《品德與社會》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《品德與社會》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《品德與社會》教學設計 篇1
教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標
通過了解我國經(jīng)濟、人才、科技等在國際交流中的作用，使學生體會我國在世界發(fā)展中的重要性；通過了解未來世界的發(fā)展趨勢，激發(fā)學生為迎接挑戰(zhàn)而努力學習的斗志。
（二）能力目標
通過老章在美國購物的模擬活動，培養(yǎng)學生的想像能力和與他人合作的意識；通過收集有關我國產(chǎn)品資料，培養(yǎng)學生獲取信息、整理資料的能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標
知道我國經(jīng)濟在世界中的地位和作用；了解我國聞名于世界的品牌和工業(yè)產(chǎn)品。
教學重難點：
1．知道隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿(mào)易額快速增長。
2．體會國際貿(mào)易往來對人民生活的影響。
3．激發(fā)民族自豪感和責任感。
學習準備：
1.收集有關中國產(chǎn)品（工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、科技產(chǎn)品等等）出口銷售的文字圖片資料。
2.收集家鄉(xiāng)所在地生產(chǎn)的出口產(chǎn)品的有關資料。
3.了解你所接觸到的外國人使用中國產(chǎn)品的情況。
教學過程：
1．導入：過去我們出口的大多是農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在很多高科技產(chǎn)品也飄洋過海了！你知道有哪些產(chǎn)品嗎？
2．交流：學生分組交流調(diào)查家中電器和各種車輛的品牌和產(chǎn)地，并交流調(diào)查的感受，使學生體會到家里的電器和各種車輛越來越多，這些都是中國制造的。
了解這些產(chǎn)品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及為什么在中國的產(chǎn)品上印上這些英文字母。
（教師引導學生根據(jù)平時積累的生活經(jīng)驗，針對我國目前出口的.高科技產(chǎn)品展開討論。）
3．在學生充分討論基礎上，教師運用實例（參見“精品課件”），介紹我國在海外建立生產(chǎn)基地或產(chǎn)品銷往世界各地的情況。
思考：越來越多中國制造的產(chǎn)品走向了世界，說明了什么？
�。ń處熞龑W生思考并說出自己的體會。）
4．學習自編自演話�。ɡ险略诿绹o家人買禮物、加拿大教師馬龍在加拿大一天的生活）。
提問：看到中國制造的產(chǎn)品越來越受到世界各國人民的喜歡，你心情如何？
5．再次通過圖片或文字資料，向?qū)W生講授我國與世界各國之間進行經(jīng)濟、信息、人才、科技的交流。
通過介紹，教師要引導學生體會到：中國在世界經(jīng)濟中有著舉足輕重的地位。
6．小結。為了迎接未來世界的挑戰(zhàn)，我們能做些什么？
《品德與社會》教學設計 篇2
教材分析：
《地球上的人們》是湖北版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元的第2課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。
學情分析：
當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的`中國人打下良好的基礎。
教學目標：
1、知道和認識世界上現(xiàn)有多少個國家和地區(qū)以及我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。
2、以美國、俄羅斯、日本、法國等一些國家為例，初步了解這些國家的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關系。
3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學理念：
1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。
3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。在活動化教學中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導者、場境的創(chuàng)造者、活動的評價者。
教學重點、難點：
重點：知道和認識與我國陸地相鄰的14個國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。
難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學過程：
活動一 生活在不同的國度
1、師：同學們，誰能說說：
�。�1）我們生活的周圍共有多少個洲？
（2）世界上有多少個國家和地區(qū)？
（3）哪個洲國家最多？
�。�4）哪個洲沒有國家？
2、學生討論，自由發(fā)言
3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。
4、知道學生完成我的收藏夾，教師強調(diào)要選取該國的主要特色，完成后小組交流。
5、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。
6、獨立完成教科書59頁下面的填空。
7、教師小結。
活動要求：本次活動學生參與的內(nèi)容較多，要課前提出搜集資料的要求，因此要安排恰當，關注學生的傾聽習慣和合作學習習慣。
活動拓展：設計一條具有特色的世界之旅線路，要求有主題還要有途徑國家的線路等。
活動二 我們的鄰居
1、師：同學們，我國疆界很長，與14個國家陸地相鄰，與6個國家隔海相望，這20個國家分別是？
2、同學們在地圖中分別找出這20個國家。
3、師：在這20個國家中哪個國家面積最大？
4、每組一人發(fā)言
5、師：誰能說說俄羅斯的一些主要特色？
6、學生自由發(fā)言，也許有些學生有回答錯誤片面，教師及時提醒學生，把握該國的一些特點。
7、教師講解張騫開通絲綢之路、唐玄奘到印度取經(jīng)，鑒真東渡日本、鄭和七下西洋的歷史，引入鄰國概念
8、開展互訪交流活動
活動三 鄰國互訪活動
1、開展互訪交流活動。
師：同學們，現(xiàn)在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。
2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。
3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當?shù)氐摹皩в巍眳⒂^了解，在次過程中可提出問題，當?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當?shù)氐奶攸c。
4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國家，現(xiàn)在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動四 古往今來話鄰國
1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。
2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？
3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？
5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發(fā)展。
7、新聞調(diào)查。
�。�1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。
�。�2）課上向全班同學介紹這些事例。
�。�3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。
（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。
練習設計
選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內(nèi)容進行自我總結。
《品德與社會》教學設計 篇3
教學目標：
1、以音樂為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學生鑒賞藝術的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
3、教育學生熱愛人類文明成果。
教學的重點：
以音樂、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學難點：
培養(yǎng)學生鑒賞藝術的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
一、揭示活動主題
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術，這節(jié)課我們走進東西方的音樂殿堂，感受其中的獨特魅力。（板書： 東西方的'音樂）
