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電磁波的海洋教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的電磁波的海洋教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
電磁波的海洋教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)分析：
�。ㄒ唬┙滩谋尘胺治觯�
本節(jié)內(nèi)容選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書《物理》八年級(jí)下冊(cè)，教材充分挖掘這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會(huì)到了物理學(xué)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的思考。當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)滲透在人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。雖然學(xué)生對(duì)信息傳遞的工具較為熟悉，但對(duì)信息傳遞的技術(shù)卻知之甚少，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)電磁波有初步了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識(shí)，做好鋪墊。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到生活的思想。相比之下，在概念的引入上比較直截了當(dāng)；教材注重物理知識(shí)的探究過程和學(xué)生獲得知識(shí)的過程。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析：
我們生活在電磁波的海洋里，收音機(jī)、電視機(jī)、移動(dòng)電話等等都是靠電磁波來傳遞信息的。但電磁波是什么？學(xué)生往往感到迷惑，它是怎樣產(chǎn)生的？是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：電磁波產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：電磁波是怎樣傳播的；知道波長、頻率和波速的關(guān)系。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：
這一節(jié)所講的知識(shí)大部分是生活中客觀存在，但學(xué)生又無法用視覺、觸覺去認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中從學(xué)生身邊的事物講起，通過對(duì)圖片的.分析、實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生體會(huì)到了物理知識(shí)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的思考。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：
1.知識(shí)與技能：
�、倭私怆姶挪ǖ漠a(chǎn)生和傳播。
②知道光速是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度。
�、壑啦ㄩL、頻率和波速的關(guān)系。
2.過程與方法：
�、偻ㄟ^演示了解電磁波的產(chǎn)生，分析圖片知道電磁波在真空中傳播。
�、谕ㄟ^觀察圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)電磁波在不同波段的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)電磁波是一種物質(zhì)，電磁波是真實(shí)存在的。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的計(jì)：
1.電磁波雖真實(shí)存在，但學(xué)生無法感知，通過電教圖片分析，使學(xué)生感知到，我們生活中在軍事、氣象、通訊、電視信號(hào)的接受、汽車導(dǎo)航等諸多領(lǐng)域的信息傳遞都是通過電磁波來傳遞的，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解電磁波的產(chǎn)生。
2.電磁波是如何傳播的，學(xué)生無法理解，用過圖片用類比的方法通過分析水波來理解電磁波的傳播；再用圖片進(jìn)一步分析電磁波能在真空中傳播，在真空中傳播的速度和光在真空中傳播的速度相等，理解光是一種電磁波。
3.在教學(xué)中為了增大學(xué)生的活動(dòng)參與、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，采用講學(xué)案制，使學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)理解鞏固。
�。ㄈ┙虒W(xué)媒體的設(shè)計(jì)：
手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、導(dǎo)線、電池、多媒體課件。
�。ㄋ模┙虒W(xué)課型設(shè)計(jì)：
新授課
�。ㄎ澹┙虒W(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)：
一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容及過程：
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)、引入新課
1、課前播放音樂。
2、通過觀看電視發(fā)射塔和電視機(jī)圖片，提出以下問題：電視機(jī)和電學(xué)生活動(dòng)
說明
學(xué)生回顧聲音通過學(xué)生身邊的知識(shí)。熟悉的事物引出要講的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)生會(huì)回答是更容易理解電磁波視發(fā)射塔之間并沒有連著線，那它靠無線電或電磁波的用途。們是怎樣收到聲音和圖像的呢？
展示“電磁波與我們的生活”傳播信號(hào)的。學(xué)生試著用手機(jī)分利用學(xué)生的視圖片，介紹電磁波和我們生活的緊打電話。密聯(lián)系。覺、聽覺等各種感受器官，來體驗(yàn)電磁波
二、進(jìn)行新課
1、電磁波是怎樣產(chǎn)生的？
那么電磁波是怎樣產(chǎn)生的？看演示：學(xué)生們?cè)诮處熝萦辛藢?duì)聲音的示的過程中聽到感受，再講電磁波打開一臺(tái)收音機(jī)，取一節(jié)干電“喀喀”聲，教師時(shí)就不那么抽象池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近�？捎纱爽F(xiàn)象證明電了。同時(shí)也可以讓將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，磁波確實(shí)存在我們學(xué)生通過轉(zhuǎn)換的方再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，驗(yàn)周圍的世界中。證電磁波的存在。法體驗(yàn)到電磁波真真切切地存在于我們生活的世界中。迅速變化的電流激起電磁波。看圖片分析水振動(dòng)形成水波，學(xué)生分析回答用類比的方法比較水波、聲波、電磁波。
