信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選（15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
本課主要介紹了三種便捷訪問網(wǎng)站的方法，分別為收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表等。教材詳細(xì)地講解了三種方法的操作步驟，并在最后通過“討論坊”引導(dǎo)學(xué)生討論三種方法的差異，進(jìn)一步明確每一種適用的情境。
【學(xué)情分析】
在學(xué)生本課之前，學(xué)生已經(jīng)能初步使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)上信息，了解了網(wǎng)站、網(wǎng)址、主頁等相關(guān)的概念，對上網(wǎng)瀏覽信息有迫切的需求。對于自己喜歡的、經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，他們每次都要輸入網(wǎng)址，從而引出了本課的需求，所以對于本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有強(qiáng)烈的實(shí)際需求。通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)快速、便捷地訪問網(wǎng)站也提供了可能。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.掌握使用收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表等工具便捷訪問網(wǎng)站的方法。
2.知道收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表的異同，并能根據(jù)需要選擇合適的方法便捷地訪問網(wǎng)站�！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：使用收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表等訪問網(wǎng)站的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的便捷訪問網(wǎng)站的方法。
【教學(xué)方法與手段】
教師演示法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組討論法等。
【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
相關(guān)網(wǎng)址，教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
游戲：比賽打開網(wǎng)站。
教師提供一組網(wǎng)站的網(wǎng)址，學(xué)生在瀏覽器中打開，看看誰最先完成。最后教師通過收藏夾快速打開，和學(xué)生通過手動(dòng)輸入網(wǎng)址打開，形成對比和沖突，進(jìn)一步揭示課題：便捷訪問網(wǎng)站�！驹O(shè)計(jì)意圖】以游戲引入課題，不僅可以激起學(xué)生的好奇心，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將學(xué)生變?yōu)閱栴}需求的主體，為他們創(chuàng)設(shè)了真正的問題解決情境。
二、探究實(shí)踐，掌握方法
1.收藏夾
談話：要想通過收藏夾快速便捷地訪問網(wǎng)站，首先要把網(wǎng)站的網(wǎng)址添加到收藏夾中。
自學(xué)：教材詳細(xì)介紹了把網(wǎng)站的網(wǎng)址添加到收藏夾中的方法，邊看書，邊操作，把剛才的網(wǎng)址添加到收藏夾中。
演示：學(xué)生演示并講解把網(wǎng)址添加到收藏夾中的方法。
實(shí)踐：添加一個(gè)自己喜歡的網(wǎng)址到收藏夾中并通過收藏夾打開。
提升：使用收藏夾確實(shí)可以快速地訪問網(wǎng)站，但是收藏夾也占據(jù)了瀏覽器窗口的一部分空間，所以一般情況是處于關(guān)閉狀態(tài)的，如果要打開收藏夾中的網(wǎng)站，需要地先打開收藏夾，還是比較麻煩的，為了解決這個(gè)問題，瀏覽器還提供了“收藏欄”，可以通過“查看”菜單將“收藏欄”顯示出來，試一試，并嘗試將網(wǎng)址添加到“收藏欄”。
展示：展示部分學(xué)生的收藏欄中的網(wǎng)址。
2.歷史記錄
談話：如果曾經(jīng)訪問的網(wǎng)站，沒有添加到收藏夾或者收藏欄，也不記得網(wǎng)址了，我們又有什么方法可以快速、準(zhǔn)確的訪問它呢？其實(shí)瀏覽器會(huì)將我們近期訪問的`網(wǎng)址記錄下來，形成歷史記錄，我們可以通過歷史記錄打開它們。
實(shí)踐：歷史記錄可以通過菜單命令顯示出來，你能找到它嗎？請你試一試，然后告訴大家。
演示：學(xué)生演示并講解歷史記錄的使用方法。
探究：歷史記錄是不是可以無限期地保存曾經(jīng)訪問過的網(wǎng)址呢？我們在歷史記錄中可以找到的最早記錄是什么時(shí)候？
釋疑：同學(xué)們已經(jīng)觀察到了，歷史記錄只能記錄近期一段時(shí)間內(nèi)訪問過的網(wǎng)址。那么這個(gè)周期是多久呢？可不可以調(diào)整呢？答案都在“Internet屬性”的設(shè)置里，我們一起來看一看。
3.網(wǎng)址列表
談話：使用收藏夾或者歷史記錄訪問網(wǎng)站，都需要我們先打開它們，而收藏欄中能直接顯示的網(wǎng)址數(shù)量也有限，對于一些特別常用的網(wǎng)址，有沒有更便捷的打開方法呢？大家可以單擊一下瀏覽器地址欄右則的“地址欄下拉列表”，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？
實(shí)踐：學(xué)生使用“地址欄下拉列表”打開網(wǎng)址列表并訪問其中的網(wǎng)站。
交流：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，之前輸入的錯(cuò)誤的網(wǎng)址，也出現(xiàn)在了網(wǎng)址列表中，我們能不能把它刪除呢？（生：……）是的，只需要單擊網(wǎng)址右則的刪除按鈕就可以了。【設(shè)計(jì)意圖】這部分是本課的重點(diǎn)，收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表，這三種便捷訪問的方法都不難，所以教學(xué)中采用了以學(xué)生探究為主的方法，并作了適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
三、討論交流，鞏固內(nèi)化
談話：剛才我們一起學(xué)習(xí)了收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表三種便捷訪問網(wǎng)站的方法，但是這三種方法也有明顯的不同，那么它們分別適用于什么時(shí)候呢？請與同桌討論一下，完成下表。
方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)適用情境
收藏夾
歷史記錄 網(wǎng)址列表
交流：小組間討論交流。
匯報(bào)：部分小組匯報(bào)。小結(jié)：三種便捷訪問的網(wǎng)站的方法都有自己適用的情境，我們要在需要的時(shí)候選擇合適的方法便捷地訪問網(wǎng)站�！驹O(shè)計(jì)意圖】三種方法便捷訪問網(wǎng)站的方法操作非常容易，但是它們也有明顯的優(yōu)缺點(diǎn)和適合使用的情境，教學(xué)中，通過讓學(xué)生自主討論的完成，而不是老師直接講授，這樣學(xué)生才能真正理解。
四、討論交流，鞏固內(nèi)化
通過今天這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了便捷訪問網(wǎng)站的三種方法。這三種方法各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要根據(jù)需要選擇適合的方法，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)快速便捷地訪問網(wǎng)站。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教材是電子工業(yè)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊第11課,學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找信息的知識(shí)。根據(jù)教材，這節(jié)課主要內(nèi)容是注冊郵箱發(fā)送郵件，自己在磨課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)站全班同學(xué)一起注冊時(shí)會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，很多同學(xué)都打不開，更別說注冊了，所以我采用分小組分網(wǎng)站注冊的方法，分組注冊郵箱。這樣一節(jié)《申請郵箱報(bào)收獲》分組探究課就產(chǎn)生。
