《拍手歌》教學設計
作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《拍手歌》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《拍手歌》教學設計1
教學內容
演唱《幸福拍手歌》。
教學目標
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學重點
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。 教學難點
感受音樂中歡快的'情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒。 教具準備
多媒體課件、鋼琴。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、談話導入新課
幸福是什么？當你感到高興的時候怎么表達幸福？
三、新課教學
1.聆聽：歌曲里怎么表達的幸福？
2.聆聽：這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
3.聆聽：找出附點八分音符。
4.學習附點八分音符。
5.跟琴學唱歌曲，注意弱起和附點八分音符。
6.跟原唱和伴奏練習演唱
四、拓展練習
以小組為單位編創(chuàng)新歌詞，并上臺進行展示。
五、欣賞吹奏樂《祝你快樂》
1.聽主題旋律A
2.聽插部音樂B
3.聽插部音樂c
4.整體聆聽音樂，分析曲式結構ABACA
5.總結“回旋曲”的定義
六、課堂小結
本節(jié)課你都學會了什么？
七、作業(yè)：
把《幸福拍手歌》唱歌爸爸媽媽聽，分享你的幸福。
《拍手歌》教學設計2
活動目標
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學習自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
活動準備
經驗準備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
課件準備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。
活動過程
出示圖片，引導幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？
�。ń處熀喒P畫記錄幼兒所說的內容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談論圖片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
�。ń處煶鍪静鍒D。）
3、師幼一起理解圖片內容。（根據幼兒的'表達，教師用兒歌進行小結。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導幼兒了解夏季衛(wèi)生常識
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進行動作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。
（幼兒兩兩搭檔學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進行游戲展示。
溫馨提示
活動前，幼兒應對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動延伸
鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。
請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進行誰對誰錯的判斷，并進一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
《拍手歌》教學設計3
教學目標：
1、認識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認識動物，培養(yǎng)關愛和保護動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學重點：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程：
教學過程：
一、展示圖片，談話導入，揭示課題
1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3、認識“拍手歌”。拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
三、細讀課文，借圖識記
1。畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的.相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2。讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習：牢記飛翔叢林
大家要注意，（）深處有猛虎。雄鷹在藍天上（）。學過的生字大家一定要（）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
3。認識“深、處、休”
4、寫一寫（1）、觀察字形（2）、老師范寫（3）、巡回指導
四、板書設計
《拍手歌》教學設計4
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學重難點：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準備：
鋼琴、教學ppt
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習。
二、視頻導入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式
來表達”？（學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的'”？（肢體）
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復習44拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習，附點八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學生好好學習，幫助別人的友愛之情。
五、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，同學們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
《拍手歌》教學設計5
教學目標：
1、認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗兒歌帶來的快樂。
3、感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的愿望。
教學重點：
識記與動物有關的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：
了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入
1、導入：同學們，你們去過動物園嗎？今天，老師就帶你們去動物園參觀一下，大家想去嗎？
2、出示視頻《動物樂園》，找學生說說剛才你都看到了哪些動物？
3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧�。ò鍟n題）
二、看圖隨文識字
1、找動物名稱
�。�1）引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫出這些動物的名字。
（2）學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。
（3）指名學生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。
（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。
（5）采用多種形式讀生字。領讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。
2、認清字形。
�。�1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。
�。�2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。
三、動物分類，部件歸類識字
（1）我為動物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥類：獸類：
（2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。
發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。
�。�3）指導學生用部件查字法認識“隹”部。
�。�4）課件出示“隹”字的字形演變過程，讓學生說說“隹”哪些地方像鳥，怎么記住雀、雁、鷹？
�。�5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的`字？
學生匯報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點出來。讓學生開火車讀。
3、生字開花：看誰組的詞最多。
五、自主互助樂學文
1、互助學習，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結
同學們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
六、板書設計：
《拍手歌》教學設計6
教學內容：
1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》；
2、學習歌曲《幸福拍手歌》；
3、音樂活動：化妝舞會。
教學目標：
1、知識目標：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標：
1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
3、情感目標：
通過本課的學習，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增進同學之間的.友愛、團結，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質。
教學過程：
一、師生問好。
二、導入新課
播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。
師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主
人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？
生：好。
師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么？
三、學習歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。
師：參加慶祝會的小同學說了，到那里的同學必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那里，
大家有沒有信心學好�。�
生：有。（信心十足的）
�。ù蜷_課本P34）
2、教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）
4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生
個完整印象。
5、加上附點節(jié)奏帶領學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）
6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點評。
8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。
9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。
四、歌曲擴展
1、自由結組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。
3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領同學們試唱一遍。
4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）
5、學生互評，共同進步。
6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活動：化妝舞會
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、教師總結
師：今天，我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）
�。◣熒僖�，下課）
《拍手歌》教學設計7
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒。
教具準備：
多媒體課件
一、談話導入：
今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的.不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。
�。�1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
各小組表現(xiàn)。
五、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《拍手歌》教學設計8
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導課：板書課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W習目標：
1、學習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學習字詞。（第一次先學后教）
出示自學指導：
1、請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
（一）個人自學
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內容。）
1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）
3、自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡荣|疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚�，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3、結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。
5、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。
三、讀通課文，理清脈絡（第二次先學后教）
（一）自學指導
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�人自學
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）
1、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。
�。ㄈ┌鄡荣|疑
1、指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學后教）
出示自學指導：
1、觀察生字的間架結構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W自測
學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。
�。ǘ┬〗M糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
（三）質疑拓展
1、、寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。
5、讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的`事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網對于農村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結：
1、總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
《拍手歌》教學設計9
教學目標
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字
過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點難點
教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學準備：
課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：
引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：
自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程
一，復習
1、開火車讀生字。
2、認讀生字。
3、出示課后詞語。
�。�1）學生自由試讀。
（2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二，指導讀課文。
1、學生自由讀課文。
2、同桌互讀課文。
三，指導寫字
出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。
雞（？?？）（？?？）（？?？）
指導書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。
四，做拍手歌游戲
五，老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學交流。
這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發(fā)展學生的'口語表達能力，在自由交流中
了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟
讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學
生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其
他方面的知識。
六，課文小結
師：你學了本篇課文以后知道了什么？
學生：…………。.
