認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
�。[鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。
課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的`針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。
板書：時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢�，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
（1）（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）
這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
�。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？
�。�3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�4）時(shí)間表示法
同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：
第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。
�。�5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）
12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
四、分享收獲
�。�、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說？
�。�、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認(rèn)識(shí)鐘面
①利用情境圖，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認(rèn)識(shí)鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報(bào)
師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書：12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針
2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
①觀察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹�。仔�?xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書：7時(shí)）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
�、诶萌齻�(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報(bào)交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）
③動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識(shí)的方法
B、師說整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗洠浚ㄊ菐讜r(shí)，就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運(yùn)用新知，解決問題
1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）
2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的`一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數(shù)字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩麄兪窍惭笱蠛蛻醒笱�，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
（二）認(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的.，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說一說
1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語：
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面：
1.感知鐘面。
師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)總結(jié)。
4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A：說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))
B：指一指，摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00
2、書空7：00
3、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法
四、律動(dòng)放松，課間小憩：
課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫一寫。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)
注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
2
教學(xué)反思：
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的.，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼�，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
3
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的.好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
主題圖例1
（略）（略）
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
課后反思
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)；知道時(shí)間的兩種書寫形式。
2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，懂得遵守、珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。ㄕn件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面
�。ㄕn件出示一個(gè)完整的鐘面。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報(bào)：（有數(shù)字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？
小組代表匯報(bào)。
2．觀察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）
你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？
3．認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。ㄕn件：指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)）問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
�。ㄙN鐘面1）現(xiàn)在是幾時(shí)？分針指幾？時(shí)針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時(shí)？你怎么看出的？
�。ㄐ〗M討論。）觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫時(shí)間
�。ㄖ�3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？板書：3時(shí)
還可以怎樣寫？板書：3：00
學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的.時(shí)間。
展示評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用
1．區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區(qū)分？
2．小明的一天：
�。ㄕn件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時(shí)間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。（訂正）
3．請(qǐng)學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4．（機(jī)動(dòng)）找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)，對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，主要來源于生活的積累和家庭教育，大部分的認(rèn)識(shí)方式不規(guī)范，缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行提升和總結(jié)。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)較好，教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求：會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)，教學(xué)難度有所增加。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。 3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鐘表的歷史有所了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們，老師今天邀請(qǐng)了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課，瞧，它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面，它還帶了些神秘的禮物呢！誰來猜猜它的神秘禮物是什么？