二、設(shè)計(jì)思想
本課我是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，分小組以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿本課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、嘗試探究、分組合作等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁中申請免費(fèi)郵箱;
(2)知道電子郵箱地址的組成;
(3)了解怎樣登陸到自己郵箱，書寫和發(fā)送電子郵件。
2、過程與方法：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力;
(2)體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體驗(yàn)郵箱在學(xué)習(xí)生活中的快捷，從而讓學(xué)生掌握一個(gè)新的信息傳遞工具;
(2)學(xué)生在分組協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、申請電子郵箱。
2、發(fā)送電子郵件。
難點(diǎn)：
1、發(fā)送電子郵件。
2、知道電子郵箱地址的組成，記住登錄自己電子郵箱的用戶名和密碼。
五、教學(xué)策略與手段
用“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
在課前導(dǎo)入時(shí)，我將一封信展示給學(xué)生們看，這是老師同學(xué)寄來的一封信，由于比較遠(yuǎn)，大概用了一個(gè)星期的時(shí)間才到，我等的好著急啊!用什么方法郵寄信件即快捷又方便呢?
通過問題很好的展現(xiàn)了生活當(dāng)中的實(shí)際情況，深深地吸引住了學(xué)生的注意力，一些學(xué)生馬上就會(huì)回答：網(wǎng)絡(luò)、郵箱。進(jìn)而引入到本課的學(xué)習(xí)主題上來。
這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識(shí)的好奇和探求之心。
環(huán)節(jié)二：分組探究新知
本環(huán)節(jié)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
任務(wù)一：打開免費(fèi)郵箱申請網(wǎng)站，自主探究注冊方法。
首先組織學(xué)生分組討論：哪里可以申請到免費(fèi)的電子郵箱?并提示學(xué)生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網(wǎng)站名或者寫出網(wǎng)站地址。然后我告訴學(xué)生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，如網(wǎng)易、新浪、雅虎、163等。
這樣設(shè)計(jì)能讓學(xué)生明確本課的第一個(gè)任務(wù)，并鞏固學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的操作。
然后我讓學(xué)生登陸你要注冊郵箱的網(wǎng)站，打開注冊郵箱頁面，學(xué)生打開的網(wǎng)站可能不同，這時(shí)我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，請兩個(gè)打開不同網(wǎng)站的學(xué)生通過廣播分別嘗試填寫注冊內(nèi)容。在學(xué)生演示的同時(shí)，與學(xué)生一起觀察頁面需要填寫的'注冊信息明確帶*必須填寫，其中“手機(jī)號(hào)碼”項(xiàng)不帶*可不填寫。這樣能訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，并為填寫信息消除障礙。邊操作邊跟學(xué)生一起總結(jié)郵箱信息的填寫方法。不同網(wǎng)站注冊郵箱方法基本相同，用戶名和密碼應(yīng)設(shè)定成又好記又安全的，填寫的用戶名必須是別人沒有用過的，否則會(huì)申請失敗。兩次輸入的密碼要一致，驗(yàn)證碼看不清就換一個(gè)。
教學(xué)過程以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為目的，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，最后由教師總結(jié)。
任務(wù)二：學(xué)生動(dòng)手操作，分小組分網(wǎng)站注冊郵箱
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，全班學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)的操作方法動(dòng)手嘗試，老師及時(shí)為學(xué)生提供幾個(gè)大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，分小組分網(wǎng)站依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。開始網(wǎng)絡(luò)還是稍微有些擁堵，有些同學(xué)的網(wǎng)頁打不開，造成了課堂有些躁動(dòng)。而這時(shí)我有點(diǎn)著急，只是讓學(xué)生一味的耐心等待，忘了提示學(xué)生，讓學(xué)生組內(nèi)互助，網(wǎng)頁暫時(shí)打不開的和組內(nèi)已經(jīng)進(jìn)入郵箱申請的同學(xué)共同交流、討論，一起注冊郵箱。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
過了一會(huì)兒，一部分同學(xué)注冊結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)順暢了，還沒有注冊的同學(xué)開始注冊自己的郵箱了，當(dāng)注冊資料填寫完整后，按提交，提交成功后會(huì)再次出現(xiàn)輸入驗(yàn)證碼，輸入成功后就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入郵箱，表示注冊成功。學(xué)生操作完后，小組間交流討論不成功的學(xué)生在注冊時(shí)存在的問題，然后鼓勵(lì)互相幫助修改注冊信息，教師巡視，對還是存在注冊困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)，直到成功注冊。成功后將自己注冊的用戶名和密碼記在書本上。
分組分網(wǎng)站注冊，能夠防止學(xué)生都在同一個(gè)網(wǎng)站上注冊郵箱，造成網(wǎng)絡(luò)擁堵。小組間可交流注冊心得，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)三：學(xué)會(huì)書寫郵箱的地址
根據(jù)磨課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生會(huì)在記錄電子郵箱地址時(shí)存在困難。因此，我采用比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的格式。首先我讓學(xué)生觀察我的郵箱地址，并說明其組成就是注冊的用戶名加上注冊網(wǎng)站的服務(wù)器名。讓學(xué)生將自己的郵箱地址與我的比較，看看有什么不同。然后得出結(jié)論，一個(gè)正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。接著，我選擇幾個(gè)錯(cuò)誤的郵箱地址，將用戶名和服務(wù)器名順序?qū)懛戳嘶驔]有加@隔開，在大屏幕上展示，然后請學(xué)生思考一個(gè)問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎?為什么?組織學(xué)生小組交換自己的電子郵箱地址，看看每個(gè)人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。
環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用
擁有了電子郵箱，知道了別人的郵箱地址，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。我鼓勵(lì)學(xué)生自已動(dòng)手嘗試給老師發(fā)一封郵件。將我的郵箱地址寫在黑板上，分小組先討論一下如何發(fā)送。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的使用方法，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件?
