帶著問題，利用聽唱法來學唱歌曲。時刻貫穿了八分休止符的學習。之后再解決學生唱得不是很好的樂句。在表現(xiàn)部分先讓學生認識碰鈴和雙響筒，了解它們的演奏方法，感受它們發(fā)聲的頻率，選擇適合的伴奏音型，之后再進行表演。在表演當中，每一位學生都是表演者，都扮演著小歌手、小樂手的角色，因此這樣每一位學生都有事情可做，都參與到表演之中來了，就不會出現(xiàn)別人表演，自己卻無事可做的現(xiàn)象了。這樣的教學不但降低了知識的難度而且還提高了孩子們學習的極大興趣，就使整節(jié)課都在孩子們輕松愉快、興趣盎然的狀態(tài)下完成了學習任務。
課后，我的腳步也像這節(jié)課中那只走過了大沙漠的“小駱駝”，格外地輕松......因為在課前對環(huán)節(jié)和設計的思考，讓我在課上收獲了很多，而活躍的課堂效果更是讓我意想不到。
九、教學簡評
該堂課教學重難點、目標突出，能圍繞著難點展開一系列的音樂活動，如：通過舞蹈動作，解決八分休止符，通過尋找相同樂句，老師范唱一句，讓學生自己自學唱出相同的樂句等等，讓學生在不知不覺的玩樂之中，學會了歌曲。教師的示范能聲情并茂，提高了學生學習的興趣。但在課堂節(jié)奏的把握上，要更加的明快。老師對學生歌唱技巧和音色的指導，還有待提高。
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