教學(xué)設(shè)計(jì)表
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)表，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)表1
1）從1出發(fā)，2個(gè)一數(shù)，并涂紅色。
2）從3出發(fā)，3個(gè)一數(shù)，并涂藍(lán)色。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第1題的出的都是單數(shù)（奇數(shù)），個(gè)位是：1、3、5、7、9；豎的看個(gè)位數(shù)都不變，十位上的`數(shù)都增加1。
第2題斜著看，個(gè)位上的數(shù)小了1，十位上的數(shù)都大了1。
2.完成60頁(yè)第3題，在百數(shù)表上找數(shù)并涂色
小組競(jìng)賽：比一比，誰(shuí)先找到這些數(shù)？
匯報(bào)
問：在找的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好方法嗎？
小結(jié)：行數(shù)比十位上的數(shù)字大1，列數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字相同。（第十列上的數(shù)個(gè)位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、鞏固練習(xí)
1、按要求找數(shù)
�。�1）完成書P60、2填一填
�。�2）復(fù)習(xí)行數(shù)與十位上數(shù)的關(guān)系（行數(shù)比十位上的數(shù)多1），列數(shù)與個(gè)位上的數(shù)的關(guān)系（列數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相同）
師：行2 、列4，是什么數(shù)？行5列1是什么數(shù)？行4列7呢？
�。�3）交流反饋，你得到的是個(gè)什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰(shuí)。
規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)？可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。說(shuō)出理由。
五、總結(jié)：
師：百數(shù)表中的每一個(gè)數(shù)都有自己的位置，相互之間也各有聯(lián)系，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間更多的小秘密。
教學(xué)設(shè)計(jì)表2
課前透視
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭畚菁盀酢钡腵情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性�！�
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）
教學(xué)設(shè)計(jì)表3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。
教法闡述：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的化。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先提問同學(xué)們：你們什么時(shí)候到校呀?為什么你們會(huì)按時(shí)下課，按時(shí)來(lái)上信息技術(shù)課呢?什么時(shí)候你們回家呀?
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時(shí)上下課，按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：創(chuàng)建表格
老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表(電子版和打印版)，讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察，看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)回答，一致通過后，由同學(xué)們自己來(lái)制作12行3列的'表格，老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)二：在表格中輸入文字
請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫表格。
任務(wù)三：設(shè)置表格中的文字格式
提問：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?
同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的提示，讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異，以此來(lái)鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。
三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展
同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時(shí)候證明給我看，下節(jié)課的時(shí)候展示給老師看好不好?
四、作品展示，知識(shí)鞏固
找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品，對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì)，老師就是要以此來(lái)激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起。
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展示給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個(gè)問題留作課下討論，有能力的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下，看能不能達(dá)到老師的水平。
五、設(shè)計(jì)理念
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)表4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：經(jīng)歷制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。
2.過程與方法：結(jié)合生活情景，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過的時(shí)間。學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，發(fā)展時(shí)間觀念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，教學(xué)學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的'，有規(guī)律的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作作息時(shí)間表，并根據(jù)表提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：學(xué)校作息時(shí)間表，實(shí)物投影
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘，紙片
教學(xué)方法：
探討法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學(xué)合理地安排它。
2、投影學(xué)校的作息時(shí)間表：認(rèn)識(shí)這張表嗎?
這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
我們可以看出來(lái)，學(xué)生上學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)20，過了8點(diǎn)20就遲到了。
老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時(shí)間表的用處嗎?
你想自己編一張作息時(shí)間表嗎?(板書課題。)
二、制作時(shí)間表，探究簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
1、出示白紙片，安排制作任務(wù)
以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時(shí)間表，也可以制作在家里的作息時(shí)間表。請(qǐng)小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學(xué)生的活動(dòng)。
2、體展示匯報(bào)：請(qǐng)每小組選代表把你們制作的作息時(shí)間表放在投影儀下，并說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來(lái)的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個(gè)問題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們?cè)诟墒裁?
第二節(jié)課什么時(shí)候下課?
第一節(jié)課用了多少時(shí)間?……
誰(shuí)設(shè)計(jì)的最合理?
