《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 默讀課文，了解藏戲的形成。
2. 說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。
教學(xué)重點(diǎn)
說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題談話，引入新課
1.【出示課件1】在本組課文中，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥，還從三首古詩里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……”生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。(板書：藏戲)
2.學(xué)習(xí)生字詞�！境鍪菊n件2】
(1)出示詞語，讀一讀。
劇種 激流 吞噬(shì) 發(fā)誓 曠野 柔順
壓抑 招徠(lái) 兩面三刀 別無所求
不一而足 優(yōu)哉游哉
(2)解釋詞語。
兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背面一套。
優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。
二、整體閱讀，初步感知
【出示課件3】
1. 閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。
2. 速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成，第8-19自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇。
【出示課件4】
1.自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?
提示：鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉……
小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。(板書：形成：傳奇)
四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1.自主學(xué)習(xí)：①( )的面具;②( )的舞臺(tái);③( )的演唱風(fēng)格。
【出示課件5】
要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。
(1)面具：多樣、夸張、形象鮮明。
出示句子：面具運(yùn)用象征、夸張的.手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據(jù)之一。(板書：面具：多樣、夸張、形象鮮明。)
討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的?
(2)舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。
藏戲沒有舞臺(tái)，怎樣演出?(板書：舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。)
提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……”
(3)演唱：不受時(shí)間限制。(板書：演唱：不受時(shí)間限制。)
想一想，為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇?
提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮，一段戲可以不斷重復(fù)。
3.思考：作者在描寫藏戲的特色時(shí)，哪個(gè)部分寫得詳細(xì)，哪個(gè)部分寫得簡略，這樣寫有什么好處?
提示：面具的描寫最為詳盡，舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡略，這樣寫詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色的方面。
5.對照開頭，體會(huì)寫法。
(1)再讀第8-18自然段，請你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。
(2)指名讀第1-3自然段，體會(huì)作者是怎樣概括的?
(3)讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段，評一評這樣開頭的好處�！境鍪菊n件6】
世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?
提示：用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。
6.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去�！境鍪菊n件7】
提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。
五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。
1. 小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
2.請仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。
板書設(shè)計(jì)：
藏戲
形成：傳奇
面具：多樣、夸張、形象鮮明。
特色： 舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
演唱：不受時(shí)間限制。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語言豐富傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。六年級(jí)學(xué)生雖在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但對藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀尚不成熟，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。作為略讀課文，本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熯m時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文，在自讀中理清文脈，整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。
(二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。
(三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。
(二)通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解藏戲以及藏戲的形成過程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
七、課前準(zhǔn)備：
(一)學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。
(二)教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。
八、教學(xué)流程：
(一)播放錄像片斷，懸疑導(dǎo)入課文
1.播放《諾桑王子》片斷
師：這是一種什么戲?
2.簡介藏戲
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!
3.板書課題，讀題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音：zàng cáng
(二)自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò)
1.學(xué)生自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動(dòng)筆墨不讀書)。
2.交流初步閱讀的收獲。
師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方?
學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請學(xué)生上講臺(tái)板書：戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天
師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程。
(三)研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn)
1.出示研讀主題
(1)( )的面具(2)( )的舞臺(tái)(3)( )的演唱風(fēng)格
要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。
2.閱讀交流展示
面具：
(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。
引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。
(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。
�、僬故静貞蛎婢邎D片。②出示京劇概念化臉譜。
舞臺(tái)：
(1)指名讀相關(guān)詞句。
(2)交流特色(沒有固定舞臺(tái)，與大自然融為一體)。
演唱：
(1)學(xué)生交流演唱特色(沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體)。
(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”
體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
3.對照開頭，體會(huì)表達(dá)
(1)再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲特色。
(2)指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的?
(3)評一評這樣開頭的好處。
(四)了解藏戲形成，積累魅力語言
1.小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?
2.交流：
○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖
○藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→58座鐵索橋
○勇敢的`傳奇：偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然
……
重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬�！�
(五)設(shè)疑總結(jié)課文，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)
1.師：時(shí)至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢?
