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《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-02 10:37:13 教學(xué)資源 投訴 投稿

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【課時(shí)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)ang eng ing ong 四個(gè)后鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)ying,并會(huì)正確書寫。

 。、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽卡片認(rèn)讀a e i。

  提問這三個(gè)韻母叫什么韻母?

  2、抽卡片認(rèn)讀an en in:

  提問:這三個(gè)韻母叫什么韻母?an、en、in都有一個(gè)相同的音收尾,是什么音?前鼻音n的發(fā)音特點(diǎn)怎樣?

  二、導(dǎo)言

  今天,我們認(rèn)識(shí)幾位新朋友,學(xué)習(xí)一組新的韻母,叫后鼻韻母。后鼻韻母的發(fā)音方法和前鼻韻母是不同的',后鼻韻母是以后鼻音收尾。所以啊,學(xué)習(xí)這組韻母,首先要學(xué)會(huì)后鼻音。

  三、新授

  1、出示ng:

  ⑴ 教師示范發(fā)音。(要求學(xué)生觀察老師的口形,認(rèn)真聽ng帶有什么音?)

  ⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)ng音。

 。、學(xué)習(xí)ang“接下來我們學(xué)習(xí)課文中的第一個(gè)后鼻韻母ang!

 、 教師示范發(fā)音,問老師發(fā)ang時(shí),先發(fā)什么音?再帶出什么音?說明“ang”的發(fā)音發(fā)法。(教師講述后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了,嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。)

 、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

 。ㄗ鲆粋(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑 i o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng ing ong)

 。、學(xué)習(xí)eng ing ong:

 、 認(rèn)識(shí)了“ang”后,老師又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“eng”,誰能告訴同學(xué),你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽。

 、 師剩下的兩個(gè)新朋友,不用老師教你會(huì)嗎?出示“ong”“ing”

  試試看,讀給同桌聽。指名讀,開火車讀。

 。、鞏固后鼻韻母合成游戲:

  如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說)。他們就是ang(其他學(xué)生齊說)!

  5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying:

  出示“ying”,猜猜看它喜歡跟誰交朋友?為什么?(通過“ying”和“ing”的比較,解決了“ying”的讀音。)

  猜猜它是什么?對(duì),它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  你有什么好辦法記住它。(ing前加大y)

  考考小朋友iang uang ueng iong

  四、鞏固

 。薄㈥J關(guān)游戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關(guān)游戲:

 、 第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

  ⑵ 請(qǐng)過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎?出示音節(jié)“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽話獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)學(xué)生。

  2、書寫韻母ang eng ing ong:

  在書寫時(shí)注意把字母*近些,一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。

  五、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)的后鼻韻母,相同的地方是在發(fā)音時(shí)都帶有后鼻音ng,不同的是它們前面的單韻母不同,要注意前面是哪個(gè)單韻母才能準(zhǔn)確發(fā)音。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一.總教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀韻文,兒歌。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

  四.教具準(zhǔn)備:拼音、生字卡片、課件

  五.課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

  教學(xué)難點(diǎn):ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

  教具準(zhǔn)備:拼音、生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一.溫故知新

  1.孩子們,上一課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

  3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  4.今天,我們來學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母。

  【設(shè)計(jì)理念:“以趣導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式是讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,這樣才會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究。以溫故知新激趣對(duì)于粵方言區(qū)的孩子來說,既有助于鞏固前鼻韻母的音、形,也有助于接下來后鼻韻母的學(xué)習(xí),更有助于正確區(qū)分前后鼻韻母!

  二.學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ang。

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?我說個(gè)謎語大家猜猜:年紀(jì)不太大,胡子一大把。不管見到誰,總愛叫媽媽。謎底是什么?(出示圖一)

  【設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師。通過適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的猜謎語活動(dòng),大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊!

  2.看圖說話引出ang。

  3.示范發(fā)音,讓學(xué)生熟練掌握ng的發(fā)音方法。

  4.開火車讀ang。

  5.指導(dǎo)書寫:師范寫,學(xué)生書空→學(xué)生在本子上寫(提寫字要求:一看二寫三對(duì)照)。(復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌:頭正身直肩放平,臂張胸開足踏穩(wěn),三指拿筆留一寸,筆尖斜向左前方。)

  【設(shè)計(jì)理念:寫字兒歌導(dǎo)趣。良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。老師把寫字要求和寫字姿勢(shì)編成瑯瑯上口的兒歌:一看二寫三對(duì)照;頭正身直肩放平,臂張胸開足踏穩(wěn),三指拿筆留一寸,筆尖斜向左前方。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣!

  6.練習(xí)拼讀:請(qǐng)看書38頁ang與哪些聲母組成音節(jié)?請(qǐng)你拼一拼。注意區(qū)別兩拼音和三拼音。

  7.開火車拼讀音節(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)口頭組詞。

  8.指導(dǎo)寫音節(jié)詞:tài yáng:每一個(gè)音節(jié)的聲韻母要寫得緊湊,即tài的t和ài要緊靠在一起;yáng的y和áng要緊靠在一起。但兩個(gè)音節(jié)間就要留空位,即tài和yáng之間一定隔開一點(diǎn)。

  9.互評(píng)互學(xué)。

 。1)同桌互評(píng)(在你認(rèn)為寫得好的字上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小圈圈)

  (2)同學(xué)推薦寫得好的,全班欣賞評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)理念:享受學(xué)習(xí)的樂趣。榜樣的作用是巨大的。通過引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性,讓孩子們?cè)趥(gè)體發(fā)展和互相學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。】

  10. 小結(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)法遷移,學(xué)習(xí)eng、ing、ong、ying。

  1.學(xué)生分小組借助圖畫和已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)eng、ing、ong、ying。(老師巡堂,相機(jī)作指導(dǎo)。)

  2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 。

 。2)拼讀音節(jié)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞或者說句子。

 。3)書寫時(shí)只寫eng、ing和ong,不寫音節(jié)詞。

  【設(shè)計(jì)理念:學(xué)以致用。通過學(xué)法的遷移,讓學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中提高自身的學(xué)習(xí)能力!

  三.鞏固游戲:找家游戲。

 。ò補(bǔ)n、ying、eng、en、ing、in、yin、 yuan、ong、un、ang、ün、yun分別送回前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)三間房子。)或者《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第一題。

  【設(shè)計(jì)理念:游戲助學(xué),讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。小游戲是孩子們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。在游戲中,孩子們?nèi)珕T參與,互動(dòng)交流,在輕松愉快的環(huán)境中鞏固漢語拼音!