小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示：（播放課件：謎語）這下，你們猜是
�。úシ耪n件出示多種鐘表）小貓kitty帶來了鐘和表，這節(jié)課它會(huì)帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔�，領(lǐng)略其中的奧秘與神奇。（回到課題：認(rèn)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：熟悉的卡通形象——小貓kitty，作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn)，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來的猜謎語，拉近了情境人物與本節(jié)課的距離，突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示，辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時(shí)間的共性，拓寬了學(xué)生了的視野，也為“了解歷史”部分埋下伏筆�！�
二、探索新知
1、觀察鐘面
看，這兒有一個(gè)鐘，請(qǐng)小朋友們觀察一下，這個(gè)鐘面上有些什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個(gè)數(shù)？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時(shí)針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）
說的真好，鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有兩根針，長針叫分針，短針叫時(shí)針。老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識(shí)的鐘面多了什么？伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀？
這個(gè)方向就是順時(shí)針方向，我們的時(shí)針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時(shí)針和分針，因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪袝?huì)看時(shí)針和分針就能知道大概的時(shí)間了。
【設(shè)計(jì)意圖：教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時(shí)針和分針的，這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突，教者給秒針一分鐘的展示機(jī)會(huì)，既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的“幾時(shí)不到一點(diǎn)”和“幾時(shí)剛過一點(diǎn)”做了鋪墊。】
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道嗎？（2時(shí)的鐘面學(xué)生很可能會(huì)說成2點(diǎn)）2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時(shí)。
誰來說說2時(shí)的時(shí)候分針指著幾，時(shí)針指著幾？
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著2，這時(shí)我們就說是2時(shí)。那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？（試一試：1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)）觀察它們的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）
我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí)。
有了鐘表，我們就能夠知道，那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說一說，這些小朋友是什么時(shí)候在做什么事情嗎？（播放課件：想想做做2）提問：這時(shí)候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第2幅圖：12時(shí)）說的真不錯(cuò)，象這些時(shí)間都是分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。老師這里有一個(gè)鐘，我想自己撥一個(gè)9時(shí)，你能告訴我該怎么撥嗎？那請(qǐng)你來給我示范一下好嗎？
我們小朋友在心里想一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，然后在自己的鐘面上撥出來。指名全班交流：撥出了幾時(shí)，分針指著幾，時(shí)針指著幾？
請(qǐng)小朋友將自己撥出的時(shí)間向同桌說一說，說說分針指著幾，時(shí)針指著幾？我們小朋友都能自己撥時(shí)間，可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了，它想撥一個(gè)6時(shí)，一不小心把鐘撥壞了，你們瞧，只剩下一根針了，你能幫它修一修嗎？老師這里準(zhǔn)備了幾根針，請(qǐng)你選一根，修好小鬧鐘。（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）你為什么選這根針？
那你為什么要把分針放在這里呀？
我們小朋友真能干，我也想請(qǐng)你們幫忙修修這個(gè)鐘，愿意幫忙嗎？4時(shí)：你為什么選這根針？那你為什么要把時(shí)針指著4呀？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升，在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對(duì)“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整，注重動(dòng)手操作，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�！�
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)小朋友，你知道小貓kitty為什么喜歡6時(shí)嗎？6時(shí)央視動(dòng)畫城頻道要播放《大風(fēng)車》。小貓kitty可喜歡看了！小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走，看一看，等下我們一起去提醒她好不好？
時(shí)間不知不覺地過去了，到了這時(shí)，你想提醒小貓kitty什么呀？（出示6時(shí)不到的鐘面）你為什么說6時(shí)還差一點(diǎn)呢？
小朋友真熱心，提醒小貓kitty，6時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)，動(dòng)畫就要開始了。時(shí)間過得真快，6時(shí)到了，動(dòng)畫準(zhǔn)時(shí)開始了。（顯示隨著時(shí)間推移，6時(shí)播放動(dòng)畫，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）
看了會(huì)動(dòng)畫，現(xiàn)在鐘面上6時(shí)已經(jīng)？是呀，6時(shí)剛過了一點(diǎn)點(diǎn)。
觀察一下，這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣，6時(shí)不到一點(diǎn)或剛過6時(shí)，都可以看成是大約6時(shí)。（出示：大約6時(shí)）那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？（出示想想做做3）第一個(gè)，為什么是大約8時(shí)？第二個(gè)，為什么是大約9時(shí)？
小結(jié)：對(duì)呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約幾時(shí)。你能在鐘面上播出大約5時(shí)嗎？（兩種情況）全班交流：他們倆撥的不一樣，你覺得誰撥對(duì)了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目，學(xué)生對(duì)其播放時(shí)間十分了解，教者抓住這一教學(xué)資源對(duì)教材做了些許改變，更貼近學(xué)生的生活。跟著歌聲唱一唱，寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)識(shí)及這里環(huán)環(huán)相扣的提問，學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時(shí)。動(dòng)手撥一撥，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí)的兩種表示方法�！�
4、24時(shí)拓展
小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時(shí)和大約幾時(shí)，可她卻遇到了這樣一個(gè)難題。（播放課件：出示想想做做6）
為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？
