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《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、感受生活中的挫折，了解挫折對人們產(chǎn)生的影
響，正確看待生活中的挫折。
2、知道發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命力量的方法，直面挫折。
過程與方法目標(biāo)：
結(jié)合多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生探究體驗(yàn)為主，以講解為輔，采用情景感染、合作討論、角色體驗(yàn)等方法使教學(xué)過程既生動(dòng)活潑，又充滿理性。在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力，懂得如何發(fā)掘生命的力量。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識挫折的不可避免性，以積極的人生態(tài)度正確看待和應(yīng)對挫折，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量，自強(qiáng)不息，直面挫折提升自身生命的價(jià)值，愛護(hù)生命，演繹精彩的生活。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確認(rèn)識和看待挫折。
難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)挖掘自己的生命力量。
教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入：《西安天才因高考失利自殺》
【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻直擊現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會到面對挫折，增強(qiáng)生命韌性的必要性。
環(huán)節(jié)一：暢所欲言
直面挫折
展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求：
1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖
2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是如何應(yīng)對的。
【設(shè)計(jì)意圖】：吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)其求知欲，使之既能主動(dòng)參與，積極思考，成為知識的主動(dòng)構(gòu)建者，又能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。
環(huán)節(jié)二：辯一辯，賽一賽�！按煺鄣降资呛檬逻�是壞事？”
正方同學(xué)：挫折是好事
反方同學(xué)：挫折是壞事
【設(shè)計(jì)意圖】：通過辯論的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。
教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。它對不同的人會有不同的影響。人們之所以會對挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。
環(huán)節(jié)三：挫折也是一種美麗
播放視頻《鷹之重生》，學(xué)生觀看視頻談感受。
教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量。其實(shí)，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)也要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
【設(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？
①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩
�、谧鳂I(yè)沒有做好，受到老師批評
�、苡⒄Z單詞總是記不住
⑤父母誤會我，朋友背叛我，我很煩
�、奚聿谋蝗似缫�
學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。
戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法：
1、欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導(dǎo)
2、和自己信任的人談一談，學(xué)會請求幫助。
3、培養(yǎng)某方面的興趣，實(shí)現(xiàn)精神升華。
4、增強(qiáng)勇氣和磨練意志，學(xué)會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等
環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。
1、分享名人或身邊人物的挫折故事
2、談?wù)勎覀兊膯⑹九c感悟
【設(shè)計(jì)意圖】：引發(fā)學(xué)生思考，面對挫折如何發(fā)掘生命的力量
教師歸納：戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)并不排斥借助外力。學(xué)會
向他人尋求幫助，獲得他人的'支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。
環(huán)節(jié)五：升華情感，自我激勵(lì)。
播放視頻《面對巨人》講述一位教練如何幫助隊(duì)員重拾信心與勇氣，并用信仰擊敗恐懼的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀看視頻，升華情感，給學(xué)生以正面的激勵(lì)。