討論一：沒有郵箱能不能發(fā)郵件?
討論二：發(fā)郵件要不要填寫地址?
通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。然后全班同學(xué)一起嘗試運(yùn)用自己申請的郵箱，給老師發(fā)送一封郵件。
大概有10來位同學(xué)發(fā)送成功后，讓一位學(xué)生在自己電腦中給大家演示發(fā)送郵件的過程，同時(shí)我在一旁介紹學(xué)生每一步操作的具體內(nèi)容。發(fā)送郵件這個(gè)過程，許多學(xué)生都接觸過，只是郵箱地址輸入有些不太熟練，有的學(xué)生找不到@的輸入鍵，可以找會(huì)的同學(xué)幫忙。最后，由于時(shí)間關(guān)系，只有二十來位同學(xué)成功的發(fā)送了郵件，效果不太理想。
七、教學(xué)反思
回顧本節(jié)課，給我有很大的收獲和啟示，在以后的課堂教學(xué)過程中，我要多多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵(lì)課堂中多站出“小老師”，一方面能夠幫助老師解決基礎(chǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)任務(wù);另一方面也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真正的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來，氣氛活躍起來。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)就能得到很大的提高。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】:
初三認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，是對數(shù)概念的一次擴(kuò)展。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念，是對數(shù)的認(rèn)識(shí)質(zhì)的飛躍。在小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)單元將在三年級(jí)和五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。三年級(jí)學(xué)期主要從操作、直觀、部分-整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到合理認(rèn)識(shí)，總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，在表現(xiàn)部分-整體的意義的基礎(chǔ)上，從測量、比和商等角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和四種運(yùn)算方法。
【單元結(jié)構(gòu)】:
【學(xué)情分析】:
分?jǐn)?shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分?jǐn)?shù)概念的困難。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在實(shí)際教育中，我們必須結(jié)合生活狀況，利用幾何學(xué)的直觀和操作，逐漸通過行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號(hào)表現(xiàn)這個(gè)認(rèn)知過程，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的部分-整體關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
【教育設(shè)計(jì)構(gòu)想】:
第一部分:初步認(rèn)識(shí)。
這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時(shí)，從認(rèn)識(shí)二分之一到四分之一到幾分之一的.順序進(jìn)行教育。
關(guān)于一半，以下想法進(jìn)行教育
教育二分之一時(shí)，運(yùn)用豐富的表象支持，初步理解分?jǐn)?shù)的意思。也就是說，從行為表征切蛋糕開始，使用希沃屏幕和授課助手工具進(jìn)行實(shí)際操作的同步視頻展示，使學(xué)生的手工操作更加明確地表現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。之后，通過展示各種圖形的二分之一來表現(xiàn)圖形表征，讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉(zhuǎn)移到抽象分?jǐn)?shù)的二分之一，結(jié)合以前的例子，介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱和意思。
到了四分之一，主要是讓學(xué)生打折，表示正方形的四分之一，通過實(shí)踐操作，展示報(bào)告，讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法。學(xué)生展示報(bào)告時(shí)，使用希沃授課助手，展示學(xué)生不同方法，比較評價(jià)。
總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。
本部分練習(xí)題巧妙地結(jié)合信息技術(shù)，使練習(xí)題的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)直觀。
練習(xí)20個(gè)第一個(gè)問題:
從學(xué)生到一體機(jī)，一邊拖動(dòng)圖形，一邊說能否用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的理由，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)力。
練習(xí)20個(gè)第二個(gè)問題:
讓學(xué)生在一體機(jī)上克隆，拖動(dòng)已知的方形畫這個(gè)圖形，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的圖形就像俄羅斯方塊一樣，他們深刻體驗(yàn)到原來的游戲中含有數(shù)學(xué)知識(shí)，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的愛。
練習(xí)20個(gè)第8個(gè)問題:
將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作，轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分，可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分。這些在一體機(jī)上進(jìn)行的交互操作，更直觀地表現(xiàn)了思考問題的過程。
又如補(bǔ)充的擴(kuò)展練習(xí)題:
讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，說明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個(gè)尺子的長度，驗(yàn)證學(xué)生的推測，處理這樣的練習(xí)題，看起來很神秘，學(xué)生更感興趣。
第二部分:簡單計(jì)算。
在教育的簡單計(jì)算中，學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少，分子一起減少，分母一定會(huì)有這樣的疑問。
用數(shù)字結(jié)合思想回答這個(gè)問題是最直觀的。例如，為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三？
只要將右圖重疊在左圖上，表示加上兩個(gè)分?jǐn)?shù)的過程，就能說明這個(gè)算理。
另外，在教育的1~幾分之幾的時(shí)候，讓學(xué)生明確。此時(shí)，1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來解決問題。在此之前，先演示1=分子分母相同分?jǐn)?shù)的過程，然后用移動(dòng)色塊的操作來表示減法的過程。
第三部分:簡單的應(yīng)用。
教育例1(1)時(shí)，很多老師的反饋是，這個(gè)剪子沒有讓學(xué)生感受到這個(gè)整體的1是從一個(gè)物體變成了一堆物體，還是平均分成了4個(gè)正方形。我在設(shè)計(jì)這個(gè)例子的教育環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到這一點(diǎn)，合理地把他們掉進(jìn)了這個(gè)小陷阱。
首先提示(1)中的圖1，學(xué)生當(dāng)然意識(shí)到平均分成4個(gè)方形，其中1個(gè)是其中的1/4。然后，我把事先拼好的這四個(gè)小方形拖拉分開，分成四個(gè)方形。這時(shí)，我問孩子們:現(xiàn)在是嗎？四個(gè)正方形一個(gè)小正方形？1？什么？就這樣掉進(jìn)了陷阱。之后的操作，調(diào)用圖形，或者用筆直接將4個(gè)正方形包圍在一起，說明如果這個(gè)時(shí)候把這4個(gè)正方形看成一個(gè)整體的話，其中一個(gè)正方形占四分之一。完美實(shí)現(xiàn)了整體1從一個(gè)物體到多個(gè)物體的自然過渡。
