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八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-14 08:10:07 教學(xué)資源投訴投稿

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八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　《水調(diào)歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作,是中秋詞中最著名的一首,向來膾炙人口。在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生"明其意,懂其理,誦其情"讀出自己的理解和體驗(yàn)。訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩詞的能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨(dú)特的聯(lián)想和想象能力；領(lǐng)會(huì)詩詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的真摯情感，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主的.意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)多種情境,讓生讀,思,品,說。在能力發(fā)展的同時(shí),讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受到審美樂趣。

　　學(xué)情分析

　　八年級(jí)學(xué)生對(duì)詞不算陌生，對(duì)于詩詞的積累有一定的基礎(chǔ)，他們也很喜歡讀詩詞，但由于年齡及生活積累的局限，又使他們對(duì)于詞的意境、內(nèi)涵及如何鑒賞難于把握。因此，教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確把握詩人的情感脈搏，如何讀詞、鑒賞詞，應(yīng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能

　�。�1）理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

　�。�2）反復(fù)朗誦，體會(huì)詩歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。

　�。�3）背誦全詞；積累詠月名句。

　　2．過程與方法

　　（1）采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　�。�2）師生通過合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句，感悟古代詩詞的意境。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、詞人借詠月表達(dá)的人生感觸及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨(dú)特的聯(lián)想和想象

　　3、把握意境，體會(huì)詩人的思想感情變化。

八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在漫畫頭像學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。

　　能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

　　思想目標(biāo)：了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解漫畫的重要性，培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳漫畫的能力。

　　教法學(xué)法特點(diǎn)：通過綜合信息，分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中運(yùn)用課件，突出美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受的特點(diǎn)；學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。

　　教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天能和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，老師非常高興。老師也希望快樂能常伴同學(xué)們身邊。我們每個(gè)人都希望每天生活在高興與快樂之中，因此誕生了很多運(yùn)用幽默手段給人們創(chuàng)造快樂的藝術(shù)形式，那么大家知道的有哪些呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　看大屏幕圖片（如：小品、相聲、滑稽舞蹈、馬戲小丑等等。）美國有個(gè)幽默天才——卓別林，中國有個(gè)幽默大師侯寶林。侯寶林大師有一句名言：“相聲是有聲的漫畫，立體的漫畫；漫畫是無聲的相聲，平面的相聲�！边@節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下“平面的相聲”——漫畫，用漫畫的形式，展現(xiàn)屬于自己的幽默人生。

　　二、板書課題：幽默人生（同時(shí)大屏幕出示）

　　三、新課程學(xué)習(xí)

　�。�1）那么什么樣的畫是漫畫呢？大家來看一下大屏幕（出示漫畫、欣賞漫畫）。第一幅：簡潔生動(dòng)，第二幅：富有聯(lián)想，第三幅：詼諧有趣。第四幅：變形夸張。總體都是詼諧幽默的。

　　打開《知識(shí)小詞典》：用簡單而夸張的手法來描繪人物、生活或時(shí)事的圖畫。一般用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。有的漫畫幽默諷刺，有的漫畫幽默搞笑，還有的從幽默中傳達(dá)對(duì)某個(gè)人的崇拜與尊敬，這樣我們可以將漫畫按照不同的用途分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫等。

　　下面這幾幅分別屬于哪一種？出示漫畫。（學(xué)生分辨）有時(shí)候漫畫根據(jù)內(nèi)容的需要，用不同的形式表現(xiàn)出來。來看一下主要用到的幾種形式（出示漫畫）。同學(xué)們可根據(jù)教材第8頁最后一段內(nèi)容，分辨一下這幾幅漫畫在漫畫形式上分別屬于哪一種？（學(xué)生回答：單幅漫畫，四格漫畫、連環(huán)漫畫等）