  四.總結(jié)。

  孩子們,你們真棒!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語拼音第13課,學(xué)習(xí)了拼音樂園里邊的四個(gè)后鼻韻母,它們分別是(學(xué)生說:ang、eng、ing、ong)和最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(學(xué)生說)。下一節(jié)課,我們就會(huì)走進(jìn)兒歌的世界,繼續(xù)去學(xué)習(xí)這一課的'韻文、兒歌和生字寶寶。

  【設(shè)計(jì)理念:延伸興趣。以激勵(lì)的語言作結(jié)束,并提出下一課時(shí)的要求,承上啟下!

  五.板書:

  后鼻韻母:ang、eng、ing、ong

  整體認(rèn)讀音節(jié):ying

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,正確書寫音節(jié)。

  2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀韻文,兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):生字中的三拼音。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一.抄寫拼音引入新課。

  在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了后鼻韻母,并學(xué)會(huì)了聲母與它們相拼。下面,請(qǐng)跟老師一起來抄寫以下的音節(jié):diān dēng lǎo yīng nào zhōng。

  【設(shè)計(jì)理念:溫故引新,激發(fā)興趣。在第一課時(shí)時(shí),學(xué)生第一次學(xué)習(xí)了寫音節(jié)詞,這一節(jié)課開課伊始,我通過引導(dǎo)學(xué)生跟著我抄寫本課出現(xiàn)的一些音節(jié)詞,既鞏固了上一節(jié)課的知識(shí),也為下面學(xué)習(xí)生字“老師”打下基礎(chǔ)!

  二.學(xué)習(xí)新課。

 。ㄒ唬┩ㄟ^讀韻文學(xué)習(xí)生字:老師、文、朵、鵝、條

  1.學(xué)習(xí)“老師”。

  剛才是誰教大家抄寫音節(jié)的?(老師)誰知道這兩個(gè)字的拼音是怎樣的?

  在我們書本39頁也有老師這兩個(gè)字。請(qǐng)大家打開書本39。找一找那兩個(gè)字是“老師”?

  2.陳老師上電腦課時(shí)教我們用計(jì)算機(jī)干什么?請(qǐng)大家認(rèn)真拼讀韻文,比一比誰是讀書的小能手,能圈出生字寶寶,并多讀幾遍,把生字寶寶的音讀準(zhǔn)了。

  【設(shè)計(jì)理念:范讀引領(lǐng),讓學(xué)生享受“小老師”的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只要能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,才能達(dá)到事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中,讓孩子帶著問題——圈出生字寶寶,并多讀幾遍,把生字寶寶的音讀準(zhǔn)。自主地大聲讀書,爭當(dāng)讀書小能手。孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?dòng)下自主地投入學(xué)習(xí),讀書、認(rèn)字!

 。1)注意讀準(zhǔn)三拼音:朵、條

 。2)聯(lián)系生活組詞或者說話。

 。3)多種形式朗讀韻文。

 。ǘ┩ㄟ^讀兒歌學(xué)習(xí)生字:雨、天、橋。

  1.過渡:這條彩虹是怎么樣的呢?請(qǐng)大家和同桌的同學(xué)讀讀彩虹這首兒歌。請(qǐng)讀準(zhǔn)紅色的音節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)兒歌中的字寶寶:雨、天、橋。

 。1)生合作讀兒歌。

 。2)來讀讀這首兒歌?(請(qǐng)兩生讀)

 。3)誰會(huì)把含有后鼻韻母(紅色的音節(jié))讀準(zhǔn)確?(分別指名拼讀虹、晴、橙、黃、青)。

 。4)學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音:天、橋,“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié),可聯(lián)系生活組詞或者說話。(問:識(shí)字小能手,你是怎樣記住這個(gè)字的?你曾經(jīng)在哪里見過這個(gè)字嗎?你還能用這個(gè)字組詞嗎?)

  (5)多種形式的兒歌,感受彩虹的美。

  【設(shè)計(jì)理念:營造樂趣的氛圍。小學(xué)低年段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí)還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中,老師指導(dǎo)學(xué)生隨兒歌識(shí)字,讓孩子在兒歌特定的語境中讀準(zhǔn)音、記住形、理解義,初步了解兒歌大意,感受彩虹的美!

 。ㄈ┯螒蜢柟虖(fù)習(xí)認(rèn)記生字:同桌聽音點(diǎn)字。

  【設(shè)計(jì)理念:小游戲是孩子們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。在游戲中,孩子們?nèi)珕T參與,互動(dòng)交流,在輕松愉快的環(huán)境中鞏固識(shí)字!

  三.鞏固練習(xí):《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第二、三、四題。

  【設(shè)計(jì)理念:趣味作業(yè)。借助現(xiàn)有的教學(xué)輔助材料,有效地檢測學(xué)生的學(xué)校效果!

  四.作業(yè)。

  找出周圍的親朋好友的名字中含有前鼻韻母的字,在家長的協(xié)助下,給他們或自己做一張名字卡片。

  【設(shè)計(jì)理念:家校結(jié)合,營造興趣學(xué)習(xí)的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,聯(lián)系實(shí)際生活,通過與家長共同制作名字卡片,把在語文課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中,很好地體現(xiàn)漢語拼音的工具性!

  五.板書:

  老師、文、朵、鵝

  條、雨、天、橋

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  本課包括三個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母,并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。在圖的下方還有整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  第二部分是鼻韻母的書寫,用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以練讀拼音詞句,鞏固本課所學(xué)的韻母。

  在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí),我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí),我們可以多采取示范讀的方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn),讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的`音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞

  教學(xué)重(難)點(diǎn):

  ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲

  ang、eng、ing、ong的書寫

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀前鼻韻母

  指名說說前鼻韻母的

  二、看情境圖,教學(xué)語境個(gè),引出相關(guān)內(nèi)容

  引導(dǎo)看情境圖

  圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪種風(fēng)箏?(一群孩子在田野里放風(fēng)箏,他們放的風(fēng)箏、各種各樣,有老鷹風(fēng)箏,有蜜蜂風(fēng)箏、還有龍風(fēng)箏)

  這里面放風(fēng)箏的“放”去掉聲母就是我們今天學(xué)的韻母ang,這是老鷹的ing,這是長龍的ong,還有蜜蜂的eng,師點(diǎn)圖說。

  相機(jī)出示卡片:ang、eng、ing、ong

  教學(xué)語境歌:星期天,天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍、還有一只大老鷹。

  三、ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲讀法,整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  教學(xué)ang的讀音

  師讀,放風(fēng)箏的“放”去掉聲母,讀第一聲就是ang

  出示,講述發(fā)音方法。

  范讀,生學(xué)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)

  將ang和an比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母

  教學(xué)ang的四聲,學(xué)生自由練讀,指名讀,齊讀

  eng、ing、ong教學(xué)方法同上,可讓學(xué)生推測它們的發(fā)音,要密切注意指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

  比較前、后鼻韻母的區(qū)別

  出示前鼻韻母,認(rèn)讀

  出示ang、eng、ing、ong

  指名說說發(fā)前鼻韻母和后鼻韻母的時(shí)候要注意什么?