例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋果圖案，現(xiàn)場生成6個(gè)蘋果素材，展示6個(gè)蘋果整體，平均分為3個(gè)，1個(gè)是多少完整的過程。
例如，2:有12名學(xué)生，中間是女孩，男孩。男女各有多少人？這種求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題，在初三階段可以通過整數(shù)除法和乘法的知識(shí)來解決。教育時(shí)立即生成12個(gè)圖形素材作為這12個(gè)學(xué)生，一邊操作一邊演示這個(gè)過程:將12個(gè)學(xué)生視為一體，平均分為3個(gè)，其中1個(gè)是女性，12÷3=4(名)其中2個(gè)是男性，12÷3×2=8(名)，使學(xué)生利用圖形這個(gè)直觀表象認(rèn)知后進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的說明，進(jìn)行列式計(jì)算，更加深刻理解，掌握要求1個(gè)數(shù)量的幾分之幾的方法。
也就是說，在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中，信息技術(shù)的融合，使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作，構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號(hào)表征的認(rèn)知過程，使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思，為今后進(jìn)入高年級(jí)學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）對出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
（2）根據(jù)算法設(shè)計(jì)，利用VB軟件編寫程序。
2、過程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì)利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計(jì)費(fèi)程序算法。
�。�2）找到解決問題的思路，用編程實(shí)現(xiàn)算法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過編程來解決實(shí)際問題。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，體會(huì)到編程在生活中的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
對出租車計(jì)費(fèi)問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：
講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
四、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房軟件環(huán)境：VB程序
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
步驟
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會(huì)坐到出租車，現(xiàn)有某地出租車計(jì)費(fèi)如下，起步價(jià)8元，超過2.5公里的.路程，按每公里1.5元計(jì)價(jià)。
通過校園生活中遇到的實(shí)際問題導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授任務(wù)一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預(yù)先設(shè)計(jì)算法：
1、用自然語言描述2、用流程圖描述任務(wù)二：編程實(shí)現(xiàn)算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)算法。
教師演示：
1、編寫代碼。
2、調(diào)試程序。
任務(wù)三：知識(shí)庫1、算法及其特性2、關(guān)系運(yùn)算符3、選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)四：創(chuàng)新園1、某超市為了促銷，規(guī)定購買100元以上的物品可以享受8.8折優(yōu)惠，請?jiān)O(shè)計(jì)算法。
同學(xué)們根據(jù)提示，學(xué)習(xí)教材，嘗試自主操作。
同學(xué)觀看演示，參考書本操作。
學(xué)生自主操作優(yōu)秀同學(xué)演示鍛煉學(xué)生自主操作能力通過學(xué)生演示激發(fā)同學(xué)們的積極性和成就感。
擴(kuò)展知識(shí)面鍛煉操作能力。
小結(jié)1、回顧要點(diǎn)。
回顧本節(jié)課知識(shí)。
七、教學(xué)反思
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、本課說明
在前3課網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)上，本課讓學(xué)生進(jìn)一步了解表格在網(wǎng)頁布局中的重要性，學(xué)習(xí)利用表格進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁布局，同時(shí)為了避免學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)總是為上中下結(jié)構(gòu)，本課的作品采用了左右結(jié)構(gòu)。針對學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)弱的情況，本課以“自我保護(hù)”為主題，幫助學(xué)生了解更多自我保護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備
有關(guān)發(fā)生地震、火災(zāi)怎么辦的文字、圖片資料，碰到小偷、搶劫怎么辦的文字、圖片資料，本節(jié)課所要完成的網(wǎng)頁作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性目標(biāo)
了解利用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行簡單的排版，使網(wǎng)頁整潔有序。
2、技能性目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入字幕；
�。�2）熟悉在網(wǎng)頁中插入表格的屬性，學(xué)會(huì)調(diào)整表格。
3、情感性目標(biāo)
通過用表格排版，解決了網(wǎng)頁版面布局的難題，培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）在網(wǎng)頁中插入字幕；
�。�2）表格的'調(diào)整；
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）利用表格排版；
�。�2）表格的調(diào)整。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，假如我們同學(xué)碰到失火、地震、搶劫、迷路和體育課出現(xiàn)的安全問題等，我們怎么辦？老師這兒有一個(gè)網(wǎng)頁就可以幫助同學(xué)解決這些困惑。
屏幕展示本節(jié)課所要完成的網(wǎng)頁作品。
學(xué)生觀察。
教師：看過以后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天要學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁和前幾堂課所習(xí)的網(wǎng)頁在布局上有所不同了。
學(xué)生再次觀察匯報(bào)。
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這種網(wǎng)頁的制作方法。
2、新授
（1）創(chuàng)建網(wǎng)頁。
請同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請同學(xué)們先對照書P27——28頁內(nèi)容完成網(wǎng)頁的初步創(chuàng)建。
學(xué)生看書練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。
�。�2）學(xué)習(xí)添加字幕。
教師：剛才我們所看到的本節(jié)課的作品，中有滾動(dòng)的文字，這個(gè)我們稱之為“字幕”，它主要用來吸引瀏覽者的注意力的，現(xiàn)在同學(xué)跟我一起來做這個(gè)“字幕”。
師示范、生跟著學(xué)習(xí)操作。
請同學(xué)示范，再次幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）自學(xué)插入標(biāo)題、完善網(wǎng)頁。