二、欣賞名曲，感受魅力
師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統(tǒng)音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）
師：音樂沒有國界，好的音樂作品能給全世界人們帶來美的享受，你們聽過哪些世界名曲呢？
學生自由說
師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運交響曲》
師：聽到剛開始四個強有力的音符了嗎？這就是命運敲門的聲音，因此這部作品叫命運交響曲。知道貝多芬在什么情況下創(chuàng)作的這首曲子嗎？
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說，可以師生互相補充
師：當你面對命運的考驗時，聽到這首曲子會有什么感受？
生：自由回答
師：我們所有的人都應該向貝多芬學習，勇于面對困難，笑對人生。
師：你們聽過小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》嗎？你們知道梁山伯與祝英臺之間的故事嗎？
學生講故事
師：這樣一個凄美的愛情故事，（出示課件）我國的作曲家陳鋼、何占豪在1958年用音樂的形式把它演繹出來。全曲約26分鐘，以“草橋結拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容�，F(xiàn)在我們就來欣賞其中的一小段，聽聽它所表現(xiàn)的是哪一部分的內(nèi)容？
生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容
師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？
生：匯報課前收集的資料。
師：學生匯報《高山流水》時，師適時點撥：希望同學們也能在學習生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）
三、了解樂器與樂隊，現(xiàn)場演奏
師：大家都知道，這些音樂是要用樂器來演奏的，老師考考大家，認識這四種樂器嗎？生看37頁圖片，說樂器名字
師：你們都學過什么樂器？這種樂器有什么特點？
生： 自由回答
師：請兩名同學用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點評兩名同學的表演。
師：現(xiàn)場采訪兩名同學：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應該向他們學習這種對藝術執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？
生：中央電視臺新聞聯(lián)播之后的天氣預報片頭曲。
師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品。
師：你們知道交響樂隊中都有哪些樂器嗎？
生：介紹交響樂隊的組成。
師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》，在觀看時找到四個組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節(jié)來到時，人們怎樣的心情？
四：暢談流行音樂
師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？
生：暢所欲言
生：現(xiàn)場演唱
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結：追星是正常的。我們可以學習明星身上積極向上的一面，學習他們?yōu)樗囆g而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結
師：這節(jié)課，我們在東西方的音樂殿堂中欣賞了這么多經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂作品，那么同學們想一想：音樂是通過什么讓人們得到美的享受？
生：自由回答
師板書：音符
教師寄語：希望同學們在今后的學習生活中學會欣賞更多的東西方音樂，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。
《品德與社會》教學設計 篇4
教學目標：
1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；
2、從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重難點：
從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
教學準備:
學生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。
教學課時：
2課時
教學過程：
一、看看他們怎樣工作
1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。
2、調(diào)查采訪
調(diào)查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調(diào)查時注意安全。
�。ㄗⅲ褐挥凶尯⒆觽�?nèi)谌氲缴鐣�，去和各行各業(yè)的'勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）
二、尋找身邊的勞動者
1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”
2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？
教學反思：
-師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
《品德與社會》教學設計 篇5
一、教學目標：
態(tài)度：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感；通過中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
能力：通過了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和科學的學習方法；通過暢談體會和感想，培養(yǎng)學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
知識：知道我國歷史上著名的老子、孔子和屈原等人物，了解他們?yōu)橹袊糯幕l(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的聲譽；知道西方具有代表性的思想家，理解他們在促進中西文化交流和世界文化進步等方面所起的作用。
二、主題教學思路：
本主題以中外歷史上著名思想家、文學家和哲學家為主要內(nèi)容，簡要地介紹了我國歷史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。
教材第一部分以“老子和孔子”為題，介紹了我國戰(zhàn)國時期著名的思想家。老子和孔子分別是道家和儒家兩大學派的創(chuàng)始人，在我國乃至世界文化發(fā)展史上占有重要的地位。老子學說中最可貴的觀點是各種事物都存在著對立面，對立的雙方是相互依存的，并提出了有無、難易、長短、高下、前后、強弱等一系列對立的概念�？鬃邮侨寮覍W派的創(chuàng)始人，是我國古代偉大的思想家和教育家。教材力求通過介紹人們對孔子的崇拜和紀念活動，來體現(xiàn)孔子在我國思想文化建設方面的突出貢獻。
屈原是我國戰(zhàn)國時期偉大的詩人。教材第二部分“愛國詩人——屈原”，主要從兩個方面加以介紹：一是屈原的歌，二是屈原對國家、對人民的深沉的熱愛和對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了屈原憂國憂民、不肯與世沉浮的高尚風格。以人們吃粽子、賽龍舟、過端午節(jié)來紀念屈原作為課文的結束，反映了人們對屈原的尊敬和愛戴。
在介紹了中國古代思想家的基礎上，教材又分別敘述了古代希臘著名的哲學家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三人在哲學、自然科學等領域取得的巨大成就，體現(xiàn)了西方科學文化在世界上的重要地位。
教材最后一部分，以開放的手法，讓學生這寫出自己喜歡的中外思想家的生平事跡和著名論斷、摘抄名人名言等，意在將學生所學知識得以提高和升華。
三、教學重點：
知道我國歷史上著名的老子、孔子和屈原，以及西方著名的哲學家——蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的杰出貢獻與在國內(nèi)外享有的聲譽。
四、教學難點：
通過中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)造的精神。
五、學習準備：
多媒體課件：
1.圍繞有關內(nèi)容準備相關的文字、圖片或音像資料。
2.收集有關孔子教育思想、中外著名思想家的著名論斷。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時老子和孔子
教學目標：
態(tài)度：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感。