  注意它們的字形特點(diǎn)

  教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  告訴學(xué)生它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼,它和韻母ing的讀音一樣

  學(xué)生練讀

  自學(xué)ying的四聲

  指名組詞讀

  四、鞏固練習(xí)

  認(rèn)讀字母卡片,開展小競賽,看誰找得快

  將單韻母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生作組合卡片游戲

  聽音節(jié),說說聲母和韻母各是什么?

  五、作業(yè)

  描紅

  書寫ang、eng、ing、ong各一行

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  齊讀卡片ang、eng、ing、ong

  指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)

  區(qū)別讀前、后鼻韻母

  聽音,找出韻母

  二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

  看圖讀音節(jié)詞

  出示圖畫:圖上畫的是什么?

 。ǚ课荩,相機(jī)出示fáng wū,指名拼讀,提醒學(xué)生注意聲調(diào)

  指名說說這是什么音節(jié),怎么讀

  學(xué)生自由練習(xí),指名領(lǐng)讀,齊讀

  huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上

  讀拼音句子

  指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(小蜜蜂)它們?cè)诟墒裁?(飛來飛去)小朋友在干什么?(她在看小蜜蜂)她看到了什么?(小蜜蜂飛到了花叢里面)

  引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子

  反饋指導(dǎo),指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。

  三、鞏固練習(xí)

  練讀課文

  比一比,讀一讀

 。ㄇ、后鼻韻母)

  猜猜看:老師發(fā)音節(jié),學(xué)生說韻母

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)要求】

 。、能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。

  2、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)組織形式】

  以教為主。

  【教學(xué)用具】

  圖。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

 。薄⒖ㄆ蛘n件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。

  2、說說它們的發(fā)育有什么共同點(diǎn)?(有共同的音“n”)

  二、新課教學(xué)

 。薄⒊鍪疽恢换顫娍蓯鄣男⊙颍约斑M(jìn)行說話練習(xí),然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)鼻韻母。

 。病⒔虒W(xué)ang的發(fā)音:

 、 學(xué)生試讀。

 、 教師逐個(gè)正音,并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a,接著舌根往后縮,接觸軟腰,氣流從鼻腔出來。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。

 、 指導(dǎo)對(duì)比讀an-ang。(可用手勢(shì)示意)

  ⑷ ang的`四聲練習(xí)。

 、 ang的拼音練習(xí)

 。、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音:

  ⑴ 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律,學(xué)生試發(fā)eng ing ong .

 、 指名試讀,教師正音。

  ⑶ 教師帶讀。全班各種形式讀。

  ⑷ 同桌互讀,相互正音。

  ⑸ 開火車比賽。

 、 四聲練習(xí)。

  4、看圖拼拼讀讀。(可男女同學(xué)比賽)

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目的】

 。薄W(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。

  2、讀準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的音。

  【教具準(zhǔn)備】

  部分聲母,韻母卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:an、en、in、un、ün,并說說它們都叫什么韻母?“n”叫什么?

  二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying

 。、學(xué)習(xí)ang:

 、 看圖問圖上畫的.是什么?(豆腐)它是什么形狀的。浚ㄕ叫危

 、 讓學(xué)生猜猜“方”的韻母是什么?

 、 出示卡片ang,告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。

  ⑷ 老師示范發(fā)音,邊示范邊講解,讀ang時(shí),先發(fā)a的音,然后張大嘴巴,發(fā)后鼻音-ng,就是ang的音。

 、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)正音。

 、 分析記憶字形,與前鼻韻母進(jìn)行比較:

  an (加前鼻尾音n)

  ang (加后鼻為尾音ng)

 、 讀拼音,要求讀準(zhǔn)音。

  小老師帶讀,開火車讀,指名讀,小組讀,全班讀。

  2、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。(教學(xué)方法同ang)

  三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音

 。、出示小黑板:

  ⑴ 兩拼音節(jié):

  b j zh m x c

  ang eng ing ong

  sh g m ch h t

 、 三拼音節(jié):(復(fù)習(xí)三拼音口訣)

  zh q

  u—ang i—ong

  sh x

 。、練習(xí)拼讀:

  ⑴ 學(xué)生自由拼讀。

 、 同桌互相拼讀。

 、 抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。

  四、游戲

 。薄焊栊“淄,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 。病⑿“淄檬窃鯓颖牡难?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來蹦一蹦。

  五、鞏固

  1、抽讀后鼻韻母卡片。

 。病⒆詾^課文。

  六、指導(dǎo)書寫

  教師板書,學(xué)生書寫

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、復(fù)習(xí):(an.en.in.un.ün)

  前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友,你們還認(rèn)得嗎?咱們?cè)賮砗屠吓笥岩娒,好嗎?“小火車,開起來,嗚嚕嗚嚕開起來,火車頭,你來帶”。

  小結(jié):看到小朋友們學(xué)得這么棒,老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友,你們歡迎嗎?

  二、新課:

  1、學(xué)習(xí)ang

 、俪鍪緢D:“請(qǐng)看圖上畫的是什么?”

 、趲煶鍪緂ang的音節(jié):“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”,指ang,猜一猜,它應(yīng)該怎樣讀?”

 、坌∨笥褌冋媛斆鳎@就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí),要把嘴巴張大,先發(fā)a,再讀ng,中間不能斷開,注意聽老師的發(fā)音:ang、ang。

 、軐W(xué)生開火車讀。

 、菪〗Y(jié):老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了,你們真聰明,那么請(qǐng)你們小腦袋,轉(zhuǎn)起來,看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。

 、蘅磮D小結(jié):剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí),先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音,然后還編出了好聽的兒歌來記住它,看到小朋友們的熱情這么高,另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí),你們肯定會(huì)很快和他們交上朋友。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求:

  A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。

  B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

  2、小組匯報(bào):

  過渡:剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下,好嗎?