教師：這部分內(nèi)容和我前兩堂課中的操作方法有很多相同的地方，下面就請同學(xué)們以小組為單位，一起來完成這部分的內(nèi)容，素材老師已經(jīng)分發(fā)到你們的電腦D：/當(dāng)中了，完成以后我們比一比誰做的最快、最好。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
展示作品、表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好的小組。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)，教師幫助解決困難問題。
展示作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師點(diǎn)評。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鍵盤練習(xí)軟件“金山打字通”；能夠使用這種鍵盤練習(xí)軟件提高自己指法的正確性和擊鍵速度。
過程目標(biāo)：使用鍵盤練習(xí)軟件提高指法。
情感目標(biāo)：從鍵盤練習(xí)軟件的游戲中獲得勝利的喜悅、成功的快感。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的鍵盤輸入指法，提高輸入的速度。
教學(xué)過程：
一、新課引入。
師：大家想一邊練習(xí)打字一邊玩游戲嗎？今天我們就一起來復(fù)習(xí)一下，我們上學(xué)期使用的“金山打字通”，有了它，同學(xué)們就可以可以邊玩游戲變練習(xí)打字。
二、復(fù)習(xí)軟件，練習(xí)指法。
1、復(fù)習(xí)啟動(dòng)方法。
開始——程序——金山打字通（菜單）——金山打字通（程序）
2、復(fù)習(xí)功能。
○1英文打字。（鍵位練習(xí)、單詞練習(xí)、文章練習(xí)、聽打練習(xí)）
○2中文打字（五筆練習(xí)、拼音練習(xí)、聽打練習(xí)）
○3自由錄入（自由練習(xí)指法）
○4打字游戲（警察抓小偷、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河）
○5速度測試
○6其它功能
3、學(xué)生上機(jī)練習(xí)。
A、拼音輸入“接力賽”
每個(gè)小組四個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，每人打字一分鐘，看看四分鐘時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)組的'同學(xué)打出的字最多、
B、基礎(chǔ)訓(xùn)練
英文打字的模塊練習(xí)。
拼音打字的模塊練習(xí)。
C、強(qiáng)化訓(xùn)練
常用詞匯練習(xí)。
D、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
運(yùn)用“金山打字通”中的速度測試
三、我們的收獲
板書：第3課：打字高手是怎樣練成的
啟動(dòng)：開始——程序——金山打字通
○1英文打字○2中文打字○3速度測試
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、指導(dǎo)思想：
本人堅(jiān)持以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的windows操作技能。進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
二、教學(xué)條件分析：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高；
2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；
3、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差；
4、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范；
5、有些學(xué)生鍵盤操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤現(xiàn)象。
三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：
在教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范信息技術(shù)課，加強(qiáng)對學(xué)生的考核和評價(jià)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的基本技巧。
2、進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡單和功能，能為自己所用。
3．對文件系統(tǒng)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，會(huì)正確保存自己的`文件，并能再次找到。
4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造,熟練開機(jī)和關(guān)機(jī),及進(jìn)行相關(guān)的操作。
5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識(shí)。
6、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想.
7、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力.
8、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。
四、教學(xué)方法措施：
1、針對教材的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
第一周 走進(jìn)幻燈片世界
第二周 制作第一張幻燈片
第三周 幻燈片中插入圖片
第四周 制作一組幻燈片
第五周 瀏覽與放映
第六周 設(shè)置動(dòng)畫效果
第七周 讓文字和圖片飛起來
第八周 參觀動(dòng)物的家(超級(jí)鏈接)
第九周 在幻燈片里播放電影
第十周 幻燈片制作秘籍
第十一周 宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)
第十二周 我的作品
第十三周 信息和信息處理工具
第十四周 利用網(wǎng)絡(luò)了解禽流感
第十五周 復(fù)習(xí)
第十六周 期末考試
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能 完成“重走長征路”電子小報(bào)制作
過程與方法
學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達(dá)信息的方法，學(xué)會(huì)與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)紅軍長征的艱辛，學(xué)習(xí)革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小報(bào)各欄目的制作
三、教學(xué)難點(diǎn)
小報(bào)各欄目的制作
四、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、由于本課時(shí)學(xué)生精力主要用于制作電子小報(bào)，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，教師中途盡量不打斷學(xué)生操作，由于學(xué)生對制作小報(bào)所需技能掌握情況各不相同，可以制作好CAI課件，在學(xué)生對所需知識(shí)不夠了解時(shí)，可以隨時(shí)根據(jù)需要通過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件內(nèi)容為涉及小報(bào)制作的各種知識(shí)：
■紙張?jiān)O(shè)置
■版面安排范例
■刊頭范例及制作過程
■自選圖形的使用及欄目制作
■對象組合 ……
2、準(zhǔn)備“制作進(jìn)程表”用于反映學(xué)生制作小報(bào)的進(jìn)程，便于教師把握整個(gè)課堂進(jìn)度，便于學(xué)生合理安排時(shí)間，
3、準(zhǔn)備“作品評價(jià)表”用于學(xué)生對作品的評價(jià)
六、教學(xué)過程
1、明確任務(wù)
我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報(bào)，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現(xiàn)在我們就開始制作了。
老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小幫手，他可以告訴你制作電子小報(bào)的一些小知識(shí)，當(dāng)你在制作過程中遇到困難時(shí)，可以先向他請教。
�。ń榻B課件） 我們把小報(bào)制作過程分為三個(gè)步驟，
第一步：整體框架和刊頭制作
包括紙張?jiān)O(shè)置、版面安排、刊頭制作
第二步：欄目制作
使用文本框和自選圖形框制作各個(gè)欄目，導(dǎo)入欄目內(nèi)容，對欄目進(jìn)行適當(dāng)修飾。
第三步：整體調(diào)整