介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的初步滲透，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識(shí)時(shí)間�！�
5、電子表
老師平時(shí)還見我們有的小朋友戴過電子表，你能讀出這個(gè)時(shí)間嗎？(播放課件：出示想想做做7)你怎么知道是5時(shí)的？
電子表直接用數(shù)字來表示時(shí)間，數(shù)字是幾，就是幾時(shí)。你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?（電視、手機(jī)、）
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活說一說，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)”的思想。】
三、了解歷史
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識(shí)，小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個(gè)特殊的鐘表，你能看出鐘面上的時(shí)間嗎?（只有4個(gè)數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面）
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化。對(duì)鐘表歷史的了解，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面�！�
四、總結(jié)
鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿�，要想知道得更多，我們小朋友就要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
【總評(píng)：這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的理念。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo)，以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看、撥、比、想、說、修等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探索、去應(yīng)用。既注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了很好的教學(xué)效果�！�
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾點(diǎn)反思：
一、用好教材，用活教材
事物的存在總是有其兩面性的，就教材而言，它體現(xiàn)了編者的匠心，但是它有其局限性，一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級(jí)。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)，對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí)。教材是我組織課堂的藍(lán)本，就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言，我稍微增加了教學(xué)了難度，我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時(shí)”，通過自己動(dòng)手撥一撥，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示大約幾時(shí)有兩種表示方法，這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。
教材以“大約7時(shí)”為例來教學(xué)大約幾時(shí)，認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，教者將這一例題做了些許的改變。就一年級(jí)的小學(xué)生而言，他們對(duì)“6時(shí)”更關(guān)注，因?yàn)檫@時(shí)有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》，“大約6時(shí)”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系，更貼近學(xué)生的生活。
二、重視動(dòng)手操作實(shí)踐
“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，幫助小貓kitty修一修鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
三、用文化潤澤數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂，單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部。從沙漏到原子鐘，鐘表是人類創(chuàng)造活動(dòng)的結(jié)晶，對(duì)鐘表歷史的了解進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁
一、教材簡析：
本單元的主要目標(biāo)是通過學(xué)生日常生活的實(shí)際情境，讓他們學(xué)會(huì)閱讀整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)間，并初步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針。本課是該單元的第一節(jié)課，重點(diǎn)介紹了鐘表上的整點(diǎn)數(shù)字。首先，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，然后再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表盤上的整點(diǎn)數(shù)字。請(qǐng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
1、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹駿馬快如風(fēng)，三條腿卻也能奔騰。無休無盡的日夜，疲勞對(duì)它沒有任何影響。嘀嗒嘀嗒聲提醒著我們，時(shí)間須倍加珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、?動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示4時(shí)）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生1：我的鐘面上有三根指針，寬而短的是時(shí)針，較寬較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（老師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱）。
師：這位年幼的孩子的知識(shí)真是令人驚訝，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到秒針是鐘表上的一部分，非常了不起。在未來的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步了解鐘面上的其他部分。那么，除了秒針，鐘面上還有哪些部分呢？
生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師：孩子們，我們可以用仔細(xì)的眼睛觀察一下鐘表，現(xiàn)在我們來一起看看時(shí)針和分針是如何移動(dòng)的吧！（邊說邊展示一個(gè)真實(shí)的鐘表）。
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的.。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生將親自參與撥動(dòng)小鬧鐘，充分考慮到了兒童的心理特點(diǎn)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手、探索自主、觀察思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們被激發(fā)出積極參與的意識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示2時(shí)的鐘面）
生：2時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生1：媽媽教過我。
生2：分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。
生3：我是這么想的，分針指著12，時(shí)針指著2，這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）
生：4時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？
生：8時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的8時(shí)，我們?cè)谒X。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說的都很有道理。確實(shí)，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向的數(shù)字就代表著現(xiàn)在的時(shí)刻是幾點(diǎn)鐘。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)8時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們?cè)賮頁芤粋�(gè)3時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合。在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)，運(yùn)用自己的思維方式去探究問題、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，每位學(xué)生都能找到屬于自己思維開拓的領(lǐng)域。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