學(xué)生：師傳身授，言傳身教。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì)長盛不衰，才會(huì)永褒魅力。
(六)模仿開頭寫法，練筆遷移能力
課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課文1-3段的方法寫個(gè)開頭。
板書設(shè)計(jì)：
為民造福
開創(chuàng)
開創(chuàng)藏戲
戴面具
藏戲特色沒有舞臺(tái)
三五天沒結(jié)束
師傳身教
傳承
長盛不衰
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊教學(xué)課題7 、藏戲主備教師審核人教學(xué)課時(shí)11
授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)讀并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
3.說說表達(dá)上的特點(diǎn)。
目標(biāo)制定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文和自己的經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。
2、教材分析：《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的.表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生形象地表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。
3、學(xué)情分析：孩子們對戲劇缺乏興趣，特別是對藏戲一無所知，所以老師需要為學(xué)生提供藏戲的有關(guān)感性資料，讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲，然后產(chǎn)生了解藏戲的興趣，從而體會(huì)藏戲這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
評價(jià)任務(wù)
1、通過課件出示檢測糾正完成目標(biāo)一。
2、通過課中教師提問、出示的練習(xí)、小組檢查完成目標(biāo)二。
3、通過課堂上教師提問，教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)說說表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備查詢藏戲的由來教學(xué)流程二次備課
一、談?wù)Z導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，中國是一個(gè)多民族的國家，不僅有豐富……
2、展示資料，了解藏戲
二、初讀課文
1、讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子
2、想一想藏戲是怎么形成的
3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色
4、指名交流藏戲藝術(shù)特色
三、深入探究
(一)檢查讀通情況，積累詞語
1、詞語卡片認(rèn)讀詞語
2、指名分段讀文，檢查讀通情況
3、說說藏戲的形成過程
4、再讀藏戲形成過程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問?
四、了解藏戲的藝術(shù)特色
1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句
2、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?
五、總結(jié)
師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮
六、板書設(shè)計(jì)：
課后反思
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
《藏戲》一文系人教 課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。
先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
本文語言豐富多樣，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析：
農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。
教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。
2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。
3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。
2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、播放地方戲經(jīng)典片段。
2、板書課題《藏戲》，解題，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。
二、初讀知意
1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍，直到熟練為止。
2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍，注意正音，并可以帶讀，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。
3、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過關(guān)。
4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。
三、細(xì)讀明趣
1、交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面：“藏戲的傳說”、“藏戲的特點(diǎn)”。
2、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。
3、提出閱讀中不明白的地方，相互交流。
四、才情展示
1、成語聽寫大比拼。
2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。
五、作業(yè)
擴(kuò)展閱讀，了解有趣的`民風(fēng)民俗。
板書設(shè)計(jì)：
藏 戲
為民造福 戴面具 師傳身教
開創(chuàng) 特色 沒有舞臺(tái) 傳承
開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長盛不衰
教學(xué)反思：
本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊第二單元第七課，本冊第二單元選文關(guān)注多元文化，將視界投諸民風(fēng)民俗，《藏戲》一文就是對藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我依著“興趣是最好的老師”，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇，對那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹，能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣，激發(fā)他們對藏戲的認(rèn)知欲望。
同時(shí)，在本堂課的設(shè)計(jì)上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
人教版語文六年級(jí)下冊《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀通課文，積累文中的好詞佳句
2、理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化熱愛重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
導(dǎo)入新課
1、分解課題，了解藏和戲。
2、展示圖片資料，了解藏戲。
3、與自己所了解的戲曲比較，感知藏戲的特點(diǎn)。
4、介紹收集到的有關(guān)藏戲的資料
5、說說與自己所了解的戲曲比，藏戲有什么不一樣。對比閱讀，感受不一樣。
講授新課
1、第一遍讀：大聲讀課文，掃清字詞。
2、第二遍讀：難讀的詞句多讀幾遍。