能力：通過了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和科學的學習方法；通過暢談體會和感想，培養(yǎng)學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
知識：知道我國歷史上著名的老子、孔子，了解他們?yōu)橹袊糯幕l(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的`聲譽。
養(yǎng)成教育訓練點：
1.培養(yǎng)學生積極發(fā)言、認真傾聽的良好學習習慣。
2.培養(yǎng)學生的分析能力、思想能力和語言表達能力。
3.提高學生搜集、整理資料的能力。
教學重點、難點：
1.了解老子的辯證思想。
2.理解孔子有關教學原則、學習態(tài)度和學習方法等觀點。
教法學法：
談話法、資料交流法、小組探究法
教學準備：
1.教師準備
多媒體課件
2.學生課前預習：
課前搜集有關老子、孔子的相關圖片以及文字資料；整理孔子的有關教育的名言。
教學過程：
一、談話導入
同學們，中國是世界文化發(fā)展最早的地區(qū)之一，我們的祖先在發(fā)展物質(zhì)文明的同時，也創(chuàng)造了精神文明，形成了光輝燦爛的古代文明。特別值得一提的是春秋上戰(zhàn)國時期，我國文化空前繁榮，諸子百家的思想，幾乎都是發(fā)源于這一時期，出現(xiàn)了歷史上少有的“百花齊放”，“百家爭鳴”的活躍局面，造就了春秋戰(zhàn)國時期獨特的文化風貌，比如以孔子和孟子為代表的儒家重德性，提倡德政、禮治和人治，強調(diào)道德感化；以老子和莊子為代表的道家重自然，提倡順乎自然，“無為而治”；以韓非子為代表的法家重成效，提倡“一斷于法”，實行法治，強調(diào)暴力統(tǒng)治；以墨子為代表的墨家重說辯等等。其中最具有代表性的是道家學派創(chuàng)始人老子和儒家學派創(chuàng)始人孔子。
二、揭題并板書
老子和孔子
三、學習新知
(一)故事激趣，走近老子
1.教師講述《塞翁失馬》的故事。（板書：塞翁失馬）
2.組織交流：讓學生談談聽完這個故事后的感受。（學生發(fā)表意見）并適時解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”的含義。
3.人物介紹：這個故事就出自老子所著的《道德經(jīng)》。
4.讓學生交流課前搜集的有關老子的資料。
5.教師歸納補充：
(1)他是中國古代偉大的哲學家、思想家、道學家派的創(chuàng)始人，被當代評為世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德經(jīng)》，博大精深，中國文化的大寶藏，也是中國哲學本體論的第一部名著。其內(nèi)容涉及哲學、文學、兵學、美學、醫(yī)學、社會學、倫理學、天文學、養(yǎng)生學，被譽為百科全書。
(2)指出了作為宇宙萬物本原及其存在的根據(jù)的形上之“道”，老子學說創(chuàng)立了以“道”為核心的哲學體系。
(3)樸素的辯證法思想。如“有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾”，二者間總是相互依存和變化。指出事物都是對立與統(tǒng)一、轉化與運動統(tǒng)一等。他還反對戰(zhàn)爭，要求回歸自然，其學說影響深遠。
(4)政治主張：“無為”，反對采用嚴刑峻法。他的理想社會是“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”的“小國寡民”社會，也就是希望倒退到原始社會，反映了沒落的奴隸主貴族的利益。看來老子是把社會上的弊病都歸咎于物質(zhì)和文化的發(fā)達了。他不是向前探索而是向后追尋，這當然是消極的思想，但其中有沒有積極的合理的因素、可行的道理，留給同學們自己去想一想。
6.讓學生自讀課本老子的資料加深印象.
(二)小結：通過剛才的學習我們對老子有了一個大概的認識，知道了他的著作是《道德經(jīng)》，反映了它的樸素哲學思想，他認為萬事萬物都有自己的對立面，對立雙方是互相轉化的�！度淌яR》就是一個很好的表現(xiàn)了他的這種思想。（板書：樸素哲學思想）
(三)人物猜測，感念孔子
1.(教師出示課件)向?qū)W生出示孔子的圖片資料，讓學生先從感官上認識孔子.
2.后人的崇拜
閱讀感悟:
(1)讓學生自己閱讀課本53頁和54頁的閱讀材料。(這部分知識以學生自學為主)
課件閱讀提示：
通過閱讀三段文字，你從中體會到了什么？
（無論在國內(nèi)還是國外孔子一直以來都受到人們的崇拜，可見他對后世的影響非常大。）
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3.孔子生平知多少
(1)資料交流
根據(jù)學生以前所學以及課前搜集到的資料進行競答。（比如家鄉(xiāng)在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學派的創(chuàng)始人。他的政治思想核心是“仁”。他編訂的文學典籍有：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，他的言論被收在《論語》里，他興辦私學，廣收門徒，學生達到了3000人，還有孔子的名言等。）
(2)師生合作，歸納總結:
我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來看待這個問題，通過我們自己搜集的資料和書上的文字介紹進行歸納總結：
①興辦學校，廣收門徒，使更多的平民子弟接受教育。
�、诳鬃拥囊恍┠捴巳丝诘慕逃枷雽ξ覀兘裉烊匀痪哂薪梃b作用。）
（板書：興辦學校教育思想）
4.為我所用：
這位偉大的教育家他所提出的一些教學原則和教學方法直到今天對我們的教學同樣有很大的指導作用。
5.結合自己的教學實際和學生一起體會“因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導，循序漸進”。
6.指導學生觀看教材中的插圖“孔子像”。
引導學生從中感受孔子作為一個偉大的思想家、一代儒學開創(chuàng)宗師的風范，感受他作為教育家的慈善平和的一面，同時也能窺見孔子生活簡樸自然在他身上的痕跡，對春秋時的服飾有所了解。
7.課件出示：
課堂檢測：
1.老子著有《》一書，反映了他的樸素（）思想。
2.孔子被尊為（“”），他的言論被收在《》里。
3.孔子的哪句教育名言對你的學習有很大幫助，簡單地說給大家聽聽。（讓學生根據(jù)自己的學習實際談談對孔子那些指導我們學習的名言認識和體會。）
四、課堂總結
讓學生自己總結學完本節(jié)課后的收獲。
《品德與社會》教學設計 篇6
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，對于古代文明留給現(xiàn)代社會的標志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學生有興趣外，多數(shù)學生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級學生也有探究的條件，如相關書籍及網(wǎng)絡上都能搜集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關系。
在突破重難點的過程中，教師應注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調(diào)動和指導好學生的探究學習。
設計思路
品德課程中的歷史教學要關注學生歷史知識的習得，還要建構這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結晶。這種智慧影響整個人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。
教學目標
情感態(tài)度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。
知識目標：根據(jù)學習需要，自主選擇學習內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關系。
教學重點
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
教學難點
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關系。
教學準備
教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理
學生準備：利用圖書及網(wǎng)絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P74-P76 P79-P81內(nèi)容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時完成教材P77-P78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國”。
教學過程
第一課時
活動一 文明古國的瑕想
1、 課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領大家沿著尼羅河走進古埃及。
2、 師：古埃及人為什么贊美尼羅河?
3、古埃及文明的巨大成就
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學
師：尼羅河的定期泛濫為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產(chǎn)生活有哪些影響?