對小報(bào)整體布局進(jìn)行調(diào)整。對各欄文字、圖形、欄目框等進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配。 每完成一個(gè)步驟，請每個(gè)小組派人向老師報(bào)告，看看哪個(gè)小組完成得最好
2、學(xué)生制作電子小報(bào)，教師巡查指導(dǎo)，對學(xué)生無法在課件里得到解決的`問題給予指導(dǎo)。掌握學(xué)生制作電子小報(bào)的進(jìn)度，并把進(jìn)度反映在“制作進(jìn)程表”上制作進(jìn)程表
3、作品評價(jià) 請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價(jià)
4、總結(jié)
■從這次活動(dòng)中學(xué)到了哪些知識(shí)（對知識(shí)技能學(xué)習(xí)情況的小結(jié)）
■在活動(dòng)中你是怎樣和同學(xué)合作的（強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)的分工、溝通、互相幫助）
■在活動(dòng)過程中遇到困難你是怎么做的（引導(dǎo)學(xué)生嘗試主動(dòng)從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學(xué)、教師等，注意順序）
■自己值得改進(jìn)的地方（引導(dǎo)學(xué)生反思在活動(dòng)中不足之處，自己提出改進(jìn)方法）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解電子郵件的特點(diǎn)，掌握電子郵件的地址格式
學(xué)習(xí)對象分析：
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)如何申請一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的'組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教學(xué)用具：教材，校內(nèi)WEB郵件服務(wù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請大家看一下這是什么“E-mail”（板書出示：E-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
教材分析：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解電子郵件的特點(diǎn)，掌握電子郵件的地址格式
學(xué)習(xí)對象分析：
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)如何申請一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教學(xué)用具：教材，校內(nèi)WEB郵件服務(wù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請大家看一下這是什么“E-mail”（板書出示：E-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容 ：
學(xué)習(xí)掌握對文字的字體、字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)對文字的字體、字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價(jià)
學(xué)習(xí)方式：
自主探究、小組合作
教學(xué)過程：
一、引入新課
師：同學(xué)們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）
甲骨文是中國的一種古代文字，被認(rèn)為是現(xiàn)代漢字的早期形式，早在殷商時(shí)代人們就創(chuàng)造了甲骨文。經(jīng)過幾次的文字演變、改革，最后演變成我們現(xiàn)在使用的漢字�，F(xiàn)在我們來看兩篇文章《贊漢字》，你來評價(jià)一下哪個(gè)文字效果更好？（課件出示）那你想不想也把漢字變漂亮呢?
這節(jié)課我們的任務(wù)就是對文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進(jìn)行設(shè)置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）
二、教學(xué)新課
1、利用格式工具欄設(shè)置字體
師：同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時(shí)，學(xué)會(huì)了選擇字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置，你們能不能試著用這種方法將 word 中的文字打扮一下？”。請同學(xué)們打開“我的.電腦”中D盤中有個(gè)題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進(jìn)行設(shè)置，我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)任務(wù)。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標(biāo)還給你，讓你來“小試牛刀”。（學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)）
“誰能說說怎樣設(shè)置字體？并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”
學(xué)生邊匯報(bào)邊演示
“誰來評價(jià)一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學(xué)生評價(jià)）
任務(wù)一：（課件出示）
（1）、將標(biāo)題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價(jià)、比較）
�。�2）、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。
學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線
師：從同學(xué)們對這個(gè)任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上，對文字進(jìn)行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機(jī)會(huì)，你們會(huì)還我一個(gè)驚喜！同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)任務(wù)。
任務(wù)二：（課件出示）
設(shè)置文字的字號(hào)、顏色、字形、為文字加下劃線
學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品，學(xué)生評價(jià)
“看來同學(xué)們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯(cuò)。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎？
學(xué)生匯報(bào)
3、設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果
師：設(shè)置了文字的字體、字號(hào)、顏色、字形、下劃線，還能設(shè)置許多動(dòng)態(tài)效果呢！請同學(xué)們來看一下老師也設(shè)計(jì)了一幅作品，你覺得怎么樣？（出示有動(dòng)態(tài)效果的文字設(shè)置）這一次也給老師一次機(jī)會(huì)，讓我也來演示一次，好不好？
師邊演示邊講解
學(xué)生操作實(shí)踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)、多媒體展示作品。 學(xué)生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點(diǎn)和不足，加以改正。
4、鞏固練習(xí)
師：設(shè)置文字效果對文字的字體、字號(hào)、顏色、字形等進(jìn)行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進(jìn)行設(shè)置的方法？（學(xué)生思考回答師演示）
最后請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，在你所學(xué)過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。
學(xué)生自己制作作品。（音樂伴奏）
展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生評價(jià)。
三、總結(jié)談收獲
1、學(xué)生談收獲
2、老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號(hào)、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法，希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)能很好地應(yīng)用到WORD文檔中，讓文字變得更漂亮！”