課堂總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到生活的道路并不總是平坦的，挫折是人生的常態(tài)，同樣，我們的國家、社會也在挫折中成長。因此，我們在面對挫折時(shí)需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對待挫折，發(fā)掘我們生命的力量，增強(qiáng)我們生命的韌性。只有這樣我們的國家在挫折面前才越發(fā)有韌性，尤其是我們青少年學(xué)生更應(yīng)該珍愛我們的生命，增強(qiáng)生命的韌性，因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國強(qiáng)。
板書設(shè)計(jì)
增強(qiáng)生命的韌性
一、生活難免有挫折
1、挫折的含義
1、面對挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因
2、面對挫折的正確態(tài)度是什么？
二、發(fā)掘生命的力量
1、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。
2、培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
3、借助外力，向他人尋求幫助。
《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、感受生活中的挫折，了解挫折對人們產(chǎn)生的影響，正確看待生活中的挫折。2.知道發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命力量的方法，直面挫折。過程與方法目標(biāo)：
結(jié)合多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生探究體驗(yàn)為主，以講解為輔，采用情景感染、合作討論、角色體驗(yàn)等方法使教學(xué)過程既生動(dòng)活潑，又充滿理性。在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力，懂得如何發(fā)掘生命的力量。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識挫折的不可避免性，以積極的人生態(tài)度正確看待和應(yīng)對挫折，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量，自強(qiáng)不息，直面挫折提升自身生命的價(jià)值，愛護(hù)生命，演繹精彩的生活。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確認(rèn)識和看待挫折。難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)挖掘自己的生命力量。
教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入：《西安天才因高考失利自殺》
【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻直擊現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會到面對挫折，增強(qiáng)生命韌性的必要性。環(huán)節(jié)一：暢所欲言直面挫折展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求：
1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖
2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是如何應(yīng)對的。
【設(shè)計(jì)意圖】：吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)其求知欲，使之既能主動(dòng)參與，積極思考，成為知識的主動(dòng)構(gòu)建者，又能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。環(huán)節(jié)二：辯一辯，賽一賽�！按煺鄣降资呛檬逻�是壞事？”正方同學(xué)：挫折是好事反方同學(xué)：挫折是壞事
【設(shè)計(jì)意圖】：通過辯論的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。
教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。它對不同的人會有不同的影響。人們之所以會對挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。
環(huán)節(jié)三：挫折也是一種美麗
播放視頻《鷹之重生》，學(xué)生觀看視頻談感受。
教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量。其實(shí)，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)也要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
【設(shè)問】我遇到這樣的`問題是怎么做的？①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩②作業(yè)沒有做好，受到老師批評④英語單詞總是記不住
�、莞改刚`會我，朋友背叛我，我很煩⑥身材被人歧視
學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法：1.欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導(dǎo)
2、和自己信任的人談一談，學(xué)會請求幫助。3.培養(yǎng)某方面的興趣，實(shí)現(xiàn)精神升華。
4、增強(qiáng)勇氣和磨練意志，學(xué)會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。
1、分享名人或身邊人物的挫折故事
2、談?wù)勎覀兊膯⑹九c感悟
【設(shè)計(jì)意圖】：引發(fā)學(xué)生思考，面對挫折如何發(fā)掘生命的力量
教師歸納：戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)并不排斥借助外力。學(xué)會
向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。環(huán)節(jié)五：升華情感，自我激勵(lì)。