(2)埃及的建筑藝術
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學生介紹金字塔與獅身人面像。
小結：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡。現(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)
引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊
課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術,也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4、師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧！（完成P、76頁表格）
5、小結：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
【設計意圖：課件出示了大量的資料，圖片，視頻等等，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生們在大量的資料中感受古代文明的魅力。并且打破了課與課之間的界限�！�
活動二愛琴海上的回聲
1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音
�。�1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還讀過《伊索寓言》里的哪些故事？
�。�2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的`說法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。
2、 傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明
第一組：伊索寓言和神話傳說。
第二組：追求科學的聲音
第三組：堅持真理的聲音
第四組：公民的聲音
第五組：運動員的聲音
�。�1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學將平時和課前收集整理的與學習內(nèi)容有關的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。
3、師：：你認為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4、小結：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
【設計意圖：利用學生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆洱斖觅惻堋�，引出《伊索寓言》，激發(fā)學生學習動機。本課的教學要讓學生獲得知識的同時，也要讓學生形成相應的品德，這里主要采取合作學習和自主探究相結合的方式，引導學生通過網(wǎng)絡探究自主體驗】
板書設計
尋訪偉大的古代文明
文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）
愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）
第二課時
活動一 走進古巴比倫
1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。
2、 小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術。
3、全班交流
【設計意圖：讓學生自己根據(jù)學習需要，自主選擇學習內(nèi)容，了解古巴比倫文明，從而掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。 】
活動二 母親河與文明古國
1、 出示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導學生觀察，強調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 根據(jù)課本提示，探討人類早期文明往往出現(xiàn)在大河流域的原因。鼓勵學生從各方面探尋原因。課堂交流:小組代表匯報探討成果、
（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。
（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。
�。�3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3、小結:母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女 ,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
【設計意圖：引導學生用自己的方式發(fā)現(xiàn)問題，找出文明古國誕生地的共同之處。了解人類生存與河流的關系。通過學生交流討論總結出，生存必不可少，河流沖擊的泥沙土地肥沃，可以種植多種作物和養(yǎng)殖動物，食物充足等等。讓學生們在大量的資料中感受“母親河”的魅力。】
板書設計
母親河與文明古國
尼羅河——古埃及
幼發(fā)拉底河——古巴比倫
印度河 ——古印度
長江、黃河——中國
《品德與社會》教學設計 篇7
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學生學起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析，在此之前，學生未接受過系統(tǒng)的法律知識學習，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學習上的困難。仔細分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關的法律內(nèi)容，其意在樹立學生法律的意識和科學的探索精神。
我以情感態(tài)度價值觀作為重點，以“我們的基本權利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學生明白我們有哪些基本權利、然后創(chuàng)設了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進行情景再現(xiàn)，讓學生運用自己學到的法律知識進行評析，學會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應盡的義務，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
設計思路
我在教學合理優(yōu)化教學內(nèi)容，開展豐富實踐活動，引導學生激活自己的思想，得出自己的結論。我將教學的目光多投向?qū)W生的生活實際，關注學生的參與過程，重視學生的體驗活動，引發(fā)學生內(nèi)心的情感。
教學目標
情感與態(tài)度價值觀目標：引導學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
教學重點
讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。
教學難點
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。
教學準備
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。
學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排
3課時。
第一課時完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權利”。
第二課時完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。
第三課時完成教材P41-P42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務”。
教學過程
第一課時
活動一想一想猜一猜
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事，大家想聽嗎？
2、師：(播放錄音《你本來就有讀書的權利》的前半部分)聽到這個故事，同學們想到了什么？想說些什么？
3、師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？(播放錄音《你本來就有讀書的權利》的后半部分。)
4、師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。(板書課題)
5、師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利？在小組內(nèi)相互交流。
設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，努力讓學生對公民的基本權利有一個初步了解。
活動二基本權利知多少
1、師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。(板書：憲法根本大法)
2、師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3、師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。
4、小結：現(xiàn)在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
設計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
活動三法官說法
1、師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害？(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說；20xx年各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)
2、師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。
3、小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。
設計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個人都要學會保護自己的權利，并尊重他人的權利。
活動四辯一辯
1、師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2、小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規(guī)定的。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。
設計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學生強化公民的基本權利意識。
活動拓展課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權利”主題小報。
板書設計
我們的基本權利
宗教信仰自由權人生自由權言論自由權勞動權休息權
憲法根本大法
第二課時
活動一案例導入
(錄音播放案例：1994年春，13歲的'中學生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權……)師：猜猜事情的結果會是怎樣的？為什么？
設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，讓學生明白法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。
活動二我來支招(小組活動)
1、師出示案例：
1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結婚。宋志系再婚，劉秀結婚時帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養(yǎng)教育。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權的紛爭。
2)看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關心孩子，中國的父母會采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學生。
3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當眾翻玲玲的書包，強迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。
2、學生活動支招。