 、胖竐ng,誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。

  小結(jié):老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí),嘴巴一定要是扁扁的,像老師這樣,大家學(xué)一下。

 、浦竔ng,誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況?學(xué)生匯報(bào)完后,請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。

 、侵竜ng,這一組呢?學(xué)生匯報(bào)完后,教師小結(jié):這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò),不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn),小朋友們必須先把嘴巴攏圓,再發(fā)音。

 、刃〗Y(jié):為了幫助小朋友分清e(cuò)ng,ong的發(fā)音,老師也編了一句小兒歌,你們想聽嗎?

  扁嘴巴是eng,eng,eng

  圓嘴巴是ong,ong,ong。

  三、游戲:

  小朋友們真不簡單,一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友,現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,你們?cè)敢鈫?游戲的名字是我說你對(duì)。師簡單說明做法,后進(jìn)行練習(xí):

  師:我讀ang,生:我對(duì)ang,

  我讀ing,生:我對(duì)ing,

  我讀ong,生:我對(duì)ong。

  四、練習(xí)拼讀:

  1、過渡:看到小朋友學(xué)得這么起勁,調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題,不過肯定難不倒聰明的小朋友,對(duì)嗎?

  出示“長”,問:這個(gè)字念什么?什么長?誰能拼讀一下?

  過渡:咱們班的小朋友真聰明,你看,不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì),那么這三組練習(xí)題,你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢?

  生自己練習(xí),師適當(dāng)輔導(dǎo)。

  問:哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師,上來教大家學(xué)習(xí)呢?

  生教完“風(fēng)”組后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣

  指“幸”組,問:誰愿意教這一組?誰能比他讀的更棒?

  指“蟲”組,問:最后一組誰來教?全班向他學(xué)。

  2、小結(jié):今天我們這里這么熱鬧,引來一群可愛的字娃娃,可是他們太貪玩了,找不到自己的家,咱們一起幫幫他們,把字娃娃送回家,好嗎?

  出示掛圖,請(qǐng)同位合作,拼讀出每座房子上的音節(jié),然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。

  3、游戲:找朋友。

  教師說明玩法:小組合作拼讀音節(jié)詞,再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

  五、小結(jié):今天除了四位鼻韻母朋友,老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying,yuan。

  六、教學(xué)書寫:

  過渡:聽說咱們小朋友的`拼音寫的非常漂亮,老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎?

  出示學(xué)生作品,問:你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎?哪個(gè)字母寫的最漂亮?哪個(gè)地方需要修改一下?

  小結(jié):小朋友們談的太棒了,請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽O碌娜齻(gè)鼻韻母練習(xí)一遍,好嗎?

  七、課堂小結(jié):誰能說一說,你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲?

  八、作業(yè):請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎?

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的音節(jié)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會(huì)了,在上新課之前老師先來找?guī)孜恍∨笥褋戆押蟊琼嵞缸x一下。

  讀后鼻韻母。

  二、看圖讀音節(jié)

  在這節(jié)課上,我們就要來學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。

  看圖讀音節(jié),出示圖。

  先說說圖上畫了什么?

  自己試著拼讀音節(jié)。

  說說你會(huì)拼哪一個(gè)了,來把它拼讀給大家聽。

  教師糾正,齊讀。

  三、看圖讀兒歌

 。、觀察圖畫,講講圖上畫了什么?

  2、你能把這些事物連起來說嗎?用什么在干什么的句式。

 。、練讀兒歌:

 、 自己把第一句拼一拼,讀給大家聽第一句。

  讓學(xué)生展開想象,頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂,一邊來讀好這句話。個(gè)別讀,齊讀。

  ⑵ 自己拼讀第二句,請(qǐng)一位學(xué)生來說說怎么拼:

  這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,“西”、“東”。來把這句話讀好。

 、 試拼第三句話:

  連起來把這幾句話讀出感情,邊讀邊想。

  誰可以加上動(dòng)作的`。

  請(qǐng)幾位小朋友上面來做動(dòng)作,下面的小朋友讀兒歌。

  齊背這幾句話。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的'拼讀是難點(diǎn)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、課前復(fù)習(xí)

  1、師上節(jié)課,我們?cè)谄匆敉鯂姓J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還能記得住嗎?

 。病㈤_火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün:

  師聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音,智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺?你們?zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。

  二、教學(xué)ang、eng、ing

 。薄⑿“烁绨盐覀儙У侥膬毫四?出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

 。、師在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友?請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

 。、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”,請(qǐng)仔細(xì)看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  4、生都有“ng”,比前鼻音多了一個(gè)“g”。

 。、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請(qǐng)看老師,小八哥要看看誰看得最認(rèn)真,學(xué)得最快?要讀準(zhǔn)這個(gè)音,記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭,邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

 。、指名讀,開火車讀。

 。、對(duì)比讀“ng”和“n”。

 。浮煂W(xué)會(huì)了“ng”的音,新朋友“ang”誰會(huì)讀?說說你是怎么讀出來的?

 。埂⑸选癮”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

 。保、指名讀,開火車讀。小組讀。

 。保薄熣J(rèn)識(shí)了“ang”后,小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”,誰能告訴同學(xué),你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽。

 。保病熓O碌膬蓚(gè)新朋友,不用老師教你會(huì)嗎?出示“eng”、“ing”

 。◣熖崾尽癳”、“i”和“ng”交上朋友后,發(fā)音部位往后。 )試試看,讀給同桌聽。指名讀,開火車讀。

  三、教學(xué)“ying”

 。、小八哥帶了誰來了?出示“ying”,猜猜看他喜歡跟誰交朋友?為什么?

 。、名讀“ying”,開火車讀,想想它應(yīng)該住在哪列車廂中?讀四聲。

 。、鞏固練習(xí):

 、艓熜“烁鐒偛趴吹侥銈儗W(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

 、普(qǐng)過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎?出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師,請(qǐng)一組開火車讀。

 、亲詈笠魂P(guān)的題目,小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來自己拼一拼,然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀,考考同桌,或考考自己喜歡的小伙伴。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。

  3、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音形及它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣:

  1、師:上節(jié)課,我們?cè)谄匆敉鯂姓J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還記得它們嗎?