師；動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁
有美麗的大自然。
布置作業(yè)：1.背誦課文。
完成練習冊第九頁，第十頁。
板書設計
課題
雞（？?？）（？?？）（？?？）
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
《拍手歌》教學設計10
活動目標：
1、嘗試根據兒歌中的數序推測閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲。
活動準備：
1、小圖片：娃娃開飛機、娃娃打電話、娃娃吃餅干、娃娃寫大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。
2、漢字數字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活動過程：
1、出示黑板上的漢字，引導幼兒感知閱讀單句。
教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認識哪些？請大家讀一讀。
教師讀第一句和第二句，鼓勵幼兒和自己一起讀第三句、第四句。
教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？
教師帶領幼兒接著往下讀。
2、出示數字卡片和圖片，完整的念兒歌。
教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開飛機”的圖片。
教師：請你看文字和圖片，講一講圖和文字的意思，說一說娃娃在干什么？
教師帶領幼兒連起來讀：你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
�。ㄓ猛瑯臃椒▽W習后九句。）
3、分組學說兒歌。
采用問答式的方式，分別分成教師來問，幼兒來答；一組提問，一組回答的形式加深對詩歌內容的記憶。
4、學習拍手表演兒歌。
�。�1）教師先示范拍手念兒歌的單句，帶領幼兒練習拍手的動作。
師：請你想想，如果把每一句的答句用動作來表現(xiàn)出來，你可以最什么樣的動作？
�。ń處煄ьI幼兒單句做拍手動作，雙句做歌詞內容相符的'動作。）
�。�2）教師帶領幼兒完整的邊念邊表演。
5、幼兒面對面自由進行游戲。
幼兒園拍手歌教案，拍手歌是一個很有韻律感的兒歌，對于孩子們來說，這種兒歌簡單好記，可以讓他們正好和同伴兩個一起玩拍手的游戲，順便鍛煉他們的語言能力。
《拍手歌》教學設計11
◆教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
依據文本內容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。
◆教學目標
知識與能力目標
1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過程與方法目標
理解內容，體會兒歌意境。
情感態(tài)度價值觀目標
1、在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；
2、培養(yǎng)學生自主學習，樂于與他人合作的品質，促進學生語言的積累。
◆教學重難點
教學重點
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；
2、培養(yǎng)學生保護動物的意愿。
教學難點
讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。
◆課前準備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
◆教學過程
一、創(chuàng)設情景，激情導入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你喜歡的方法來解決。
1、學生自讀課文。
2、檢查字詞，復習漢字“一”到“十”。
合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法，學習：護、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？
師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的`羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。
師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。
三、課堂反思：
動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報組詞結果。四、課外拓展：
拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
五、課堂總結：
請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。
六、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。
《拍手歌》教學設計12
一、教學目標：
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的`大自然的情感。
三、教學準備：
多媒體課件、字詞卡片
《拍手歌》教學設計13
教學內容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學目標：指導學生用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。
教學重點：指導學生有彈性的演唱歌曲。
教學難點：連續(xù)的附點八分音符 的演唱；組織學生井然有序的進行歌表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。
教學課時：一課時
教學過程：
（一）組織教學
1，學生聽著音樂進入教室
2，師生問好。
3，進行發(fā)生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
學生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。
師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學習這首歌曲，同學們現(xiàn)一起看書。
教師領學生大聲朗讀歌詞。
領學生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學生根琴演唱歌曲。
指導學生演唱歌曲。
解決難點，指導附點八分音符的'演唱。
學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進行歌表演。
師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學生做著律動，唱著歌出教室。
《拍手歌》教學設計14
教學目標
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識字
過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點難點
教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程
一、復習
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
�。�1）學生自由試讀。
�。�2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二、指導讀課文。
1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準確。
三、指導寫字
指導書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。
學生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學交流。
這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發(fā)展學生的'口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識�；顒哟┎逶谡n文教學的過程中，學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結
師：你學了本篇課文以后知道了什么？
學生：…………
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書設計
課題
歌（）（）（）
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
《拍手歌》教學設計15
《拍手歌》 第一課時教學設計 教學目標：
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學重點：
通過多種方法識記生字 教學難點： 區(qū)分形近字
課前準備：
課件、生字卡片 教學過程：
一、激趣導入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
�。ㄔO計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的'距離）
二、初讀課文，學習生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
�。�1）小老師領讀
�。�2）生齊讀
（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng)）
5、有關動物名稱的相關生字。
�。�1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字
�。�2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展
�。�3）拓展旁的生字，并拓展和總結形聲字。
�。�4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字
�。�5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
�。�6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
�。ㄔO計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學習熱情）
6、識記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
�。�2）猜字謎學習“靈”。
�。�3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開火車檢查，說結構并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
�。ㄔO計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。
（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養(yǎng)了語感）
四、指導書寫。
1、自己觀察生字的字型結構，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：關于寫字要領，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調書寫習慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）
五、師總結
六、板書設計：
拍手歌
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