4、課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨立的心靈空間
師：聽到這封信，你有什么想說的嗎？你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎？
設計意圖：通過做“我來支招”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個人都要學會保護自己的權利，并尊重他人的權利。
活動三法律的制約
學生在小組內(nèi)和同學交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。
設計意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”。
板書設計
法律保護我
法律保護我們的合法權利
法律有時也會限制我們的一些“自由”
第三課時
活動一談話導入
1、師：人是社會中的人。作為社會中的一個人，你希望社會是什么樣子的？
2、小結：我們最希望的當然是社會能夠文明幸福美好，而社會要實現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規(guī)范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎？
設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，幫助學生了解守法的社會意義
活動二了解我們的義務：
1、小組商定“社會管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會管理制度。
2、師：其實，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行法律規(guī)定的義務�！弊袷胤墒菓椃ㄒ�(guī)定的公民的基本義務
3、請學生說說什么是“義務”
設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，讓學生明白我們的基本義務。
活動三法官說法
1、讀教科書第41頁中“案例”。
2、補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。
3、法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規(guī)定。
4、討論交流：別人不會發(fā)現(xiàn)或我們年紀小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？
5、讀“法官說”，談感受
設計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。
活動四大家說法大家聽
1、用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性
2、看教科書42頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務，并說說履行這些義務改怎么做。
3、故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學習的地方
4、講述自己知道的守法人物的故事。
5、師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么？
6、根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報。
7、小結：我們是公民，要時刻牢記遵守法律，履行義務，為實現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應盡的責任。
設計意圖：通過做“大家說法大家聽”活動，幫助學生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀守法。
板書設計
知法守法盡義務
遵守法律是我們的基本義務
我們應自覺遵守法律
《品德與社會》教學設計 篇8
一、自探提示：
1、觀察第6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，體會家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁的圖，從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，體會什么是家人的愛。
3、學生開始探究學習，教師巡視。
二、解疑合探。
1、通關觀察書中第6頁幾幅表示家人愛的場景，你體會到了什么？（生活中家人對我們的付出點點滴滴都是愛）
2、小組同學互相說說家人關愛自己的故事。
3、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？
4、引導學生讀一首小，進一步體會家人對自己的'愛。
我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
5、引導學生看8頁、9頁的幾幅圖
三、小組合探：
1、結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？
2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？
3、經(jīng)驗交流：向同學介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。（家人對我們疼是愛，嚴格要求也是愛）。
4、小組合探：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。
�。�2）幫家人做家務活。
《品德與社會》教學設計 篇9
一、說教材
這一課是第二單元“成長不煩惱”的第一課，本課的重點是認識到困難是生活中常有的事，在學習他人、總結自己經(jīng)驗后，逐漸掌握解決困難的方法，通過體嚴、測驗、檢驗自己的結論，增強克服困難的決心和信心，激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。
教材分為三個板塊：第一個板塊，主要是讓學生認識到生活中處處有困難，談一談自己克服困難的體驗，進而來學一學他人的“登山”故事；第二個板塊是幫助學生在游戲中樹立起我要攀登的勇氣和毅力，通過做題測試，對自己的意志力有一個分析、認識，再“對癥下藥”，設置《“自我命令”成績記錄卡》幫助學生在后續(xù)的學習生活中不斷訓練自己的意志力；第三個板塊將克服困難過程中獲得的方法進行總結、歸納，得出“登山”訣竅。教材結構清晰，內(nèi)容貼近學生。
根據(jù)以上的認識，我從學生的角度出發(fā)，對教材進行了重新整合、編排。第一個板塊——生活中處處有“登山”分了三個層次：一是讓學生認識到生活中處處會遇到困難，二是讓學生談談自己克服困難的經(jīng)歷——我的“登山”故事，三是讓學生了解他人的“登山”故事。鑒于第一層次和第二層次有重復，所以，我將這兩個內(nèi)容打通，加以豐富。首先讓學生通過一個真實的登山錄像，認識并理解登山過程會遇到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓學生羅列自己遇到的困難，再說說自己克服困難的體驗，教師在傾聽學生講述克服困難的經(jīng)歷時，加以引導，提煉出克服困難的幾大要點：決心、信心、毅力、方法等，為第二教時總結“登山”訣竅做好鋪墊。第二個板塊——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很豐富，所以，我將教材豐富化，讓學生先說同學的“登山”故事，本質(zhì)上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學家、奧運健兒等勇敢攀登高峰的故事，激勵學生從他們的事跡中汲取克服困難的`力量。
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，將課時劃分為兩教時。第一教時，通過錄像導入，幫助學生理解“登山”的涵義、理解生活中處處有“登山”、講述我的“登山”經(jīng)歷、關注他人的“登山”故事；第二教時從意志力測驗承接上一課，再指導學生在具體的實踐中培養(yǎng)意志力，總結“登山”訣竅。這樣安排使課堂教學更加緊湊、合理。
下面以第一教時的目標、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標準下“回歸生活、關注兒童現(xiàn)實生活”的理念的。
二、說目標
1、認知：讓學生感知生活中存在著困難和挫折，認識到困難是生活中常有的事。
2、情感態(tài)度：激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。
3、方法過程：通過學習他人，總結自己的經(jīng)歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。
對“登山”的正確理解，有助于對學生克服困難情感的激發(fā)。能夠讓學生面對困難有足夠的勇氣和信心去面對，具備情感上戰(zhàn)斗力是本課的重頭戲。因此，從兩個層面來激發(fā)這種情感，一是從自己說起，回憶自己曾經(jīng)遇到的各種困難，談談當時克服困難的感受、體驗，挖掘出學生身上的一種克服困難的勇氣與動力。二是了解他人的“登山”故事，包括同學、名人、科學家、奧運健兒等。
新課程提出，《品德與社會》除了對學生進行德育以外，還應該滲透學習方法的指導，因此，教學中滲透了指導學生收集信息的方法。
三、說過程
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從爬山說起，通過逼真的登山錄像，讓學生對登山過程中會遇到一系列困難獲得感性的認識和體驗。啟發(fā)學生觀察討論，幫助學生進一步理解“登山”的比喻義，即“生活中克服困難的過程比作登山。讓學生認識到本節(jié)課的學習內(nèi)容是討論生活中的“登山”問題。這樣設計，為后面我的“登山”經(jīng)歷做好鋪墊。
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1、讓學生從自己曾經(jīng)遇到過的困難談起，先在小組里充分交流自己碰到的困難。以貼“困難山”的形式進行全班交流，讓學生認識到生活中處處有“登山”。
2、再進一步引導學生來談一談自己克服困難的感受和體驗，重在把學生克服困難過程中的情感態(tài)度激發(fā)出來，教師相機點撥、揭示出克服困難的幾大要點，激勵學生克服困難的主觀情感，讓學生獲得“我要攀登”的決心、信心、恒心、方法等諸多層面的體驗，這樣比較自然的揭示課題。在這里也滲透了克服困難方法的指導，為下一課時作好鋪墊。
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這個內(nèi)容是建立在對克服困難以具有一定的情感認識的基礎上的，它進一步激發(fā)學生深層的“我要攀登”的情感，激發(fā)學生遇到困難不退縮，敢克服的意志力。設計這一板塊，主要體現(xiàn)三個層次：第一層次：辨析同學克服困難的經(jīng)歷，采用幫助的形式，讓學生用換位思考的方法，對同學張小虎遇到的困難進行分析，提出合理建議；第二層次：回顧學生熟知的古今中外的名人、科學家等為了人類的進步，勇敢攀登高峰，和困難作斗爭的故事——大禹治水、梅蘭芳學藝、桑蘭微笑著承受一切、勾踐臥薪嘗膽、愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人發(fā)明鐳……第三個層次，學生把收集到的奧運健兒獎牌背后的故事，自己來進行介紹，這樣既結合熱點時事，也激發(fā)出學生學系奧運健兒勇攀體育高峰的精神。整個過程既是對他人克服困難了解的過程，也是勇氣、信心、力量的過程，更是“我要攀登”情感迸發(fā)的過程。
�。ㄋ模┛偨Y、升華
此時學生的感情深入內(nèi)心，教師以贈送獎牌，銘記格言的形式，進一步鼓勵學生，對學生提出希望。
四、說課總結
整節(jié)課的設計圍繞調(diào)動學生克服困難的情感需要，即“我要攀登”，從情感的角度激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力，為下一節(jié)課的實踐與方法總結打下扎實的情感基礎。每個教學環(huán)節(jié)，都以學生的情感體驗為主，以兒童現(xiàn)實生活為切入口，聯(lián)系兒童實際，遵循兒童認識規(guī)律，充分調(diào)動和激發(fā)學生的情感因素，提高課堂的針對性、時效性。
《品德與社會》教學設計 篇10
一、學情分析
本班學生共64人，這是個團結上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
二、教材分析
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
三、教學目標
1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。
2、了解學校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。
3、了解我國的'自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗,增進民族團結.