  全班齊讀:an、en、in、un、ün。

  2、追問:這些韻母都是什么韻母?——前鼻韻母。因?yàn)樗鼈兌加幸粋(gè)——“-n”(板書:-n)前鼻尾音。讀的時(shí)候要怎么樣?——?dú)w音。師領(lǐng)讀一遍。

  3、導(dǎo)入:今天,我們要來認(rèn)識(shí)前鼻韻母an、en、in的哥哥姐姐。怎么樣,想認(rèn)識(shí)它們嗎?

  二、看情境圖,引出新課:

  1、出示情境圖:草地上有成群的羊在吃草,大樹上有熊在玩耍,小花上有蜜蜂在采蜜,天空中還有一只老鷹在飛。

  看情境圖,說說看到了什么?

  2、師描述畫面,相機(jī)出示音節(jié):yáng、mì fēng、lǎo yīng、xióng。

  師:你在圖上找到an、en、in的哥哥姐姐了嗎?

  指名說,課件隨機(jī)出示:ang、eng、ing、ong。

  揭題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母寶寶。

  三、闖關(guān)活動(dòng),學(xué)習(xí)新知:

 。薄煟耗阍趺粗馈癮ng、eng、ing、ong”是an、en、in的哥哥姐姐呢?

  師:認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生可能會(huì)說:ang eng ing前面是我們以前學(xué)過的an en in。/ang eng ing ong后面都是“-ng”,比前鼻音多了一個(gè)“g” 。(獎(jiǎng)勵(lì))

 。◣煱鍟-ng)

 。、教學(xué)-ng的發(fā)音:

  師:韻母寶寶后面的“-ng”怎么讀呢?要讀準(zhǔn)這個(gè)音,先要記住老師的三句話:嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師示范發(fā)音。

  指名讀。

  師:你感覺到了什么?

  學(xué)生可能會(huì)說:我的舌頭在后面。/聲音是從鼻子里出來了。

  師:這就對(duì)了,發(fā)“-ng”時(shí)舌頭靠后,聲音從鼻子里出來,我們就叫它后鼻尾音。

  帶有后鼻尾音“-ng”的韻母寶寶,我們就叫它們——后鼻韻母。

  師領(lǐng)讀兩遍“后鼻韻母”。課件紅色顯示“-ng”。

  3、師:你們想和后鼻韻母成為好朋友嗎?

  要和它們成為好朋友得過三關(guān)!我們一起來闖關(guān)吧!

  第一關(guān):我會(huì)讀

 。、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“-ng”的音, 那你知道這些后鼻韻母寶寶怎樣讀嗎?

  新朋友“ang”誰會(huì)讀?

  指名讀,說說你是怎么讀出來的'?(獎(jiǎng)勵(lì))

  生:把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

  師:發(fā)音時(shí),把嘴張大,先發(fā)a的音,再發(fā)“ng”。單韻母與后鼻尾音要連讀。

  開火車讀,正音。

 。、讀“ang”的四聲。

  師:現(xiàn)在,老師要給“ang”帶上聲調(diào)小帽,這頂小帽該帶在誰的頭上呢?——“a”

  課件出示“ang”的四聲:āng、áng、ǎng、àng。全班齊讀。

  3、師:認(rèn)識(shí)了“ang”后,誰能帶大家讀一讀“ong”?指名領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))

  師:你是怎樣讀出這個(gè)音的?

  先發(fā)o的音,再發(fā)“ng”,兩個(gè)音快速合成一個(gè)音。

  開火車讀,正音。

  4、出示“eng”、“ing”

  師:剩下的兩個(gè)新朋友,你會(huì)讀嗎?試試看,讀給同桌聽一聽。

  師提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,發(fā)音部位往后靠一靠。

  指名讀,開火車讀。

  5、出示ang、eng、ing、ong的四聲!禷ng eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我多想去看看》說課設(shè)計(jì)《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)“丁丁和牽牛花”教案《識(shí)字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)大海睡了練習(xí)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案“認(rèn)一認(rèn)3”教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

  師:這些后鼻韻母呀都有四聲,它們帶上聲調(diào)小帽后,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  全班齊讀——分組賽讀——打亂次序開火車讀

  第二關(guān):我會(huì)認(rèn)

  1、師:瞧,誰來了?(出示“y”)大y可喜歡交朋友了,這些音節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎?

  出示整體認(rèn)讀音節(jié):yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齊讀。

  師:拼音寶寶和大y交朋友后,讀音有沒有變?

  它們有一個(gè)共同的名字叫什么?——整體認(rèn)讀音節(jié)

  2、師:大家猜一猜,大y今天會(huì)跟誰交朋友呢?(出示ying)

  后鼻韻母ing和大y交朋友后變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,ying的讀音和什么一樣? (師在四線格中板書:ying)

  3、學(xué)習(xí)ying的四聲。

  師:ying也有四個(gè)聲調(diào),你會(huì)讀嗎?

  開火車讀ying的四聲。

  4、用ying的四聲組詞。

  如:yīng(英雄、老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲),yǐng(電影、影子),yìng(軟硬、答應(yīng))。

  第三關(guān):我會(huì)拼

 。、師:這4個(gè)后鼻韻母可喜歡交朋友了,現(xiàn)在它們跟另外的拼音寶寶交朋友了,你會(huì)拼嗎?

  出示帶有這四個(gè)后鼻韻母的音節(jié)和圖片。

  dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng shui gang shan yang

 。、同桌互助,拼讀音節(jié)。

 。、指名拼讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))

  4、男女生分讀。

  四、游戲鞏固,實(shí)踐應(yīng)用:

  過渡:小朋友們真能干,順利闖過了三關(guān),F(xiàn)在我們已經(jīng)跟后鼻韻母成了好朋友,我們一起來做游戲吧!

  1、游戲一:小兔采蘑菇

  出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母,請(qǐng)學(xué)生開火車來采蘑菇,帶讀。

  2、游戲二:找朋友

  師示范:拿出姓名卡片,說:我是童老師,誰想和我交朋友?請(qǐng)你拼一拼。請(qǐng)生拼讀。師:你是我的好朋友!握握手。

  請(qǐng)部分學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好帶有后鼻韻母的姓名卡片,生生示范找朋友游戲。(獎(jiǎng)勵(lì))

  全班范圍內(nèi)自由活動(dòng)。

  五、整理小結(jié),指導(dǎo)書寫:

  1、師:今天,我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,它們是——ang、eng、ing、ong,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——ying。

  (師在四線格中板書:ang、eng、ing、ong。)

  2、說說在書寫時(shí)要注意什么?

