小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)正確地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：
2 小小的船教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評(píng)議
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？追問：
�、僭卵朗裁礃�？像什么？
②小小的船是什么？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說
師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。指名說
師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的'變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解
閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解
藍(lán)藍(lán)的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。問：課文為什么不說藍(lán)的天空呢？指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪耍〈瑔�？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦
四、課后練習(xí)
1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)
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教材簡(jiǎn)說
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。
教學(xué)設(shè)想
全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的'形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)*的是長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。�、今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？ （觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。詩(shī)的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“船”字）
二、初讀課文，整體感知
�。�、配樂，教師范讀課文。
�。�、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。
�。场⑼阑ハ嗾J(rèn)讀生字。
�。础⒅该x課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
�。�、教師檢查認(rèn)讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識(shí)字游戲）
�。�、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。
三、課中操
隨著歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文，拓展想象
�。�、體會(huì)前兩句。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。
拓展想象：彎彎的月兒還像什么？
２、體會(huì)第三句。
�。ǔ鍪荆何以谛⌒〉拇镒�，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）指名讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開想象回答后，指導(dǎo)朗讀。
師：多美的夜空��！讓我們也飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，你又會(huì)看到什么呢？
五、指導(dǎo)書寫生字：見
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)3
一、教材簡(jiǎn)說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1。請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2。出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
�。ǘ┙沂菊n題，初讀課文，整體感知
1。今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2。四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
�。ㄈ┳x好課文，想象中創(chuàng)新
1。指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
2。放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的'腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3。輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4。有表情地朗讀課文。
�。ㄋ模┤の蹲R(shí)字
1。（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
2。你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
3。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）
�。ㄎ澹⿲懽�
1。教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
2。學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3。展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
�。┱n外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來(lái)。
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【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，幫助其養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣尤為重要。因此，結(jié)合專題學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位上，以學(xué)生為中心，課堂中把識(shí)字、寫字和朗讀教學(xué)作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【學(xué)情分析】
教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、寫字指導(dǎo)和朗讀上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并能夠較規(guī)范地書寫生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“閃”字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受睛朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
使用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。會(huì)寫“閃”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
課前演說：
1、小組交流有關(guān)月亮的的傳說或故事。
2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演說：有關(guān)月亮的的傳說或故事。
3、師生評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)理念：聽故事和講故事對(duì)兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)有很大幫助。故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生聽力和口語(yǔ)水平的提高。課前通過在小組內(nèi)交流有關(guān)月亮的的傳說或故事。然后再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演說，師生、生生評(píng)價(jià)。這樣的口語(yǔ)交際，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。)
一、欣賞圖畫，激趣導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖：
今天，老師帶來(lái)一幅美麗的圖畫，誰(shuí)來(lái)說說圖上畫的什么?
生自由發(fā)言。
2、晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，可愛的小姑娘，提著小燈籠，坐在小小的船里數(shù)星星!多么美麗的畫面哪!為此，葉圣陶老爺爺寫了一首詩(shī)歌，題目就叫《小小的船》(課件出示課題)。
3、請(qǐng)大家伸出手，跟著老師一起來(lái)書寫課題。
(師生共同板書課題：7小小的船)
4、師生齊讀課題：讓我們一起輕輕地讀讀課題。
(設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，以欣賞圖畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、領(lǐng)讀：同學(xué)們，課文真的是寫小小的“船”嗎?讓我們從文中找找答案吧!
請(qǐng)打開語(yǔ)文書第66頁(yè)，認(rèn)真地跟著老師一起讀一讀這首美麗的小詩(shī)，請(qǐng)你們用手指著課文，并注意聽老師朗讀的語(yǔ)氣和句子的停頓。
2、齊讀：回扣問題，同學(xué)們，課文是寫船嗎?(不是)課文中的“船”是指什么?(月亮)對(duì)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首美麗的小詩(shī)吧。
3、自由讀：下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，圈出文中的生字，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字，同桌交流，看誰(shuí)的識(shí)字方法多，誰(shuí)記的字多。
4、教師巡回指導(dǎo)，著重于識(shí)字方法的指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。)
三、全班交流，品讀課文
1、(出示課文)指2—3名學(xué)生讀課文，正音。比一比誰(shuí)讀得好?
2、看，夜空多美啊，藍(lán)藍(lán)的天上，誰(shuí)在對(duì)著我們眨眼睛?