四、教學策略
1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。
2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。
五、教學進度
時間工作內(nèi)容備注
第一周機動新學期常規(guī)教育
第二周第一單元，讓誠信伴隨著我。請你相信我
第三周誠信是金
第四周社會呼喚誠信
第五周第二單元，我們的民主生活。我們的班隊干部選舉
第六周機動國慶放假
第七周集體的事誰說了算
第八周我是參與者
第九周社會生活中的民主
第十周半期復習
第十一周第三單元，我愛祖國山和水。我的祖國多遼闊
第十二周江山多嬌
第十三周祖國的寶島臺灣
第十四周祖國江山的保衛(wèi)者
第十五周第四單元，我們都是中華兒女。五十六個民族五十六朵花
第十六周各族兒女手拉手
第十七周生活在世界各地的華人
第十八周機動
第十九周期末復習
第二十周期末考查
《品德與社會》教學設計 篇11
學習目標
（一）知識目標
知道同學之間應該理解、尊重，珍視同學之間的友誼，彼此做好朋友和好同學。
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學會與同學友好相處、平等交往，感受同學之間的友誼。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標
與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。
教學建議
1．我們是好朋友
�。�1）教師可以引導學生說說同學之間應該怎樣相處？教科書上的圖片都提示了什么內(nèi)容？除此之外，還有哪些？以這些問題引起學生的思考。同學之間在學習 和交往中會發(fā)生一些問題，比如教材中提示的在課桌上畫界限的例子，引導學生說說“怎樣才能成為好朋友？”“朋友之間應該怎樣做？”同學之間需要合作、幫 助、友誼，共同的學習生活會使他們成為好朋友。
�。�2）教師可以讓兩個學生或一個小組共同完成一項輕松的任務。有條件的學校也可以由不同年級之間的學生共同組成合作小組。教師可以讓一個同學與另一個 不認識的同學結成伙伴，給他們十分鐘的時間，完成一張有關伙伴的問卷，問卷包括以下內(nèi)容：我和伙伴的相同點和不同點是什么？伙伴喜歡的食物是什么？伙伴喜 歡做的事情是什么？伙伴喜歡看哪些電視節(jié)目？伙伴喜歡什么課程？等等，通過學生的相互問答，完成他們各自的問卷，然后公布大家的問卷。目的是讓同學對自己 的伙伴有比較深入的了解，班級之間通過相互傳閱后，了解了另一個班級同學的情況，有相同經(jīng)歷和興趣愛好的同學就可以跨班結成伙伴�；顒邮雇瑢W們看到，人與 人之間的興趣、愛好、特點各有不同，只有尊重個人的差異，大家才能友好團結。
�。�3）建立班級通訊錄。通過該活動可以讓同學之間相互認識，記住同學的名字并與同學建立友誼�；顒臃绞绞�，每個學生將自己的姓名、家庭電話號碼和自己 的愛好等內(nèi)容寫在一張紙上，教師與學生一起做個“我班的同學”小冊子，放在教室里，供學生們翻閱和查看，鼓勵學生用不同的方式相互交流，比如：打電話、請 同學到家里來、一起游戲等。也可以通過彼此面談的方式，然后寫出介紹自己的提綱。老師根據(jù)自我介紹的提綱，整理一份班級通訊錄。
2．相互理解
�。�1）根據(jù)教材的提示，教師可以引導學生說一說“發(fā)生在：我們身邊的事情有哪些？你是怎么解決的？”教材有一個圖片反；映的是一個小孩扔雪球，不小心 扔到一個同學的身上。同學之間應該如何解決這樣的問題？類似的問題還很多，比如不小心碰掉了別的同學的東西，不小心將球踢到別人的身上，我們雙方應該怎樣 做？有沒有發(fā)生不愉快呢？發(fā)生了口角，我們又該如何處理呢？
�。�2）學校里可能有殘疾學生，或者有受傷后堅持上課的學生，我們應該怎樣對待他們？同學之間要不要尊重、友愛、關心？
�。�3）引導學生討論有關同學之間相處的問題，讓學生自己理解同學之間應該怎樣，不應該怎樣。通過討論問題和有關內(nèi)容的學習，讓學生了解同學之間相處的技巧，學會解決同學之間生的問題，明白人與人之間需要溝通和理解，以此增進同學之間的友誼。
3．合理解決沖突
（1）同學之間起外號、叫外號可能是最常見的，其實這是不尊重別人的行為，很多學生沒有意識到，這樣會傷害別人的自尊心，也會造成同學之間的關系緊張。教師要注意引導學生相互尊重。
�。�2）學生之間往往會因為各種小事引起糾紛。教師可以設計角色扮演的情景。比如：一個同學叫了另外一個同學的外號，口角開始，接著動手打架了。教師可 以設計一個問卷，如：兩個同學打架后會發(fā)生什么？老師可能做什么？校長會采取什么措施？其他同學怎樣對待他們？打架之前有沒有其他解決問題的辦法？教師可 以根據(jù)以上問題，要求學生填寫兩個孩子打架所引發(fā)的后果。并在評論中發(fā)表自己的看法。
�。�3）教師可以通過以上活動中學生問卷上提出的建議，講述和解通常是比打架能更好地解決矛盾和沖突的辦法�？梢酝ㄟ^成功解決沖突的事例，也可以是這個 事例的延伸，兩個學生和多個學生參與，共同解決糾紛，叫外號的同學在打架之前就認識到了自己的錯誤，向同學道歉，矛盾化解了。
（4）教師最后要引導學生談談解決同學之間沖突的辦法�？梢粤谐鰩讞l選擇，貼在教室的墻上，當發(fā)生沖突時供學生利用這些辦法，控制自己的情緒，合理解決沖突。
4．誠實守信
�。�1）教師引導學生閱讀教材上的圖片，讓學生說說這個故事的含義，引導學生討論，這個故事說明了什么？讓學生了解了什么？你們知道哪些有關誠實的故事？大家可以分小組交流，也可以在班里向全體學生做介紹。
（2）引導學生收集有關誠實的格言，先進行交流，講清楚格言的含義，然后將每個學生自己喜歡的格言寫在教材留白的位置上，并引導學生了解不僅僅在教室里學習誠實，更重要的是落實到行動上，永遠做一個誠實守信的人。
（3）教師可以啟發(fā)學生講一件發(fā)生在自己身邊的有關誠實守信的故事。比如教材上提示的內(nèi)容，我們身邊還發(fā)生了什么事，我們是怎么做的？
�。�4）每個小組收集一個有關誠實守信的故事，在班上進行交流。
主題教學思路
