《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
1、 出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（ 出示關(guān)鍵詞：京劇大師 ）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)： 是的，就如 繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請(qǐng)，到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過渡：多么精彩的演出�。】删褪沁@樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
2、 交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——
不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)�。（或：因�(yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
三、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”指名讀。（評(píng)價(jià)：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǔ鍪荆壕o盯 注視）這兩個(gè)詞語都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
讓我們也來練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠）
讓我們?cè)賮砭氁淮巍?/p>
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒嗎？你是從哪里知道的？ 給常常換個(gè)詞語。
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常�！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的'眼睛來跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說話的眼睛，讓我們?cè)賮碜x一讀這句話：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）
3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……）
從沒有神兒到會(huì)說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結(jié)
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛 奮起直追 人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課生字。
課前準(zhǔn)備
梅蘭芳劇照、課文插圖、梅蘭芳京劇唱段。
教學(xué)方法
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想像。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演《貴妃醉酒》
師：同學(xué)們，你們剛才欣賞的這段是我國戲劇的一種。你知道是什么戲嗎？（京�。�
師：對(duì)，京劇是我國的國粹，只有中國才有，是一門了不起的藝術(shù)。這位演員表演得非常好，無論從身法、嗓音、還是眼神都很出色，你們知道他是誰嗎？
2、板書：梅蘭芳學(xué)習(xí)生字：蘭芳分析記憶方法，書空筆順，在練習(xí)本上書寫兩個(gè)。
3、師：梅蘭芳還演過很多角色，下面請(qǐng)欣賞他的幾幅劇照。
出示劇照，學(xué)生欣賞。
師：看完了劇照，你知道他是男人還是女人呢？
雖然從角色和藝名蘭芳來看，他是個(gè)女人，但他卻是一個(gè)堂堂正正的男人。他所演的角色都是女人，以此可以看出梅蘭芳要吃多少苦，才能把女人表演得這么好。今天，我們要學(xué)的.這篇課文就講了他從小刻苦學(xué)本領(lǐng)的事。
板書：學(xué)藝
齊讀課題：梅蘭芳學(xué)藝
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，遇到不熟悉的字借助音節(jié)多讀幾遍。
2、讀后檢查詞語。指名讀，齊讀，開火車讀。
3、學(xué)習(xí)生字。帶音節(jié)讀，去掉音節(jié)讀。同位互相說說怎么記住他們。觀察字在田字格里的占格，描紅。描紅完了自讀課文。
4、指名分自然段讀課文，糾正讀音。
三、講讀課文
1、師：學(xué)京劇要練很多本領(lǐng)，比如身法、眼神、唱腔、唱功等。這篇課文用了三個(gè)自然段，寫梅蘭芳刻苦練習(xí)了一種本領(lǐng)，你讀課文時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)他練的是什么本領(lǐng)。（眼神）
板書：眼神
師：請(qǐng)你們?cè)倌x一下課文，找一找課文中哪幾處地方寫到了梅蘭芳的眼睛。
讀后交流，板書：沒神兒漸漸靈活會(huì)說話了
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：正是因?yàn)槊诽m芳的刻苦練習(xí)，使他成為世界聞名的京劇大師，課本上是怎么說的呢？讓我們先一起來看課文的第三自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）
�。�3）理解“終于”句式練習(xí)：
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我終于（）。
小結(jié)：真是好事多磨，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看他究竟遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一．導(dǎo)入新課，揭示課題
�、睂�(dǎo)入：從咱們揚(yáng)州乘車向東走就可以到達(dá)一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？
⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀
�、辰涣鳎簩�(duì)梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。
小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。
�、唇沂菊n題，(板書：學(xué)藝)
師：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)侯的事，就是第十四課。
⑴指名讀課題⑵齊讀
�、祰@課題質(zhì)疑
師：讀了課題，你想知道什么？（板書？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）
其實(shí)，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！
二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順
�、弊杂勺x課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的生字表。
⒉認(rèn)讀生字新詞及長句子
�、懦鍪揪G色通道和生字表
提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？
�、瓢炎约涸谧x課文的過程中遇到的不認(rèn)識(shí)或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。
�、侵该x生字
�、热サ羝匆舻纳中略~還會(huì)讀嗎?(出示無拼音的字詞)
緊盯或者注視靈活拜師學(xué)藝師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)苦練京劇
(開火車讀、齊讀)
⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）
⑹讀長句子（出示“他常�！~兒”）
師：生字新詞會(huì)讀了，長句子會(huì)讀嗎？課文里有一個(gè)長句子，有很多生字，誰敢讀？
①指名讀要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓②齊讀
⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文
師：生字新詞、長句子，我們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。邊思考：哪些問題讀懂了？
�、硻z查自讀情況
師：要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。（指名讀）
⒋解決第一個(gè)問題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京�。�
⑴指名答⑵指名說說題目的`意思
三、精讀第三自然段
⒈提問：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）
⒉默讀第三自然段
提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？
⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練”“終于”）
�、粗该x。
�、党鍪緞≌辗配浺�
師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？
�、洱R讀第三自然段