師：真沒想到孩子們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，現(xiàn)在我們來考驗(yàn)一下大家的觀察能力吧！請(qǐng)大家看一下自己桌上這張圖片，你能夠立刻寫出鐘表指針指向的時(shí)間嗎？來比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地寫出來吧！
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：兩個(gè)一樣，都是9時(shí)。
生2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和討論具有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以幫助他們拓寬視野。例如，讓學(xué)生探索時(shí)針在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈的情況，從而引出一天中出現(xiàn)兩個(gè)9時(shí)的現(xiàn)象。這樣的問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話描述圖中小朋友的動(dòng)作嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：你通常什么時(shí)候起床和睡覺的？請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠘?biāo)出，并與同桌互相交流。
生：活動(dòng)。
師：我們應(yīng)該合理安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床和按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列具體事件，以幫助學(xué)生對(duì)時(shí)間有更感性的認(rèn)識(shí)。例如，我們可以討論每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺，讓學(xué)生通過舉例子來實(shí)際感受時(shí)間在我們生活中的存在。通過這些生動(dòng)的例子，我逐步幫助學(xué)生建立起與時(shí)間相關(guān)的概念，并讓他們意識(shí)到時(shí)間就在我們身邊。為了更好地鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手撥動(dòng)鐘表指針，選擇自己喜歡的時(shí)刻，并描述這個(gè)時(shí)刻他們正在做什么。這種練習(xí)既能與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，又能突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的重要性。以上是我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的原創(chuàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念、培養(yǎng)實(shí)踐能力，并與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校耸褂苗姳韥肀硎緯r(shí)間，還可以通過其他方式來標(biāo)示時(shí)刻。例如，我們可以通過太陽的位置來大致判斷時(shí)間。當(dāng)太陽位于最高點(diǎn)時(shí)，表示是中午12點(diǎn)；當(dāng)太陽落山時(shí)，表示天黑，晚上8點(diǎn)左右。此外，我們還可以通過手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備上顯示的時(shí)間來了解當(dāng)前時(shí)刻。各種形式的時(shí)間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準(zhǔn)確把握時(shí)間。
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這個(gè)小朋友真是太棒了！我們將授予他一枚獎(jiǎng)牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)這兩個(gè)點(diǎn)的左邊顯示數(shù)字幾時(shí)，右邊則同時(shí)顯示兩個(gè)0。這樣就能知道現(xiàn)在的時(shí)刻是幾點(diǎn)了。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示8時(shí)）8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評(píng)析：通過觀察學(xué)生的行為，我發(fā)現(xiàn)了兩種用于表示時(shí)間的方法。為了讓學(xué)生更加深入地理解這個(gè)概念，我鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極尋找時(shí)間的表達(dá)方式，并通過實(shí)踐來進(jìn)一步加深他們對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)知。
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
1、老師：請(qǐng)同學(xué)們注意大屏幕，時(shí)間老人又給我們送來了兩個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地告訴我現(xiàn)在是幾點(diǎn)了嗎？并且說說在這個(gè)時(shí)間段里你應(yīng)該做些什么。同桌之間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察下面兩張鐘面圖片，注意其中的時(shí)針和分針在6點(diǎn)和12點(diǎn)的位置上是否有特殊的特點(diǎn)。
生：6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
2、猜謎：動(dòng)物呱呱喚天亮，大地蘇醒聲喧響，時(shí)針與分針相連，此刻是幾時(shí)晴？
生：6時(shí)整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的6時(shí)整。
師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
3、手勢(shì)游戲：由我給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)我的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)、10時(shí)）。
4、下面，讓我們來嘗試一個(gè)有趣的鐘表游戲吧！在一張鐘面上，兩個(gè)人輪流撥動(dòng)針，然后另一個(gè)人要說出所指示的時(shí)刻。我們可以互相交替練習(xí)這個(gè)游戲。
5、大家一起來玩?zhèn)�小游戲好嗎？讓幾位可愛的小朋友上臺(tái)表演一些動(dòng)作，然后我們猜猜他們會(huì)在什么時(shí)候做出這些動(dòng)作。我會(huì)用我的小鬧鐘記錄下時(shí)間，誰先猜中就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。請(qǐng)留言并分享你的答案。
（1）洗臉：撥的時(shí)刻有6時(shí)，6時(shí)半，7時(shí)，9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
�。�2）睡覺：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)，1時(shí)理由是午休。
�。�3）讀書：撥的時(shí)刻有8時(shí)，9時(shí)，10時(shí)。
�。�4）吃飯；撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯，12時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，他們表演的小品非常精彩，時(shí)間控制得也很合理，一節(jié)課就轉(zhuǎn)瞬即逝。無論對(duì)于每個(gè)人來說，時(shí)間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確地把握時(shí)間。做到按時(shí)起床、按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，成為一個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。這一點(diǎn)我們能實(shí)現(xiàn)嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并解決問題的能力。
2、我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和探索性，并為教學(xué)設(shè)置了眾多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)。我們注重學(xué)生情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性和開放性，特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成長和探索。
3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行了思想和見解的交流，他們也分享了彼此的情感，并尋求著新的發(fā)展。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考、合作探索并發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，而不是代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。因此，在課堂上，我們盡力讓學(xué)生參與到更多的思考、動(dòng)手實(shí)踐中去，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，并且通過師生共同參與的活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)形式是有分有合的，方法也是多樣的，學(xué)生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生氣與活力。