播放視頻《面對巨人》講述一位教練如何幫助隊(duì)員重拾信心與勇氣，并用信仰擊敗恐懼的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀看視頻，升華情感，給學(xué)生以正面的激勵(lì)。
課堂總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到生活的道路并不總是平坦的，挫折是人生的常態(tài)，同樣，我們的國家、社會也在挫折中成長。因此，我們在面對挫折時(shí)需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對待挫折，發(fā)掘我們生命的力量，增強(qiáng)我們生命的韌性。只有這樣我們的國家在挫折面前才越發(fā)有韌性，尤其是我們青少年學(xué)生更應(yīng)該珍愛我們的生命，增強(qiáng)生命的韌性，因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國強(qiáng)。
板書設(shè)計(jì)
增強(qiáng)生命的韌性
一、生活難免有挫折
1、挫折的含義
1、面對挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因
2、面對挫折的正確態(tài)度是什么？
二、發(fā)掘生命的力量
1、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。
2、培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
3、借助外力，向他人尋求幫助。
《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
1、課程內(nèi)容：
�。�1）客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
�。�2）磨礪意志，陶冶情操。
（3）珍愛生命。
2、活動(dòng)建議：搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不息”的事例，討論應(yīng)該如何面對困難和挫折。
本框“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”創(chuàng)設(shè)情境：在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？引導(dǎo)學(xué)生反思并評價(jià)自己成長中的“不愉快”事件，意在讓學(xué)生初步感受挫折，思考自己應(yīng)該學(xué)會正確對待挫折，增強(qiáng)生命的韌性。
本框共安排兩目內(nèi)容。第一目“生活難免有挫折”。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是“挫折”，分析人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，會產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)，懂得要及時(shí)調(diào)整自己，正確對待挫折。本目主要表達(dá)了兩層意思。
其一，挫折的含義。教材從“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到記憶中的那些“不愉快”的事情，就是常說的挫折。首先通過一段正文告訴學(xué)生，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，遇到的那些阻礙、失利乃至失敗就是人們常說的挫折。
接下來的“探究與分享”活動(dòng)，呈現(xiàn)三幅圖畫：左邊小女孩，因?yàn)榘职謰寢屚獬龉ぷ骱?/p>
沒有回家了，內(nèi)心非常想念；中間圖畫中的男同學(xué)，因?yàn)榭荚嚳荚伊耍质艿搅死蠋煹呐u；右邊的小男孩，因?yàn)槠渌瑢W(xué)湊在一塊兒熱烈交談而不理會他，內(nèi)心感到好孤獨(dú)。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對挫折的認(rèn)識，并為下文怎樣正確對待挫折作鋪墊。
人的行為總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)并指向一定的目標(biāo)。如果在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中遇到障礙，一般會出現(xiàn)以下三種情形：第一，克服障礙，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；第二，尋找替代目標(biāo)，改變行為方向繞過障礙；第三，在障礙面前無路可走，既無法克服，又找不到替代目標(biāo)。在前兩種情形下，人不會產(chǎn)生挫折感。只有在第三種情形下，人才會產(chǎn)生挫折感。
其二，如何正確對待挫折。教材設(shè)置了“相關(guān)鏈接”“探究與分享”等欄目，通過三段正文主要闡述了三層意思。一是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，會產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)。二是我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對待挫折。三是生活中的挫折是我們生命成長的一部分。教育學(xué)生正確認(rèn)識挫折，消除負(fù)面情緒，勇敢地面對生活中的挫折。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的，關(guān)鍵是對待挫折的態(tài)度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會一無所成。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹立這樣的思想：挫折使我們又多學(xué)到了一些在通常情況下無法學(xué)到的知識，是使我們走向成熟的一種有效途徑。只有這樣，我們才會不怕挫折，才能正確地對待挫折。