4、鼓勵(lì)提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(完成書上68頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。)
三、練習(xí)鞏固
1、投影書第69頁(yè)練一練第1題
教師讀題，給學(xué)生思考和動(dòng)手尋找答案的時(shí)間，再請(qǐng)學(xué)生回答。
追問：你是怎么知道的?
撥鐘，時(shí)針走了2圈，就經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)。
2、投影第2題
請(qǐng)仔細(xì)看看兩個(gè)鐘面上指針有什么不同?
時(shí)針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時(shí)間?
1小時(shí)30分(90分鐘或1個(gè)半小時(shí))
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：昨天這段時(shí)間你正在干什么?
3、投影第3題
先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計(jì)一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘?
再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時(shí)間，填寫在書上。
最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時(shí)間。
要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。
(教師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)
做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學(xué)習(xí)
1、估一估：你上學(xué)時(shí)，路上大約用了多少時(shí)間?
2、實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你在上學(xué)的時(shí)候，記錄一下你出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間，再算算路上經(jīng)過的時(shí)間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
五、總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)表5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):
1、百數(shù)表上認(rèn)識(shí)數(shù)、數(shù)的定位練習(xí)。
2、通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)去發(fā)現(xiàn)、探索百數(shù)表中的數(shù)學(xué)問題。
情感目標(biāo):體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)知識(shí)過程中的成功感。
教學(xué)難點(diǎn)：在百數(shù)表上探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。
教具、學(xué)具：百數(shù)表、彩色筆、小圓片。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的.數(shù)，并且還學(xué)會(huì)了比較百以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，下面老師就考考你（1）說(shuō)出個(gè)位是5的兩位數(shù)。（2）說(shuō)出十位是5的兩位數(shù)。（3）說(shuō)出十位和個(gè)位相同的兩位數(shù)。
2、出示百數(shù)表，看！老師把100以內(nèi)的數(shù)做成表，并且命名為百數(shù)表，
你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰(shuí)有孫悟空的火眼金
睛，能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表里的小秘密。（出示課題與表格）
二.認(rèn)識(shí)百數(shù)表上的數(shù)：
1.布置小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：仔細(xì)觀察這張百數(shù)表，我們可以看到，這張表里的每一個(gè)數(shù)都有他自己的位置�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)找一找，表里蘊(yùn)藏著什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結(jié)：
生①：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位數(shù)相差1
生②：每一列中個(gè)位數(shù)是相同的，十位數(shù)相差1
生③：對(duì)角線上，個(gè)位數(shù)與十位數(shù)每次變化都是相差1
生④：對(duì)角線下面一條斜線上個(gè)位與十位數(shù)字都相同
師：找一找表中的整十?dāng)?shù)列，這些整十?dāng)?shù)與前面的數(shù)有什么聯(lián)系？
歸納小結(jié)：他們都是個(gè)位數(shù)9增加1后得到的，個(gè)位數(shù)變?yōu)?而十位數(shù)增加1。
2.游戲：快速找數(shù)：
1）找出個(gè)位是二的數(shù)（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數(shù)（最后一行）
讀一讀。
問：百數(shù)表中最后一個(gè)數(shù)是幾？
師：最大的兩位數(shù)是99，比99大1的數(shù)是100，100是最小的三位數(shù)。
3）找出百數(shù)表上那些數(shù)中出現(xiàn)數(shù)字5？
小結(jié)：除了5、15～95，還有50 、51～59。數(shù)字5可以出現(xiàn)在個(gè)位上，也可以出現(xiàn)在十位上。
4）找出對(duì)角線上的數(shù)。
同桌互念。
三.探究百數(shù)表上數(shù)與數(shù)關(guān)系：
教學(xué)設(shè)計(jì)表6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68、69頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、制作作息時(shí)間表，體會(huì)和建立一些較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)。
3、進(jìn)一步練習(xí)生活實(shí)際，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)和建立較長(zhǎng)的時(shí)間單位。