  指名說,師小結(jié):注意寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

  3、學(xué)生練寫

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你把它們送回家吧!

  生打開抄寫本練寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:部分韻母卡片,相關(guān)的課件。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:小朋友們上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還能記得住嗎?

  抽卡片開火車認(rèn)讀:an 、en、 in 、 un 、ün,追問:這些是什么韻母?(前鼻韻母)

  師:你們的記性真好,這節(jié)課拼音家庭的幾位新朋友又要和大家見面了,你們歡迎嗎?出示課題ang eng ing ong,這幾個(gè)朋友和我們剛才讀的有什么不同嗎?(生說多了一個(gè)g)

  師:你看得真仔細(xì)!是的,多了一個(gè)g,但它在這里不讀作g,要把它讀成ng。大家只要把舌根高抬起,嘴微開舌頭往后縮,舌尖抵住下牙床就可以發(fā)出ng的音了。你們?cè)囈辉嚕。▽W(xué)生練習(xí)讀“ng”)

  師:這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母。誰會(huì)讀呢?(生讀)

  師:你真聰明!老師沒教你就會(huì)了,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

  二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

  師:你能再讀讀這個(gè)“ang”后鼻韻母嗎?(生讀)

  師:你的聲音真響亮呀,我們獎(jiǎng)他一朵小紅花。誰能像這個(gè)同學(xué)讀一讀。(指名讀,開火車讀,小組讀,齊讀)

  師:如果我們幫后鼻韻母“ang”帶上聲調(diào)帽子應(yīng)該怎么讀呢?誰來嘗試一下?

  生嘗試讀。

  師:你的聲音真好聽呀!哪個(gè)小組也這樣讀一讀?(小組讀,男女讀,齊讀)

  師:看到我們班的同學(xué)這么聰明,連森林王國的小動(dòng)物們也來湊熱鬧了,看,這是一只什么動(dòng)物呢?(出示第一幅圖)(生說山羊)

  師:(出示出圖下音節(jié)yáng)哪個(gè)小朋友會(huì)拼一拼這個(gè)音節(jié)呢?

  生讀(指名讀,齊讀)

  師:看到我們讀得這么開心!其它幾個(gè)聲母寶寶也爭著要跟“ang”交朋友呢?我們也來拼一拼吧。ǔ鍪菊n件聲母與“ang”的二拼音節(jié))請(qǐng)小朋友先同桌拼一拼吧。

  生讀(指名拼讀、小組讀,齊讀)

  師:剛才聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師真為你們感到高興!我這兒還有幾個(gè)音節(jié),誰想來試拼一拼呢?(出示三拼音節(jié))

  生讀(指名讀,小組讀,男女讀,開火車讀、齊讀)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

  師:看到同學(xué)們這么好學(xué),森林王國的小動(dòng)物們可高興了,它們想考一考大家,看哪個(gè)小朋友最聰明?接下來要跟我們交朋友的這個(gè)韻母寶寶就藏在我們的天花板上,請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看天花板,你看到了什么?(生觀察,說日光燈時(shí)教師就出示音節(jié)dēng)

  師:這個(gè)音節(jié)誰會(huì)拼一拼?生拼讀(指名讀)

  師:你讀得這么好,老師真高興,教教同學(xué),當(dāng)小老師行嗎?

  生齊讀。(小老師帶讀)

  師:這個(gè)韻母朋友就是“dēng”里面的這個(gè)韻母。(出示eng課件)

  師:哪個(gè)小朋友想來試試?

  生讀(指名讀)

  師:你讀得真棒!我也想來讀一讀!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽我怎么讀。(師范讀)

  生讀(開火車讀,小組讀,齊讀)

  師:看到同學(xué)們讀得這么好,我們的新朋友“eng”跟我說:“如果我?guī)弦粽{(diào)的帽子,你們還會(huì)認(rèn)得我嗎?(出示eng的四聲調(diào))生讀(指名讀,齊讀)

  師:聽到同學(xué)們讀得這么棒,“eng”高興地跟我說:“如果我和聲母交朋友的`時(shí)候,你們還叫得出嗎?”(出示聲母的“eng”相拼的音節(jié))生讀(指名讀、小組讀、齊讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

  師:你們今天的表現(xiàn)太好了!森林王國的小動(dòng)物可喜歡了!看到我們這里這么熱鬧,現(xiàn)在正有一只動(dòng)物往這里飛呢,想跟大家交朋友呢。(出示課件老鷹圖)

  師:這是一只什么動(dòng)物?(生答老鷹,老師相繼出示“yīng”)

  師:哪個(gè)小朋友會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?誰想來試試?生讀(指名讀)

  師:你讀得這么好,老師真為你高興,教教同學(xué),當(dāng)一當(dāng)小老師行嗎?

  生讀(小老師帶讀,小組讀,男女讀)

  師:我們知道“yīng”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),如果我們給這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上音調(diào)帽子,你們說說這帽子應(yīng)該帶在誰的頭上呀?(生說,老師出示課件ying的四聲)。學(xué)生練讀ying的四聲,(男女讀,開火車讀,小組讀,齊讀)。

  師:看到同學(xué)這么好學(xué),森林王國的動(dòng)物們可高興了!它還想請(qǐng)同學(xué)們幫ying的四聲找找朋友呀!你喜歡哪一聲找朋友就幫哪一聲找朋友吧!生說(生如果說得比較精彩的詞語讓全班一起跟著讀一讀)

  師:同學(xué)找的朋友可真不少呀!有一個(gè)韻母寶寶忍不住跑來跟大家交朋友了。(出示ing)這個(gè)韻母跟我們剛才學(xué)的“ying”有什么不一樣呢?