在學校生活中，同學之間的關系是最基本的關系，如果沒有特殊情況，小學階段要在一起學習、生活6年，可能是學習生涯中彼此在一起時間最長的階段。找們?nèi)?何引導學生在幾年的學校生活中建立純潔的友誼，學會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點的同學，是學校工作的重點和難點。怎樣幫助學生增進相互之 間的了解是建立學校道德秩序的基礎，學校生活也是。社會生活的一種，如果一個人了解他人，就更容易重視他人并對它們有一種親近感。在學校中創(chuàng)設一種積極的 學習氛圍，讓學生相互了解、互相尊重、互相關。已是非常重要的。
同學之間交往要誠實守信，引導學生做誠實守信的人是家長、老師和社會共同的希望。誠信問題也是近幾年來人們關注的熱點，教材通過講故事和列舉發(fā)生在學生身邊的.案例，引導學生了解城市守信的重要意義。
教材分析
�。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容結構分析
第48頁的圖片，主要是讓學生了解學校生活的情景。學生在學校學習中相互幫助，表現(xiàn)了同學之間的友愛；學校組織外出旅游時，大同學拉著小同學，展現(xiàn)了不同年級的同學問團結友愛、相互幫助的精神風貌。
第49頁的圖片，通過同學之間發(fā)生的故事，說明要學會處理矛盾，解決糾紛；同學之間合作，共同完成繪畫作品，說明同學之間的友誼是在共同的學習生活中建立起來的。
第50頁的圖片，主要是引導學生了解同學之間應該如何友愛、理解、尊重和寬容。同學之間要處理好這種關系。通過引導學生一起討論問題，懂得同學之間如何相處。并在留白處發(fā)表自己對問題的見解。
第51頁的圖片，通過給同學起外號這一反面事例，引導學生討論如何解決同學之間發(fā)生的矛盾與沖突。在學校中，做游戲也應該是有規(guī)則的。學會合理解決沖突，緩解矛盾，讓學生在小組討論的基礎上，表明自己的立場和觀點。
第52頁的圖片，通過講述一個誠實守信的故事，引導學生：了解誠實的意義。讓學生收集有關誠實的格言，相互交流，懂得誠實在人們生活中的作用。
第53頁的圖片，講述了兩個事例，一個事例是兩個同學約好去看望一個生病的同學，天下起了大雨，由于已經(jīng)約定了時間，不能失言，因此兩個同學克服困 難，如約前往。另一個是反例，一個同學忘記做作業(yè)，但為了不遭到老師的批評，說了謊話。通過事例，引導學生收集社會生活中誠實、守信的故事，相互交流，讓 大家有新的感受，增強誠信的意識。
第54頁的圖片，通過一個同學兩次由于一些原因失約的故事，說明同學之間、朋友之間應該講誠信，認識到自己的錯誤就要勇于承認并改正。
第55頁通過幾幅圖片讓學生了解，誠實守信是我們的傳統(tǒng)美德，同學們不僅在學校中講誠信，在社會中也要講誠信，誠實守信應該體現(xiàn)在社會生活的各個方面。
�。ǘ┙虒W重難點分析
在學校生活中，同學之間的關系是最基本的關系，如果沒有特殊情況，小學階段要在一起學習、生活6年，可能是學習生涯中彼此在一起時間最長的階段。我們 如何引導學生在幾年的學校生活中建立純潔的友誼，學會與人平等相處，尊重和理解不同性格、不同特點的同學，是學校工作的重點和難點。怎樣幫助學生增進相互 之間的了解是建立學校道德秩序的基礎，學校生活也是社會生活的一種，如果一個人了解他人，就更容易重視他人并對他們有一種親近感。在學校中創(chuàng)設一種積極的 學習氛圍，讓學生相互了解、互相尊重、互相關心是非常重要的。
學習準備
1．讓同學們搜集有關誠實的格言和小故事。
2．讓同學們搜集自己班集體里同學之間團結友愛、互相幫助的故事。
重點難點
教學重點
知道同學之間應該團結友愛、相互關心、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)學生關心和愛護同伴的良好品質(zhì)。
教學難點
與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。
教學過程
【導入新課】
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“借鉛筆”。）
老師：同學們，視頻中表現(xiàn)得是一個什么故事呢？
學生：（略）
老師：在學習中，一起學習，互相幫助，是常有的事！在過去的兩年中，同學們一起學習，一起游戲，你們成為朋友了嗎？（過渡）
【講授新課】
一、我們是好朋友（板書）
老師：同學們，先打開課本第四十八頁，我們看一看圖中的同學是怎么做的？想一想，然后說一說。
學生：（略）
老師：咱們同學之間有沒有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“伸出友愛之手”；圖片“互相幫助”系列、“幫忙”系列、“慰問康復同學”、“一起看書”等。）
老師：下面我們看課本四十九頁，同桌的同學之間發(fā)生了什么事情呢？認真看一看，然后說一說。
學生：（略）
老師：你和同學們之間有過什么不愉快的事情嗎？你是怎么解決的呢？大家來說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“好朋友”。）
老師：大家都是好朋友，我們在一起學習，一起游戲，應該團結友愛，互相幫助，楚辭之外我們還要相互理解，互相尊重。（過渡）
二、相互理解、互相尊重（板書）
老師：下面我們看課本第五十頁中上面兩幅圖中的故事，想一想，他們之間發(fā)生了什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：從故事中，我們可以學到什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：從故事中，我們可以知道，同學們在一起非�？鞓�，但有時也會發(fā)生小誤會，我們應該懂得友愛、寬容，要相互理解。大家說是不是？
學生：（略）
老師：你和同學之間發(fā)生過什么誤會嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：大家打開課本第五十一頁，我們看一看，圖中同學的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：給別人起外號是不尊重他人的一種行為，我們應該尊重他人，不給他人起外號。做游戲時，我們應該遵守游戲規(guī)則，不能為了自己的喜惡，而破壞游戲規(guī)則。同學之間相處，經(jīng)常會遇到一些問題，你有什么煩惱，說出來，大家一起來解決一下！
學生：（略）
老師：當同學之間發(fā)生沖突時，我們該怎樣解決呢？大家討論一下，然后說一說。（可舉出具體事例：如一同學給另一同學起外號，引起爭執(zhí)，該怎么辦？等等事例，也可讓同學們進行情景模擬。）