4、李老師用她獨(dú)特的教學(xué)方式，讓課堂煥發(fā)出與生俱來的生機(jī)和活力。她總是毫不吝嗇地給予學(xué)生贊揚(yáng)和激勵(lì)，這種愛心使得她的評(píng)價(jià)充滿了藝術(shù)的魅力。
5、在課堂上，師生之間相互配合默契，和諧共處。教師巧妙地設(shè)置各種情境，引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)出一連串的問題。這些引導(dǎo)讓學(xué)生不斷深入思考，并全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠地交流，有時(shí)感到困惑，有時(shí)又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中，他們自主地構(gòu)建了知識(shí)體系。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9
課題名稱《認(rèn)識(shí)鐘表》
移秀蘭 溱潼中心小學(xué)
一、概述
·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)
蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁一課時(shí) · 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí) · 認(rèn)識(shí)鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能： 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣; 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差，對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： (一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過程中自主獲得。
(三)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化：新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動(dòng)氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探索。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
六、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡)。師：猜猜它是誰?
教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
(二)動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)鐘表
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù) 2、教學(xué)整時(shí)
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?
再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的`鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?
小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間，鞏固看整時(shí)的方法
說一說：將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)大約幾時(shí)
出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過7時(shí)三個(gè)鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間
小結(jié)：一個(gè)是7時(shí)不到，一個(gè)是剛過7時(shí)，我們把它們都叫做大約7時(shí) 師追問：這兩個(gè)都是大約7時(shí)，有什么不同呢? 生：一個(gè)是7時(shí)未到，一個(gè)是剛過7時(shí) 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時(shí) (三)鞏固練習(xí)
1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時(shí)針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩
圈，所以一天要走兩個(gè)10時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
出示兩幅表示10時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)。
提問：一天有幾個(gè)8時(shí)，幾個(gè)9時(shí)?
3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生 充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、全課小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動(dòng)
媒體的運(yùn)用
學(xué)生的活動(dòng)
教師進(jìn)行邏輯選擇
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。
八、幫助和總結(jié)
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動(dòng)形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的.９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
�。�1）匯報(bào)。
�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和使用鐘表，幫助他們掌握時(shí)間的概念和計(jì)算能力。
教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的邏輯，同時(shí)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時(shí)間觀念，并為后續(xù)的“時(shí)、分”教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道兩種表示時(shí)間的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將通過觀察、操作、討論等多種活動(dòng)來提升學(xué)生的能力。通過觀察，學(xué)生可以主動(dòng)觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作，學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生可以與他人交流，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。我們相信，通過這些活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力將得到有效的提升。
3、目標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念，激發(fā)他們珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，我會(huì)積極運(yùn)用各種教具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中探索了一種實(shí)踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實(shí)踐等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生能夠獲得新知，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師不會(huì)代替學(xué)生去解決問題，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解，互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓學(xué)生參與實(shí)踐和探索，使他們能夠自主地獲得知識(shí)。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級(jí)的學(xué)生常常分散注意力，為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我準(zhǔn)備了一個(gè)謎語情境：“有一個(gè)神奇的朋友，沒有腿卻會(huì)跑，沒有嘴卻會(huì)說話，還會(huì)發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰？”通過這個(gè)謎語，我希望能夠引起學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后，我會(huì)展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞，并提問：“你們喜歡鐘表嗎？為什么？”學(xué)生回答完后，我會(huì)揭示今天的課題：“沒錯(cuò)，鐘表不僅外表漂亮，而且還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就一起進(jìn)入鐘表的世界，來認(rèn)識(shí)它吧！”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并自然地引導(dǎo)新課的開始。
（二）動(dòng)手操作，探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力