3、隨機(jī)教學(xué)新偏旁“門”，指導(dǎo)書寫“閃”。
(1)學(xué)生交流識(shí)字方法：“閃”字是我們要學(xué)習(xí)的生字寶寶，說一說你是怎樣記住它的?
(2)出示生字課件：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新偏旁“門字框”，門里進(jìn)了一個(gè)人，就是(閃)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“閃”字在書寫時(shí)，應(yīng)該特別注意哪個(gè)筆畫?
(4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，上來(lái)給大家講一講“閃”字每一筆的寫法和應(yīng)注意的問題?
(一生講，其他學(xué)生補(bǔ)充。)
(5)請(qǐng)同學(xué)們伸出手，跟著老師一起來(lái)寫“閃”字。
(設(shè)計(jì)理念：教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處熞陨碜鲃t，對(duì)于學(xué)生來(lái)說就是無(wú)聲的引導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生剛接觸寫字，教師一定要注意范寫，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。)
(6)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指窭锞殞憙蓚�(gè)，寫完后，同位互相評(píng)一評(píng)，比比誰(shuí)寫的工整、漂亮;不好的地方再改一改。
(7)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)，并注意提醒寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、身直、足安。
(8)展示學(xué)生作品：出示一份寫好的，師生評(píng)議好在哪里?出示一份較差的字，討論哪兒需要改進(jìn)?總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，再練寫一個(gè)，同位互評(píng)。
3、運(yùn)用多種方式鞏固生字：
大家學(xué)得這么認(rèn)真，生字寶寶都來(lái)湊熱鬧了，想考考你們是不是認(rèn)識(shí)它們。
(1)指生帶拼音領(lǐng)讀生字。
(2)把帽子摘掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀一讀吧。
(3)摘星星游戲：(出示星星圖后隱藏的生字，學(xué)生搶讀)
大家看閃閃的星星多美呀，每顆星星的背后都藏著一個(gè)字寶寶，你能迅速叫出它的名字嗎?
(設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。)
(4)交流識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說一說你最喜歡哪個(gè)字寶寶，你是用什么方法記住它的?如果能用你喜歡的生字寶寶組一個(gè)詞，再用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話那就更好了。
(設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有所收獲。)
4、課文一共有幾句話?(3句)指生讀一二句。
出示斷句提示：彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。
5、交流“彎、船”的識(shí)記方法。
6、彎彎的月兒和小小的船有什么共同點(diǎn)?你能用文中的詞來(lái)說一說嗎?
(都是彎彎的、小小的、兩頭尖尖的，因此，我們說：彎彎的.月兒像小小的船。)
7、隨機(jī)板書。再讀課文。
(設(shè)計(jì)理念：這首詩(shī)歌富有兒童情趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。)
四、欣賞歌曲，拓展想象
1、播放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：
(設(shè)計(jì)理念：音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。)
2、出示拓展想象，我會(huì)說：
彎彎的月兒像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
學(xué)生自由交流。
(設(shè)計(jì)理念：“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助提高學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。)
3、練習(xí)背誦課文。
同學(xué)們，看夜空多美啊，讓我們?cè)囍骋槐痴n文，把夜空的美表現(xiàn)出來(lái)好嗎?可加上動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生一邊欣賞夜空美景，一邊加動(dòng)作表演背誦，符合兒童心理，情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心。)
4、邊做動(dòng)作邊唱歌曲，感受夜空的美。
(設(shè)計(jì)理念：在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手表演歌曲，既鞏固練習(xí)了詩(shī)歌的背誦，又尊重了學(xué)生獨(dú)特的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到睛朗夜空的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。)
五、拓展延伸，布置作業(yè)
課后，大家一邊背兒歌，一邊把你看到或想象到的美麗的星空畫下來(lái)送給爸爸媽媽，也可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》，好嗎?