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
[課時(shí)]：
1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：
版報(bào)的交流與評價(jià)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
掌握版報(bào)的評價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生審美能力及版報(bào)制作能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
掌握版報(bào)的評價(jià)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
掌握版報(bào)的評價(jià)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
學(xué)生上節(jié)課保存的小版報(bào)。
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，把你們上節(jié)課制作的小板報(bào)打開來，互相來評價(jià)評價(jià)。
2．師：沒有掌握一定的.評價(jià)方法，評價(jià)起來不客觀也不全面。我們來看看課本中是怎樣教我們評價(jià)的。
二、學(xué)習(xí)評價(jià)方法
1．讓學(xué)生閱讀課本P55-56的評價(jià)方法部分，它包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
�、賰�(nèi)容主題：讀者定位明確；內(nèi)容圍繞主題。
�、诎婷娌季郑赫R、層次分明；色彩風(fēng)格統(tǒng)一。
�、壑谱骷夹g(shù)：文字、圖片的格式合理；自選圖形應(yīng)用合理有效。
2．師：大家現(xiàn)在能告訴老師怎樣評價(jià)一個(gè)版報(bào)作品了嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生回答，小結(jié)評價(jià)方法。）
三、練習(xí)
1．師：你來評下面三組小版報(bào)，看看你的評價(jià)是不是準(zhǔn)確。（教師讓學(xué)生來完成課本P56-57的做一做。）
2．讓學(xué)生匯報(bào)做一做的結(jié)果。教師給予講評。
3．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對怎樣評價(jià)一個(gè)版報(bào)作品有了一定的認(rèn)識(shí)。接下來，你們就把你們上節(jié)課完成的小版報(bào)拿出來給大家參觀參觀，評價(jià)評價(jià)。（分小組討論評價(jià)各個(gè)組員的版報(bào)作品，完成課本P58的活動(dòng)二）
四、全課小結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些評價(jià)一個(gè)版報(bào)作品的方法呢？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁的方法；
2、通過探究學(xué)習(xí)，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，合作交流能力；
3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁背景
難點(diǎn)：合理美化網(wǎng)頁
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等
教學(xué)過程：
一、作品對比，導(dǎo)入新課
1、展示網(wǎng)頁，引發(fā)興趣：
引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁和美化過的網(wǎng)頁，學(xué)生認(rèn)真觀察。
揭題：通過美化的網(wǎng)頁，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁？揭題（板書：8.美化網(wǎng)頁）
二、回顧舊知，打開網(wǎng)站
展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)（板書：一、插入圖片）
三、回顧舊知，打開網(wǎng)站
1．教師演示講解
2、學(xué)生活動(dòng)：
打開桌面上的網(wǎng)站
四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁中插入圖片
1．回顧：如何在ppt中插入圖片。
2．師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程
3．布置任務(wù)：活動(dòng)一。
4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．學(xué)生代表演示，發(fā)現(xiàn)問題。
3．學(xué)生邊復(fù)述過程教師邊出示板書。
定位光標(biāo)—插入—圖片—來自文件
五、設(shè)置圖片屬性
1．教師展示未排版過的網(wǎng)頁，討論交流，說明光插入網(wǎng)頁還不夠，還要對圖片進(jìn)行設(shè)置。（板書：二、設(shè)置圖片）
2．教師演示設(shè)置圖片方法。
同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書
鼠標(biāo)右擊圖片—圖片屬性—外觀
3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)置圖片。
做一做：活動(dòng)二
4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，要細(xì)心觀察圖片屬性對話框中各選項(xiàng)設(shè)置，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）
2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。
鼠標(biāo)右擊圖片—顯示圖片工具欄
3．學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4．巡視全班，個(gè)別輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調(diào)整圖片的.明亮度等
七、添加網(wǎng)頁背景
1．展示美化過的網(wǎng)頁。
思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？
2．請學(xué)生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）
3．學(xué)生演示添加背景方法，出示板書。
文件—屬性—格式
八、作品展示，教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生互評：比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁更美觀。
2、教師鼓勵(lì)、評點(diǎn)。
九、提交作業(yè)
保存網(wǎng)頁，提交作業(yè)。
十、課堂總結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用屏保專家制作簡單的屏幕保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)У睦斫夂推帘５谋４姘惭b。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機(jī)后，如果長時(shí)間沒有去操作，屏幕會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？
生1：屏幕變黑。生2：屏幕出現(xiàn)迷宮�！�
2、師演示：這個(gè)就是屏保。據(jù)研究，當(dāng)電腦屏幕靜止的時(shí)候，空氣中的電子束就會(huì)持續(xù)地轟擊屏幕上的某一點(diǎn)，對屏幕損傷比較大，這時(shí)候，我們就可以采用屏幕保護(hù)來保護(hù)我們的電腦。
【設(shè)計(jì)意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣�！�
3、屏保設(shè)置：請生上臺(tái)演示操作。（桌面上右擊，選擇屬性里的屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置。）
4、師：每臺(tái)電腦中都有屏保，網(wǎng)上也有可下載的各類屏保，不過想設(shè)計(jì)個(gè)性的、與眾不同的屏保就需要自己動(dòng)手操作了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“精彩屏保設(shè)計(jì)”這一課。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容。】
三、欣賞作品，認(rèn)識(shí)軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉茫紫�，我們先來欣賞一個(gè)屏保作品。（屏幕顯示）
看的時(shí)候，注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？（聲音、圖片、過渡效果）
看了之后，你想對這個(gè)屏保說些什么?