教學(xué)方法：
動(dòng)手操作、自主探究、合作交流
教學(xué)手段：
白紙、投影，鐘表模型等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、口算。
3×4= 5×6= 4×9= 9 9=
5×8= 24÷3= 32÷4= 9×2=
7×2= 30÷5= 12÷6= 18÷9=
6×3= 18÷2= 40÷8= 36÷4=
2、填空
60分=（）時(shí)1時(shí)10分=（）分
60秒=（）分1分45秒=（）秒
75分=（）時(shí)（）分90秒=（）分（）秒
3、情景
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一天的時(shí)間都在干什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：什么時(shí)間起床，上學(xué)、第一節(jié)課等。（學(xué)生匯報(bào)）
師：我們要進(jìn)行有規(guī)律的生活，要學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，今天我們就來(lái)一起制作自己的作息時(shí)間表。
二、探究新知
1、出示主題圖。
（1）說(shuō)圖意。
（2）問：我們幾時(shí)上第一節(jié)課？第三節(jié)呢？大家怎樣就清楚的.知道了呢？
讓學(xué)生制作一張作息時(shí)間表
2、制作“作息時(shí)間表”。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)。
大家上第一節(jié)，第二節(jié)，第三節(jié)，第四節(jié)的時(shí)間。
�。�2）出示“作息時(shí)間表”。
�、倜棵瑢W(xué)均獨(dú)立填寫，可以按本校真正的作息時(shí)間填寫，也可以自己根據(jù)自己的意愿填寫。
�、谛〗M內(nèi)展示、交流，提相關(guān)問題。如：第一節(jié)棵用了多長(zhǎng)時(shí)間？
�、垡砸蝗颂顚懙臑槔�，共同探究。（投影出示）
根據(jù)投影，回答：第一節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間？
第二節(jié)什么時(shí)候下課？
上午同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)間上操？
你想提什么問題？誰(shuí)來(lái)回答？
三、實(shí)踐應(yīng)用
請(qǐng)你估計(jì)一下在上學(xué)路上用去的時(shí)間，填在表中。
布置：下午上學(xué)時(shí)，記住自己發(fā)出的時(shí)間，到校后向老師詢問的時(shí)間，然后把自己在路上用的時(shí)間填到小組的表格里。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)實(shí)際作息時(shí)間表，說(shuō)一說(shuō)。
（1）從8：00到11：00，經(jīng)過了時(shí)。
�。�2）從10：00到10：30，經(jīng)過了分。
�。�3）你在學(xué)校上午的時(shí)間是時(shí)分。
2、算一算，說(shuō)一說(shuō)。
內(nèi)容見教材第69頁(yè)“練一練”第2題。
3、投影出示教材第3題。
�。�1）借助鐘面算出經(jīng)過的時(shí)間。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你做這三件事時(shí)的時(shí)間。
�。�3）算一算你做這三件事時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。
�。�4）一節(jié)數(shù)學(xué)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再經(jīng)過（）分鐘，正好是1小時(shí)。
五、思維訓(xùn)練
1、上學(xué)時(shí)，你在路上用了多少時(shí)間？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫時(shí)針、分針。
�。�1）拍球比賽開始了，共經(jīng)過了1小時(shí)5分，請(qǐng)畫出相應(yīng)的表針。
（2）超市全天營(yíng)業(yè)為12時(shí)，請(qǐng)畫出相應(yīng)的表針。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？說(shuō)給同伴聽。
教學(xué)設(shè)計(jì)表7
教學(xué)目的：
1、能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
2、結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)們想一想，我們每天上午幾時(shí)開始上課？每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？
二、合作探究。
1、介紹學(xué)校的作息時(shí)間
從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁(yè)的作息時(shí)間表。
2、小組的同學(xué)合作制定作息時(shí)間表。教師巡視，參與制作過程。
3、學(xué)生到展示制作的作息時(shí)間表，師生共同修正，并與學(xué)校的`作息時(shí)間對(duì)照。對(duì)有特色的作息時(shí)間表給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。础⑻岢鰡栴}并解答。
（1）第一節(jié)課的下課時(shí)間是什么時(shí)候？你是怎么想的？
�。�2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
�。�3）從上午７：４０到上午放學(xué)，經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
�。�4）讓學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、填一填。
�。�1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時(shí)。
�。�2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
�。�1）經(jīng)過了_____時(shí)____分。
�。�2）昨天這段時(shí)間你正在干什么？
3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學(xué)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)今天幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué)，幾時(shí)到校？算一算路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
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