師：正因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。
�、繁痴b第三自然段
質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問號(hào)，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈”
�、背鍪尽熬o”“或”“靈”再次認(rèn)讀
�、部磿蠊P順字帖，邊看邊書空要求：注意每個(gè)字的筆順，在田字格中的位置
�、硨W(xué)習(xí)新的部首：系字底橫山頭
4.學(xué)習(xí)“或”的筆順師板書，學(xué)生觀察。
提問：寫這個(gè)字的時(shí)候在筆順方面應(yīng)注意什么？
5.再描書后生字，描紅時(shí)體會(huì)哪個(gè)字最難寫？寫時(shí)注意什么？
五、布置作業(yè)
設(shè)計(jì),語文,梅蘭芳,教學(xué)
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的`京劇大師 板書課題：梅蘭芳。
２、 出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱�，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
�。�、 檢查讀書情況。
�。ǎ保� 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
蘭、芳、藝、緊、或、者、靈
�。�1）交流識(shí)記的方法
�。�2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是系少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：都的一半，日要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。薄� 練讀生字詞。
�。病� 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫注、視、靈
一、揭示課題，質(zhì)疑
�。薄⒆蛱�，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。
�。病⒆x了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？
�。薄⑼ㄟ^預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng)立了梅派。他演過）
２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽；雙眼會(huì)說話）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備 課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像�？凑l看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對(duì)，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
b 齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
�、俪鍪咀詫W(xué)要求：
1、標(biāo)出自然段。
2 、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
3 、難讀的句子反復(fù)讀。
4、不懂的地方用“？”標(biāo)出。
②學(xué)生自由朗讀。
2、檢查自學(xué)效果：
①出示生字詞。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
�、谥该x詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹耍愫蟊且簦ㄇ氨且�、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）
�、芟胱x的一起讀。
⑤去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）
指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
�、咦x課文。
師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
a．請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來讀。
師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的.地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。
�、釒煟赫�(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
b．指名讀。
c．學(xué)生評(píng)議。《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：我有一盒彩筆《識(shí)字3》說課《玩具柜臺(tái)前的孩子》導(dǎo)學(xué)案24 日記兩則《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《三個(gè)兒子》教案設(shè)計(jì)22。云房子查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案
師：誰想挑戰(zhàn)他？
d．再指名練習(xí)，評(píng)議。
e．小組賽讀。
⑩課文講誰的什么事？請(qǐng)大家再讀讀課文，好好想一想。
相機(jī)出示填空題
課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
出示生字：蘭靈藝芳
還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。
其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
2、完成b下（一）。
3、朗讀課文。
教學(xué)反思
第一課時(shí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫好本課生字。為了達(dá)成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行扎實(shí)而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清楚。特別值得一提的有：
一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長句子上。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立的思考，得出結(jié)論。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長、難句子，這樣的做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。
二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。
第一課時(shí)的首要任務(wù)是讀好課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字或者讀斷句、讀破句。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書勢必會(huì)使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會(huì)注意力不集中。在設(shè)計(jì)朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。這樣全班同學(xué)都很積極地投入，沒有人走神。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的讀書熱情。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個(gè)學(xué)生都不同層次地參與了互動(dòng)。
當(dāng)然，從細(xì)處來講，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開始問孩子“你喜歡不喜歡京劇呢？”學(xué)生剛剛接觸京劇，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”，那多半也是違心的，這樣的問題問了也沒多大意義。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時(shí)候不一定實(shí)用。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。再者，介紹京劇的語言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對(duì)我國國粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會(huì)更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力。總之，上好一節(jié)課真難，考慮要全面，顧了此往往又會(huì)失去彼。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“經(jīng)過……終于”練習(xí)說話。