首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有哪些元素，然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報(bào)他們的觀察結(jié)果，教師在黑板上記錄：時(shí)針和分針上有12個(gè)刻度。接下來，我將使用課件演示來加深學(xué)生對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的理解。（展示課件）在學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，可能會(huì)有同學(xué)提到秒針，我會(huì)肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì)，同時(shí)告訴他們?cè)谄匠Ｗx取時(shí)間時(shí)通常只需要關(guān)注時(shí)針和分針即可，有關(guān)秒針的知識(shí)我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中探討。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻
“剛剛我們結(jié)識(shí)了時(shí)針和分鐘，它們是兩個(gè)好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時(shí)間的呢？”我用這樣的引子來過渡，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索欲望。
為了幫助學(xué)生更好地理解整點(diǎn)概念并突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。首先，我在課件上展示了三個(gè)不同時(shí)間的鐘面：3點(diǎn)、6點(diǎn)和8點(diǎn)。然后我提問學(xué)生：這三個(gè)時(shí)刻的鐘面有哪些共同特征？分針都指向哪個(gè)數(shù)字？請(qǐng)用簡潔的話總結(jié)一下如何判斷整點(diǎn)時(shí)間。
通過觀察對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的分針都指向12的位置。這時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給學(xué)生一個(gè)提示：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就表示幾點(diǎn)鐘。然后，我會(huì)利用教具再次讓學(xué)生強(qiáng)化他們對(duì)整點(diǎn)讀時(shí)的方法。（出示一個(gè)鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向4時(shí)，我們可以看到鐘面上的時(shí)刻是4點(diǎn)鐘）。
設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動(dòng)手操作，撥整時(shí)
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與日常生活結(jié)合的親身操作活動(dòng)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時(shí)間至8點(diǎn)，課間操時(shí)間至10點(diǎn)。接著，我提議讓學(xué)生以“一人說時(shí)間，一人撥鐘”的方式，與同桌合作進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)的方法。
銜接語：通過結(jié)識(shí)一位學(xué)生，我開始了解鐘面和整點(diǎn)時(shí)間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點(diǎn)后，并且對(duì)時(shí)刻的另一種表示方法也有了初步的了解。
4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法
我拿出一張卡片，上面寫著4：00的數(shù)字，示意這是學(xué)生們放學(xué)的時(shí)間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個(gè)時(shí)間，并請(qǐng)他們分享在哪些地方見過這樣的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。最后，我向?qū)W生們介紹了電子記時(shí)法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r(shí)法。
（三）應(yīng)用新知解決問題
為了鞏固孩子們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的智力，并激發(fā)他們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了一系列適合一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。這些練習(xí)活動(dòng)涵蓋了多個(gè)角度，層次分明，并且充滿趣味，形式也非常多樣化。
1、讓我們來比一比，看看誰更出色吧！通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動(dòng)安排和不同時(shí)間段做什么事情，我們可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。同時(shí)，通過互相評(píng)價(jià)不同的安排是否合理，能夠更好地拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)將幫助學(xué)生更加深入地了解時(shí)間的概念，并豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧！
2、畫一幅畫，比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎？比一比，看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，利用學(xué)生們好勝的心理，組織他們合作進(jìn)行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動(dòng)參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，還能夠鞏固新知識(shí)。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。
四、 說板書設(shè)計(jì)
時(shí)針 4時(shí)
分針 鐘表圖片 4：00
12個(gè)數(shù)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12
一．說教材：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教
具演示法和談話法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。
三、說總體設(shè)計(jì)：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應(yīng)用新知，解決問題。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識(shí)鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟：認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：
①有12個(gè)數(shù)字。
�、谟�2根指針，長針和短針。（又細(xì)又長，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報(bào)，充分的讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。
第二步驟：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的'，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：
這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，
1、動(dòng)手撥一撥，說一說。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識(shí)。
2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3．找朋友活動(dòng)，通過連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
五：說板書設(shè)計(jì)
這是我的板書設(shè)計(jì)，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)上冊(cè)90—91的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過程：
一、 引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課的方式和以往不同，她帶來了一個(gè)特別重要的朋友給我們認(rèn)識(shí)。猜猜這位朋友是誰吧！
師：（展示一個(gè)鐘表模型）大家猜對(duì)了嗎？今天我們來一起探索一下鐘表的世界吧！我們將了解鐘表的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
活動(dòng)：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)。大家好！我今天要向大家介紹我的新鐘表。這是一款非常特別的鐘表，它不僅能告訴我們時(shí)間，還有許多有趣的功能。首先，讓我們來看看這個(gè)鐘表的外觀。它的表盤是圓形的，通常有12個(gè)小時(shí)刻度。其中，長的刻度代表整點(diǎn)，短的刻度則表示每五分鐘。時(shí)針較短，通常是指針較寬的那根，它指向當(dāng)前的小時(shí)數(shù)。而分針較長，細(xì)長的指針，它指向當(dāng)前的`分鐘數(shù)。時(shí)針和分針在一天中不斷地移動(dòng)，標(biāo)示出不同的時(shí)間。你們知道嗎？當(dāng)時(shí)針達(dá)到12的位置時(shí)，也就是指向正上方的時(shí)候，我們稱之為中午12點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)針指向6點(diǎn)的時(shí)候，也就是指向下方的時(shí)候，我們稱之為晚上6點(diǎn)。除了基本的時(shí)間顯示功能，這個(gè)鐘表還有一個(gè)很有趣的特色，它可以幫助我們計(jì)算時(shí)間間隔。當(dāng)時(shí)針和分針指向的兩個(gè)刻度之間有多少短刻度，我們就可以根據(jù)這個(gè)來計(jì)算時(shí)間間隔了�，F(xiàn)在，我開放提問環(huán)節(jié)，如果你們對(duì)這個(gè)鐘表還有其他的問題或者想要補(bǔ)充什么，請(qǐng)盡管提問。
