《練習3》教學設計
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《練習3》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學要求：
1、語文與生活，學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音，了解除與戲曲有關的諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、誦讀與感悟，通過朗讀與續(xù)寫增加語言積累。
4、口語交際，學會拒絕。
5、學寫毛筆字。
教學重點難點：
語文與生活、口語交際。
教學時間：3課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、語文與生活，學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音。聽一聽、學一學這個唱段，讀一讀、抄一抄跟戲曲有關的一些諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學過程：
一、語文與生活
1、學習第一部分：聯(lián)系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音。
�。�1）同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內涵。
�。�2）放《紅燈記》中李玉和的一段京劇唱段。
�。�3）簡介《紅燈記》的劇情，把這段唱詞的前因后果講清楚。
�。�4）認真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來交流討論。
�。�5）聯(lián)系劇情來想一想這段唱詞的弦外之音。
�。�6）小結：這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對革命事業(yè)的赤膽忠心和堅定的必勝信念。
�。�7）在了解了弦外之音的基礎上，再細細讀這段唱詞。
2、學習第二部分：聽一聽，學一學這個唱段。
�。�1）再次放唱段，讓學生對照唱詞聽，感悟其內在的情感。
�。�2）指導學生唱。
3、學習第三部分：讀一讀，抄一抄與戲曲有關的一些諺語。
（1）指名讀諺語。
�。�2）想一想這些諺語的意思，再交流。
�。�3）練習誦讀這些諺語。
（4）抄寫這些諺語。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確練習要求。
2、指導學生觀察書寫的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點指導：越輪嫦娥
4、學生練習臨寫。
三、作業(yè)
1、讀諺語，看上句寫下句。
臺上三分鐘，。師傅領進門，。
要練驚人藝，。若要戲路通。
藝多不壓身，。百日笛子千日簫，。
2、學唱《紅燈記》唱段。
第二課時
課時目標：
1、誦讀與感悟，讀背《幸福》，練習續(xù)寫，體會“幸�！钡恼嬷B。
2、學寫毛筆字。
教學過程：
一、誦讀與感悟
1、讀背《幸�！�。
�。�1）讀題，明確要求。
�。�2）學生自由讀文，不認識的字可以查字典或向別人請教。
（3）師范讀。
（4）指名讀，齊讀。
�。�5）思考：在柯原的散文中，“幸�！本烤故鞘裁矗�
�。�6）討論交流。
（幸福的真諦在于奉獻，因為奉獻，方始心靈豐滿而充實。）
�。�7）練習背誦。
2、續(xù)寫。
（1）指名讀題，明確續(xù)寫要求。
�。�2）討論：河流的幸福、蜜蜂的幸福、小鳥的幸福、我的幸福分別是什么？
�。�3）自由續(xù)寫。
�。�4）將自己續(xù)寫的部分與原作連起來一起誦讀，（5）交流誦讀后的感受。
（6）小結。
二、學寫毛筆字
1、審題，明確本次練習的要求。
2、指導寫“虎”。
“虎”第一筆短豎，第二筆短橫，都不宜寫得太大，橫鉤要向右伸展，鉤向字心；在橫鉤起筆處下筆寫第四筆長撇，用力撇出，不宜過長；第五筆短橫，向右上斜，在它的蹭上方下筆寫豎彎鉤，同首豎上下對齊，寫得小一些，*上一些。下面的“幾”字第一撇的彎度要與左邊的長撇有所區(qū)別，最后一筆橫折彎鉤要寫得“放”一些，整個字上緊下松。
3、指導寫“病”。
“病”第一筆為右點，落筆略重，應寫得圓潤飽滿，橫畫左低右高，不宜過長；在橫畫起筆處下筆寫長撇，與寫虎頭的長撇相比，這一撇略豎一些，因為左邊還有兩筆；第一筆為右點，第二筆為提，兩筆之間應有響應；病字旁里面的“丙”字第一筆短橫要比上面的橫短，第二筆豎也較短，寫橫折鉤時要與上面兩橫間隔均勻，橫邊不宜過長，最后在短橫的中間起筆寫上一短撇，點上最后一點。
4、學生練寫，教師巡視指導。
三、作業(yè)
抄寫《幸福》，并試著再寫兩節(jié)。
第三課時
課時目標：
口語交際，學會拒絕，培養(yǎng)學生敢說“不”字。
教學過程：
一、審題
1、同學們，當別人對你提出了不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時，你應該怎么辦？
2、對，我們應該學估拒絕。
3、指名讀本次口語交際的要求。
二、學會思考：為什么要拒絕
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認真思考：為什么要拒絕呢？
3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。
4、對，我們要是非分明，要會思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學會拒絕
1、面對這三種不合理的情況，我們應該怎么拒絕呢？這兒并不是簡單地說一個“不”字，而是要婉轉、誠肯地說出充分的理由，力求使對方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣支拒絕，并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演，師生共同評議。
4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會拒絕別人的要求呢？
自由創(chuàng)設情景，練習拒絕。
四、總結
五、作業(yè)
自由創(chuàng)設一個情境，與同桌演一演“學會拒絕”。
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