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過背誦兒歌，或演唱兒歌，動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。)
板書：7小小的船
(設(shè)計(jì)理念：本課板書為圖示式，分兩部分組成，以一幅月亮的簡(jiǎn)筆畫為中心，左上邊緊靠“小小的船”字，寓意：彎彎的月亮像小小的船。這樣設(shè)計(jì)，力求以簡(jiǎn)單明了的方式體現(xiàn)課文內(nèi)容，一目了然。)
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)5
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
小朋友們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學(xué)生自由說）。
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文？
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你為他指出來(lái)。（同桌互讀、互評(píng)、互助）。
{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}。
1、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學(xué)生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面）。
7、誰(shuí)能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學(xué)生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）。
�。ㄗ寣W(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的.美麗，從而理解課文內(nèi)容。）。
1、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}。
兩頭尖。
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟貓性格的古怪，感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語(yǔ)言特色。背誦積累學(xué)習(xí)片段。
3、體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語(yǔ)言特色。
2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。
3、板書課題：貓貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字，形旁是反犬旁，音旁是苗古人為什么用苗表示讀音呢？（貓叫聲是喵喵的）。
你來(lái)學(xué)學(xué)貓的叫聲。
好可愛的小貓呀。這個(gè)同學(xué)推測(cè)挺有道理的。
同學(xué)們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。看了這段資料，再看貓這個(gè)字你想說什么？（貓可以為民除害）。
正向我們所說，同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對(duì)貓的喜愛之情呢。你看，咱們中國(guó)的漢字多有趣啊。
看，老舍爺爺被稱為什么？（語(yǔ)言大師）。
二、初讀課文，整體感知。
１、看來(lái)我們的同學(xué)生字詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得非常不錯(cuò)。接下來(lái)檢查一下朗讀課文，打開課本翻到70頁(yè)，先看看課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。
2、反饋交流請(qǐng)你說說你的'理由。
1—3自然段都是寫貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過渡句。
3、老舍先生在這篇課文里寫了兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書：古怪淘氣）連起來(lái)說一說。
小結(jié)：抓住課文中的重點(diǎn)句子，我們就知道了課文先寫什么？再寫什么？把重點(diǎn)句連起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，就能知道課文的主要內(nèi)容了。
三、剖析“古怪”
1、這里寫貓的性格，老舍先生用一個(gè)詞概括說（古怪）出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”詞語(yǔ)手冊(cè)上怎么說？（性格特別，令人難于捉摸。）2、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。
老舍爺爺寫貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事？板書：老實(shí)（睡覺）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）。
�。ㄒ唬┢纷x句子1：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問。
�。�1）“乖”，讓你感受到了什么？想想你心目中的乖孩子？（安安靜靜的，不惹是生非，文氣······）。
這說不定是一位紳士呢，請(qǐng)一位紳士讀一讀！多么文靜的小貓，像位淑女，請(qǐng)你讀！
�。�2）品讀句子2：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。你又感受到了什么？（貪玩）。
貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用什么方法呼喚貓回來(lái)？老舍有沒有寫誰(shuí)怎么呼喚貓回來(lái)？而是用了一個(gè)什么詞？“任憑？？也？？”
�。ǘ┙處熥x著出示句子3：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！讀讀這個(gè)句子，你又感受到了什么？（很有耐心，很有決心）。
�。�1）品味“屏息凝視”。
誰(shuí)來(lái)說說“屏息凝視”是什么樣的？（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）。
“屏息”是否就是不呼吸了呢？連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）同學(xué)們，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)l0秒鐘。你感覺怎么樣？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
�。�2）體會(huì)“一連？‘非？？不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了l0秒鐘啊�。ㄉで檎b讀）在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┲钢鍟豪蠈�(shí)貪玩盡職這幾個(gè)詞放在一起，給你什么感覺？（矛盾、奇怪）。
作者是怎么把這幾個(gè)詞連接起來(lái)的？
二、三自然段。
讀讀課文的二、三自然段，用上。
說它······吧，它的確······，可是······說它······吧，的確是呀······，可是······借助這個(gè)句式試著背一背第一自然段。真不錯(cuò)，那你能用上其中的一個(gè)句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容，有些地方可展開合理的想象。
第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛學(xué)生練說交流：
體會(huì)“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會(huì)“梅花”比較句子：
四、階段小結(jié)，布置作業(yè)。
交流：觀察仔細(xì)喜愛貓咪扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
愿我們用一顆喜悅的心觀察生活，讓美麗的語(yǔ)言從我們筆尖流淌，記錄下我們成長(zhǎng)中每一朵心動(dòng)的花，每一件值得記憶的事。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)滿月的小貓。下課！
2、布置作業(yè)。
選擇喜歡的段落背誦；搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。
板書：老實(shí)貪玩盡職。
貓性格古怪溫柔可親一聲不出人愛貓貓愛人。
膽小勇敢。
（語(yǔ)言親切、用詞凝練、形式多樣）。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)7
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)，認(rèn)識(shí)“舟”字旁和“門”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。
２、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
�。�、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景。
【教學(xué)過程】
一、識(shí)字揭題，激疑導(dǎo)入
�。�、課件演示，認(rèn)識(shí)漢字：舟
２、課件演示，認(rèn)識(shí)漢字：船
�。�、變換語(yǔ)境認(rèn)讀“船”字，并認(rèn)識(shí)三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
４、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨(dú)木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習(xí)第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運(yùn)行，它是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，識(shí)記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
�。�、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。场⒅缸x正音，教師范讀。
�。础⒛信愖x帶拼音的課文。
５、去拼音讀課文，在文中識(shí)字。
�。�、讀兒歌中的詞語(yǔ)，并指導(dǎo)讀好迭詞。
�。贰⒄J(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)
三、精讀課文，感知情境：
１、學(xué)習(xí)第一句和第二句：
⑴指生回答：小小的'船指的是什么？
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語(yǔ)中可以知道？