對于初中學(xué)生來說，由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清楚的認(rèn)識和評價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問題。由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為偏激，甚至?xí)忌闲睦砑膊 ＝滩耐ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生理解挫折的積極意義，緩解他們在挫折面前的心理壓力。
第二目“發(fā)掘生命的力量”。
教材通過“閱讀感悟”“探究與分享”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是有韌性的，我們需要發(fā)掘自己的生命力量，進(jìn)而認(rèn)識到怎樣發(fā)掘生命的力量。本目主要表達(dá)了三層意思。
其一，我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。教材設(shè)置了“閱讀感悟”，從兒子與父親的對話中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己生命的力量是不可低估的，每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。教材又設(shè)置了“探究與分享”活動(dòng)，教育學(xué)生面對挫折，調(diào)整自己的消極念頭，積極面對挫折，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。
導(dǎo)致挫折的原因雖然是多種多樣的，但是概括起來不外乎外在（自然和社會因素）和內(nèi)在（自身因素）兩個(gè)方面。外在因素通常難以控制，內(nèi)在因素則多數(shù)可以控制。因此，應(yīng)對挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我。遇到挫折，要首先從自身尋找原因，尋求自身的改變，同時(shí)要學(xué)會尋求幫助。
其二，挖掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教材正文引用了《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到面對挫折，要有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們基本的人生態(tài)度，也是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。教材還設(shè)置了“方法與技能”欄目，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的挫折承受力。
意志品質(zhì)是人在意志行動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)或特征，它反映一個(gè)人意志的優(yōu)劣、強(qiáng)弱和發(fā)展水平。優(yōu)良的意志品質(zhì)包括自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性等，不良的意志品質(zhì)包括盲從性、動(dòng)搖性、寡斷性、沖動(dòng)性等。養(yǎng)成勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，是在挫折中自強(qiáng)不息的重要保證。在困難、逆境與挫折面前，能堅(jiān)定自己的信念，積極尋找解決對策，勇于克服困難，把挑戰(zhàn)困難看作提升自己素質(zhì)的重要機(jī)會，不斷打開從未嘗試的新領(lǐng)域，就會捕捉到新的發(fā)展機(jī)遇和成功可能性。莎士比亞說過，千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功尚差一步就中止了。
其三，發(fā)掘自身的力量可以向他人尋求幫助，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。教材用一段正文講述發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》中指出：“他山之石，可以攻玉�！碧貏e是家長、老師，他們豐富的知識經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷都值得我們學(xué)習(xí)，同學(xué)們相似的經(jīng)歷，也是可以借鑒的。當(dāng)遇到自己能力無法解決的困難和挫折時(shí)，得到同學(xué)、老師、父母的幫助是十分有益的，不僅獲得同情和擺脫痛苦的力量，還可以幫助自己分析原因，使自己今后減少挫折。
教材最后設(shè)置了“拓展空間”，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些應(yīng)對挫折的.有效方法，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折而自強(qiáng)不息的勇氣，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法，讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料，并根據(jù)自己的情況，有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對挫折的有效方法。第二個(gè)活動(dòng)是感悟自強(qiáng)不息、榜樣引領(lǐng)成長，引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史上面對挫折而自強(qiáng)不息的感人故事，并寫出自己的收獲。教材設(shè)計(jì)了“感人故事”和“收獲”兩個(gè)信箋，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟人生道理。
二、學(xué)情分析：
對于學(xué)生來講，中學(xué)生活充滿了無限的可能與美好。剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，需要完成“小學(xué)-中學(xué)”的過渡適應(yīng)，包括身體的變化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不斷豐富，種種變化對于學(xué)生來講是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。面對新鮮復(fù)雜的新環(huán)境，學(xué)生難免會產(chǎn)生一些或喜或憂的情緒體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對，樹立信心，為中學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的情感基調(diào)。