3、第三遍讀：默讀課文，尋找藏戲的藝術(shù)特色，畫出重點(diǎn)的`詞句。
指名交流藏戲藝術(shù)特色。
1、根據(jù)“三讀”自學(xué)要求，自讀課文，標(biāo)出藏戲藝術(shù)特色的語句，有感情朗讀課文。
2、交流藏戲藝術(shù)特色。
引領(lǐng)學(xué)生各個(gè)不同重點(diǎn)的讀中，領(lǐng)悟自學(xué)自讀自悟的方法：
1、出示詞語，認(rèn)讀詞語。
2、指名分段讀文，檢查讀通情況。
3、默讀課文，找出作者概括藏戲藝術(shù)特色的語句。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色？根據(jù)學(xué)生的介紹點(diǎn)，教師相機(jī)展示課件。
1、看詞語卡片認(rèn)讀詞語。
2、分段讀文，重點(diǎn)讀一讀概括藏戲藝術(shù)特色的語句。
3、以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的一個(gè)特色。
指導(dǎo)從整體把握課文，提煉關(guān)鍵詞句，并有重點(diǎn)地與同學(xué)交流。
課堂總結(jié)
這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有什么不同。
對比、交流、填表。
“對比閱讀”在主題單元教學(xué)中占很重要的地位。
課后作業(yè)
1、本課好詞佳句多，文學(xué)色彩比較濃，請注意積累。
2、向家人介紹自己對藏戲的了解。
3、查閱資料，了解不同地方的戲劇特點(diǎn)，與同學(xué)交流。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀會(huì)寫“咆哮吞噬婀娜開山鼻祖敦厚優(yōu)哉游哉”等詞語。
2.了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟復(fù)述排比等表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解藏戲的形成及其特點(diǎn)與本文的語言特色。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述及排比等表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.看大屏幕：出示豫劇、川劇、越劇、黃梅戲。
2.還有一個(gè)戲種流傳于世界最高處（揭示課題《藏戲》）。
二、出示閱讀提示
1.提問：哪兩個(gè)詞和課文緊密相連？
2.小結(jié)：利用文本資——課文前的閱讀提示，能起到事半功倍的作用，提高整體感知課文的能力，聰明的孩子抓住幾個(gè)詞就知道課文寫的是什么。
三、初讀課文，了解生字詞
1.自讀：邊讀邊劃生字詞。
2.同桌交流生字詞。
3.全班交流生字詞（重點(diǎn)解釋“開山鼻祖優(yōu)哉游哉”）。
四、默讀課文
思考：哪些自然段寫藏戲的形成？
哪些自然段寫藏戲的`藝術(shù)特征？（全班交流，指名回答）
五、研讀藏戲的形成（四到七自然段），感受藏戲的神奇
1.自讀課文，用自己的話說說藏戲形成的過程（提醒學(xué)生：復(fù)述要注意抓住關(guān)鍵詞語，把長段變成句子，把句子變成關(guān)鍵詞）。
2.指名復(fù)述（提示關(guān)鍵詞：那時(shí)候……于是……就這樣……）。
六、研讀藏戲的藝術(shù)特色（八到十九自然段）
1.自讀。
2.用自己的話概括，填空：（）面具（）舞臺(tái)（）演唱風(fēng)格。
七、作者是怎樣概括藏戲的特點(diǎn)
（齊讀課文的一到三自然段）
1.連用三個(gè)反問形成的排比有什么好處？
2.快速瀏覽，文中還有哪些地方運(yùn)用了排比？（指名回答）
八、齊讀最后一段
九、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？
形成（復(fù)述）
附：板書設(shè)計(jì)
藏戲
特色（排比）
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句.
2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn).
3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式.
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片.
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來.今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色.
2.板書課題
二、讀文，理清思路
1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？
2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句.（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束.）
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么.（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感.）
2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪.
�。ǘ┳x課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫.（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn).）
2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么.
3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張.
4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的.大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn).
5.你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力.結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.）
�。ㄈ⿴熒献髯x，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段.
2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段.
3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段.
4.師生合讀：21自然段.
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2.交流、生發(fā)：
（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然.結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?這是勇敢的傳奇.
�。�2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋.通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩.
�。�3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖.這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？
4.對照開頭，體會(huì)寫法. ①再讀8—19段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色. ②指名讀1—3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？③評一評這樣開頭的好處.
5.總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處.藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑.可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍.藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn).讓我們再一次齊讀開頭部分.
六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色.