彎、尖
板書：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰(shuí)能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
�、蔷毩�(xí)用像說話，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
（）像（）。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇嘈蜗笱�，讓我們?cè)僮x一讀前兩句，看誰(shuí)能讀出一個(gè)可愛的月亮。
�。ū�?yè)P(yáng)學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
２、學(xué)習(xí)第三句。
⑴指生坐在月亮上讀后兩句。
�、撇稍L：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì)看到什么？
�、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑�？
�、戎笇�(dǎo)朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
３、體會(huì)迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
⑶提問：有什么變化？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來(lái)感覺怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
�、戎笇�(dǎo)朗讀全文，體會(huì)迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語(yǔ)言
�。�、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
２、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。
�。场⒎鸥枨骸缎⌒〉拇罚龑�(dǎo)學(xué)生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
１、說一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事，或科學(xué)知識(shí)�？纯凑n后，誰(shuí)仍然能有收獲。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的'作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
課前準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？
揭示課題，板書，齊讀。
大家“稻秧”是什么意思？“脫險(xiǎn)”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？）。
二、初讀課文。
1、提出學(xué)生自讀要求。
先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。
2、檢查效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
拼命蠻不講理噴霧器紛紛。
一擁而上氣勢(shì)洶洶。
1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句。
2、學(xué)生自讀。
3、出示難讀的句子。
�。�1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
（2）雜草有氣無(wú)力地說：“完了，我們都……喘不過氣來(lái)啦�！�
4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀。
5、分自然段朗讀。
6、點(diǎn)評(píng)。
7、出示詞語(yǔ)。
蠻不講理氣勢(shì)洶洶倒霉不由分說喘氣。
8、相機(jī)點(diǎn)撥：
蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。
氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。
倒霉：遭遇不好。
喘氣：呼吸急促。
9、分角色朗讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）。
你們覺得在寫時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？
2、學(xué)生口述。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)9
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。
2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)課部分。
結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。
教學(xué)中，我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中書字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、聽讀識(shí)字。
聽讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法，是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過渡。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。
由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識(shí)字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。
熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的`同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái)，再通過對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。
識(shí)字過程穿插了比較用和月的異同以及在的說話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說話能力及想象力。
本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)10
教學(xué)目標(biāo)：
1。能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2。能結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫“月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“門字框”和“橫折鉤”。
3。能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。
板塊一：導(dǎo)入新課
1。看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2。小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3。出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
�。ㄒ唬┱_朗讀課文
1。教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來(lái)，彎彎的'月兒就像小小的船。
2。這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
�。ǘ┝骼首x課文
1。但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2。怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3。讀好帶“的”的短語(yǔ)。
�。�1）出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ)，觀察，這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
�。�2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4。通讀全詩(shī)。
�。ㄈ┏醪礁惺茉�(shī)歌的韻律美。
1�！皬潖澋脑聝骸本褪钦f月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢？
2。出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐，我在小小的船里坐，
只看見閃的星星藍(lán)的天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3。你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽。
（四）積累帶“的”的疊詞
1。你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2。出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三學(xué)習(xí)字詞。
（一）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1。讀好這些詞語(yǔ)，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽。齊讀課文。
2。真的讀得很好聽了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3。指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4。猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5。把這些生字組合成詞語(yǔ)，讀一讀
在船里兩頭看見閃閃的星星
（二）寫字，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1。出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2。學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3。比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4。教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5。展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
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