2、電磁波是怎樣傳播的？
學(xué)生可以根據(jù)讓學(xué)生自己閱讀課本知識(shí)。再通過閱讀課本了解的知圖片分析：電磁波可在其它一些介識(shí)，結(jié)合圖片分析質(zhì)或真空中傳播。教師引導(dǎo)回憶光的傳播速度，再分電磁波的傳播。記住電磁波的波讓學(xué)生知道光與電磁波的聯(lián)系。析電磁波的速度。得出光是一種電速。磁波。知道光是電磁波。分析電磁波傳播中三個(gè)量的關(guān)系：學(xué)生了解什么是波波速=波長×頻率即v=λ？f速、波長和頻率，公式可變形：λ=v/f或f=v/以及三者之間的關(guān)λ系。
[例題]：某調(diào)頻立體聲廣播的學(xué)生在講學(xué)案中完頻率是97.4MHz,求它的波長是成。多少？解：∵v=λ？f∴λ=v/f=(3.0×108m/s)/(97.4×106Hz)=3.08m答：該電磁波的波長是3.08m。
2、電磁波的分類及其應(yīng)用展示電磁波圖片學(xué)生觀察及時(shí)對(duì)公式及公式變形進(jìn)行應(yīng)用。用現(xiàn)實(shí)中的例用表格介紹電磁波的種類以了解電磁波是如何子開拓學(xué)生的視野及應(yīng)用波長分類的，主要用途。閱讀科學(xué)世界“微波爐”
三、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么？
三、鞏固應(yīng)用
習(xí)題見“講學(xué)案”
四、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)電磁波的海洋
一、電磁波的產(chǎn)生
導(dǎo)線中電流的迅速變化會(huì)在空間激起電磁波。
二、電磁波的傳播
1．電磁波可在真空中傳播2．波速：c=fλ
3．真空中電磁波傳播速度：c=3×108m/s
五、教學(xué)反思
學(xué)生閱讀學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)歸納回答。學(xué)生在講學(xué)案中完成。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
電磁波的海洋教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、師生共同討論相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
簡述電磁波的產(chǎn)生和傳播
說出電磁波在真空中的傳播速度
簡述波長、頻率和波速的關(guān)系
2.過程與方法
通過演示了解電磁波的產(chǎn)生及電磁波在真空中的傳播
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)電磁波的知識(shí)，了解科技為人類帶來的便利，提高學(xué)科學(xué)的興趣
教具
收音機(jī)，電池，導(dǎo)線，真空罩，抽氣機(jī)，水槽和水，木棍，音叉和錘，鐵絲網(wǎng)
教學(xué)方法
交往活動(dòng)式
重點(diǎn)：電磁波的產(chǎn)生與傳播
難點(diǎn)：電磁波在真空中的傳播
教學(xué)過程
引入：學(xué)生收聽電臺(tái)廣播，教師隱蔽地用遙控器干擾收音。師：收音機(jī)沒有電線通向電臺(tái)，這些信號(hào)是靠什么傳播?(電磁波)除此之外，電視、手機(jī)、遙控器都利用電磁波來工作，我們就生活在電磁波的海洋里。
(板書)二、電磁波的海洋
師：波是自然界普遍存在的現(xiàn)象，就我們桌面上的器材，大家能讓它們產(chǎn)生哪些波?
學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)并回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出這些波的原因，類比引出電磁波的產(chǎn)生：水波由木棍上下振動(dòng)產(chǎn)生；聲波由發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生；電磁波是不是也由什么物體的振動(dòng)產(chǎn)生呢?
(板書)1.電磁波的產(chǎn)生
(實(shí)驗(yàn))圖92-2。導(dǎo)線的一端與電池正極相連，另一端與負(fù)極摩擦，使它們時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸，收音機(jī)里發(fā)出“喀喀”聲，因?yàn)閷?dǎo)線與電池組成的電路中產(chǎn)生了迅速變化的電流，是變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機(jī)接收了這一電磁波，并把它放大、轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”。
(板書)迅速變化的電流產(chǎn)生了電磁波。
師：在我們生活中的許多物體都能產(chǎn)生電磁波，同學(xué)們列舉出生活中能夠產(chǎn)生電磁波的一些例子，如電腦、手機(jī)、微波爐、電視機(jī)等，它們產(chǎn)生的電磁波的強(qiáng)度雖不一樣，但都是由一些復(fù)雜的電路產(chǎn)生迅速變化的電流而產(chǎn)生的，我們就生活在電磁波的海洋中。
師：雖然電磁波看不見、摸不著，但它確實(shí)可以給我們傳遞各種信息。電磁波是如何傳播的呢?
(板書)2.電磁波是怎樣傳播的?
師：水波是通過水把振動(dòng)向外傳播；聲波通過空氣等介質(zhì)把振動(dòng)向外傳播，電磁波的傳播是否也需要介質(zhì)?
學(xué)生猜想、討論。
(演示)電磁波在真空中的傳播，手機(jī)放在真空罩內(nèi)，撥打該手機(jī)，手機(jī)收到信號(hào)同時(shí)聽到鈴聲，用抽氣機(jī)將罩內(nèi)空氣抽掉，再撥打該手機(jī)，聽不到鈴聲但仍收到信號(hào)。
師生討論分析得出結(jié)論。
(板書)電磁波的傳播不需要介質(zhì)，在真空中也能傳播。
聲音的傳播與光的`傳播速度是不一樣的，電磁波的傳播速度又如何?
我們以水波為例來學(xué)習(xí)波速的計(jì)算，再類比水波來講解電磁波速的計(jì)算。出示水的波形圖，
講解波峰、波谷、波長、頻率(一秒（下轉(zhuǎn)第41頁）（上接第39頁）內(nèi)電流振蕩的次數(shù))及單位，波速(即一秒內(nèi)振動(dòng)從A點(diǎn)傳到B點(diǎn)的距離)，得出波速=波長×頻率，波長越長，頻率越小。
科學(xué)測量表明，真空中電磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s，是否有似曾相識(shí)的感覺?由此產(chǎn)生什么聯(lián)想?(說明光也是電磁波)。
(板書)光也是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s。
教師指導(dǎo)學(xué)生看圖92-3電磁波波譜讓學(xué)生大致了解。
電磁波是個(gè)大家庭，我們生活在電磁波的海洋中。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：
1.各小組匯報(bào)、介紹收集到的利用電磁波的資料。
2.探究：用金屬網(wǎng)能夠防止電磁波的泄漏嗎?
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 電磁波的海洋
一、電磁波是怎樣產(chǎn)生的。
二、電磁波是怎樣傳播的。
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