3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“緊盯”“注視”，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，跟老師寫課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了世界聞名的京劇大師梅蘭芳，課前欣賞的就是梅蘭芳的精彩唱段（板書：京劇大師）
過渡：那么他小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的呢？
二、學(xué)習(xí)ξ1。
1、請(qǐng)大家打開書98頁，請(qǐng)一位小朋友來讀讀課文的ξ1，其余的小朋友邊聽邊想，該了這一段，你知道了什么？
2、“不是唱戲的料子”就是說他怎么樣？（板書：不是料子）
3、那你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來告訴大家。
�、僮约合仍谙旅婢氁痪殹�
�、谡l來讀給大家聽，注意：用你的`聲音和表情告訴大家。
A、你朗讀已經(jīng)告訴我們了，可表情還不夠。
B、看他的朗讀和表情多好，來，再給大家表演一次。
�、垡黄饋韺W(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來。
三、質(zhì)疑
1、小朋友們，讀讀課文的第1自然段，再讀讀最后一段話，比一比，想一想，你有什么問題想問嗎？
2、你可真會(huì)提問題呀，是呀，師傅說他不是唱戲的料子，可怎么又會(huì)成為世界聞名的京劇大師呢？（板書：？）
3、小朋友們，假如你現(xiàn)在去學(xué)唱戲，師傅說你不是唱戲的料子，你心里會(huì)怎樣想？你還有信心再學(xué)下去嗎？
四、學(xué)習(xí)ξ2。
1、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì)成為京劇大師呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的ξ2，邊讀邊思考。
2、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
�、僬页鲞@句話中表示動(dòng)作的詞（點(diǎn)擊成紅色）
�、凇熬o盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？
A、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小朋友們仔細(xì)看他的樣子。
B、說說他演得怎么樣？
對(duì)了，緊盯、注視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。
�、鄞蠹乙黄饋碓囈辉�，說說你有什么感覺？
�、苊诽m芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來的，常常就是我們以前學(xué)過的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊常常）
�、莩３＞褪墙�(jīng)常，說不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小朋友只看了一會(huì)兒，就覺得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰能來讀好這句話。
A、指名讀
B、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？
C、還有誰愿意讀。
D、男生一起來讀這句，女生也來試試。
3、引讀：日子一長……人們都說……
�、傩∨笥褌�，當(dāng)你在課堂上注意聽講，積極舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì)微笑著看著你，這時(shí)，老師的眼睛好像在說什么？
如果你在家里犯了錯(cuò)誤，媽媽不說話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說什么？
�、陔m然嘴上不說話，但眼睛卻在說話，這就是會(huì)說話的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會(huì)說話的眼睛嗎？（出示圖片）
師簡介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。
�、垡婚_始那沒有神的眼睛，現(xiàn)在變得多有神呀！誰能用朗讀告訴老師梅蘭芳有一雙靈活的會(huì)說話的眼睛。（指名讀）。
4、你能把整個(gè)第2自然段讀好嗎？
�、倜诽m芳練得可真刻苦，梅蘭芳的眼睛多靈活呀�。c(diǎn)評(píng)）
�、谧屛覀円黄饋碜x好這一段。
5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書上的插圖背，還可以同桌互背。
誰來背給大家聽。
五、學(xué)習(xí)ξ3
1、梅蘭芳這樣刻苦學(xué)習(xí)，在第三自然段中用一個(gè)詞描寫出來了，讀一讀，找一找（出示ξ3）
①你能讀好這個(gè)詞嗎？（點(diǎn)擊勤學(xué)苦練）
�、诜诺骄渥又性僮x一讀。
2、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過美國、日本、蘇聯(lián)等國家演出，每到一個(gè)地方都場場爆滿，因?yàn)樗莸锰昧耍犝f日期地震，就把自己演出掙來的錢捐給災(zāi)民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師
3、聽了老師講的故事，你覺得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個(gè)詞告訴我們。（點(diǎn)擊終于）
�、佼�(dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。
②點(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫得很好，想問問你，剛上一年級(jí)的時(shí)候，你的字寫得好嗎？后來怎么寫好了？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用上“經(jīng)過……終于”。
4、現(xiàn)在你知道不是唱戲的料子的梅蘭芳怎么會(huì)成為世界聞名的京劇大師的吧！
�。ò鍟呵趯W(xué)苦練）
5、讓我們一起再來讀一段。
六、學(xué)習(xí)生字
1、梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為京劇大師，小朋友們也能這樣勤學(xué)苦練寫字，一定會(huì)成為小小書法家。
2、出示生字：注，活
�、僬f說他們的共同點(diǎn)
②師范寫，生書寫
�、凵杓t（播放京劇唱腔）師巡視指導(dǎo)。
�、芊答�
七、作業(yè)：
找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來交流。
板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤學(xué)苦練
不是料子—————京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會(huì)用“終于”說一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
�。ǔ鍪荆�
因?yàn)開____，所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)開____。(指名說)
5、指名讀第一自然段，齊讀。
�。ǘ┑诙匀欢�
1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會(huì)說話呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。
師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的'鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
13、生體驗(yàn)
14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（板書：會(huì)說話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”請(qǐng)你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
3、師范寫，生書空。
4、生寫習(xí)字冊(cè)
5、用投影評(píng)析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
五：板書設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤能補(bǔ)拙
沒有神兒——————————會(huì)說話了
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
14梅蘭芳學(xué)藝
二、復(fù)習(xí)。
1、你最喜歡哪個(gè)詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。
2、以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。
三、分析課題，引出文末。
1、分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）
2、指名讀，說說你知道了什么？
3、以自己的理解來練讀這一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。
1、投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？
自讀、討論、交流。
2、讀第一自然段，解決第一題。
抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。