  生:這個(gè)ing跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”多了一個(gè)大“y”

  師:對(duì),多了一個(gè)大“y”但它跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的讀音是一樣的。

  師:請(qǐng)同學(xué)讀一讀吧!生讀(同桌互讀、指名讀、齊讀)

  師:同學(xué)們學(xué)得真投入呀!聲母寶寶也跑來湊熱鬧了,你能準(zhǔn)確讀出這些音節(jié)嗎?(課件出示音節(jié))生讀(指名讀、齊讀)

  師:今天我們跟三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交上了朋友,如果你再次遇到它們,你還會(huì)準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  師:請(qǐng)同學(xué)大聲地叫出它們的名字吧!(課件出示三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))(開火車讀,小組讀,齊讀)

  三、鞏固練習(xí)

  師:森林王國的小動(dòng)物們看到你們學(xué)得這么好,它們想來帶大家一起到超

  市逛逛。只要我們能說出這個(gè)超市的名字,小動(dòng)物們就帶我們進(jìn)超市。

 。ǔ鍪菊n件,讓學(xué)生讀出“音節(jié)超市”這幾個(gè)音節(jié),生讀出后,老師就出示下一個(gè)畫面)

  師:如果我們拼對(duì)了這個(gè)音節(jié),它馬上就會(huì)出來跟大家一起見面了。

  生讀(指名讀、齊讀)

  四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

  師:剛才同學(xué)表現(xiàn)得太棒了,現(xiàn)在我們的韻母寶寶想回家了,誰能幫我把它們送回家呢?(出示四線三格,指名板演,其它同學(xué)試著練習(xí)寫韻母)

  五、布置作業(yè)

  1、把今天學(xué)到的后鼻韻母讀給爸爸媽媽聽。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  〖教學(xué)目的〗

 。、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

 。、正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

 。、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

 。、書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。

  〖教學(xué)難點(diǎn)〗

 。薄⒈菊n的三拼音節(jié)。

 。、按格式書寫音節(jié)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)

 。、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

 。、讀4幅圖下面的音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

 。、板書出示音節(jié):

 。、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

  3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

 。、出示四幅圖和圖下音節(jié)。

  q — i — āng → qiāng

  ch — u — áng → chuáng

  x — i — óng → xióng

  x — i — àng → xiàng

  2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

 。、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

 。础⒅该x,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng(“長”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

  5、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

  6、指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

  四、抄寫shān yáng的音節(jié)

 。、讓學(xué)生回憶第11課抄寫音節(jié)的格式。

 。、學(xué)生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

 。、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

  五、讀兒歌

 。、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的.讀音。

 。、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。

 。场①|(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

 。、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

 。、指名讀。

 。、齊讀兒歌。

  六、小結(jié)

  從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

  【附板書設(shè)計(jì)】

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  2.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié),既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  對(duì)于北方的孩子來說,前后鼻音不分,后鼻音發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn),日常交流方言嚴(yán)重。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,青青草原要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),羊村為小羊們準(zhǔn)備了許多青草,誰都得準(zhǔn),誰就能吃到這些清香可口的青草,準(zhǔn)備好了嗎?一起來讀。

  出示課件,認(rèn)讀 an en in un ün

  小朋友前鼻韻母都得真準(zhǔn),吃著這些鮮嫩的青草,鮮不鮮?嫩不嫩?出示另一張圖片……齊讀 xian nen

  過渡:喜羊羊想邀請(qǐng)大家一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、學(xué)習(xí)新知

  (一)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

  1.課件出示圖片,瞧!喜羊羊和懶羊羊來到了運(yùn)動(dòng)場,之間運(yùn)動(dòng)場上立著四塊牌子:ang ang隊(duì)、eng eng隊(duì)、inging隊(duì)、ongong隊(duì)。懶羊羊不解地問:喜羊羊,咱們屬于哪個(gè)隊(duì)呢?喜羊羊神秘地說:你猜?同學(xué)們,你們知道他們屬于哪個(gè)隊(duì)?出示:yang

  2.過渡:對(duì)他們屬于ang ang隊(duì),因?yàn)閥ang里有ang。仔細(xì)觀察an和ang有什么區(qū)別?n是前鼻音,ng是后鼻音。ng怎么發(fā)音呢?老師教大家一個(gè)小竅門:舌根抬起,嘴巴張大,鼻子出氣,舌尖抵住下牙床。師范讀,生跟讀。

  3.練習(xí)ang的四聲

  你們看喜羊羊已經(jīng)開始訓(xùn)練了,只見他一會(huì)兒上坡,一會(huì)兒下坡,練習(xí)的可認(rèn)真呀!咱們也和他一起訓(xùn)練吧!

  學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。比賽讀。

  我們會(huì)讀了,記住它的形了,現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了,請(qǐng)先看老師為大家范寫一個(gè),看黑板,請(qǐng)結(jié)合老師寫的,誰來說說我們?cè)趯懙?時(shí)候要注意些什么呢?(寫緊湊些)你想學(xué)寫嗎?那就動(dòng)筆寫兩個(gè),和老師比比看誰寫的更漂亮(注意寫字姿勢(shì)的提醒)

  4.Ang ang隊(duì)的其他成員也來了,請(qǐng)喊出他們的名字吧:xiao xiang

  hui tai lang

  5.練習(xí)ang的四聲。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong

  1.過渡:angang隊(duì)的隊(duì)員們正認(rèn)真練習(xí),空中飛來了幾只小動(dòng)物,它們是:kong que 、mi feng、mao tou ying,你們猜猜他們屬于哪個(gè)隊(duì)?

  學(xué)生拼讀,連線。

  2.出示ang、eng、ing、ong他們有什么區(qū)別?

  都屬于后鼻韻母。學(xué)生練讀,領(lǐng)讀,齊讀

  3. ang、eng、ing、ong四聲讀

  小組比賽

  (三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  過渡:這次比賽從早上一直到晚上,你們知道誰贏了嗎?

  貓頭鷹,練習(xí)讀ying及四聲。

  拼讀音節(jié)

  三、書寫練習(xí)

  1.過渡:要發(fā)獎(jiǎng)狀了,怎們寫呢?

  2.教師示范,學(xué)生觀察占位。

  3.學(xué)生書空,書上練習(xí)寫。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎?那你有什么收獲呢?

  五、布置作業(yè)

  回家繼續(xù)把a(bǔ)ng、eng、ing、ong各寫2個(gè)。

  一、讀背下列后鼻韻母:ang eng ing ong二、讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母。àng ēng ǐng óng áng èng ìng ǒng āng ěng īng òngyīng yǐng yìng yīng(整體認(rèn)讀音節(jié)) 三、熟讀音節(jié)。pàng máng gǎng hang chǎng

  lěng děng kēng céng zhěng tíng lǐng xíng qǐng dìngtóng lóng gòng hóng róng 四、熟讀音節(jié)詞。fáng wū huā shēng shuǐ pínghóng qí huā cóng cháng jiāngmì fēng nóng cūn xióng māotái dēngn jīn huáng kǒng lóngtài yáng yǎn jīng lǎo yīng 認(rèn)真讀5遍, 第6遍用時(shí)( )分( )秒。

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀誰音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片和掛圖

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)要求:

  認(rèn)讀后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀前鼻韻母的四聲卡片。

  二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖:圖上畫的是什么地方?有哪些人在干什么?