板書設(shè)計(jì)：
戴面具演出藏戲沒有舞臺(tái)
傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、1、簡介地方戲曲劇種，東北－二人轉(zhuǎn)，河北－評劇、河北梆子，山東－五音戲，江蘇－錫劇，上海－滬劇，浙江－越劇，福建－高甲戲，廣東－粵劇，湖南－花鼓戲，安徽－黃梅戲，河南－豫劇，陜西－秦腔，四川－川劇，山西－晉劇，北京－京劇，內(nèi)蒙－二人臺(tái)！今天，我們走進(jìn)雪域高原欣賞“西藏文化活化石”——藏戲。練習(xí)（28）
2、范讀課文。
二、默讀前三自然段，有什么發(fā)現(xiàn)？1、三個(gè)反問句。2、三個(gè)藏戲特點(diǎn)。（練習(xí)第26）
三、走進(jìn)藏戲奇葩——面具。（8-16）
1、面具為何能保留下來千年不變？（16自然段因果句式，加關(guān)聯(lián)詞語讀。）
2、面具特點(diǎn)——（8）身份、顏色、形狀。
3、具體人物：并列句式。
4、總分總段式，布局。概括段意。
四、其他特色。（17-21）
1、自瀆標(biāo)注。
2、交流：“雄謝巴”解說，說唱、舞蹈藝術(shù)，廣場戲，一出戲三五天不稀奇。
3、練習(xí)（26）：不一而足-因?yàn)椴煌�，而讓人感到滿意。
五、藏戲起源——唐東杰布簡介（4-7）。
六練習(xí)、
1、多音字、二類字、易混字。
2、解詞（略）。
板書：
7、藏戲
面具——廣場戲——三五天演不完——起源
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析
《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
本文語言豐富多樣，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。
教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。
2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。
3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。
2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：各地方戲曲音樂和藏戲視頻
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、同學(xué)們，戲曲給你留下什么印象？你知道戲曲都有哪些嗎？那么開課之前我們先來聽聽?wèi)�，你是否能分辨出它們是什么劇種？（播放音樂）
2、其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國的最高處，被稱為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。（板書課題）
二、讀文，理清思路
1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？
2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲
的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）
2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
�。ǘ┳x課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)
1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的`具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）2．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
6．播放視頻，欣賞藏戲的魅力。
四、了解藏戲的形成
1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2．交流、生發(fā)：
（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。
�。�2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
�。�3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1.小組討論：本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？
2．小結(jié)（反問句開頭、先概括后具體、故事引入法）
六、總結(jié)
許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
七、作業(yè)用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。板書設(shè)計(jì)：
7、藏戲
戴面具沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長
傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲
教學(xué)反思
通過對教材的反復(fù)研讀，我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)整體的把握，主要是以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn)，由于戲曲
離學(xué)生的生活較為遙遠(yuǎn)，所以我采用了“聽?wèi)蚯⒖匆曨l、設(shè)懸念”來激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)過程中多放手讓學(xué)生去討論、思考。
整節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足，課堂氣氛有些沉悶，學(xué)生的參與面還不夠廣，在教學(xué)過程中，太過注重教學(xué)任務(wù)，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，板書上存在很大問題，大小不一，沒有突出重點(diǎn)，沒有進(jìn)行最后的概括，這些都是我在課堂教學(xué)的欠缺，以后一定要多加注意，多加學(xué)習(xí)。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)
課文分析：
藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
2．板書課題
二、讀文，理清思路
1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？
2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。
�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）
2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)
1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的.是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）
2．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。
2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。
3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。
4．師生合讀：21自然段。
四、了解藏戲的形成
1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2．交流、生發(fā)：
�。�1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。
�。�2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
�。�3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
板書設(shè)計(jì)：
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
教學(xué)反思：
六年級(jí)下冊第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該非常感興趣，結(jié)果也正如我所料�！恫貞颉芬晃�，感受頗深。現(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思隨手寫下來，可能會(huì)有許多不足之處，希望各界同仁能夠提出寶貴意見。
因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點(diǎn)的問題，簡單的問題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。
�。病⒘私獠貞虻男纬�，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪静貞虻挠嘘P(guān)圖片，配樂介紹：
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
�。�、板書課題。
二、讀文，理清思路
�。薄⒉貞蛲渌麆》N相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？
�。�、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。
�。ù髦婢哐莩觯粵]有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
�。薄⒆x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
�、� 找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：
�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）
�、� 練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
�。�、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：
�、� 默讀８自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。
�。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c(diǎn)；１７～１８自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)； １９～２０自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）
�、� 自由讀８～１６自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
�、� 看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
�、� 自由讀１７和１８自然段，結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
�、� 你想看藏戲嗎，為什么？
（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
�。场熒献髯x，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：
⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。
�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。
�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。
�、� 師生合讀：２１自然段。
四、了解藏戲的.形成
１、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