三、學(xué)科素養(yǎng)：
本框通過小組活動(dòng)分享等方式，讓學(xué)生初步形成有關(guān)生命的正確的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、了解生活難免有挫折，要正確認(rèn)識挫折；懂得及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折；學(xué)會發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。
2、提高學(xué)生抗挫折的心理承受能力。提高學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力；提高學(xué)生應(yīng)對挫折，解決挫折的能力，具備一定的分析能力，學(xué)會合作與分享。
3、認(rèn)識到挫折是不可避免的，但是挫折是可以戰(zhàn)勝的，提高學(xué)生勇于面對挫折的勇氣和意識，樹立戰(zhàn)勝挫折的信念，樹立正確的挫折觀；使學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志來戰(zhàn)勝挫折。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)1：通過展示情景和討論，讓學(xué)生了解挫折的含義、理解人們對挫折的不同態(tài)度。（教學(xué)目標(biāo)1）
目標(biāo)2：通過展示情景和討論，懂得面對挫折，要發(fā)掘生的力量（教學(xué)目標(biāo)2）
目標(biāo)3：通過展示情景和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生初步形成正確面對挫折，積極向上的生活態(tài)度。（教學(xué)目標(biāo)3）
六、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：挫折的含義，對待挫折的不同態(tài)度
教學(xué)難點(diǎn)：正確面對挫折
七、教學(xué)方法
情景法，合作學(xué)習(xí)
八、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
【展示圖片】逆境中的生命之美更震撼人心，里約殘奧會美麗瞬間
【教師點(diǎn)撥】生命是寶貴的，生命又不是完美無缺，一帆風(fēng)順的。殘奧會的每一位選手都有著一段遭遇，一個(gè)故事，一種堅(jiān)韌，一種拼搏自強(qiáng)，他們向我們展示了生命的韌性，面對挫折的勇氣，這種逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我們，應(yīng)該如何增強(qiáng)自己的生命韌性呢？這節(jié)課，讓我們一起探討和追尋答案。
【講授新課】
�。ㄟM(jìn)入平臺“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，請學(xué)生自主學(xué)習(xí)“任務(wù)一”）
�。ㄟM(jìn)入平臺“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”將“任務(wù)二”發(fā)送給學(xué)生）
環(huán)節(jié)一：生活難免有挫折正確認(rèn)識挫折（目標(biāo)1）【展示情景】美麗與磨難
學(xué)校組織春游，我捉了兩只小蟲子帶回家喂養(yǎng)它們。一段時(shí)間后，它們結(jié)成了一個(gè)個(gè)小小的蛹。給我印象最深刻的是它們的蛻皮，真是一次次“脫胎換骨”，結(jié)蛹的狀態(tài)更是“死去活來”----它們用絲將自己縛在樹葉上，一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們快死了，誰料過了幾個(gè)小時(shí)，蛹?xì)さ母鞑糠滞蝗黄屏驯澜�，它們的身體竟然變得又大又鮮艷。將近四個(gè)星期的喂養(yǎng)，起初兩只不起眼甚至可以說是丑陋的毛毛蟲，變成了兩個(gè)肥肥胖胖的蛹。最后，羽化成兩只體態(tài)窈窕、色彩艷麗的蝴蝶，翩翩飛走了。
原來，美麗誕生于磨難。
【問題】讀完這則小文章，給你什么啟示？
【教師點(diǎn)撥提升】蝴蝶的蛻變歷經(jīng)痛苦，美麗誕生于磨難。我們的人生依然如此，生活中難免有挫折，挫折具有必然性。正如紀(jì)伯倫所說：“除了通過黑夜的道路，人不能到達(dá)黎明�！�
環(huán)節(jié)二：及時(shí)調(diào)整自己勇于面對挫折（目標(biāo)2）
�。ㄟM(jìn)入平臺“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)三”發(fā)送給學(xué)生）
【展示情景】中國“單腿騎士”梁貴華
4歲時(shí)由于意外左腿肢體殘疾，憑著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木�，梁貴華學(xué)會了游泳和騎自行車。18歲開始學(xué)習(xí)專業(yè)自行車。xx倫敦殘奧會梁貴華打破世界紀(jì)錄獲得金牌，并在里約成功衛(wèi)冕。梁貴華說：“我們不能改變命運(yùn)給我們的不幸，但是我們可以改變對生活的態(tài)度，積極一點(diǎn)，樂觀一點(diǎn)，其實(shí)生活的路可以更寬廣。我只有一條腿，但是我與你們一樣，堅(jiān)強(qiáng)地站著。”
【討論】梁貴華的經(jīng)歷和人生態(tài)度給我們怎樣的啟示？
【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華遭遇斷腿的巨大挫折，卻始終以積極樂觀的生活態(tài)度面對挫折，并取得了成功。他在啟示我們，遭遇挫折并不可怕，及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折，挫折也是一種寶貴的人生經(jīng)歷和人生財(cái)富。
【教師講解】