  2、聽語境歌:星期天,天氣晴,小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。

  相機(jī)出示ang eng ing ong ying。

  三、授新課

  1、教學(xué)ang

 。1)讀音,教師讀“放”,指名說說“放”是由哪兩個(gè)音拼起來的'。

  (2)出示ang,告訴學(xué)生讀音就和“放”的韻母有些相同。

  (3)師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)。

  (4)比較ang與an的讀音,告訴學(xué)生ang就叫做后鼻韻母。

 。5)教學(xué)四聲。出示后,讓學(xué)生自由練讀。

  2、教學(xué)eng

 。1)教學(xué)讀音

  說說“蜂”是由哪兩個(gè)音組成的。

  出示eng,告訴學(xué)生音與“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。

  教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀。

  教學(xué)它的四聲。

  3、教學(xué)ing ong,方法同上。

  4、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法的異同。

 。1)出示:an en in un ün

  ang eng ing ong

 。2)指名說說發(fā)音的異同。

  5、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  提示學(xué)生它的音和ing是一樣的,不需要拼。

  學(xué)生練讀,自學(xué)四聲。

  四、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀字母卡片,開展小競賽,看誰指得又快又準(zhǔn)。

  2、找朋友的游戲。

  3、聽音節(jié),說說聲母韻母各是什么。

  gang dong ding deng fang

  五、描紅和抄寫ang eng ing ong

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  過程與方法

  學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  情感態(tài)度

  與價(jià)值觀

  能根據(jù)音節(jié)拼讀句子,自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  2.能根據(jù)音節(jié)拼讀句子,自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、展臺(tái)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)(060)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.導(dǎo)入:上節(jié)課,我們?cè)谄匆魳穲@中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友,你們還記得是誰嗎?出示5個(gè)前鼻韻母,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。今天,我們將再學(xué)習(xí)4個(gè)韻母,它們有一個(gè)共同的名字,叫后鼻韻母。

  2.板書課題。

  二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

  1.出示:ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。

  4.組織全班展示認(rèn)讀。

  5.加上四聲,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

  6.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

  1.課件出示老鷹的圖片,板書:yinɡ。

  2.小結(jié):這里的inɡ加上了大y,成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,它們的讀音相同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生試讀。

  4.加上四聲,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)認(rèn)讀。

  四、拼讀音節(jié)。

  1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié),并說說聲母和韻母各是什么。

  2.加上四聲,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。

  3.組織全班展示拼讀。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1.出示四線格,教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

  2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  第二課時(shí)(061)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示音節(jié):hónɡzhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ,老師讀音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生開火車說說音節(jié)中的`韻母是什么。

  二、學(xué)習(xí)句子。

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由看圖,看看圖中都畫了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子,圈出其中的3個(gè)詞語,多讀幾遍。

  3.啟發(fā)思考:你會(huì)用電腦畫畫嗎?畫過什么?

  三、朗讀兒歌。

  1.課件出示兒歌《兩只羊》,引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀,說說讀懂了什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。

  3.采用多種形式拼讀兒歌。

  4.組織學(xué)生圈出兒歌中的4個(gè)生字,多讀幾遍。

  四、總結(jié)提升。

  啟發(fā)思考:這節(jié)課,你有什么收獲?

  二次備課

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握ang eng ing ong的發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文投影、拼音卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀前鼻韻母卡片:an en in un ün

  2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、引導(dǎo)看情境圖。

  圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是那種風(fēng)箏?

  2、聽語境歌。

  星期天,天氣晴,小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。

  2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、新授

  1、教學(xué)ang。

 。1)ang 的發(fā)音。

  A 教師讀:放風(fēng)箏的“放”,指名說說“放”是由哪兩個(gè)音拼起來的。

  B出示ang,告訴學(xué)生:ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。

  C講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音,然后舌頭后縮,舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣,發(fā)音)

  D范讀,領(lǐng)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)。

  E將ang與an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

 。2)ang的四聲。

  出示ang的四聲,自由練讀。

  2、教學(xué)eng。

 。1)eng的發(fā)音。

  指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來的。出示eng,告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,集體讀。

 。2)eng的四聲。

  出示eng的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  3、教學(xué)ing。

 。1)ing的發(fā)音。

  出示鼻韻母ing,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀,師巡視,注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

  (2)練讀ong的四聲。

  4、教學(xué)ong。

  根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生推測ong的發(fā)音。自由練習(xí),開火車讀。練讀ong 的四聲。

  5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的'發(fā)音方法和寫法的異同

  6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

  (1)告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼,它和韻母ing的讀音一樣。

 。2)練讀。

 。3)自學(xué)ying的四聲。

  四、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀字母卡片,開展小競賽,看誰指得又快又準(zhǔn)。

  2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學(xué)生,教師發(fā)音,學(xué)生做組合游戲。

  3、聽音節(jié),說說聲韻母各是什么。

  五、作業(yè)

  1、描紅。

  2、抄寫ang eng ing ong。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、齊讀卡片:ang eng ing ong

  2、指名讀ying的四聲

  3、對(duì)比讀練習(xí):an?ang en?eng in?ing un?ong

  4、聽音,指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。

  忙、蹲、冠、定、同。

  二、授新課

  1、看圖讀拼音詞。

 。1)出示圖一。圖上畫的是什么?

 、俪鍪酒匆粼~,指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。

 、谥该f說wu是什么音節(jié),學(xué)生自由練讀拼音詞。

  (2)出示圖二。圖上畫的是什么?

  出示拼音詞,學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀,提醒讀準(zhǔn)翹舌音。

 。3)用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。

  2、讀兒歌,練拼讀。

  (1)圖上畫的是什么?

  (2)出示拼音句。

 。3)自由練讀。

 。4)指名讀拼音兒歌,師生共同評(píng)議。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練讀課文。

  2、比一比,讀一讀。

  An?ang en?eng in?ing

  3、看誰聽得清,說得對(duì)。

  聽老師讀拼音,說出聲韻母。

  四、作業(yè)

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