3、讀第二自然段，解決第二題。
由圖到文，畫出重點(diǎn)詞語，抓重點(diǎn)詞語朗讀感悟。
指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。
課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）
五、再次朗讀最后一自然段。
六、表演總結(jié)，談體會(huì)。
七、作業(yè)。
1、把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。
2、抄寫你最喜歡的'句子。
板書設(shè)計(jì)：
14梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒不是唱戲的料子
勤學(xué)苦練
會(huì)說話世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)提示：
閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。
3．通過眼神前后變化的對(duì)比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。
教學(xué)流程：
板塊一：認(rèn)識(shí)大師。
1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰嗎？
�、耪n件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音。“蘭”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音。
�、菩∨笥�，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？
課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
課件點(diǎn)擊詞語變黃：大師 什么樣的人才能被稱為大師？
小結(jié)：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃： 京劇大師）。
這位“京劇大師”，不僅在國內(nèi)演出京劇深受觀眾的喜愛，而且還先后十多次前往美國、蘇聯(lián)、日本等國進(jìn)行訪問演出，并被美國的兩所大學(xué)授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師
2．京劇是我國的國粹，已經(jīng)被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。
課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽，他的唱腔是多么圓潤；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。
3．此時(shí)此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個(gè)問題，能把你的問題告訴大家嗎？插件出示：說一說
課件出示問題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W藝的故事。
4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝 （“藝”注音）
“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？
點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。
板塊二：初讀課文。
1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：
拜 傅 鴿 底 勤 劇
蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活
這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。
課件點(diǎn)擊變黃：勤 緊 靈 注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。
課件點(diǎn)擊變黃：者 注 視 這三個(gè)字都是翹舌音。
請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些字，注意讀準(zhǔn)字音。
3．課件出示詞語
學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視
漸漸 靈活 苦練 終于
小朋友，這是課后的8個(gè)詞語，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。
4．指導(dǎo)讀好斷句。
課件出示文中語句：
梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
小朋友們，這篇課文中這幾句話讀的時(shí)候要注意停頓。聽老師讀。
板塊三：感受眼神變化。
1.小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文第一自然段。
交流點(diǎn)撥：
⑴課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子
小朋友們看，這句話中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？
“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因?yàn)椤劬]有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒有神兒。
課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。
�、凭涫接�(xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：
因?yàn)槊诽m芳 ，所以師傅說 。
師傅說梅蘭芳不是 ，是因?yàn)?。
小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的句子補(bǔ)充完整嗎？
2．后來人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的眼睛呢？請(qǐng)小朋友讀課文，用“——”畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。
課件出示文中語句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
⑴課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會(huì)說話 小朋友，“眼睛會(huì)說話”是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說出話來？
�、菩∨笥�，你們誰的眼睛會(huì)說話？表演給大家看看。 課件出示：表演“眼睛會(huì)說話”
課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會(huì)說話了”，從他的眼睛里，你們體會(huì)到了什么？
小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂，這就叫“眼睛會(huì)說話”。
3．課件出示文中語句：
師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話，體會(huì)眼神前后的變化。
板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。
1．過渡：讀著這兩句話，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問題（課件出示問題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說話的？我們學(xué)習(xí)第二自然段，先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。
2．課件出示文中語句：
他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯 注視
什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？
小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上。“緊盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認(rèn)真很專心。
3．體驗(yàn)感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我們一起來體會(huì)一下。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的`眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺？
小結(jié)：看來，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動(dòng)的魚兒，可不是一件容易的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是整整十年，練了三千六百多個(gè)日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。
4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會(huì)說話了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專心。