�。病⒔涣�、生發(fā)：
⑴ 以弱抗強(qiáng)的傳奇：
年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。
�、� 創(chuàng)造奇跡的傳奇：
一無所有→５８座鐵索橋。通過７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了５８座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
⑶ 藝術(shù)的傳奇：
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
【板書設(shè)計(jì)】
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【課前準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類的錄象。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？
�。病⑸瞎�(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物�！鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈�，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。
二、整體閱讀，初步感知
�。薄㈤喿x課前導(dǎo)語，明確自讀要求。
�。病⒛x課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
�。�、同桌互相交流自己讀懂的詞語。
�。�、速讀課文，思考：
課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：４～７段講的'是藏戲的形成，８～１９段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀４～７段，感受藏戲形成的神奇
�。�、自由讀４～７段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。
�。病⒅该f藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
�。�、這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……
�。�、把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。
小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
四、自主研讀８～１９段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力
�。�、出示研讀主題：
�。ǎ┑拿婢�；（）的舞臺(tái)；（）的演唱風(fēng)格。
要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。
�。病⒓w交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的？
�、琶婢撸憾鄻�、夸張、形象鮮明。
�、莆枧_(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
�、茄莩汗潭ǖ某淌健⒊患皠�(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制
３、補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)：
閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。
藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。
盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。
讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？
�。�、對照開頭，體會(huì)寫法：
⑴再讀８～１９段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。
�、浦该x１～３段，體會(huì)作者是怎樣概括的？
�、窃u一評這樣開頭的好處。
�。�、總結(jié)：
有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞京劇臉譜引入藏戲。
2、介紹藏戲：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
3．板書課題
二、初讀課文，了解生字詞，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1、自讀：邊讀邊劃生字詞。
2、同桌交流生字詞。
3、全班交流生字詞（重點(diǎn)解釋“開山鼻祖優(yōu)哉游哉”）
4、自由讀前三自然段，說說你都了解到了什么。（藏戲三個(gè)特點(diǎn)）
三、自主研讀，把握重點(diǎn)
�。ㄒ唬┳灾餮凶x4—7段，感受藏戲形成的神奇
1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？試著用自己的話說一說。（以弱抗強(qiáng)的傳奇；創(chuàng)造奇跡的傳奇；藝術(shù)的傳奇）
2．指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……
4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。
小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
�。ǘ┳灾餮凶x8—20段具體了解藏戲的特點(diǎn)
1．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。（面具的特點(diǎn)）
2．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么。
3．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
�。ㄈR讀描寫面具的語句完成練習(xí)
找個(gè)別學(xué)生不看書來說各個(gè)面具的含義。
（善者）的面具是白色的，白色代表（純潔）；（國王）的面具是紅色的，紅色代表（威嚴(yán)）；
�。ㄍ蹂┑拿婢呤蔷G色的，綠色代表（柔順）；
�。ɑ罘穑┑拿婢呤屈S色的，黃色代表（吉祥）；
�。ㄎ着┑拿婢呤前氚装牒诘模笳髌湫愿瘢▋擅嫒叮�；
�。ㄑВ┑拿婢呤乔嗝驸惭溃允荆▔阂趾涂植溃�。
四、再讀課文，賞析寫作方法
1、分析本文與《北京的春節(jié)》表達(dá)上的異同點(diǎn)。
2、交流：從表達(dá)順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
板書設(shè)計(jì)：
戴面具演出
藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
教學(xué)反思：
《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的形成以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。這篇課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡略地說明藏戲的`特色。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。 上課伊始，我先讓學(xué)生欣賞京劇臉譜引入藏戲，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生體會(huì)開頭三句概括藏戲特點(diǎn)的三個(gè)反問句，將這三個(gè)反問句變成陳述句，將兩種句式進(jìn)行比較，體會(huì)反問的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢外，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開頭讓人過目不忘。
隨后，讓孩子們快速讀課文，找出寫藏戲形成的自然段，并看看誰能用最短的時(shí)間用自己的話將這個(gè)故事復(fù)述出來。
最后進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)語文能力。教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中激活思維。在此過程中作為老師的我既與學(xué)生平等對話，又作引領(lǐng)；既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，又要關(guān)注文本的價(jià)值取向，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的目的。
教學(xué)完此文，覺得應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國不同地方的戲種、特點(diǎn)，從中感悟祖國文化的燦爛和魅力，評價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示藏戲的有關(guān)圖片
2、師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
3、板書課題
二、讀文，理清思路
師：藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句，向全班匯報(bào)。（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1、讀前三自然段，說說你都聽出了什么，請學(xué)生說一說。
2、練習(xí)朗讀后，指名學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。
�。ǘ┳x課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)
1、默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。
2、自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。[
4、自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5、你想看藏戲嗎，為什么？請學(xué)生說一說。
�。ㄈ⿴熒献髯x，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的'呢？生讀：8-16自然段。
2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。
3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。
4、師生合讀：21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2、學(xué)生交流發(fā)言。
五、總結(jié)
師：許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫讀了課文知道了什么，有什么想法。
板書設(shè)計(jì)：
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
【《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)10-12
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)06-16
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)課文藏戲的板書設(shè)計(jì)12-26
《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-23
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-22
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-12