　　那么我們怎樣畫漫畫呢？（在構(gòu)思，創(chuàng)作手法，線條的運(yùn)用上應(yīng)該怎么辦？學(xué)生思考，并回答）（幻燈片出示）

　�。�2）發(fā)揮聯(lián)想，尋找漫畫靈感

　�。�3）合理的選用夸張、比喻、對(duì)比的創(chuàng)作手法。

　�。�4）畫面線條應(yīng)簡練概括。（比如人物的臉型塑造和表情塑造）

　　現(xiàn)在很多同學(xué)已經(jīng)都等不及了。準(zhǔn)備好了么？準(zhǔn)備好的畫吧。

　　四、我的幽默：老師出示漫畫作為示范

　　學(xué)生作業(yè)：用你喜歡的繪畫語言創(chuàng)作一幅漫畫，形式不限，題目自定。要求：（1）創(chuàng)意幽默有趣，內(nèi)容健康向上。（2）形象夸張有個(gè)性。（3）線條簡練概括。

　　五、我幽默我自信（作業(yè)點(diǎn)評(píng)）

　�。�1）內(nèi)容的幽默程度。

　�。�2）形象的夸張變化。

　�。�3）線條的簡練概括。

　　六、課堂總結(jié)

八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課文題目：《水調(diào)歌頭中秋》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解蘇軾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)及本文寫作背景。掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，、通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生理解本文主旨。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，、通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　作者對(duì)人生的`感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　講授、合作、探究

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)思路：

　　一、導(dǎo)入。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、課題。

　　2、作者。

　　三、介紹寫作背景。

　　四、初步感知：

　　1、正音。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　五、疏通全文：

　　1、小序。

　�。�1）重點(diǎn)詞語講解：達(dá)旦子由

　�。�2）指導(dǎo)翻譯。

　�。�3）作用。

　　2、上闋。

　�。�1）重點(diǎn)詞語講解：把天上宮闕何年瓊樓玉宇

　　不勝清影何似

　�。�2）指導(dǎo)翻譯。

　　3、下闋。

　�。�1）重點(diǎn)詞語講解：朱閣綺戶無眠恨何事

　　全嬋娟

　�。�2）指導(dǎo)翻譯。

　　六、合作、探究：

　　1、如何理解詞的上闋？

　　2、如何理解詞的下闋？

　　3、試分析這首詞的寫作特色。

　　七、鞏固練習(xí)（小結(jié)）。

　　八、作業(yè)：

　　1、背誦這首詞。

　　2、小作文：以“月”為話題，說自己想說的話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《水調(diào)歌頭中秋》

　　上闋：把酒問月—————追求美好生活—————積極樂觀

　　下闋：望月懷人—————探求人生哲理—————曠達(dá)胸襟

　　課后反思：

八年級(jí)《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　大聲激情的朗讀《水調(diào)歌頭》，能夠體會(huì)作者的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　大聲激情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蘇軾的情感。理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這句話的含義。

　　教學(xué)過程：

　　所謂激情就是在讀書時(shí)大聲、清晰的去朗讀課本，并在激情朗讀之后能夠?qū)懗鲆稽c(diǎn)自己的感悟。在早讀的時(shí)候我們的活動(dòng)也是繽紛多樣的。對(duì)于還沒有學(xué)過的課文我們會(huì)選擇拿起書本集體大聲的朗讀，這時(shí)的要求是最大聲、最清晰。對(duì)于學(xué)過的我們會(huì)選擇小組PK的方法，大家更會(huì)想要征服對(duì)方，所以是更加的大聲的讀出我們特有的激情。

　　一、小組《水調(diào)歌頭》PK。

　　最大聲、最激情、最清晰的朗讀出本詞。能夠讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

　　二、小組自由朗讀《水調(diào)歌頭》。

　　小組的語文課代表組織各組的組員自由朗讀，一定要注意本次的節(jié)奏、停頓。在讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓后加入情感區(qū)感受作者的情感。最后加入小組的展示將本課的情感升華到最高潮。為后面的讀后感打好基礎(chǔ)。

　　三、簡單的寫出讀后感。

　　在有感情的激情朗讀之后寫下一點(diǎn)點(diǎn)感受為課堂做好鋪墊。

　　《水調(diào)歌頭》朗讀賞析教學(xué)反思

　　本節(jié)課總體來說是較為成功的，學(xué)生的積極性被很好的調(diào)動(dòng)起來。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生精神飽滿，朗讀激情。

　　2、在小組自由朗讀時(shí)每組的'課代表都能夠積極的組織組員朗讀課文。

　　3、在小組展示時(shí)，各小組都能包涵情感的朗誦。并能將情感升華，寫出簡單的感受。

　　當(dāng)然這節(jié)課也略有遺憾比如：