5．我們把這一自然段背下來好嗎？這一段先寫課件出示：決心沒有動(dòng)搖——緊盯、注視——眼睛會(huì)說話 小朋友按著這樣的順序背一背。
6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）
小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸
1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？
小結(jié)：只要有決心，只要肯下功夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語來表達(dá)，這就是——
課件出示練習(xí)中的成語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追
這是《練習(xí)6》中的一組成語，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說說它們的意思。
2．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練練就了高超的表演技藝。下面聽老師給你們講一個(gè)故事。課件出示：
蓄須明志
1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問他為何留須，他回答說：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了。”酒井無奈，終于沒有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來，用作宣傳。梅蘭芳都機(jī)智地避開了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。
小朋友們聽完這個(gè)故事，你們覺得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？
總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗哂懈叱难菁迹�因?yàn)樗哂懈呱械钠焚|(zhì)。
3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
�、耪�(qǐng)小朋友們讀讀這兩個(gè)句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：終于
從”終于“這個(gè)詞語中，你們體會(huì)到了什么？
�、普n件出示：經(jīng)過（ ），（ ）終于（ ）。 你們能用“終于”說一句話嗎？
�、切∨笥褌�，用朗讀把你的感受表達(dá)出來，讀一讀、背一背第三自然段。
板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫
1．課件出示全課生字。
小朋友，這9個(gè)生字是這篇課文要求會(huì)寫的字。
2．課件出示“緊”“靈”
“緊”“靈”這兩個(gè)生字中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的偏旁。“緊”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過來了，叫橫山頭。
3．課件出示全課生字。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。
指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊
4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。
請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書空筆順。
5．動(dòng)畫逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書空。
6．動(dòng)畫演示“或、緊”的書寫要領(lǐng)。
或：或字橫畫短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。
緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。
教學(xué)備注
1．本錄像課共包括六個(gè)板塊。板塊一：播放錄像，認(rèn)識(shí)大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書不讀熟不開講。板塊三：對(duì)比眼神，體會(huì)變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫。六個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第1、2、6板塊在第一課時(shí)使用，第3、4、5板塊在第二課時(shí)使用。
2．本錄像課最重要的是第3、4板塊。第3板塊通過描寫眼神的兩個(gè)關(guān)鍵句的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生去探究變化的原因，順利地進(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過抓關(guān)鍵語句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，真切地體悟大師的人格魅力。
3．錄像課中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場教師指導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語聽寫未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場老師自行安排。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材簡析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的.，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
三、設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高�！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書課題。（提示注意蘭、芳的寫法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪驹~語）
拜師師傅鴿子
水底緊盯京劇
注視或者勤學(xué)苦練
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表揚(yáng)：詞語讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽見你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說他的？
�。A(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）
二、精讀訓(xùn)練
1、聽了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？
請(qǐng)你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）
3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）
指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）
�。�1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語，誰能找到它們？
指名回答�？蠢蠋煱鍟壕o盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）
�。�2）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？
生自由回答，鼓勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來看。出示動(dòng)畫：飛動(dòng)的小球。說說你的眼睛有什么感覺？
�。�3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒�！闭�(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
�。�4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了。”
�。�6）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說他眼睛沒有神，到現(xiàn)在人們都說他的眼睛會(huì)說話了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
�。�7）你看，長句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀，
�。�8）看書讀詩難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰會(huì)讀？
�。ㄖ怀鍪究带澴拥漠嬅�，生自己練背第二段。）指名試背誦。
�。�9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語：終于
4、就是這個(gè)詞語不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)啊！讓我們來看一段資料。
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）