學生：（略）
老師：當發(fā)生沖突時，我們要互相理解，懂得寬容，控制自己的情緒，合理解決沖突，而不能通過打架、罵人等極端方式解決。大家明白了嗎？
學生：（略）
老師：同學、朋友之間，除了要團結友愛，互相幫助，相互理解，還要誠實守信�。ㄟ^渡）
三、誠實守信（板書）
老師：大家打開課本第五十二頁，我們看上面的故事，然后猜猜國王為什么將王位傳給了沒有種出鮮花的小男孩了呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
�。ㄗ尨蠹倚蕾p音頻“手捧空花盆的孩子”。）
老師：你收集了哪些有關誠實的格言呢？把你喜歡的寫下來！和同學們交流一下！
學生：（略）
�。ɡ蠋熆蓞⒖嘉谋举Y源“誠實守信格言（一）”、“誠實守信格言（二）”給同學們介紹一些誠實的格言。）
老師：下面大家看課本五十三頁和五十四頁的圖片，看圖中的同學都發(fā)生了什么故事！然后說一說。
學生：（略）
老師：這幾個故事都說明了什么呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：這幾個故事告訴我們做事要誠實守信！誠實守信是我們的傳統(tǒng)美德，無論是在家庭生活、學校生活，還是在社會生活中，對人、做事都要講誠信。你知道哪些誠實守信的小故事呢？將給大家聽吧！
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“誠實的列寧”、“誠實守信”；圖片“誠實”、“守信”、“誠信伴隨你和我”；還可給大家講“誠實的小男孩和小偷”、“誠實的晏殊”、“華盛頓和櫻桃樹”等故事，詳見文本資源。）
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，使同學們知道了同學之間應該團結友愛、相互關心、誠實守信、相互幫助、相互尊重和理解，培養(yǎng)了學生關心和愛護同伴的良好品質(zhì)。
《品德與社會》教學設計 篇12
一、班級情況分析：
六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。
二、教材分析：
1、絲品課教學與其它學科教學相結合。小學語文、數(shù)學、思品、自然等學科既是各自相對獨立的一部分，又是一個不可分割的整體。它們雖內(nèi)容各異，但有一個共同的特點，即都承擔著對學生進行良好品德和行為習慣養(yǎng)成教育的任務。寓思想教育于愉快的課堂教學之中，使學生在潛移默化中受到熏陶。
2、思品課教學與學生實際相結合，如隨著家庭生活水平的日益提高，小學生口袋里的'人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說教是不能奏效的，必須采取理論聯(lián)系實際的方法，提高道德認識，增強辨別是非的能力，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
3、思品課教學與學校開展的書香校園活動和安全教育活動等德育工作相結合，思品課教學要從課堂內(nèi)容出發(fā)，與學校德育緊密結合，融為一體，才能真正達到提高課堂教學實效，實現(xiàn)整體育人的目的。
4、思品課教學與課前、課后活動相結合，我們將根據(jù)教材特點開展課前活動。如：組織學生搞社會調(diào)查、參觀訪問、搜集有關資料等，為明理充實感性材料，做好鋪墊。培養(yǎng)他們良好的道德意識和行為習慣，從而促進道德認識和道德情感的發(fā)展。
三、教學目標：
1、結合學校開展的書香校園活動和安全教育活動來進行各方面的教育。
2、培養(yǎng)學生正確的人際關系。初步理解人與自然和諧共存的重要性，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境。
3、引導學生了解全球化背景下我國和世界經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性。
4、使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流最重要的工具之一，學會在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時又能保持高度的警惕。
5、使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。
6、引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，并以此激發(fā)學生學科學愛科學的熱情。
7、培養(yǎng)學生一定的國際意識和世界公民的責任感。逐步增強維護世界和平、促進世界發(fā)展的責任感，為建設一個平等、富足、民主、進步的世界而努力。
四、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。
2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。
3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。
4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。
5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五、教學進度表
周次教學內(nèi)容課時安排教學目標和要求教學重、難點第1周至第5周
第一單元：永恒的愿望11節(jié)1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發(fā)愛好和平的情感。3.學會搜集資料。 4、通過近兩個世紀末世界發(fā)生的兩次大戰(zhàn)爭的事例，引出“和平”、“安全”、擺在我們面前必須面對而又向往的生活的話題。引起“不忘歷史，攜手未來”的作用。重點：了解戰(zhàn)爭給人類帶來的創(chuàng)傷及災難，希望和平是各國人民的共同愿望。難點：兩次世界戰(zhàn)爭的時間距離現(xiàn)在較遠，學生對戰(zhàn)爭遺留的創(chuàng)傷比較生疏，需疏導。
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