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四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-09-01 07:02:40 教學(xué)資源投訴投稿

四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀推薦度：
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四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀大全[2篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀大全[2篇]

四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標

　　1、會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

　　3、學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。

　　教學(xué)重點

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時間順序描寫的寫作方法。

　　教學(xué)難點

　　體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)

　　同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？

　　生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。

　　我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。

　　生齊讀，師板書課題。

　　板書：四季之美

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)

　　1、自讀課文，畫出生字詞。

　　2、小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

　　3、小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。

　　4、每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。

　　生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。

　　三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)

　　1、讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、全文總共有四段，每段的段意是什么？

　　生總結(jié)、匯報(出示課件4)

　　這篇文章描寫了四季不同的美景。

　　作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。

　　板書：

　　春天----黎明

　　夏天----夜晚

　　秋天---黃昏

　　冬天-----早晨

　　四、朗讀課文，體會文中的美。

　　1、學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)

　　師進行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

　　2、生自由讀課文。

　　3、小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

　　六、布置作業(yè)。(出示課件6)

　　1、掌握課后生字詞。

　　2、背誦課文。

　　3、朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

　　2、學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

　　板書：四季之美

　　2、聽寫詞語。(出示課件9)

　　黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)

　　心曠神怡閑逸和諧掃興

　　二、深讀課文，體會四季之美

　　1、讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？

　　生總結(jié)，匯報(出示課件10)

　　作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。

　　板書：春天----黎明(顏色的變化)

　　魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

　　2、讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。(出示課件11)

　　生總結(jié)，匯報

　　板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))

　　夏夜螢火蟲----迷人

　　3、讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

　　生總結(jié)，匯報(出示課件12)

　　板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))

　　烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音

　　4、讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。(出示課件13)

　　生總結(jié)，匯報

　　板書：冬天早晨----落雪----閑逸

　　師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。

　　三、探討寫作順序。(出示課件14)

　　我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？

　　生總結(jié)，匯報(出示課件15)

　　是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。

　　板書：時間順序

　　師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的.。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)

　　四、布置作業(yè)。

　　試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　1、這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們在朗讀的基礎(chǔ)上抓住這些描寫，來體現(xiàn)四季之美。同時，我還對寫作進行了指導(dǎo)，效果良好。

　　2、在這篇文章的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進行自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中，我運用層層深入的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖。

　　美中不足的是在教學(xué)中，我對學(xué)生激勵性評價較少，希望在今后的教學(xué)中有所改進。

四季之美教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　【文本解析】

　　《四季之美》是五年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。單元的內(nèi)容主題是“四時景物皆成趣”，單元語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。這是一篇寫景散文，全文以簡短的篇幅、簡單的結(jié)構(gòu)，按照四季的順序?qū)懢�，每段開頭作者都開門見山點明在這個季節(jié)中最美的時刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。然后抓住這一時段中自己認為最美的景物進行描述。本文選擇獨特的視角，運用動態(tài)描寫，結(jié)合精妙的語言表達，寫出了四季所具有的獨特韻味，也讓我們深深感受到作者對自然、對生命、對生活的熱愛。在設(shè)計本文時，我把本文定位為“語用型”，引導(dǎo)孩子從結(jié)構(gòu)和用詞上來學(xué)習(xí)運用。結(jié)構(gòu)上來說，四個自然段都用“……最美是……”的句式開頭，齊齊整整，后文描寫則或長或短，錯落有致。從用詞上來說，“微微、紅紫紅紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等疊詞，讀來朗朗上口，具有音韻美。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、漆”等9個生字，會寫“黎明”等13個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，生活激趣

　　一年四季，各美其美。每個人都有自己喜歡的季節(jié)以及季節(jié)的`美。今天我們要學(xué)的這篇《四季之美》是作者用細致筆觸和優(yōu)美的語言寫出了不同時間、不同景物的動態(tài)變化，讓讀者從字里行間體會到獨特的美。請大聲朗讀一遍，看看自己最喜歡作者寫的哪一個季節(jié)的美？

　　二、自由朗讀，各抒己見

　　1、大聲朗讀課文：圈畫生字新詞。

　　2、借助對比法，指導(dǎo)學(xué)生識記并寫好“黎”和“漆”。

　　3、讀會認會寫的。字，然后組詞，同桌互讀，進一步鞏固本課生詞。

　　4、課文讀熟后，同學(xué)們自由談一談最喜歡哪一個段落，或哪一個季節(jié)的美。

　　三、默讀文本，品讀美文

　　1、作者寫的四季各美在哪里？作者是怎樣寫出動態(tài)美的？請大家默讀課文，用橫線畫出相關(guān)句子寫寫批注，一會兒我們來交流。

　　2、全班交流，初步體會景物描寫的動態(tài)美，引領(lǐng)學(xué)生分析作者是怎樣寫出動態(tài)美的。學(xué)習(xí)作者“抓變化”“寫動作”“聽聲音”等等具體表現(xiàn)手法，并學(xué)會分析作者表達的情感。

　　四、自由背誦，體悟情感

　　1、請用五分鐘背誦自己最喜歡的那個自然段。

　　2、接龍展示背誦自己喜歡的段落。

　　3、全文自由背誦，說說所體悟的作者表達的情感。