【教師點(diǎn)撥提升】面對同樣的挫折情境，人們的挫折認(rèn)知不同，就會導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的挫折反應(yīng)。面對挫折的態(tài)度是積極還是消極，會產(chǎn)生不同的效果。即，積極應(yīng)對挫折，會將挫折轉(zhuǎn)化為成功的契機(jī)；消極應(yīng)對挫折，只會導(dǎo)致自暴自棄的狀態(tài)，最終走向失敗。正如英國作家薩克雷所說：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它也對你哭�！币虼�，請同學(xué)們面對生活考驗(yàn)的時(shí)候，及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折，做生活的強(qiáng)者。
環(huán)節(jié)三：發(fā)掘生命的力量積極戰(zhàn)勝挫折（目標(biāo)3）
�。ㄟM(jìn)入平臺“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)四”發(fā)送給學(xué)生）
【游戲時(shí)間】平板支撐
規(guī)則：三位同學(xué)比一比，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長
溫馨提示：同學(xué)們的守紀(jì)與配合是快樂的保證
【游戲后的訪談】1.你感覺最困難的是什么？
2、你是依靠什么堅(jiān)持下來的？
【教師點(diǎn)撥提升】同學(xué)們體驗(yàn)了做平板支撐過程，體力上的消耗，心理上的煎熬。同學(xué)們依靠自己的堅(jiān)持，自我激勵(lì)和同伴的鼓勵(lì)堅(jiān)持下來，甚至突破了自己以往做平板支撐的極限。這都說明，我們有能力發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。
1、發(fā)掘自身力量，自強(qiáng)不息
【展示情景】
梁貴華是一個(gè)充滿夢想的年輕人，用堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，開闊的視野和有力的右腿，支撐起他的夢想。單腿的缺陷沒有擊倒他，他學(xué)會了單腿行走、游泳和騎自行車；身體殘疾沒有讓他對生活形成依賴，父母打工，他為弟弟煮飯，負(fù)責(zé)接送妹妹上下課；殘酷的訓(xùn)練沒有讓他退卻，在訓(xùn)練場地表溫度高達(dá)48攝氏度的南京，他每一堂訓(xùn)練課都咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持騎完全程。生活讓他學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了笑對人生。
【討論】梁貴華是如何戰(zhàn)勝挫折的？
【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華充滿夢想，自立自強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)而頑強(qiáng)，有著笑對人生的積極樂觀的人生態(tài)度，他在啟示我們，每個(gè)人都可以發(fā)掘出自身的潛力，自強(qiáng)不息，積極戰(zhàn)勝挫折。
【智海拾貝】增強(qiáng)生命韌性的方法
1、欣賞、培養(yǎng)幽默感
2、和自己信任的人談一談
3、考慮并接受最糟糕的結(jié)果
4、關(guān)心、幫助他人
5、培養(yǎng)某方面的興趣
【教師點(diǎn)撥提升】我們可以勇敢面對挫折，發(fā)掘自身力量，增強(qiáng)生命韌性，積極戰(zhàn)勝挫折。
2、借助外力尋求幫助
【問題】深度思考：摘金是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果嗎？
【展示圖片】教練和隊(duì)友悉心照顧和幫助梁貴華的畫面
【教師點(diǎn)撥提升】摘金不是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果！梁貴華有教練劉光錦的引導(dǎo)和幫助，賽場上教練為梁貴華做提示；有來自隊(duì)友的幫助；有親人的關(guān)懷和陪伴；更有對手的激勵(lì)。因此，面對困難、挫折和考驗(yàn)，我們不要孤軍奮戰(zhàn)，要學(xué)會借助外力尋求幫助。
【展示情景】師者，如父如母！
作為殘疾人運(yùn)動(dòng)員的教練，往往肩負(fù)著更多的責(zé)任和付出更多艱辛。除了傳授本領(lǐng)，他們中有許多人為師如父母。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員生活不便，他們要寸步不離地貼身照顧；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員喪失生活信心，他們要及時(shí)耐心疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)；賽場上，他們又始終陪伴左右�！皫熣撸绺溉缒浮�，這是殘奧賽場上最溫暖的畫面，感染著每一個(gè)人。
【教師點(diǎn)撥提升】每位成功者的背后都有很多人的幫助，讓我們致敬冠軍背后的英雄，常懷感恩之心。
【課堂檢測】
（進(jìn)入平臺“同步備課”欄目，點(diǎn)擊“課前預(yù)習(xí)”，進(jìn)入“名師預(yù)習(xí)”，打開“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，將“任務(wù)五”發(fā)送給學(xué)生，請學(xué)生進(jìn)行本課的自主檢測）
九、板書設(shè)計(jì)
十、教學(xué)反思
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中道德與法治課的課程性質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)選擇學(xué)生真實(shí)的生活事例——里約殘奧會中國“單腿騎士”梁貴華作為情景，貼近生活。以梁貴華的事例為主線，進(jìn)行深入的分析，事例運(yùn)用充分，條理清晰。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐。體現(xiàn)初中道德與法治課的實(shí)踐性。注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)，課上通過討論和游戲體驗(yàn)拼等活動(dòng)，在情境中分析和解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識、體驗(yàn)增強(qiáng)生命韌性的意義和方法。