【設(shè)計(jì)意圖：初步感知新內(nèi)容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。】
�。ǘ┱埑觥捌帘＜摇�
1、想DIY這樣的作品嗎？桌面上的“屏保專家”就能幫我們實(shí)現(xiàn)。
2、打開“屏保專家”。
認(rèn)識(shí)界面（工具欄、圖片顯示區(qū)、音樂選擇區(qū)、圖片瀏覽區(qū)……）
四、“屏�！焙孟�?qū)?/p>
1、動(dòng)手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。
2、反饋介紹。
A、多張圖片的插入方法：
選擇一個(gè)圖片，單擊打開，再點(diǎn)添加，再選一個(gè)，那選多張是不是也要選多次呢？有沒有其他的`快捷方式呢？
師可請會(huì)做的生上臺(tái)，或是自己演示。
B、延遲的時(shí)間設(shè)置。
C、音樂的添加。
【設(shè)計(jì)意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個(gè)向?qū)У墓δ�。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導(dǎo)�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┚毩�(xí)一：利用已有素材制作屏保
1、過渡：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)屏保專家，有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。請看老師為大家準(zhǔn)備了一些素材放在桌面上，有卡通人物的、有書法作品欣賞、還有我們學(xué)校的圖片……。選擇其中的一個(gè)主題制作成屏保。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、交流反饋，作品展評。
（二）練習(xí)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
師：完成第一個(gè)練習(xí)的同學(xué)，可以上網(wǎng)收集素材，制作以“可愛的動(dòng)物”為主題的屏保。
學(xué)生練習(xí)。師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、保存與安裝
師：想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個(gè)性屏保嗎？
介紹保存與安裝。
七、小結(jié)，上交作業(yè)。
1、師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你對自己做的屏保滿意嗎？對制作屏保有什么想說的？
2、師：這節(jié)課，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，但是還有點(diǎn)美中不足，缺少文字、特效，這些將在下節(jié)課由你們的陳老師帶領(lǐng)大家討論。
3、回家后，可以利用今天所學(xué)的知識(shí)為自己家的電腦制作一個(gè)個(gè)性化的屏保。“屏保專家”可在網(wǎng)上下載。
八、板書精彩屏保設(shè)計(jì)
屏保要素圖片、聲音、過渡效果
步驟添加圖片
設(shè)置圖片效果
添加音樂
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文本框，知道文本框的作用和使用方法。過程與方法：通過學(xué)習(xí)使用文本框，學(xué)會(huì)調(diào)整對象的基本方法。情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)用文本框美化Word版面效果中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：文本框的使用教學(xué)難點(diǎn)：選定和設(shè)置文本框格式
三教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備以下幾段文字：(將它們放在一個(gè)Word文件中)我愛古詩詞
黃鶴樓
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
惟見長江天際流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
四教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入：
師：在Word中有很多工具可以幫助我們編輯出漂亮的文檔，今天我們學(xué)習(xí)第四課奇妙靈活的文本框。（教師揭示課題，明確教學(xué)目標(biāo)）
（二）新課教學(xué)
1認(rèn)識(shí)文本框的作用
師：請同學(xué)們按照教材第15頁的4個(gè)問題提示觀察圖4－1。
要求：觀察后，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，待會(huì)兒老師請同學(xué)說一說。
抽學(xué)生發(fā)表觀察意見。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的意見）
生：組成；邊界；內(nèi)部顏色；文字排列。
2學(xué)習(xí)使用文本框
�。�1）插入文本框師：請你自學(xué)教材第15到16頁的“1、插入文本框”；請你啟動(dòng)Word，試一試怎樣插入文本框？
生：操作練習(xí)“插入文本框”。
師：請一個(gè)同學(xué)告訴大家怎樣插入文本框？教大家認(rèn)識(shí)一下文本框。
�。�2）調(diào)整文字和文本框師：文本框中的'文字和Word中的其他文字一樣可以設(shè)置字體的格式；文本框的大小也可以進(jìn)行調(diào)整。請同學(xué)們按照教材第16頁中的提示去試一試。
（學(xué)生操作時(shí)教師提示用鼠標(biāo)指針指著文本框單擊鼠標(biāo)左鍵，文本框出現(xiàn)8個(gè)小方塊時(shí)就選定了文本框）
�。�3）美化文本框請同學(xué)們根據(jù)教材第17頁的內(nèi)容仔細(xì)體會(huì)：通過設(shè)置文本框的格式可以對文本框進(jìn)行哪些修飾。注意體會(huì)“填充”“線條”“隱藏邊框”。
�。�4）文本框的位置調(diào)整與組合試一試把三個(gè)文本框移動(dòng)到合適的位置并組合在一起。（看誰的方法多）3練習(xí)：完成第18頁的做一做。
�。ㄈ┱n堂反饋
1同桌互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)（給出等級(jí)ABC）。
2保存作業(yè)在服務(wù)器的指定文件夾。（如文本框）
3比一比誰的文本框制作漂亮。
4再次修改自己的學(xué)習(xí)作品。
5自主練習(xí)
（四）課堂小結(jié)
1學(xué)習(xí)效果
2信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用
�。�2）了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程
2、過程與方法
3、情感與價(jià)值觀
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個(gè)別指導(dǎo)的方法，通過教學(xué)，學(xué)生知道了計(jì)算機(jī)處理信息的過程，也知道了計(jì)算機(jī)的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書房的“情報(bào)站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊）第二課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計(jì)算機(jī)的組成和各部分的作用
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成部分以及它們各自的用處
五、教學(xué)方法：講授法、演練法
六、教具準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《電腦小專家》這一課，認(rèn)識(shí)了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）
傾聽、激起學(xué)生的興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計(jì)算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：從外觀上介紹計(jì)算機(jī)的四個(gè)主要組成部分：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)。
2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計(jì)算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機(jī)內(nèi)部的'零件，并出示實(shí)物讓學(xué)生近距離觀察）
�、僦鳈C(jī)：包括主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導(dǎo)線以及各種各樣的接口
�、陲@示器：顯示器是人與計(jì)算機(jī)交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的
③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計(jì)算機(jī)的基本工具，通過鍵盤，可以向計(jì)算機(jī)發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息
�、苁髽�(biāo)：鼠標(biāo)是控制，操作計(jì)算機(jī)的基本工具，與鍵盤相比較，運(yùn)用鼠標(biāo)可以更加直觀、方便、輕松地操作計(jì)算機(jī)
�、萜渌O(shè)備：打印機(jī)、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏等。
提問：學(xué)習(xí)了電腦的組成部分，也了解了它。
思考、回答老師的問題。
通過PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。
運(yùn)用PPT激起學(xué)生的興趣。
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