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《側(cè)手翻》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《側(cè)手翻》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《側(cè)手翻》教學(xué)反思1
聽了鄒xx老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。
側(cè)手翻這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，對于小學(xué)生在技能的'掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示？
首先，鄒南朋老師利用健身操來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過俯撐練習(xí)，鍛煉手臂力量。再通過教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生展示，糾正錯(cuò)誤動作，學(xué)生再次練習(xí)。最后通過游戲“士兵突擊”把課堂氣氛推向了高潮。結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。通過本堂課的學(xué)習(xí)對我個(gè)人的提高是有指導(dǎo)性作用的，在此做一個(gè)分析。
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中體現(xiàn)出學(xué)生完成任務(wù)的成功率，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)中教師對動作的講解示范到位，針對學(xué)生的能力進(jìn)行區(qū)別對待，使學(xué)生對側(cè)手翻有了學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師示范、學(xué)生保護(hù)與幫助的時(shí)機(jī)把握到位。這節(jié)課是側(cè)手翻第二次課，在內(nèi)容上先讓學(xué)生形成對側(cè)手翻技術(shù)的初步認(rèn)識，通過教師示范口頭講述領(lǐng)會動作的要領(lǐng)。
3、課的第二內(nèi)容作為輔助起到了錦上添花作用，不需要特意準(zhǔn)備器材節(jié)約了時(shí)間，體現(xiàn)了課的實(shí)效性，如果過度使用器材可能會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間。
4、練習(xí)密度均衡。本課是側(cè)手翻第二堂課，體育的最終理念是讓學(xué)生多練、多思，使其擁有一個(gè)健康的體魄。在本堂課中教師吧同學(xué)分為多個(gè)練習(xí)小組。學(xué)生理解動作要領(lǐng)后自主嘗試練習(xí)，同學(xué)們相互協(xié)助�；蚴且蝗硕啻尉毩�(xí)；或是多人輪流練習(xí)。使同學(xué)們從試探性單個(gè)動作的練習(xí)到全套動作初步完成，在練習(xí)密度上均勻分配。
以上只是本人對此課的看法，如有任何不妥之處還請見諒！
《側(cè)手翻》教學(xué)反思2
教學(xué)流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動起來，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合...
教學(xué)流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動起來，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據(jù)由上至下原則，設(shè)計(jì)了頭部、肩部、腰部、腿部練習(xí)，針對性更強(qiáng)，效果也很好，學(xué)生全情投入。
基本部分：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側(cè)手翻練習(xí)，直觀呈現(xiàn)“空中一個(gè)面，地上一條線”的軌跡，很好的把學(xué)生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學(xué)本領(lǐng)去做側(cè)手翻。分析教材還是覺得把手倒立這塊內(nèi)容溶于其中，設(shè)定了本課時(shí)的重點(diǎn)：直臂撐動作。教師鏡面、背面示范并講解好，學(xué)生開始練習(xí)：
1、面墻手倒立練習(xí)，講解示范，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)及同伴的保護(hù)與幫助，不過很多同學(xué)都可以獨(dú)立完成，無需保護(hù)與幫助，因?yàn)楸灸芾锏?有了安全意識，比背墻手倒立難度小的多，安全隱患也小的多，學(xué)生空間位置感與自我保護(hù)意識增強(qiáng)，所以大膽的嘗試并獨(dú)立自主完成練習(xí)，效果非常好。學(xué)生展示、師生評價(jià)。
2、面墻分腿手倒立，增加了一個(gè)小難度，就是增加了手倒立時(shí)的腿部動作，這也是學(xué)生在側(cè)手翻練習(xí)時(shí)的空中定格動作，也是非常有必要分割開來好好練習(xí)，學(xué)生展示，師生評價(jià)。隊(duì)伍調(diào)整，沒有參加練習(xí)的同學(xué)增加保護(hù)與幫助意識，很好的解決掉，其次是隊(duì)伍三面圍繞練習(xí)者，也促進(jìn)了動作的認(rèn)知與模仿。
3、分男女生一齊展示并競賽，效果非常好，但最終男生輸?shù)袅�。本塊內(nèi)容是現(xiàn)場調(diào)整的，效果與氛圍都非常好，感覺這點(diǎn)小計(jì)謀，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的趣味往返接力賽打下了基礎(chǔ)。
輔助教材：
趣味往返跑接力：
1、往返跑接力賽，這樣的結(jié)果基本上是男隊(duì)1、2，女隊(duì)3、4，如果使男隊(duì)（強(qiáng)隊(duì)）不強(qiáng)，女隊(duì)（弱隊(duì)）不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶然性，而在小學(xué)課堂，還必須有趣味性，所以用了1個(gè)星期想到了這個(gè)石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。
2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次機(jī)會，不管你勝負(fù)還是一樣的平局，都可以把實(shí)力偶然化，很好的被學(xué)生接收，快樂的玩樂著。
3、是與教師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏了1個(gè)立臥撐，一樣（平局）2個(gè)立臥撐，輸了的隊(duì)員那么必須做3個(gè)立臥撐，這樣效果非常好，很快被學(xué)生所接受，也導(dǎo)致了結(jié)果的偶然性與趣味性，最后使男隊(duì)成了最后一名，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極性更高了。
《側(cè)手翻》教學(xué)反思3
本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo)，“堅(jiān)持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察——體驗(yàn)——思考——合作互動”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學(xué)過程中，我感覺到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些緊張，準(zhǔn)備活動有些不適應(yīng)，注意力有些分散到攝像機(jī)上，通過語言的即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成，課中分組練習(xí)時(shí)場地準(zhǔn)備不夠充分，練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機(jī)的音量較大，教師的`講話顯得較小了。就整節(jié)課來說，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性，再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步，教學(xué)效果較好。
通過這堂課，我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過程中不僅要仔細(xì)觀察，捕捉課中不斷生成的資源即如何進(jìn)行互幫互助、自我保護(hù)、擺腿等等，創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且還要及時(shí)地加以分析、引導(dǎo)，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會學(xué)生如何清晰地認(rèn)識問題、評價(jià)問題，從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意，改進(jìn)動作質(zhì)量，使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性，并在教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動意識，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
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