3、注重學(xué)生在情景和活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。
�。ǘ┎蛔�
1、對學(xué)生游戲環(huán)節(jié)的組織能力待提高。2.課堂提問的質(zhì)量待提高。
�。ㄈ└倪M(jìn)策略
1、學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)非�；钴S，需要老師更好地引導(dǎo)，以保證良好的參與秩序，提高活動(dòng)的效率和效果。
2、課堂提問要注意指向的明確性，設(shè)問簡潔，避免封閉式問題，提高問題的質(zhì)量。
《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到挫折是不可避免的，但是挫折是可以戰(zhàn)勝的，提高學(xué)生勇于面對挫折的勇氣和意識，樹立戰(zhàn)勝挫折的信念，樹立正確的挫折觀；使學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志來戰(zhàn)勝挫折。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生抗挫折的心理承受能力。提高學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力；提高學(xué)生應(yīng)對挫折，解決挫折的能力，具備一定的分析能力，學(xué)會合作與分享。
知識目標(biāo)：了解生活難免有挫折，要正確認(rèn)識挫折；懂得及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折；學(xué)會發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
正確認(rèn)識挫折和面對挫折的方法
分析：初一的學(xué)生生活閱歷少，面對挫折的心理承受能力和應(yīng)對能力不足；需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識挫折，悅納挫折的必然性，理解面對挫折的正確態(tài)度的重要性，懂得積極戰(zhàn)勝挫折的方法，并樂于落實(shí)到行動(dòng)中。
三、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
【展示圖片】逆境中的生命之美更震撼人心，里約殘奧會美麗瞬間
【教師點(diǎn)撥】生命是寶貴的，生命又不是完美無缺，一帆風(fēng)順的。殘奧會的每一位選手都有著一段遭遇，一個(gè)故事，一種堅(jiān)韌，一種拼搏自強(qiáng)，他們向我們展示了生命的韌性，面對挫折的勇氣，這種逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我們，應(yīng)該如何增強(qiáng)自己的生命韌性呢？這節(jié)課，讓我們一起探討和追尋答案。
【新課講授】
環(huán)節(jié)一：生活難免有挫折正確認(rèn)識挫折
【展示情景】美麗與磨難
學(xué)校組織春游，我捉了兩只小蟲子帶回家喂養(yǎng)它們。一段時(shí)間后，它們結(jié)成了一個(gè)個(gè)小小的蛹。給我印象最深刻的是它們的蛻皮，真是一次次“脫胎換骨”，結(jié)蛹的狀態(tài)更是“死去活來”----它們用絲將自己縛在樹葉上，一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們快死了，誰料過了幾個(gè)小時(shí)，蛹?xì)さ母鞑糠滞蝗黄屏驯澜�，它們的身體竟然變得又大又鮮艷。將近四個(gè)星期的喂養(yǎng)，起初兩只不起眼甚至可以說是丑陋的毛毛蟲，變成了兩個(gè)肥肥胖胖的蛹。最后，羽化成兩只體態(tài)窈窕、色彩艷麗的蝴蝶，翩翩飛走了。
原來，美麗誕生于磨難。
【問題】讀完這則小文章，給你什么啟示？
【教師點(diǎn)撥提升】蝴蝶的蛻變歷經(jīng)痛苦，美麗誕生于磨難。我們的人生依然如此，生活中難免有挫折，挫折具有必然性。正如紀(jì)伯倫所說：“除了通過黑夜的道路，人不能到達(dá)黎明。”
環(huán)節(jié)二：及時(shí)調(diào)整自己勇于面對挫折
【展示情景】中國“單腿騎士”梁貴華
4歲時(shí)由于意外左腿肢體殘疾，憑著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木�，梁貴華學(xué)會了游泳和騎自行車。18歲開始學(xué)習(xí)專業(yè)自行車。xx倫敦殘奧會梁貴華打破世界紀(jì)錄獲得金牌，并在里約成功衛(wèi)冕。梁貴華說：“我們不能改變命運(yùn)給我們的不幸，但是我們可以改變對生活的態(tài)度，積極一點(diǎn)，樂觀一點(diǎn)，其實(shí)生活的路可以更寬廣。我只有一條腿，但是我與你們一樣，堅(jiān)強(qiáng)地站著�！�
【討論】梁貴華的經(jīng)歷和人生態(tài)度給我們怎樣的啟示？
【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華遭遇斷腿的巨大挫折，卻始終以積極樂觀的.生活態(tài)度面對挫折，并取得了成功。他在啟示我們，遭遇挫折并不可怕，及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折，挫折也是一種寶貴的人生經(jīng)歷和人生財(cái)富。
【教師講解】
【教師點(diǎn)撥提升】面對同樣的挫折情境，人們的挫折認(rèn)知不同，就會導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的挫折反應(yīng)。面對挫折的態(tài)度是積極還是消極，會產(chǎn)生不同的效果。即，積極應(yīng)對挫折，會將挫折轉(zhuǎn)化為成功的契機(jī)；消極應(yīng)對挫折，只會導(dǎo)致自暴自棄的狀態(tài)，最終走向失敗。正如英國作家薩克雷所說：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它也對你哭。”因此，請同學(xué)們面對生活考驗(yàn)的時(shí)候，及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折，做生活的強(qiáng)者。