5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說點(diǎn)什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。
（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！
指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)生字
你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫好，對(duì)嗎？
1、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山
4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。
5、描紅，臨寫。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
五、作業(yè)布置
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語。
注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過______，終于成為________。
【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用�！�
二、講讀課文。
過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？
【設(shè)計(jì)的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性�！�
�。�2）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？
（3）齊讀。
�。�4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？
學(xué)生討論后，出示填空：
�、僖�?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說_________。
②師傅說梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。
【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練�！�
2、學(xué)習(xí)第二段。
過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。
【這個(gè)過渡性的問題，設(shè)計(jì)得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意�！�
�。�1）出示第二段話，指名讀。
�。�2）討論第一句話。
梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的？
【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)�！�
�。�3）討論第二句話。
梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？
請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？
“緊盯”、“注視”是什么意思呢？
哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常�！边@個(gè)詞換一換嗎？
把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？
【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語言理解的.訓(xùn)練非常到位�！�
�。�4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說——（生讀）。
討論：眼睛真的會(huì)說話嗎？
（5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。
【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】
3、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）
�。�1）引讀。（師引）是�。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）
�。�2）討論。
一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？
學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）
（3）齊讀課文最后一段。
【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情�！�
三、總結(jié)延伸。
梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。
老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）
那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說些什么？
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。
板書：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
下定決心，不斷努力，就能成功。
孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。
�。�2）語文基本功的訓(xùn)練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機(jī)地進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。
�。�3）有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。
2．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，下面考考大家誰讀得最準(zhǔn)，誰的小耳朵最尖。
出示詞語。
（1）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方。
�。�2）齊讀。
二、導(dǎo)入
1．小朋友詞語讀得真好，誰能用上剛才的幾個(gè)詞來介紹一下梅蘭芳？
下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上表演的京劇。
�。ㄕn件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精美劇照）
2．（師述）聽，梅蘭芳的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛�？墒牵銈冎绬�，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
三、品讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀第一小節(jié)。
2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？
�。ǔ鍪荆簬煾嫡f他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、什么是“沒有神兒”？
�。ǔ鍪久诽m芳小時(shí)候的照片）你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，所以師傅說他不是唱戲的料子。
4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說說“料子”的意思。
這件衣服的料子很好，所以價(jià)格不便宜。（指衣料等材料。）
師傅說他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）
5、師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
你能用“因?yàn)椤浴眮碚f一說嗎？
句式訓(xùn)練：因?yàn)? 所以_________。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．師述：梅蘭芳的.師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)檠輪T在舞臺(tái)上要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情。可是小梅蘭芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒有放棄學(xué)藝？
2．自由輕聲讀一讀第二小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定，你的決心很大，不輕言放棄。
4、他又是怎么做的呢？根據(jù)學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5．這句話中有一對(duì)近義詞，找一找。（緊盯注視）
這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？
這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。
6．讓我們也來學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來練練眼神吧！