學(xué)生問題：
1、 這個(gè)鐘表是用什么材料制成的？
2、 時(shí)針和分針是怎樣工作的？
3、 這個(gè)鐘表是否可以調(diào)整時(shí)間？如何調(diào)整？
4、 是否有其他顏色可供選擇？
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是多少？
老師補(bǔ)充：
1、 這個(gè)鐘表是由不銹鋼制成的，具有耐用的特點(diǎn)。
2、 時(shí)針和分針是通過內(nèi)部機(jī)械裝置和電池的運(yùn)轉(zhuǎn)來進(jìn)行工作的。
3、 是的，這個(gè)鐘表可以調(diào)整時(shí)間。通常有一個(gè)旋鈕或按鈕用于調(diào)整時(shí)間，具體操作可以參考說明書。
4、 目前只有銀色和黑色兩種顏色可供選擇。
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是xx元，可以在商店或網(wǎng)上購買。
二、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
老師想了解一下孩子們星期六的日程安排，可以告訴我嗎？您是如何了解這些安排的呢？今天我們有一個(gè)叫小星的孩子也想和大家分享他的星期六安排。
1、 出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
小組內(nèi)請(qǐng)你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
C：你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、當(dāng)課件上顯示一個(gè)鐘面動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生們可以注意到時(shí)間指針的變化。首先，整點(diǎn)時(shí)間時(shí)，指針會(huì)進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫演示，以展示時(shí)針和分針指向12點(diǎn)的情況。接著，在整點(diǎn)到半點(diǎn)之間時(shí)間內(nèi)，指針將再次進(jìn)行動(dòng)畫演示，以展示時(shí)針和分針之間的變化情況。請(qǐng)注意，這兩次動(dòng)畫演示都只是示意性的，并非真正的時(shí)間推移。
三、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
小組成員探討了這3個(gè)時(shí)鐘面與整點(diǎn)時(shí)刻的表針指向之間存在的差異。他們發(fā)現(xiàn)這3塊時(shí)鐘面分別顯示著不同的時(shí)間，而表針也指向各自的時(shí)刻數(shù)字。其中一個(gè)時(shí)鐘面的表針可能指向12點(diǎn)，另一個(gè)可能指向3點(diǎn)，而第三個(gè)則可能指向6點(diǎn)。盡管這些時(shí)鐘面和表針指向不同的時(shí)間，但它們也有一些共同之處。首先，它們都是時(shí)鐘的一部分，用于顯示時(shí)間。其次，它們都由鐘面和表針組成。此外，它們都遵循相同的時(shí)間單位，即整點(diǎn)時(shí)刻。無論表針指向哪個(gè)數(shù)字，當(dāng)它們指向整點(diǎn)時(shí)刻時(shí)，它們都代表著相同的時(shí)間單位。因此，盡管這3個(gè)鐘面和它們的表針存在差異，但它們?cè)陲@示時(shí)間的基本原理上是相似的。這些共性和差異使得我們能夠更好地理解時(shí)鐘的工作原理和功能。
我注意到了半時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針之間有一些相似之處。對(duì)于兩者來說，它們都指向了鐘面上的特定位置，比如小時(shí)刻度或分鐘刻度。此外，無論是時(shí)針還是分針，它們都通過連續(xù)的移動(dòng)來顯示時(shí)間的變化。關(guān)于如何辨認(rèn)半時(shí)，我有一些方法分享。首先，可以注意時(shí)針和分針之間形成的角度。在半時(shí)（例如12:30）時(shí)，它們會(huì)形成一個(gè)直角。其次，可以觀察分針?biāo)傅姆昼娍潭�。在半時(shí)的情況下，分針通常會(huì)指向6刻度，即30分鐘。最后，多加練習(xí)和觀察鐘面上的時(shí)間，逐漸熟悉半時(shí)的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣，我們就能更準(zhǔn)確地辨認(rèn)出半時(shí)。
———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
四、 讓我聽聽你的建議。
今天上課，我?guī)砹艘粋�(gè)小朋友的日常時(shí)間安排表，請(qǐng)你看看他的安排是否合適。你有什么建議給他？請(qǐng)查看附件“我的一天”進(jìn)行評(píng)估和建議。
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
今天我們一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，不僅是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)了，小動(dòng)物們也跟著學(xué)習(xí)了。然而，它們現(xiàn)在卻因?yàn)槔斫鈺r(shí)間而發(fā)生爭吵，所以我們需要大家來充當(dāng)法官，看看誰是最公正的小動(dòng)物法官。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小貓咪和小兔子的鬧鐘沒電了，他們爭論誰能準(zhǔn)確告訴彼此的鬧鐘停在了幾點(diǎn)。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3 、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請(qǐng)你猜一猜是誰躲在了教室里，你能找到他/她嗎？（學(xué)生們，請(qǐng)大膽地說出你們認(rèn)為誰躲在了教室里，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、 在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、 調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第84~85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對(duì)，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
（設(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時(shí)針。
2）（板書）分針長，時(shí)針短；有數(shù)字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說給你的同桌聽。
4）問：哪時(shí)針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長時(shí)針短的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時(shí)
1）過渡：你們是什么時(shí)候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方？時(shí)針指在什么地方？是幾時(shí)？學(xué)生回答后，（板書：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）
設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針分針的位置和認(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的.兩種表示方法，通過書空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。
3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報(bào)。）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。
4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報(bào)。
5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說出他在什么時(shí)候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時(shí)的滲透。
問：小明9時(shí)在做什么？
生1：小明9時(shí)在讀書；有不同意見嗎？
生2：小明9時(shí)在睡覺。
師：這是怎么回事呀？都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報(bào)。
生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么？）因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車）
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁的第1題。
8、猜一猜：86頁的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰的時(shí)間安排得最合理。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15
師：這個(gè)時(shí)間你還會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)你先和同桌說一說，再在學(xué)習(xí)單上寫一寫