環(huán)節(jié)三：發(fā)掘生命的力量積極戰(zhàn)勝挫折
【游戲時(shí)間】平板支撐
規(guī)則：三位同學(xué)比一比，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長
溫馨提示：同學(xué)們的守紀(jì)與配合是快樂的保證
【游戲后的訪談】1.你感覺最困難的是什么？
2、你是依靠什么堅(jiān)持下來的？
【教師點(diǎn)撥提升】同學(xué)們體驗(yàn)了做平板支撐過程，體力上的消耗，心理上的煎熬。同學(xué)們依靠自己的堅(jiān)持，自我激勵(lì)和同伴的鼓勵(lì)堅(jiān)持下來，甚至突破了自己以往做平板支撐的極限。這都說明，我們有能力發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。
1、發(fā)掘自身力量，自強(qiáng)不息
【展示情景】
梁貴華是一個(gè)充滿夢想的年輕人，用堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，開闊的視野和有力的右腿，支撐起他的夢想。單腿的缺陷沒有擊倒他，他學(xué)會了單腿行走、游泳和騎自行車；身體殘疾沒有讓他對生活形成依賴，父母打工，他為弟弟煮飯，負(fù)責(zé)接送妹妹上下課；殘酷的訓(xùn)練沒有讓他退卻，在訓(xùn)練場地表溫度高達(dá)48攝氏度的南京，他每一堂訓(xùn)練課都咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持騎完全程。生活讓他學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了笑對人生。
【討論】梁貴華是如何戰(zhàn)勝挫折的？
【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華充滿夢想，自立自強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)而頑強(qiáng)，有著笑對人生的積極樂觀的人生態(tài)度，他在啟示我們，每個(gè)人都可以發(fā)掘出自身的潛力，自強(qiáng)不息，積極戰(zhàn)勝挫折。
【智海拾貝】增強(qiáng)生命韌性的方法
1、欣賞、培養(yǎng)幽默感
2、和自己信任的人談一談
3、考慮并接受最糟糕的結(jié)果
4、關(guān)心、幫助他人
5、培養(yǎng)某方面的興趣
【教師點(diǎn)撥提升】我們可以勇敢面對挫折，發(fā)掘自身力量，增強(qiáng)生命韌性，積極戰(zhàn)勝挫折。
2、借助外力尋求幫助
【問題】深度思考：摘金是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果嗎？
【展示圖片】教練和隊(duì)友悉心照顧和幫助梁貴華的畫面
【教師點(diǎn)撥提升】摘金不是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果！梁貴華有教練劉光錦的引導(dǎo)和幫助，賽場上教練為梁貴華做提示；有來自隊(duì)友的幫助；有親人的關(guān)懷和陪伴；更有對手的激勵(lì)。因此，面對困難、挫折和考驗(yàn)，我們不要孤軍奮戰(zhàn)，要學(xué)會借助外力尋求幫助。
【展示情景】師者，如父如母！
作為殘疾人運(yùn)動(dòng)員的教練，往往肩負(fù)著更多的責(zé)任和付出更多艱辛。除了傳授本領(lǐng)，他們中有許多人為師如父母。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員生活不便，他們要寸步不離地貼
��；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員喪失生活信心，他們要及時(shí)耐心疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)；賽場上，他們又始終陪伴左右。“師者，如父如母”，這是殘奧賽場上最溫暖的畫面，感染著每一個(gè)人。
【教師點(diǎn)撥提升】每位成功者的背后都有很多人的幫助，讓我們致敬冠軍背后的英雄，常懷感恩之心。
【課堂小結(jié)】
【教學(xué)升華】
視頻欣賞：每個(gè)挫折都有它的意義
人生難免有挫折。請相信：當(dāng)生活為你關(guān)上一扇門，同時(shí)會為你打開一扇窗；請悅納挫折，勇于面對它，積極戰(zhàn)勝它；請豁達(dá)且樂觀地看待人生，增強(qiáng)生命的韌性，做生活的強(qiáng)者。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
（一）優(yōu)點(diǎn)
1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中道德與法治課的課程性質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)選擇學(xué)生真實(shí)的生活事例——里約殘奧會中國“單腿騎士”梁貴華作為情景，貼近生活。以梁貴華的事例為主線，進(jìn)行深入的分析，事例運(yùn)用充分，條理清晰。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐。體現(xiàn)初中道德與法治課的實(shí)踐性。注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)，課上通過討論和游戲體驗(yàn)拼等活動(dòng)，在情境中分析和解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識、體驗(yàn)增強(qiáng)生命韌性的意義和方法。
3、注重學(xué)生在情景和活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。
（二）不足
1、對學(xué)生游戲環(huán)節(jié)的組織能力待提高。
2、課堂提問的質(zhì)量待提高。
�。ㄈ└倪M(jìn)策略
1、學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)非�；钴S，需要老師更好地引導(dǎo)，以保證良好的參與秩序，提高活動(dòng)的效率和效果。
2、課堂提問要注意指向的明確性，設(shè)問簡潔，避免封閉式問題，提高問題的質(zhì)量。
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