�。▽W(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺怎么樣呢？（很累）
7．是呀，我們練了一會(huì)就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒嗎？你從哪看出來的？（常常日子一長）
8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)
9．引讀：日子一長，——他的雙眼漸漸靈活起來了。人們都說，——梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
10.看圖：什么是“會(huì)說話”？能不能換個(gè)詞？（很有神）
你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝��！所以，人們都說——梅蘭芳地眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
11.帶著贊美的語氣朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．正是憑著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒有神兒到會(huì)說話了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。
2．指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。
3.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來。
4.指導(dǎo)用“終于”說話。
�。ㄕn件出示句式）（ ），終于（ ）。
5.什么叫“大師”？師講述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國的熱愛，對(duì)激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間，他隱居8年，不肯為日寇和賣國賊演戲。直到日本投降后，他才重新登臺(tái)演出。梅蘭芳師著名的演員，演技非常高超，曾到美國、日本等國去演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)，這樣表演技藝高超，品德高尚，熱愛祖國的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。
6．讀到這兒，你想對(duì)梅蘭芳說些什么？
7．從老師說他不是唱戲的料子，到通過自己地勤學(xué)苦練，成為世界聞名大門京劇大師，小朋友，從梅蘭芳地故事中你有什么啟發(fā)呢？
�。ㄇ趯W(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。）
8、名言擂臺(tái)，出示三句名言
四、寫字指導(dǎo)
1．出示：緊、視
2、講解
3.師范寫
4、生臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“蘭、芳、緊、靈活”。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽聲音”
2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來聽。
播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）
�。�1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）
�。�2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰唱得嗎？
指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”， 這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。
�。�3）你有什么疑問嗎？
在以前，女的是不能登臺(tái)演出的，所以都是男扮女裝來表演女的角色。
3、教學(xué)“蘭、芳”
請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”
“梅”我們已經(jīng)學(xué)過了
�。�1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。
�。米挚ǎ┪覀冋f過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么? (間距一樣，橫有變化)
“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上
�。�4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。
( 1 ) 瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的.大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。
不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。
開火車讀。
�。�1）（出示不帶拼音的詞語）拼音幫手沒有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。
（2）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語嗎？一起讀。
這是一些輕聲的詞語你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。
�。�3）詞語沒難倒大家，老師還要再考考你
�。ǔ鍪揪渥樱┳约合茸x讀看，誰來教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？
指名讀，齊讀。
2、這些難讀的詞語和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。
3、全文共有幾個(gè)自然段？
�。�1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。
�。�2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說好的地方再說要改正的。
（3）剛剛?cè)齻�(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來，我們一起讀一讀課文。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？
�。�1）出示填空：
梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他（ ），后來經(jīng)過（ ），他終于成為（ ）。
�。�2）指名說，多請(qǐng)幾個(gè)說。
四、學(xué)寫生字。
1、小朋友知道，學(xué)問不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？
字卡出示：緊、靈、活。
2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。
3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說。
4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？
范寫偏旁領(lǐng)讀。
把你的手拿出來，我們一起寫“系字底”怎樣寫？
為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？
5、（出示“房子圖”）冬天來了，天可冷了，緊、靈、活要找房子過冬了，看，老師這有三座房子，每個(gè)字只可以住進(jìn)一間房子，你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎？
6、指名說，你為什么要選這間房子給它��？
緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌 ）
靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰來用“靈活”說一句話？
7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢，開始描紅。
五、小結(jié)
今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他不是唱戲的料子，后來經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第三冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚兒”一句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。
2、使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過程。
3、教育學(xué)生要想取得好成績，一定要下苦功夫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。
教具準(zhǔn)備：
紅外線玩具。
教學(xué)片段：（首先教師單獨(dú)出示這句話）
師：自己讀讀這句話。
�。课粚W(xué)生都大聲的讀起這句話來，讀時(shí)，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過去，第二、三遍時(shí)有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）
師：這句話中有沒有不懂的詞語？
�。⒖逃袑W(xué)生舉手）
