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《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)資料
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1、 品詞析句，感受課文描繪的自然美，語(yǔ)言美。
2、 學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語(yǔ)的意思。
3、 能用“有人……有人……”寫一句話。
4、 有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 生字卡片
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 初讀課文，了解課文是按”雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、 學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，理解”蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語(yǔ)的意思。
3、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
教學(xué)過程
1、 小朋友，在你印象中，夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、 夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹一下。
3、 課文是怎么寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、 聽課文錄音，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、 再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙�？（雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）
3、 反饋：
1） 指名分節(jié)讀課文，評(píng)議正音。
2） 說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎？。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
3） 分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。
4、 再讀課文，比較雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。
1、 看圖說話
出示太陽(yáng)圖：請(qǐng)學(xué)生主說說夏天的太陽(yáng)是怎么樣的？比比誰(shuí)說得好。
2、 讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？
3、 指導(dǎo)朗讀 自由讀，指名試讀，齊讀。
4、 想象說話：火辣辣的太陽(yáng)照著大地，在太陽(yáng)底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你舉例說一說。
5、 我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、 學(xué)生交流：
1）指名說，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。
柳葉 打卷
小花 低頭
湖水 烤熱
小魚 煮熟
2）這些動(dòng)物、植物會(huì)說些什么呢？
3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？
7、 太陽(yáng)烤得萬(wàn)物無精打采，怎么辦呢？
讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。
”好消息“指的是什么？為什么這樣說？說一說誰(shuí)聽了會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)生字”蜻、蜓 、圈“
8、 指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣。
9、 齊讀課文第1、2兩節(jié)。
1、 說說書寫時(shí)的注意
2、教師范寫”柳、蜓 “等字
3、學(xué)生每個(gè)生字寫三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語(yǔ)言美。
2、 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入： （5）
1、 讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物，寫了它們?cè)趺礃樱?/p>
2、 蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個(gè)消息會(huì)怎么說？
3、 是呀！它們多么渴望雷雨早點(diǎn)到來��！
1、 談話：雷雨果然來了，看課件。
2、 書上是怎么寫的呢？請(qǐng)你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？
3、 說說讀了這一段，你知道了什么？
你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？
4、 誰(shuí)能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文，指名讀，齊讀。
1、 下過雷雨過后，景色會(huì)有什么變化？請(qǐng)你自由讀課文第四、五段課文。
2、 你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？
3、 從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。
選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？
4、 學(xué)生交流
A；太陽(yáng)又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。
朗讀練習(xí)。
B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）
為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？
學(xué)習(xí)生字“澡”。
想象說話：小花、柳樹會(huì)說些什么？
練習(xí)朗讀 同桌讀，指名讀。
�。茫汉�，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學(xué)習(xí)生字“擺”
小魚會(huì)怎么說？
朗讀第五自然段。 指名讀，自由讀一讀。齊讀。
5、 把四、五段連起來配樂讀一讀。
1、 湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會(huì)在那里干什么？
2、 你為什么會(huì)這么想？ 課文是怎么寫的？誰(shuí)能把課文中的句子讀一讀。
3、 用“有人……有人……”練習(xí)說話。
課文中的這句話寫了人們?cè)诤叢煌幕顒?dòng)？
想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？
人們?cè)诤吙吹绞裁�？看課件
4、 自由讀課文第六段。仔細(xì)體會(huì)課文句子的意思。
5、 說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？
1） 為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學(xué)習(xí)生字“鏡”
朗讀句子練習(xí)。
2） ��！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？
5、 你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？
6、 你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。
7、 （機(jī)動(dòng)）指導(dǎo)背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？
在第4至 6自然段中選一段背一背。
自由背，同桌互背，小組輪背。
齊讀課文。
1、 生字書寫“澡、擺、鏡”
2、 按課文內(nèi)容填空（課堂作業(yè)第四題）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
2、 能用“有人……有人……”各寫一句話。
3、 完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程
1、 認(rèn)讀生字卡片
指名讀， 開火車讀。注意正音。
完成課堂作業(yè)第2題。
2、 比一比，再組詞。（課后練習(xí)第二題）
先說說上下每組字有什么特點(diǎn)？加上偏旁后字義有什么變化？
獨(dú)立組詞，交流。
1、 齊讀課文。
2、 說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。
試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。
3、 指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評(píng)議。
4、 看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？
提示：小花 柳葉 小魚 人們 小學(xué)生
5、 說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？
自由背，同桌互背。
指名分節(jié)背課文。
全班配樂背課文。
1、 用“有人……有人……”寫一句話。
1） 讀例句，說說人們?cè)诤吀墒裁础?/p>
2） 想想在什么時(shí)候，人們會(huì)到什么地方去干什么？
3） 先指名說，評(píng)議。然后獨(dú)立寫一寫，寫后自己讀一讀。
2、 獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。
板書 35、夏天
打卷 柳葉 多干凈
低頭 小花 多精神
煮熟 小魚 多高興
烤熱 湖水 像鏡子
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