生展示：拿出2-3個(gè)小朋友的作品
預(yù)設(shè)1：3時(shí)
預(yù)設(shè)2: 3:00
師：他們寫的誰對(duì)？
預(yù)設(shè)1：都對(duì)，可以用兩種方式來表示板貼5（3時(shí)3:00）
師：同意的舉手。怎么看出來是3時(shí)？
預(yù)設(shè)1：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。（請(qǐng)3個(gè)小朋友說）
師：男生一起說。你們的聲音真響亮！
�。�3）自主探究
板貼
師：請(qǐng)你自己先認(rèn)一認(rèn)，再在學(xué)習(xí)單上寫一寫
預(yù)設(shè)：展示（基本上的小朋友都會(huì)用兩種方式表示時(shí)間了）
師：你是怎么看出來的？
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)
�。�4）總結(jié)歸納
過渡語：剛剛我們認(rèn)識(shí)了8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)（出示3個(gè)鐘面），仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生）（如果學(xué)生出不來，就提示：這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？）
預(yù)設(shè)1：分針位置都一樣
預(yù)設(shè)2：分針指向12
師：你們的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？（一樣）
師：是的，這三個(gè)鐘面的分針都指著12，所以我們把這樣的時(shí)間都稱為整時(shí)。
師：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
生：
師：你的意思是：當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著8就是8時(shí)，時(shí)針指著3就是3時(shí)，時(shí)針指著6就是6時(shí)。時(shí)針指著7就是7時(shí)，時(shí)針指著9就是9時(shí)，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（學(xué)生答）（說的速度可以快一些）
師：大家一起說一遍。
師：都會(huì)認(rèn)讀時(shí)間了嗎？考考大家，來看看這是幾時(shí)？
預(yù)設(shè)：1時(shí)，3時(shí)
師：你們是怎么看的`
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)
3.鞏固升華（小明的一天）
過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫時(shí)間了，你們知道嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。下面讓我們來看看小明的一天是怎樣安排的。
�。�1）寫一寫，說一說
師：請(qǐng)你先寫一寫，再跟同桌說一說：小明幾時(shí)在干什么，聽明白的微笑告訴老師
請(qǐng)把書本翻到85頁。
師：第一幅，誰來說，你是怎么看的？
師：（說到12時(shí)時(shí)，問）這個(gè)鬧鐘，怎么看起來只有一根針吶？
預(yù)設(shè)：兩根針重合在一起了
師:這都難不倒你們，真是火眼金睛啊
（2）探究：一天出現(xiàn)2個(gè)9時(shí)
師：這就是小明的一天，小明9時(shí)在干什么呢？
預(yù)設(shè)：在看書；在睡覺。
師：有的同學(xué)說小明在看書，有的說在睡覺，到底誰說的對(duì)�。�
師：原來有早上9時(shí)和晚上9時(shí)啊。那你知道一天的時(shí)間是怎么變化的嗎？我們一起來看一下。
小結(jié)：邊看動(dòng)畫邊講解（從12點(diǎn)開始了新的一天，時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，接著到下午，發(fā)現(xiàn)了嗎？時(shí)針一天轉(zhuǎn)2圈），所以一天中會(huì)有2個(gè)9時(shí)，也會(huì)有2個(gè)4時(shí)，會(huì)有2個(gè)4時(shí)嗎？所以我們?cè)谡f時(shí)間的時(shí)候一定要說清楚是上午、中午、下午、和晚上。
�。�3）突破易錯(cuò)點(diǎn)：6時(shí)和12時(shí)
過渡語：小明的一天過得如何？
預(yù)設(shè)1：快樂充實(shí)
師：是呀，非常的充實(shí)，既有學(xué)習(xí)也有運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合。我們也一起來活動(dòng)一下吧。
全體起立，伸出雙手，現(xiàn)在，兩只手就代表了時(shí)針和分針，我們一起對(duì)著鐘面來做時(shí)間操吧。
師：剛剛的時(shí)間操，你有什么想說的？（有什么發(fā)現(xiàn)）
預(yù)設(shè)1：右手一只沒動(dòng)，一直都指著12,預(yù)設(shè)2：因?yàn)檫@些時(shí)間都是整時(shí)，分針都指著12
師：做操的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有哪些時(shí)間的動(dòng)作是很特別的嗎？
預(yù)設(shè)1:6時(shí)，12時(shí)（請(qǐng)3個(gè)小朋友說）
師：是的，6時(shí)，12時(shí)非常特別，特別在哪里呢？
預(yù)設(shè)：
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄌ崾荆簳r(shí)針和分針?biāo)麄兌迹ㄊ种钢┰谝粭l直線上）
師：那你們是怎么知道這是12時(shí)，6時(shí)的？
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著12，就是12時(shí)
預(yù)設(shè)：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)
師：是的，他們的分針和時(shí)針都在一條直線，分針都指著12，但是，12時(shí)，時(shí)針指著12,6時(shí)，時(shí)針指著6.一起再來做做6時(shí)和12時(shí)的時(shí)間操
4.動(dòng)手操作，實(shí)踐感知
師：看來你們都會(huì)認(rèn)讀時(shí)間了，考考你們
師：接下來，3秒鐘拿出學(xué)具，321.表揚(yáng)。我報(bào)時(shí)間，你們撥鐘面，看誰撥的又快又準(zhǔn)。撥5時(shí)，撥9時(shí)，撥6時(shí)。請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上撥一撥，校對(duì)
師：（5時(shí)）他撥的對(duì)嗎？他是怎么撥的？撥對(duì)的揮揮手
師：（9時(shí)）他撥的對(duì)嗎？撥對(duì)的舉手
師：（6時(shí)）撥對(duì)了嗎？嗯，有誰觀察到了他撥動(dòng)時(shí)針的方向？（手勢(shì)告訴我），而時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向應(yīng)該是順時(shí)針，誰再來重新?lián)芤粨?/p>
（4）同桌互動(dòng)
師：這3位同學(xué)都撥對(duì)了，還想撥一撥嗎？同桌兩個(gè)人來試試。一人撥鐘面，另一人說時(shí)間；再交換角色
師：123，下面請(qǐng)大家把學(xué)具鐘放到課桌里，看看哪組動(dòng)作最快。表揚(yáng)第*組。
5.聽故事，說感想
師：現(xiàn)在，我們會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)撥時(shí)間，還知道了怎么合理安排時(shí)間，我們?cè)賮砜纯囱虼謇锏膽醒蜓蚝兔姥蜓蚴窃趺窗才乓惶斓摹?/p>
師：你更喜歡誰？為什么？
預(yù)設(shè)：我更喜歡美羊羊，因?yàn)樗谜湎r(shí)間。
小結(jié)：那你們?cè)谏钪惺敲姥蜓蜻�是懶洋洋呢？我們從小就要像美羊羊那樣，做時(shí)間的主人，把自己的時(shí)間安排好，這樣每天都會(huì)有很多收獲的。
6.補(bǔ)充知識(shí)
師：你們知道在鐘表發(fā)明以前，人們是怎么來判斷時(shí)間的嗎？我們一起來了解下。
師：最開始人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間，用的工具叫日晷。后來又發(fā)明了滴漏，用漏水或漏沙的方法測(cè)量時(shí)間。再后來人們又發(fā)明了鐘表，從機(jī)械鐘到電子鐘，計(jì)時(shí)越來越準(zhǔn)確了。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)，暢談收獲
師：這堂課學(xué)到這里，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？
師：看來這節(jié)課大家都收獲滿滿��！關(guān)于鐘面和時(shí)間的知識(shí)還有很多，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（四）課堂練習(xí)，鞏固提升
帶著今天的收獲，準(zhǔn)備好來挑戰(zhàn)老師的難題
1.小紅在8時(shí)過一會(huì) 的時(shí)候出門上學(xué)，到底是下面的那個(gè)時(shí)間呢？（1.快8時(shí)。2.8時(shí)，3.8時(shí)過一會(huì)）
師：請(qǐng)先和同桌討論，選哪個(gè)，為什么/
師：選擇第一個(gè)舉手，2舉手，3舉手。為什么選3呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗f的是8時(shí)過一會(huì)，我先看到8時(shí)是第2個(gè)，分針指著12，時(shí)針指著8，但是過一會(huì)，應(yīng)該是分針轉(zhuǎn)動(dòng)超過12了
師：誰聽明白了。你們的意思是：超過12，時(shí)針接近8，我們說快8過一會(huì)兒。大家一起說一遍。
師：這又是什么時(shí)候？你怎么知道的？
師：分針超過12，時(shí)針接近10，我們說10時(shí)過一點(diǎn)兒，也可以說大約時(shí)10時(shí)。
師：照樣子，說一說。
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