生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？
生：他為什么要這樣做？
生：這兩個(gè)詞能對(duì)調(diào)嗎？
（教師根據(jù)學(xué)生的提問，把早已準(zhǔn)備好的教具——兒童愛玩的紅外線玩具從講桌抽屜里拿出來，頓時(shí)，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來，只見教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時(shí)用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”）
師：請(qǐng)小朋友看著這只蝴蝶，千萬不要分神，以免讓它跑了！
�。ㄟ@下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動(dòng)，兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦）
生：哎喲！眼睛累死了，它老是動(dòng)，我都看不過來了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢。）
生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）
[此時(shí)，教學(xué)效果就完全達(dá)到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會(huì)到了梅蘭芳練習(xí)過程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強(qiáng)，是一般人無法比擬的，進(jìn)而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來的。]生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。（師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭）
生：那么它們能調(diào)換。
�。ㄕZ氣干凈利落）
[這時(shí)，對(duì)于詞語的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]
師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？
生：梅蘭芳肯定很累
生：梅蘭芳很累，“常常”說明他經(jīng)�？�，看的時(shí)間也很長。
�。硪粚W(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動(dòng)是常人無法做到的，他是了不起的人。）
[其實(shí)這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無法忍受的困難，所以功夫不負(fù)有心人，他成功了。]
師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？
�。ù鸢笗隙加校瑢W(xué)生不假思索，張口作答。）
生：他早晨起來就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。
�。ㄕZ言表達(dá)得很完整。）
生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……
�。ɡ^續(xù)按照時(shí)間的'先后說梅蘭芳的勤奮。）
生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒鴿子他就去看魚兒。
�。ㄑa(bǔ)充上面的話語，對(duì)于“注視”、“緊盯”的進(jìn)一步理解，這里可以反映大家已經(jīng)把梅蘭芳學(xué)習(xí)的過程牢牢地掌握，并已深入腦海。）
師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。
[這是思想教育的第三次拓展，這么難做的事，他不時(shí)地練習(xí)，一有機(jī)會(huì)就練，多么勤奮呀，正因?yàn)樗羞@樣鍥而不舍的精神，所以成功就在眼前。]
【案例評(píng)析】
《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子，但他通過勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事�！扒趯W(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，極不好理解，與學(xué)生現(xiàn)在生活離得較遠(yuǎn)，但如何使二年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢？該片段的教學(xué)簡潔明了，沒有過于繁瑣的講解，過于累贅的課件，采用模擬生活情境（紅外線蝴蝶象征書中不斷游動(dòng)的魚兒和飛翔的鴿子，讓學(xué)生“緊盯”、“注視”。）和聯(lián)想生活情境（深切感受看的累、不舒服來對(duì)照書中主人公梅蘭芳，想象他當(dāng)時(shí)練地辛苦）兩種方式，化抽象為具象（即具體而形象的事物），取得了極佳的教學(xué)效果。
教師利用兒童喜玩的紅外線玩具模擬演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；再讓兒童想象、猜測梅蘭芳練功的時(shí)間，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀魚圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿起來。孩子們?cè)谶@一直觀形象、生動(dòng)活化的過程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識(shí)地引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)思路：
本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過程，力爭使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。
2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語。
3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要刻苦練習(xí)基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.道具：紙鴿子
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀詞卡。
2.聽京劇，聊京劇。（放錄音）
3.看梅蘭芳劇照，導(dǎo)入新課。
看看梅蘭芳的劇照，你說他的`什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫到了他的眼睛。
設(shè)計(jì)意圖：
通過看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
二、整體感知。
1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫出有關(guān)內(nèi)容。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話。
(1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
(2)日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。
(3)人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長大了卻會(huì)說話呢?
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期待。
三、精讀體驗(yàn)。
1.學(xué)習(xí)課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常�！钡仍~語感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒�！�
(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?
(2)這句話中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么。“注視”又是怎樣地看，請(qǐng)小朋友注視老師。
(3)誰來練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
(4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視，片刻，教師收起道具)
(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎?
采訪小“梅蘭芳”：
擬定話題一：你為什么要緊盯鴿子和魚兒，不看別的東西呢?
話題二：練眼神的感覺怎么樣?
話題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒嗎?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)通過調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了�！�
(1)你們猜猜看，他練眼神練了多長時(shí)間?告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰來讀讀，讓人感覺苦練的日子過了很長很長。
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